資源簡介

“學無止境”教學設計
總議題：如何正確認識初三的學習生活？
1、教材分析
《學無止境》是九年級下冊第三單元第六課的第一框內容。本課的教學內容要從九年級學生正經歷著的學習生活狀態切入.引導學生坦然面對壓力，了解并掌握一些緩解學習和考試壓力的方法，在克服困難、緩解壓力、努力學習、持續學習的過程中增長知識、提高本領、實現發展。同時，引導學生認識到除了學校學習以外，更要從廣泛的社會實踐中學習，樹立終身學習的理念。據此，本課采用議題式教學方法，挖出課本中兩大議題，分別為“如何應對初三的學習壓力？”“離開學校還需要學習嗎”，為即將面臨中考，即將走向高中或者社會的學生提供指導，明晰如何面對初三的學習壓力及樹立終生學習意識，在實踐中鍛煉自己。本課的亮點：采用多種活動激發興趣落實素養例如心理測試激趣、心理咨詢引發興趣、設計實踐策劃。
2、學情分析
九年級的學生即將初中畢業,面臨不同的發展道路。古人云:吾生也有涯,而知也無涯”一對學習的追求應該是無止境的;黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲”學會積極面對當下的學習;紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”一應在實踐中學習。今天,面對日新月異的社會發展,我們更要幫助學生積極面對當下的學習,讓學習成為一種生活方式,正確認識學校學習與各類實踐學習的關系,堅持在實踐中學習努力做到知行合一,樹立終身學習的理念,增強終身學習的能力。
3、核心素養目標
健全人格:積極主動地迎接升學、就業的挑戰,坦然面對學習壓力。在實踐中學習,錘煉自己,豐富人生經歷,完善自我,提升自身素質。積極參加各種社會實踐,增強問題意識,培養研究能力,努力做到知行合一。
責任意識:樹立終身學習理念,養成主動學習、不新探索的習慣,增強自我更新學以致用的能力。
道德修養:知道學習是一個長期的過程,學校學習只是其中的一個階段。學會積極面對當下校園生活,正確面對可能出現的困難和壓力,調整心態,完成學習任務，培養社會責任感。
4、教材重難點分析
教學重點:坦然面對學習壓力
教學難點:堅持在實踐中學習,樹立終身學習的理念
5、教學過程
導入：趣味——測測你是否壓力山大
1.如果看到圖案在快速旋轉，請馬上休息；
2.如果輕微旋轉，請短暫休息一下；
3.如果沒有轉動可繼續學習
教師提問：那么，你如何看待學習壓力？
教師過渡：面對當下的校園學習生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態，完成學習任務。今天讓我們一起來探究如何正確認識初三的學習生活？學習《學無止境》
子議題一：如何應對初三的學習壓力？
議學情境一：小唐的煩惱
今天的第一位咨詢者是小唐，讓我們一起看看小唐的煩惱
馬上要中考了，我最近一點都不想進班學習，每次聽到我周圍同學做題的落筆聲我就寫不進去我在寫的作業，很焦慮。我也不想和父母說怕他們擔心，每次只有在玩手機刷娛樂視頻的時候才會覺得放松...
議學任務一：壓力探討
①小唐的煩惱是什么？請你化身為心理咨詢師幫他分析。
②你有學習壓力嗎？有壓力時你有何感受？
③小唐緩解壓力的方法可取嗎？你有何緩解壓力的小妙招？
預設答案：
小唐的煩惱是因升學有了學習壓力，這是一種正常的心理現象，需要坦然正確的面對，可以利用網絡獲取新知但是不建議用網絡逃避現實。
同學們分享了自己的緩解壓力小妙招，那么老師這里有一個游戲幸運盲盒，任意選取一個數字，選中的就做里面的幸運任務，讓我們一起智對“鴨梨”，笑贏中考。
議學成果一：正確認識學習壓力67
（一）學習壓力的產生原因：除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。
（二）學習壓力具體表現：迎接升學、就業的挑戰，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮。
（三）正確認識和對待學習壓力：（1）是一種正常心理現象，要坦然面對。
（2）高度重視，積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態，完成學習任務。67
緩解壓力的小妙招68：
1.轉移注意力：不要總想著考試，聽一聽舒緩的音樂，以緩解內心的壓力。
2.保持身體放松：當意識到自己緊張時，可以深呼吸一下，這樣做非常有效，能夠及時使身體放松下來。心理學研究表明，臉部保持微笑容易喚起人的愉快記憶。
3.自我暗示：經常提醒自己:我能夠做好。
4.保持適度緊張：考試之前適度的緊張和焦慮是正常的，學會與這些情堵和平相處。
子議題二：離開學校還需要學習嗎？
議學情境二：小雨的想法
小雨聽了同學們的小妙招緩解了壓力，努力學習。她說想等熬過初中和高中這樣緊張的學習，上了大學以后一定要好好玩，好好放松，徹底和學習斷絕關系。
【議學追問】
你如何評價小雨的想法？并針對性的為小雨推薦一位榜樣說說應該學習他的什么品質。
老師給她推薦的榜樣是：終身學習的王波老師
播放視頻：王波老師來自河北邯鄲，今年60歲，為學生們講解高中物理知識。為了提高教學效率，讓學生們考入理想學府，他自學人工智能知識，用AI輔助備課，還用自己的聲音創建了AI導師，隨時隨地與學生對話。如今，他創造的智能體“明導”線上使用人數已經超過2000人，關于他的話題，最近也在網上火出了圈，相關話題播放量超千萬。
議學成果二：為什么學習應該成為我們的一種生活方式69
（對人類）人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創新中不斷進步的。
（對青少年） 學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。
（對時代）我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念。71
終身學習需要養成的幾個習慣
主動學習。把學習當成自己的事情，激發自己的內在需求，始終保持對學習的熱情。
及時調節自己的學習方式。根據不同的環境和階段，采用課堂、自學、實踐等多種學習方式。
堅持不懈。學習不會一帆風順，遇到困難時能夠堅持下去。
培養敏感性。能夠敏銳地發現新事物、新現象。
議學情境三：家長的擔憂
學校提倡九年級同學分小組利用周末時間探尋“本土民俗/非遺”。參加走訪實踐活動是否會影響學生文化課的學習？很多家長對此表示擔憂。
議學任務二：實踐征集
①你認為家長的擔憂多余嗎？請詳細說說你的理由。
預設答案：不多余，因為要在實踐中學習
議學成果三：為什么要在實踐中學習
①實踐出真知。在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力。69
②在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質。69
③學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發展和提升。70
②25年九年級春季研學征集活動開始了，初中三年的最后一次研學你想如何有意義的在研中學呢？請提出你們組的方案。
議學成果四：如何在實踐中學習
①我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動服務社會。70
②我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一。71
③必須樹立終身學習的理念，養成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。71
課堂小結：初三生活有壓力有迷茫，經過本節課的學習請你寫下你對初三學習生活的認識感想并放飛你的紙飛機吧。
六、創新作業
對于“學”與“行”的關系，古今都有很多論述。
孔子說:“學而時習之，不亦說乎 ”
荀子說:“學至于行之而止矣。行之，明也。”
劉少奇認為:“運用理論觀察、解釋、處理實際問題，這就是目的。”“讀了書，增加了一點理論知識，這只是有了運用理論的可能，而處理實際問題不是單靠書本所能解決的。
　談談你對“學”與“行”關系的理解。

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