資源簡介

人教版小學數學四年級下冊教學設計
4.2 小數的數位順序表
教學內容 人教版小學數學四年級下冊教材P34.例2
教材分析 本節課是在認識小數計數單位的基礎上，認識小數數位順序表，了解小數各個數位上的數所表示的意義，從而進一步理解小數的意義。
學情分析 學生對于小數的意義有了一定的認識，而對于小數中含有多少個計數單位和某一數位上的數字表示的含義還不太清楚。本節課的學習重點就是要通過活動建構小數的數位順序表，借助小數的數位順序表理解小數的意義。
核心素養 在自主探究過程中，體會小數在實際生活中的應用，感受知識之間的內在聯系。
教學目標 1. 經歷小數的數位順序表的整理過程，進一步理解小數的數位及計算單位。 2.培養學生的動手操作能力、觀察能力和抽象概括能力。 3.體驗自主探索、合作交流的樂趣，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心。
教學重點 能夠正確認識小數的數位名稱和相應的計數單位。
教學難點 掌握小數的數位順序。
教學方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發引導等。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
一、 知識鏈接 1.引導學生回顧本節課相關知識。 （1）看圖寫出分數和小數。 （2）填空。 （3）文化素養：世界上長得最高的動物-長頸鹿 2.小結，引出課題。 對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經驗，做好前測，為探究新知做好準備。
二、 探究新知 1.創設情境，學習小數的組成。 課件出示例2的主題圖。 師：通過觀察主題圖，你知道了哪些信息？ 2.探究小數的組成。 師：請同學們認真觀察，這兩個小數各由哪幾部分構成 生：整數部分、小數點、小數部分。 3.探究小數的數位和計數單位。 （1）認識數位。 師：這兩個小數的小數點左邊第一位是什么位 計數單位是什么呢 那第二位呢 第三位呢 （2）認識計數單位。 師：小數點左邊的整數部分我們已經弄清楚了，那小數點右邊第一位的計數單位是什么 這一位上的數表示什么？叫做什么位 師：小數點右邊第二位呢 如果小數的數位更多，小數的數位順序表又是怎樣的？ 同桌之間互相說說,再全班交流。 在的數位不同,表示的含義也不同,進而加深學生對小數計數單位含義的認識和理解。 4.整理小數數位順序表。 師：小數部分的數位,每個數位上的計數單位我們都清楚了。請同學們整理出小數的數位順序表,有信心完成嗎 （1）各學習小組討論怎樣整理,共同做一張表進行展示。學生討論、交流,教師巡視指導。 （2）集體匯報分享。教師板書。 （3）師：想一想,每相鄰兩個計數單位之間的進率是幾 （4）師：請同學們想一想,小數部分哪個計數單位最大 它和整數部分個位上的計數單位之間是什么關系 通過表格的形式直觀地把小數的數位名稱、相應的計數單位分別對應起來,同時也把整數部分和小數部分的關系表示出來,使學生熟悉小數數位。
三、 課堂演練 基礎演練： 1.完成教材第34頁“做一做” 。 2.完成教材第36頁“練習九”第4題。 拓展延伸： 分層次的鞏固練習有助于對學生知識掌握和能力發展進行評價。
四、 總結評價 1.這節課你學會了什么，怎么學會的？ 引導學生總結梳理所學知識，養成良好的數學學習習慣。
板書設計
課后作業 1.從課本習題中選取； 2.完成練習冊本課時的習題。
課后反思 本節課的教學,充分發揮了學生的主體作用,讓學生利用已有的知識和經驗進行自主探索,并通過合作交流,總結概括出小數的數位順序表。這樣不僅體現了學生是學習的主體,同時也培養了學生的知識遷移能力和歸納能力,使學生在教學活動中充分體會成功的喜悅。

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