資源簡介

人教版小學數(shù)學四年級下冊教學設(shè)計
4.5 小數(shù)的化簡與改寫
教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學四年級下冊教材P39.例3、例4
教材分析 本節(jié)課通過大量的實例進一步驗證小數(shù)末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)大小不變，同時感受到要得到一個結(jié)論需要通過大量實例，從不同角度進行充分的驗證才能總結(jié)歸納得出規(guī)律，感受思考問題的嚴謹性與全面性。
學情分析 學生在學習本節(jié)知識時容易混淆的問題是小數(shù)中間添上“0”或者去掉“0”、或者整數(shù)末尾添上“0”或者去掉“0”，數(shù)的大小是否會改變。因此，本課中通過反例幫助學生驗證小數(shù)中間添上“0”或者去掉“0”以及整數(shù)末尾添上“0”或者去掉“0”，數(shù)的大小會產(chǎn)生變化，在溝通整數(shù)與小數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。
核心素養(yǎng) 從不同角度進行充分的驗證才能總結(jié)歸納得出規(guī)律，感受思考問題的嚴謹性與全面性。
教學目標 1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，并運用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。 2.培養(yǎng)動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。 3.感悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學辯證思想。
教學重點 運用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
教學難點 正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
教學方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發(fā)引導等。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié) 師生雙邊活動 設(shè)計意圖
一、 知識鏈接 1.引導學生回顧本節(jié)課相關(guān)知識。 （1）填空。 2.小結(jié)，引出課題。 對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經(jīng)驗，做好前測，為探究新知做好準備。
二、 探究新知 知識點1 化簡小數(shù) 1.出示教材第39頁例3。 化簡下面的小數(shù)。 0.70= 105.0900= 讓學生討論，口答化簡結(jié)果。 0.70=0.7 105.0900=105.09 提問：在105.0900中9左邊的“0”能去掉嗎？為什么？ 小結(jié)：105.0900中9左邊的“0”不能去掉，小數(shù)的性質(zhì)指的是小數(shù)末尾的“0”。 2.練習強化。 不改變大小，將下面各數(shù)化簡。 3.00900 10.8000 107.010 知識點2 改寫小數(shù) 1.教學教材第39頁例4。 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。 0.2＝ 4.08＝ 3＝ 學生分組討論。 學生口答： 0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000 2.聯(lián)系生活實際，理解商店里為什么將商品的單價標作：辣椒：2.50元/千克充電器：18.00元電視機：3680.00元 這是因為我國的人民幣的單位有元角分，商品標簽上的標價是精確到分。所以，有時根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上一個“0”、兩個“0”，或在整元的右角點上小數(shù)點，再添上“0”，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。 加深對小數(shù)意義的理解,將小數(shù)末尾的0去掉不改變小數(shù)的大小,但是改變了小數(shù)的精確度,在改寫時應注意,只能在小數(shù)的末尾添上0或去掉0。
三、 課堂演練 基礎(chǔ)演練： 1.完成教材第41頁“練習十”第1題。 2.完成教材第41頁“練習十”第2題。 3.完成教材第41頁“練習十”第3題。 拓展延伸： 分層次的鞏固練習有助于對學生知識掌握和能力發(fā)展進行評價。
四、 總結(jié)評價 1.這節(jié)課你學會了什么，怎么學會的？ 引導學生總結(jié)梳理所學知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
板書設(shè)計 小數(shù)的化簡與改寫 例3 化簡下面各數(shù)。 0.70＝0.7 105.0900＝105.09 例4 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。 0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000
課后作業(yè) 1.從課本習題中選取； 2.完成練習冊本課時的習題。
課后反思 在教學時，通過緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感知商品的價格。教學中,老師要引導學生思考,引起他們強烈的探索欲望，使他們情不自禁地注入自己的熱情成為學習的主人。這節(jié)課，以學生驗證規(guī)律、應用規(guī)律為步驟，環(huán)節(jié)清晰。在教學中，要體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，讓學生充分發(fā)表自己的意見。

展開更多......

收起↑