資源簡介

人教版小學數學四年級下冊教學設計
8.2 復式條形統計圖
教學內容 人教版小學數學四年級下冊教材P88.例3
教材分析 本節課是在學生已經學習了復式統計表和單式條形統計圖的基礎上教學的。 對復式條形統計圖的學習，實際上是對單式條形統計圖的有關知識進行鞏固與擴充。教材選用了1980-2020年某地區城鎮人口和鄉村人口的情況統計表，分別呈現與之相關的兩個不完整的單式條形統計圖，讓學生合并，從而形成一種新的統計圖。
學情分析 四年級的學生在第一學段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的 過程，會用簡單的統計圖表和統計圖表示統計的結果，能夠根據統計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，了解了統計在現實生活中的作用和意義，并初步建立了統計意識。
核心素養 經歷用統計的方法解決問題的過程，了解統計在現實生活中的作用和意義，并初步建立統計意識。
教學目標 1.認識復式條形統計圖，了解其特點，能夠根據收集的數據在提供的圖樣中完成相應的復式條形統計圖。 2.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，并能進行簡單的數據分析，培養學生的數據分析觀念和初步的推理能力。 3.進一步體會統計在現實生活中的運用，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點 認識復式條形統計圖,理解單式條形統計圖與復式條形統計圖的異同。
教學難點 能看懂復式條形統計圖,并嘗試在復式條形統計圖中盡可能多地獲取信息,并作出合理的分析與預測。
教學方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發引導等。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
一、 知識鏈接 1.引導學生回顧本節課相關知識。 （1）條形統計圖的定義 （2）怎樣繪制條形統計圖？ 2.小結，引出課題。 對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經驗，做好前測，為探究新知做好準備。
二、 探究新知 教學例3,復式條形統計圖的繪制方法;根據統計圖進行數據分析。 1.完成單式條形統計圖。 課件出示例3情境圖。 師:這里的橫軸和縱軸分別表示什么呢 預設 生:橫軸表示年份,縱軸表示人數。 師:那應該畫幾個統計圖 生:兩個。 師:好,現在你們進行比賽,看哪個小組最快完成。 學生分組繪制單式條形統計圖。 師:繪制好了嗎 誰來展示一下你們小組的成果。 生展示。 師:條形統計圖的繪制方法:畫出縱軸和橫軸;定制單位長度(每一格表示幾個單位);標類別,畫直條。 2.繪制復式條形統計圖。 師:現在我們完成了兩個單式條形統計圖,它們分別反映了城鎮人口和鄉村人口兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮人口與鄉村人口相差多少。 預設 生:相差37萬人。 師:在比較過程中,你有什么感受 預設 生:要兩張圖一起看,不能很快看出相差多少人。 師:那你們有什么好的辦法呢 預設 生:可以將兩張圖拼成一張圖。 師:為什么可以合二為一 (引導學生明白只有在相同項目內容下,才可以進行此操作) 師:現在請同學們把城鎮和鄉村的人口統計圖合二為一。 (小組討論,動手操作繪制統計圖) 展示作品,學生互相評價。 師:老師這里也將它們合起來畫了一張,你們看看感覺如何 (出示沒有圖例的復式條形統計圖) 預設 生1:鄉村和城鎮不太好區分。 生2:不知道哪個直條是鄉村,哪個直條是城鎮。 師:為了區分開鄉村和城鎮,應怎么辦 (引導學生說出圖例的作用,感受圖例在復式條形統計圖中的重要性) 預設 生:可以用不同的顏色表示。 師:是的,我們可以標注圖例。 師:大家想一想,該如何繪制復式條形統計圖 (小組討論交流) 預設 生:畫橫軸和縱軸,寫上橫軸和縱軸的名稱;定制單位長度(每一格表示幾個單位);定圖例;寫類別,畫直條;涂顏色;標統計圖的名稱。 3.對比單式條形統計圖與復式條形統計圖,談區別。 出示單式條形統計圖與復式條形統計圖。 師:比較復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別。 預設 生1:單式條形統計圖只能表示一個項目的情況,復式條形統計圖可以表示兩個或兩個以上項目的情況。 生2:復式條形統計圖不僅可以觀察一個項目,還可以進行兩個項目之間的比較。 生3:復式條形統計圖有圖例而單式條形統計圖沒有。 4.分析復式條形統計圖。 師:從這個復式條形統計圖上,你可以知道什么 預設 生1:2010年城鎮人口數最多,1980年城鎮人口數最少。 生2:1980年鄉村人口數最多,2010年鄉村人口數最少。 師:你還能得到哪些信息 預設 生:1980年城鄉人口相差數量最大,2010年人口相差最少。 5.探究橫向復式條形統計圖。 出示橫向復式條形統計圖。 師:和上邊的統計圖有什么不同 預設 生:直條都是橫著的,橫軸表示的是人數,而縱軸表示的是年份。 師:復式條形統計圖還可以這樣畫,稱作橫向復式條形統計圖。 師:現在請你自己把它補充完整。 (學生獨立完成,展評) 。
三、 課堂演練 基礎演練： 1.完成教材第93頁“做一做”。 拓展延伸： 分層次的鞏固練習有助于對學生知識掌握和能力發展進行評價。
四、 總結評價 1.這節課你學會了什么，怎么學會的？ 引導學生總結梳理所學知識，養成良好的數學學習習慣。
板書設計 數據收集整理（一） 學校要給學生訂做校服，有紅、黃、藍、白4中顏色，選哪一種顏色合適？
課后作業 1.從課本習題中選取； 2.完成練習冊本課時的習題。
課后反思

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