資源簡介 —1.2《男生女生》教學設計一、教學情況分析(一)學情分析已知點:學生的成長不僅包括學識的增長,還包括身體的發育、心理的發展、個性的形成、道德品質的提升和法治素養的養成等方面。學會與人相處,學會與異性交往,是個人成長不可或缺的內容。困惑點:異性同學之間的交往如果處理不當也會產生一些不良情緒和不當行為,妨礙身心健康成長。對于身處青春期的七年級學生來說,他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責任和義務無所知或知之甚少。發展點:異性交往是人際交往的重要內容。學會與異性交往,是青春期重要的目標之一。(二)課標分析本課依據的課程標準的相對應部分是核心素養目標:健全人格中的“認識青春期的身心特點”。學段目標中的“認識青春期的身心特點,建立同學間的友誼,把握與異性交往的尺度。”學段內容中的生命健康教育部分的“掌握青春期性心理知識,正確對待兩性關系;提高預防性騷擾和性侵害的能力”。(三)教材分析《男生女生》是本教材第一單元第二課第一框的內容,本框區別于傳統青春期教育,它淡化過去強調青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應,更關注步入青春期的正面經驗,強調通過各種活動、體驗獲得正面情感經驗,強調將青春活力導向生活中的正能量,正確認識異性同學間的交往和友誼。在承接第一框從身體上看待青春成長的基礎上,旨在幫助學生從心理上關注青春的變化,樹立正確的愛情觀,體會青春期的美好。同時也是對人際交往的延續。通過本課的學習能夠幫助學生了解個體生理以及心理特點的差異,以及青春期性心理的特點和規律。本節課的內容在整本教材中具有承上啟下的作用。本節課主要表達了四層意思:第一層意思,青春期生理變化的表現及其積極影響。第二層意思,正確認設和對將青春期的生理變化。第三層意思,青春期心理變化的表現。第四層意思,正確認識和對待青春期的心理變化。二、教學目標道德修養:形成積極健康科學合理的性別角色意識;理解性別差異,尊重異性。健全人格:學會與異性交往 ,把握與異性交往的尺度。認識到青春期的心理萌動是一種正常的現象。與異性相互學習、相互幫組、共同進步。責任意識:能夠處理好和異性的關系,積極學習異性的優點,不斷提升自己。三、教學重難點重點:正確認識和對待青春期的生理變化和心理變化。難點:青春期矛盾心理產生變化的原因和主要表現。四、教學方法講授法、討論法、情境教學法等。五、教學過程(一)課堂導入教師:人物猜猜看:下面描寫的是男生0R女生 華為高級副總裁秘書、環球洲際小姐大賽中國特區賽區十佳中山大學地球科學系碩博連讀、西藏地區地勘隊志愿者、海軍艦長!學生:……教師:中國海軍首位女艦長韋慧曉教師:穿上戎裝英姿颯爽的她不輸男子,身著禮服知性柔美的她艷壓群芳,男生和女生到底有哪些不同,今天就讓我們走進《男生女生》的世界。(二)課堂展開與深化教師:請同學們先在本課內容中自主預習以下問題:1.怎樣正確認識男生女生的差異?2.青春萌動的表現有哪些 3.異性交往的意義是什么 4.如何與異性交往(男生女生如何正確交往) 5.如何正確對待青春期對異性朦朧的情感?6.如何正確認識異性交往?教師:本節課我們的總議題男生女生—— 如何認識“他”和“她”?分為三個環節:01.初識—— 男生女生大不同02.解惑—— 男生女生正當時03.互補—— 男生女生共成長教師:讓我們走進今天的新課學習。情境一:課堂上,同學們自由分組完成各項任務,每組六位同學。小茜和另外兩位女生結成小組后,還差三位成員。組內有人提議再找三位女生:“我們女生之間有事情好商量,如果加入男生,可能會產生矛盾。”也有人表示反對:“我認為應該讓男生加入進來,他們會帶來不同的視角。”旁邊的小組也出現了類似的情況。關于如何分組,大家紛紛表達自己的觀點。看完材料后請同學們思考以下問題:如果你是小茜,你會提出什么建議?并談談這樣選擇的理由。學生:小組討論后回答問題開放題。示例:選女生,女生受生理結構影響,的確和男生在某些方面存在差別。但女生也有自身的一系列優勢:語言表達、溝通能力也比較強……示例:選男生,男女一起工作,實現優勢互補,提高效率……教師:我會建議小組內既要有男生也要有女生,這樣可以充分發揮男生女生的不同優勢和每個人的智慧,共同為完成小組任務貢獻力量。男生在體力上可能更有優勢,女生在耐力、靈活性方面表現更好:男生在獨立性上可能表現更為突出,女生在語言表達、同理心、協調能力上更有優勢;等等。需要注意的是,男生女生的這些區別并不意味著每個男生或女生都符合上述特點,個體之間的差異遠大于由性別所產生的差異。男生女生各具特點,各有優長,男生女生的生理性別特征是與生俱來的,請大家觀看視頻,并思考以下問題:1.