資源簡介

教學設計
學 科 音樂 年 級 八年級 教學形式
課題名稱 《打支山歌過橫排》
學情分析 八年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎知識及視唱的能力獨立自主的觀念增強，所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究交流與合作的意識，讓學生逐步擁有自主學習的能力。但學生們對音樂知識的學習還沒有形成結(jié)構(gòu)體系，我會通過“聽”、“唱”“感受”等教學方法，層層遞進，將知識點步步深入的方式引導學生更好的掌握知識。
教材分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是對興國山歌的理解，興國山歌是山歌的一部分，需要學生增強山歌的音樂知識的構(gòu)建與理解。通過鞏固舊知，學唱新知，成音樂體系的學習，來幫助學生更好的掌握這一部分知識內(nèi)容的學習。
教學目標 1通過聆聽感受歌曲，學唱歌曲，學生能夠了解山歌的特點，并對山歌產(chǎn)生興趣。 2學生用方言有韻味的與他人合作演唱歌曲《打支山歌過橫排》。 3通過聽唱法，視唱法，學生能夠從旋律、歌詞和風格上面體驗興國山歌的風格特點。
教學重難點 重點：能夠完整流暢的演唱歌曲《打支山歌過橫排》 難點： 了解興國山歌在旋律、歌詞和風格上的特點。
教學策略： 1. 在學唱歌曲中的引腔部分，通過聆聽感受法、教師范唱解決了這一部分的難點。 2在襯詞方言的學習中，我遵循了以學生為主體，通過聆聽，學生自主找出歌曲中的襯詞和方言，并上臺指出，拉近了學生與老師之間的距離，增強了課堂生成感。
教學過程與方法
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
一導入：孩子們，上學期我們學過一首歌曲，大家還記得嗎？再讓我們一起來唱一唱（師生一起來演唱并律動感受山歌 二歌曲新授 1（1）聆聽一：這首歌曲民歌當中的哪種體裁？ （2）聆聽二：那在這首興國山歌《打只山歌過橫排》中，那大家覺得哪句最有特點？ 3）聆聽三：師彈唱 2處理歌詞的特點，感受興國山歌的襯詞方言特色 3唱樂譜，處理裝飾音 三音列特點 4完整演唱歌曲 三拓展延伸 聆聽興國山歌《蘇區(qū)干部好作風》，在旋律、歌詞和風格上是不是也有這樣的特點？大家找一下跟我們這首打支山歌過橫排有什么相似之處？ 四課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容 播放歌曲《軍民大生產(chǎn)》 教師播放歌曲《大支山歌過橫排》 引導學生感受歌曲難點 教師彈唱 引導學生思考發(fā)音 指導學生視唱樂譜 引導學生完整演唱歌曲 播放視頻《蘇區(qū)干部好作風》 總結(jié)回顧 演唱并律動 學生聆聽感受體裁 學生學唱引腔 學生跟唱 學生自主思考方言特點 學生自主視唱樂譜 生跟琴學唱歌曲 對比聆聽兩首歌曲的異同 鞏固提升 《軍民大生產(chǎn)》，這首歌作為音樂課程發(fā)展脈絡的同時，通過舊知引出新知，更好的調(diào)動課堂氣氛。也能夠起到很好的導入作用 通過問題引發(fā)對山歌的思考，出示山歌的概念，了解山歌的含義 歌曲中的音調(diào)最高的地方，歌曲中的難點，師范唱再次加深對引腔的音高概念，為唱好唱準這一句引腔打好基礎 通過范唱，聽節(jié)拍并劃拍演唱，學唱引腔 以學生為主體，通過聆聽，學生自主找出歌曲中的襯詞和方言，并上臺指出，拉近了學生與老師之間的距離，增強了課堂生成感 唱樂譜，重點處理前倚音、延音記號等這幾個難點之處，學唱歌曲的旋律的同時，在處理歌曲裝飾音和兩拍半的演唱難點之外，自主發(fā)現(xiàn)三音列的特點， 加入歌詞完整演唱，在師生對唱和生生對唱的過程中檢驗學生的演唱是否完整音準是否準確。同時加強了師生的互動性。 通過聆聽感受視頻《蘇區(qū)干部好作風》，拓展了學生的視野的同時，對本節(jié)課學習興國山歌的旋律、歌詞和風格的特點即本節(jié)課的教學目標是一個很好的達標檢測。 提升總結(jié)
板書設計 《大支山歌過橫排》 興國山歌 旋律：引腔 歌詞：襯詞襯句、方言 風格：熱情高亢
分層作業(yè)設計 1搜集有關山歌的歌曲視頻，以及山歌分為哪些體裁 2上課展示交流山歌的體裁

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