資源簡(jiǎn)介

(共22張PPT)
《思鄉(xiāng)曲＋鄉(xiāng)愁》
第三單元 真善美的深情呼喚
第三課時(shí)
（湘教版）七年級(jí)
下
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評(píng)價(jià)
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
文化理解
欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》以及詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，了解作品的創(chuàng)作背景，感受作品表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情
熟悉《思鄉(xiāng)曲》主題旋律并能準(zhǔn)確模唱，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)——帶再現(xiàn)的三段曲式
在深情的樂(lè)曲中有表情地朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，體驗(yàn)音樂(lè)和詩(shī)歌的融合共生，感受不同藝術(shù)表現(xiàn)方式的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操
新課導(dǎo)入
師生互動(dòng)交流。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們的家鄉(xiāng)都是哪里？你會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌曲嗎？你知道家鄉(xiāng)有哪些音樂(lè)作品嗎？
播放視頻《城墻上跑馬》，導(dǎo)入教學(xué)。
介紹歌曲背景
1、學(xué)生跟琴學(xué)唱《城墻上跑馬》主題樂(lè)句，體會(huì)憂傷情緒
2、出示課題《思鄉(xiāng)曲》，引出曲作者馬思聰及其創(chuàng)作背景。
《思鄉(xiāng)曲》是《內(nèi)蒙組曲》（原名《綏遠(yuǎn)組曲》）的第二樂(lè)章（第一、三樂(lè)章分別為《史詩(shī)》《塞外舞曲》），1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后創(chuàng)作于廣州。此曲的音樂(lè)主題系內(nèi)蒙古河套地區(qū)一首名為《城墻上跑馬》的爬山調(diào)。1936年馬思聰在北平聽(tīng)到過(guò)這首民歌，歌中唱道：城墻上跑馬掉不回頭，思想起我的包頭，我就眼兒抖。訴說(shuō)漂泊異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的苦苦思念。根據(jù)這一素材和所表達(dá)的情緒，作曲家創(chuàng)作了《思鄉(xiāng)曲》，在中國(guó)遭受日本軍國(guó)主義侵略，千百萬(wàn)人流離失所的時(shí)代背景下，這首樂(lè)曲格外引起聽(tīng)眾的共鳴。
介紹歌曲背景
馬思聰（1912—1987），作曲家、小提琴家，廣東海豐人。1923年隨其兄長(zhǎng)赴法國(guó)，先后在南錫音樂(lè)學(xué)院和巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)小提琴，1929年回國(guó)。1930年再度赴法，學(xué)習(xí)作曲，1931年返國(guó)。曾任廣州音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，他輾轉(zhuǎn)于廣州、香港、重慶、桂林、貴陽(yáng)、上海、南京等地，曾在重慶創(chuàng)辦中華交響樂(lè)團(tuán)，擔(dān)任該團(tuán)第一任指揮。1949年中華人民共和國(guó)成立后，任中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)音協(xié)副主席。1987年5月病逝于費(fèi)城。馬思聰是中國(guó)第一代小提琴家，同時(shí)他亦是一位杰出的作曲家。主要作品有小提琴獨(dú)奏曲《第一回旋曲》《內(nèi)蒙組曲》《西藏音詩(shī)》，交響組曲《山林之歌》《第二交響曲》，大合唱《民主》《春天》，移居美國(guó)后，創(chuàng)作有舞劇《晚霞》、歌劇《熱碧亞》等。
聆聽(tīng)思考
每首音樂(lè)都有音樂(lè)主題，作品就是圍繞這個(gè)音樂(lè)主題進(jìn)行不斷發(fā)展變化的。剛才我們學(xué)習(xí)演唱的就是《思鄉(xiāng)曲》的主題，這個(gè)主題來(lái)源于內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律音調(diào)。
整體聆聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)表現(xiàn)《城墻上跑馬》的旋律，感受旋律、速度變化
范唱
聆聽(tīng)思考
樂(lè)曲的主題旋律有什么特點(diǎn)？一共出現(xiàn)了幾次？從速度、力度、情緒、色彩、音色上思考，每次出現(xiàn)有怎樣的變化？樂(lè)曲運(yùn)用了哪種常見(jiàn)的民間創(chuàng)作手法？
整體聆聽(tīng)與分段聆聽(tīng)相結(jié)合，分析《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)主題
范唱
聆聽(tīng)思考
整體聆聽(tīng)與分段聆聽(tīng)相結(jié)合，分析《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)主題
