資源簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)設(shè)計
4.9高級單位向低級單位換算
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教材P47.例2
教材分析 本節(jié)課學(xué)習(xí)的換算出現(xiàn)了小數(shù)，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)相關(guān)知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，需要借助小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律得到結(jié)果，需要用到小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。單位換算問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，所以課上老師要引導(dǎo)孩子借助原有經(jīng)驗理解，還可以借助形象的人民幣等熟悉的現(xiàn)象理解換算道理。
學(xué)情分析 學(xué)生從一年級開始就在學(xué)習(xí)計量單位，在計量單位的學(xué)習(xí)中都會學(xué)習(xí)單位換算，所以學(xué)生對單位換算并不陌生。比如：一年級學(xué)習(xí)人民幣單位；二年級學(xué)習(xí)長度單位、時間單位、質(zhì)量單位；三年級學(xué)習(xí)更大的長度單位、面積單位等等，都涉及到了單位換算。
核心素養(yǎng) 在換算過程中鞏固小數(shù)的相關(guān)知識，感受小數(shù)的應(yīng)用價值。
教學(xué)目標(biāo) 1.會利用單位間的進(jìn)率將高級單位名數(shù)向低級單位名數(shù)進(jìn)行改寫。 2.培養(yǎng)遷移、類推和歸納概括的能力，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點 掌握將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)的方法。
教學(xué)難點 理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的原理。
教學(xué)方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生雙邊活動 設(shè)計意圖
一、 知識鏈接 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課相關(guān)知識。 （1）填空。 （2）按照高矮順序，給小朋友排排隊。 2.小結(jié)，引出課題。 對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經(jīng)驗，做好前測，為探究新知做好準(zhǔn)備。
二、 探究新知 學(xué)習(xí)例2. 出示例2中4位小朋友身高： 提問：上次我們是將低級單位厘米化成高級單位米給他們進(jìn)行排位的，你能把它們都化成厘米，再來排位嗎？ 學(xué)生獨立完成，班級匯報交流。 提問：0.95米＝（ ）厘米 1.32米=( )厘米 1米45厘米＝（ ）厘米 小結(jié)：這是一道高級單位改寫成低級單位的數(shù)，應(yīng)乘以進(jìn)率。 1米=100厘米，所以0.95米＝95厘米。 1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。 1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。 提問：說說如何將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)？ 小結(jié)：將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)，要乘單位之間的進(jìn)率，實際上也就是向右移動小數(shù)點。 引導(dǎo)學(xué)生通過獨立探索和合作交流的方式,探究解決問題的方法,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,同時通過交流還培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力和語言表達(dá)能力。
三、 課堂演練 基礎(chǔ)演練： 1.完成教材第47頁“做一做”第1題。 2.完成教材第47頁“做一做”第2題。 拓展延伸： 分層次的鞏固練習(xí)有助于對學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展進(jìn)行評價。
四、 總結(jié)評價 1.這節(jié)課你學(xué)會了什么，怎么學(xué)會的？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計 高級單位向低級單位換算 0.95米＝95厘米 1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。 1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米 高級單位名數(shù)→乘進(jìn)率→低級單位名數(shù)
課后作業(yè) 1.從課本習(xí)題中選取； 2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。
課后反思 本節(jié)課的教學(xué)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。教師讓學(xué)生通過上節(jié)課的知識探索將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

展開更多......

收起↑