結合完成右側表格視頻分析,男生和女生有哪些不同?內容 表現 原因生理 生殖器官、體型、激素水平等,男性和女性的皮膚、運動系統、呼吸和循環系統等 與生俱來心理 性格特征、興趣愛好、思維方式等 社會文化、家庭環境等的影響2.深入思考:男生和女生有有哪些各自獨特的優勢?幻燈片展示:男生的優勢:在數學邏輯思維能力方面往往較強;堅強勇敢,富有冒險精神;身體強壯,有力氣。女生的優勢;溫柔細膩,善于關心他人;做事細心周到,不毛躁;沉穩嫻靜。特別提醒:①男生女生之間存在差別,但各有所長。②總體而言,男性和女性的智力水平基本是持平的,并無優劣之分,任何“女生不如男生”或“男生不如女生”的說法都是錯誤的。知識梳理:怎樣正確認識男生女生的差異?①男生女生各具特點,各有優勢。男生女生的生理性別特征是與生俱來的。進入青春期,男生女生的生理差異更加明顯。②在社會文化、家庭環境等的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現出各自的特點。③男生女生雖有不同,但各有優勢。我們要相互學習、相互欣賞、取長補短,讓自己變得更加優秀。教師:同學們,男生女生在生理方面有顯著差異,在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現出各自的特點。男生女生雖有不同,但各有優勢。男生女生要相互學習、相互欣賞、取長補短,讓自己變得更加優秀。教師:面對男生女生的差別我們要理性面對,其實青春的我們還面臨一些困惑,請同學們看這段材料:小茜的困惑一:“以前我不太愿意和男生打交道。從這學期開始,我不僅主動和男生說話,而且在有男生參加的活動中還會變得格外活躍。我這是怎么了 ”教師:請同學們以小組為單位,溝通交流以下問題:探究問題:你有過類似的經歷么?你如何看待小茜的困惑,學生:小組討論,回答問題知識梳理:青春萌動的表現有哪些?①在異性面前,我們有表現自己的欲望;②更加在意自己的形象;③渴望得到對方的肯定和贊賞。我們應該如何認識青春萌動?①這是正常的青春期心理現象。②了解并接納這一心理現象,有助于我們學會與異性交往。小茜的困惑二:小芬和小剛既是鄰居也是同班同學,他們經常一起玩要,很少參加班里的集體活動。集體春游時,他們也會悄悄遠離大家,單獨待在一起。一段時間后,班上一些同學便開始說他們兩人的閑話……探究問題:1.小芬應不應該與小剛繼續交往,為什么?2.避免閑言碎語,你能提出什么建議?學生:小茜渴望在異性同學面前展示自己,渴望引起異性同學的關注。這是一種正常的現象,沒必要產生困惑。教師:在異性面前,我們有表現自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現象。了解并接納這一心理現象,有助于我們學會與異性交往。教師:廣而不狹;淡而不深;疏而不遠;奮而不頹;喜而不癡知識梳理:異性交往的意義是什么?①與異性交往對我們的成長有積極作用。②與異性交往,可以增進對異性的了解,消除神秘感;可以擴大交往范圍,提高交往能力。③與異性友好坦然地合作,有助于完善自身,讓我們在團結和睦的集體中共同成長。如何與異性交往?(男生和女生之間如何正確交往?①與異性交往要把握好尺度。②我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率,既要熱情大方,又要掌握分寸,做到言談得當、舉止得體。③我們要學會恰當地與異性交往,讓這份友誼成為美好青春的見證。小茜的困惑三:小磊和小麗是同桌,兩個人在學習上相互幫助,建立了深厚的友誼。不知從什么時候開始,小磊對小麗產生了一種別樣的感覺,小茜想知道,這是不是愛情?探究問題:1.你如何看待小磊對小麗的這種別樣的感覺 2.你認為他應該怎么做 3.如果小麗感覺到小磊的這種情感變化,她應該怎么做 學生:小磊可能有了一種欣賞同桌小麗比她優秀并且想成為像小麗一樣優秀的人,即向往美好的感覺。小磊應該好好學習,爭取比小麗更優秀,更出色。小麗先應正確看待,同時可以向小磊說明我們倆是同桌互相幫助,共同朝著實現中考夢、高考夢邁進......。必要時尋求教師的幫助。教師:在與異性交往中,我們可能會萌發對異性的朦朧情感,會因為對異性的欣賞、對未來的向往而愉悅,也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情,不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重,而且需要責任、能力和擔當。面對生活中可能出現的朦朧情感,我們應該慎重對待、理智處理。知識梳理:如何正確對待青春期萌發對異性朦朧的情感?