樂(lè)曲的主題直接采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律，由四個(gè)短小、均等的樂(lè)句組成，每一樂(lè)句都呈波浪形線條而遞次下降，加之商調(diào)式柔和的色彩，使旋律具有懷念和憂傷的情調(diào)。樂(lè)曲運(yùn)用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏手法。樂(lè)曲中的三次變奏，一方面不斷賦予主題新的形象，另一方面有情感遞次高漲的作用。第一、二變奏，分別從調(diào)式、節(jié)奏和音域等方面揭示了主題所含的因素。第三變奏是樂(lè)曲的高潮，除了將原商調(diào)式的主題改變?yōu)閷m調(diào)式以外，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律密度、調(diào)性、速度等方面都進(jìn)行了較大的變化，使音樂(lè)具有活潑明朗的氣息。主題的再現(xiàn)使用了音區(qū)的調(diào)動(dòng)，在明亮的高音區(qū)，既表現(xiàn)出小提琴的豐富音色，又使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。
分析樂(lè)曲
這首樂(lè)曲為帶再現(xiàn)的三段曲式，再現(xiàn)時(shí)大大壓縮了呈示段中主題之外的音樂(lè)材料。 其音樂(lè)展開(kāi)過(guò)程如下：
詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》
介紹余光中及其作品《鄉(xiāng)愁》
余光中（1928—2017），中國(guó)當(dāng)代著名作家、詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家。代表作有《鄉(xiāng)愁》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯， 自稱為自己寫(xiě)作的“四度空間”，被譽(yù)為文壇的“璀璨五彩筆”，他馳騁文壇逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，自謂“藝術(shù)的多妻主義者”
余光中 1972 年創(chuàng)作了現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期望。 詩(shī)中通過(guò)“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”這幾個(gè)時(shí)序語(yǔ)貫串全詩(shī)，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這些實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，流露出詩(shī)人深沉的歷史感。
朗誦示范
教師示范朗誦（也可以聆聽(tīng)專業(yè)的朗誦錄音）
教師朗誦，學(xué)生思考：詩(shī)中表現(xiàn)了哪些時(shí)間和實(shí)物？作者是如何將抽象的鄉(xiāng)愁具體化的？
小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)啊，而現(xiàn)在。郵票，船票，墳?zāi)梗{。
朗誦示范
分組討論，給詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》選擇配樂(lè)，分組練習(xí)并展示
建議：選取《思鄉(xiāng)曲》的呈示段和再現(xiàn)段為音樂(lè)背景。
分析《思鄉(xiāng)曲 + 鄉(xiāng)愁》
小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》和現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》有共同的主題——思鄉(xiāng)之情，音樂(lè)和詩(shī)歌在表達(dá)相同主題時(shí)從不同的角度、結(jié)構(gòu)、筆觸，為我們呈現(xiàn)了音樂(lè)語(yǔ)言和詩(shī)歌語(yǔ)言的功力，加強(qiáng)了整首作品的音韻美、情感美。
完整朗誦
詩(shī)朗誦配樂(lè)，展示并評(píng)價(jià)
音樂(lè)
分組展示
小練習(xí)
音樂(lè)活動(dòng)——調(diào)式游戲
小練習(xí)
音樂(lè)活動(dòng)——調(diào)式游戲
小練習(xí)
音樂(lè)活動(dòng)——調(diào)式游戲
課堂評(píng)價(jià)
分組排練并展示
師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
課堂總結(jié)
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是 人世間一種美好的情感。同學(xué)們，今天我們欣賞了小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》， 感受了現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，不同的表現(xiàn)形式都圍繞“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題，如同一 個(gè)故事的敘述者，用音符和文字訴說(shuō)游子心中的鄉(xiāng)愁，仿佛是一封寫(xiě)給家鄉(xiāng)的情書(shū)，每一個(gè)音符每一個(gè)文字都充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和回憶，它讓我們明 白，無(wú)論我們走到哪里，心中的那份對(duì)家鄉(xiāng)的思念永遠(yuǎn)不會(huì)消失。思鄉(xiāng)曲的 旋律，就像是一道溫暖的陽(yáng)光，照亮了我們內(nèi)心深處的那份鄉(xiāng)愁。大家課后 有興趣可以去聽(tīng)聽(tīng)歌曲《思鄉(xiāng)曲》，看看和樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》有何異曲同工之處， 感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 音樂(lè)學(xué)科