①在與異性交往中,我們可能會萌發對異性的朦朧情感,會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅,也容易把這種欣賞和向往當作愛情。②真正的愛情,不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重,而且需要責任、能力和擔當。③面對生活中可能出現的朦朧情感,我們應該慎重對待,理智處理。如何正確認識異性交往?①與異性交往對我們的成長有積極作用。與異性友好坦然地合作,有助于完善自身,讓我們在團結和睦的集體中共同成長。②與異性交往要把握好尺度。我們要學會恰當地與異性交往,讓這份友誼成為美好青春的見證。③面對生活中可能出現的朦朧情感,我們應該慎重對待,理智處理。教師:瑞士著名心理學家榮格提出了anima(男人自我中女性化部分)和imus(女人自我中男性化部分)這兩個概念。他認為,每個人都應該有這兩者的結合,自我才是完善的。這種結合了男女兩性優點的人格特質,被稱為“雙性化人格”。韋慧曉:她的女性特征有溫柔、體貼、柔美、端莊大方等;她的男性特征有剛毅、機智、有魄力、敢作敢為。這種互補性人格,助力她成為人民海軍史上,第一位女艦長。請結合韋慧曉的性格特質和這節課所學,思考如何完善自己,成為更好的自己?(三)課堂小結教師:通過這節課的學習,我們知道,男生女生的生理性別特征是與生俱來的,我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢,相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步。青春于我們僅有一次,它似煙,一絲一縷地散去,不再回來,我們要珍惜青春,讓你的青春綻放出不一樣的光彩。六、作業設計課前:預習本課知識。課后:完成對應習題1、鄭穎進入中學,在一個月的時間里,她三次要求調換同桌。第一次,她認為同桌的男生經常把文具、書本亂放,讓她沒地方擺放學習用品,教師給她換了座位。第二次,她覺得同桌男生身上的汗味太重,教師又給她換了座位。但是不出一個星期,她又想調換座位了。下列說法正確的是( )①悅納自己的同時還要學會悅納他人②男女生各有所長,各有不足,要學會正確對待③男女有別,男女生本來就不應該成為同桌④要學會正確看待人與人之間的差異,努力做到求同存異①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2、在班級大掃除中,男生提水、拖地,女生擦桌子、掃地、大掃除做得又快又干凈,這種分工產生的效果說明( )A.男生不適合干細致的活,就適合干粗活B.女生做不了大事,只能做小事C.男女生都有自己的性別特點,做任何事都必須男女合作D.男女生相互幫助,優勢互補,做事效率更高3、某中學兩次組織學生外出野餐,第一次,教師讓男女同學分席而食,結果是男生個個狼吞虎咽,女生則嬉笑吵鬧,同樣杯盤狼藉。第二次,教師讓男女同學合席而餐,情境則大不相同:男生個個彬彬有禮,大有紳士風度,女生則個個細嚼慢咽,溫文爾雅,餐后地面保持得非常整潔。這說明男女同學間的交往,可以( )①消除青春萌動②促進身心健康發展③鍛煉交往能力④增進性別意識。A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4、近段時間,小龍發現自己在與同學的相處中,對同班的阿梅產生了不一樣的情愫,覺得阿梅長得漂亮、學習又好,像是喜歡上了她。小龍覺得這樣不對,陷入了苦惱和焦慮之中。對此,小龍應認識到( )①青春期對異性產生的好感不利于青少年的心理健康②青春期的我們容易對異性萌發一些朦朧的情感,這是愛情③青春期的少年與異性交往時容易把對異性的欣賞理解為愛情④青春期對異性的好感屬于正常現象,但應慎重對待,理智處理A.①② B.①④ C.③④ D.②③5、中學時期男女同學之間正常交往的益處是( )①有利于學習進步,優勢互補②有利于提高學習效率③有利于個性的全面發展④有利于堅強意志和豐富情感的形成A.①②③ B.①③④C.①②③④ D.①②④參考答案:B D D C C七、板書設計教學反思本課的內容主要是要讓學生認識到男生女生在性別上的差異所帶來的思維、個性心理等方面的不同,學會科學地分析男生女生在各方面的特征差異,知道這些差異沒有優劣之分,只是特點不同而已。引導學生認識到男女生各有優勢,要學會發現異性同學的閃光點,用欣賞的眼光看待異性,學會優勢互補。 不足之處:教學環節不夠精簡,有些活動因為時間的限制,可能沒辦法完全展開。這就要求教師要正確把握課堂的重難點,及時引導課堂生成,提高課堂應變能力。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