第三單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《思鄉(xiāng)曲＋鄉(xiāng)愁》 單元 第三單元 學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 單元學(xué)習(xí)以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，通過(guò)多感官參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想和想象，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。《思鄉(xiāng)曲》是《內(nèi)蒙組曲》（原名《綏遠(yuǎn)組曲》）的第二樂(lè)章（第一、三樂(lè) 章分別為《史詩(shī)》《塞外舞曲》），1937 年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后創(chuàng)作于廣州。此 曲的音樂(lè)主題系內(nèi)蒙古河套地區(qū)一首名為《城墻上跑馬》的爬山調(diào)。 這首樂(lè)曲為帶再現(xiàn)的三段曲式，再現(xiàn)時(shí)大大壓縮了呈示段中主題之外的 音樂(lè)材料。樂(lè)曲的主題直接采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律，由四個(gè) 短小、均等的樂(lè)句組成，每一樂(lè)句都呈波浪形線條而遞次下降，加之商調(diào)式 柔和的色彩，使旋律具有懷念和憂傷的情調(diào)。樂(lè)曲運(yùn)用了民間創(chuàng)作中最常用 的變奏手法。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》以及詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，了解作品的創(chuàng)作背景， 感受作品表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。 2. 熟悉《思鄉(xiāng)曲》主題旋律并能準(zhǔn)確模唱，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)——帶 再現(xiàn)的三段曲式。 3. 在深情的樂(lè)曲中有表情地朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，體驗(yàn)音樂(lè)和詩(shī)歌的融合共生，感受不同藝術(shù)表現(xiàn)方式的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
重點(diǎn) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解相同主題的不同表現(xiàn)方式——音樂(lè)和詩(shī)歌的結(jié) 合，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合的教學(xué)價(jià)值。
難點(diǎn) 從旋律、節(jié)奏、速度、力度、曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)情緒等方面，賞析《思 鄉(xiāng)曲》。
教學(xué)過(guò)程
一 、導(dǎo)入教學(xué) 師生互動(dòng)交流。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們的家鄉(xiāng)都是哪里？你會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌曲嗎？ 你知道家鄉(xiāng)有哪些音樂(lè)作品嗎？ 播放視頻《城墻上跑馬》，導(dǎo)入教學(xué)。 二、欣賞樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》 1. 學(xué)生跟琴學(xué)唱《城墻上跑馬》主題樂(lè)句，體會(huì)憂傷情緒。 2. 出示課題《思鄉(xiāng)曲》，引出曲作者馬思聰及其創(chuàng)作背景。 《思鄉(xiāng)曲》是《內(nèi)蒙組曲》（原名《綏遠(yuǎn)組曲》）的第二樂(lè)章（第一、三樂(lè) 章分別為《史詩(shī)》《塞外舞曲》），1937 年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后創(chuàng)作于廣州。此 曲的音樂(lè)主題系內(nèi)蒙古河套地區(qū)一首名為《城墻上跑馬》的爬山調(diào)。1936 年 馬思聰在北平聽(tīng)到過(guò)這首民歌，歌中唱道：城墻上跑馬掉不回頭，思想起我 的包頭，我就眼兒抖。訴說(shuō)漂泊異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的苦苦思念。根據(jù)這 一素材和所表達(dá)的情緒，作曲家創(chuàng)作了《思鄉(xiāng)曲》，在中國(guó)遭受日本軍國(guó)主義 侵略，千百萬(wàn)人流離失所的時(shí)代背景下，這首樂(lè)曲格外引起聽(tīng)眾的共鳴。 馬思聰（1912—1987），作曲家、小提琴家，廣東海豐人。1923 年隨其兄 長(zhǎng)赴法國(guó)，先后在南錫音樂(lè)學(xué)院和巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)小提琴，1929 年回國(guó)。 1930 年再度赴法，學(xué)習(xí)作曲，1931 年返國(guó)。在廣州、上海、南京等地從事音 樂(lè)教育、演奏及創(chuàng)作活動(dòng)，曾任廣州音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。1937 年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆 發(fā)后，他輾轉(zhuǎn)于廣州、香港、重慶、桂林、貴陽(yáng)、上海、南京等地，曾在重 慶創(chuàng)辦中華交響樂(lè)團(tuán)，擔(dān)任該團(tuán)第一任指揮。1949 年中華人民共和國(guó)成立后， 任中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)音協(xié)副主席。1987 年 5 月病逝于費(fèi)城。馬思聰是 中國(guó)第一代小提琴家，是我國(guó)小提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)的拓荒者，同時(shí)他亦是 一位杰出的作曲家。主要作品有小提琴獨(dú)奏曲《第一回旋曲》《內(nèi)蒙組曲》《西 藏音詩(shī)》《牧歌》《F 大調(diào)第一小提琴協(xié)奏曲》《山歌》，交響組曲《山林之歌》 《第二交響曲》，大合唱《民主》《春天》《祖國(guó)》《淮河》，移居美國(guó)后，創(chuàng)作 有舞劇《晚霞》、歌劇《熱碧亞》等。 3. 整體聆聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)表現(xiàn)《城墻上跑馬》的旋律，感受旋律、速度 變化。 每首音樂(lè)都有音樂(lè)主題，作品就是圍繞這個(gè)音樂(lè)主題進(jìn)行不斷發(fā)展變化 的。剛才我們學(xué)習(xí)演唱的就是《思鄉(xiāng)曲》的主題，這個(gè)主題來(lái)源于內(nèi)蒙古民 歌《城墻上跑馬》的旋律音調(diào)。 4. 整體聆聽(tīng)與分段聆聽(tīng)相結(jié)合，分析《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)主題。 設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的主題旋律有什么特點(diǎn)？一共出現(xiàn)了幾次？從速度、力度、 情緒、色彩、音色上思考，每次出現(xiàn)有怎樣的變化？樂(lè)曲運(yùn)用了哪種常見(jiàn)的民間創(chuàng)作手法？ 樂(lè)曲的主題直接采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律，由四個(gè)短小、 均等的樂(lè)句組成，每一樂(lè)句都呈波浪形線條而遞次下降，加之商調(diào)式柔和的 色彩，使旋律具有懷念和憂傷的情調(diào)。樂(lè)曲運(yùn)用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏 手法。樂(lè)曲中的三次變奏，一方面不斷賦予主題新的形象，另一方面有情感 遞次高漲的作用。第一、二變奏，分別從調(diào)式、節(jié)奏和音域等方面揭示了主 題所含的因素。第三變奏是樂(lè)曲的高潮，除了將原商調(diào)式的主題改變?yōu)閷m調(diào) 式以外，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律密度、調(diào)性、速度等方面都進(jìn)行了較大的變化， 使音樂(lè)具有活潑明朗的氣息。主題的再現(xiàn)使用了音區(qū)的調(diào)動(dòng)，在明亮的高音 區(qū)，既表現(xiàn)出小提琴的豐富音色，又使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。 5. 分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 這首樂(lè)曲為帶再現(xiàn)的三段曲式，再現(xiàn)時(shí)大大壓縮了呈示段中主題之外的 音樂(lè)材料。 其音樂(lè)展開(kāi)過(guò)程如下： 三、詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》 1. 介紹余光中及其作品《鄉(xiāng)愁》。 2. 教師示范朗誦（也可以聆聽(tīng)專業(yè)的朗誦錄音）。 設(shè)問(wèn)：詩(shī)中表現(xiàn)了哪些時(shí)間和實(shí)物？作者是如何將抽象的鄉(xiāng)愁具體 化的？ （小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)啊，而現(xiàn)在。郵票，船票，墳?zāi)梗{。） 3. 分組討論，給詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》選擇配樂(lè)，分組練習(xí)并展示。 建議：選取《思鄉(xiāng)曲》的呈示段和再現(xiàn)段為音樂(lè)背景。 4. 分析《思鄉(xiāng)曲 + 鄉(xiāng)愁》。 小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》和現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》有共同的主題——思鄉(xiāng)之 情，音樂(lè)和詩(shī)歌在表達(dá)相同主題時(shí)從不同的角度、結(jié)構(gòu)、筆觸，為我們呈現(xiàn) 了音樂(lè)語(yǔ)言和詩(shī)歌語(yǔ)言的功力，加強(qiáng)了整首作品的音韻美、情感美。 四、 音樂(lè)活動(dòng)——調(diào)式游戲 1. 集體演唱《兩只老虎》，感受大小調(diào)式的不同特點(diǎn)。 2. 嘗試用 和 調(diào)演唱歌曲旋律，感受旋律的“兩副面孔”，是“虎”還 是“貓”。 3. 全班同學(xué)分為四組，在老師指揮下，找準(zhǔn)自己的聲部，合唱表現(xiàn)，感 知音響。 五、課堂總結(jié) 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是 人世間一種美好的情感。同學(xué)們，今天我們欣賞了小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》， 感受了現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，不同的表現(xiàn)形式都圍繞“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題，如同一 個(gè)故事的敘述者，用音符和文字訴說(shuō)游子心中的鄉(xiāng)愁，仿佛是一封寫(xiě)給家鄉(xiāng) 的情書(shū)，每一個(gè)音符每一個(gè)文字都充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和回憶，它讓我們明 白，無(wú)論我們走到哪里，心中的那份對(duì)家鄉(xiāng)的思念永遠(yuǎn)不會(huì)消失。思鄉(xiāng)曲的 旋律，就像是一道溫暖的陽(yáng)光，照亮了我們內(nèi)心深處的那份鄉(xiāng)愁。大家課后 有興趣可以去聽(tīng)聽(tīng)歌曲《思鄉(xiāng)曲》，看看和樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》有何異曲同工之處， 感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力！
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