資源簡介

九下《6.1學無止境》教學設計
1.【教材分析】
《學無止境》為九年級下冊第六課第一框內容，共安排兩目內容：第一目“積極面對當下學習”。本目主要從九年級學生正經歷著的學習生活狀態切入，引導學生坦然面對壓力，了解并掌握一些緩解學習和考試壓力的方法，在克服困難、緩解壓力、努力學習、持續學習的過程中增長知識、提高本領、實現發展。本目主要表達了三層意思。其一，要坦然面對學習壓力。其二，掌握考試壓力的方法。其三，在努力學習、持續學習中實現成長與發展。第二目“在實踐中學習”。本目從九年級學生可能面臨的不同發展道路切入。引導學生認識到除了學校學習以外，更要從廣泛的社會實踐中學習，樹立終身學習的理念。本目主要表達了三層意思。其一，學習是一個長期過程，要堅持在實踐中學習。學習不僅發生學校中，而且發生在實踐中，廣闊的社會生活也是學習的舞臺；學習是一個長期的過程，不可急功近利。其二，重視各類社會實踐活動。其三，樹立終身學習的理念。
2.【學情分析】
九年級的學生即將初中畢業,面臨不同的發展道路。古人云:“吾生也有涯,而知也無涯”一對學習的追求應該是無止境的;“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲”學會積極面對當下的學習;“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”一應在實踐中學習。今天,面對日新月異的社會發展,我們更要幫助學生積極面對當下的學習,讓學習成為一種生活方式,正確認識學校學習與各類實踐學習的關系,堅持在實踐中學習,努力做到知行合一,樹立終身學習的理念,增強終身學習的能力。
3.【教學目標】
健全人格：通過學習“心聲”座談會,了解學習生活中出現的各種壓力,知道面對學習有壓力是正常的心理現象，學會調節學習壓力;通過歷史長河尋“學習”，理解學習是促進個體進步與發展的必要前提,也是適應未來社會生活的一種必備能力。
責任意識：通過向“閃亮的星”學習,知道要在實踐中學習，認同終身學習理念,形成積極參與社會實踐的意識,在實踐中主動學習,服務社會。
4.【教學重難點】
教學重點：積極面對當下的學習
教學難點：堅持在實踐中學習。
5.【教學方法】
議題式教學法；合作探究法；啟發法；多媒體教學法
6.【設計思路】本課主要幫助學生正確認識現階段的學習壓力，知道學習應成為一種生活方式，學會在實踐中學習，樹立終身學習的理念。設計結合學生實際生活和共和國閃亮的星（共和國勛章獲得者—李振聲；國家榮譽稱號獲得者—許振超）的經歷設置一個總議題：學無止境·如何在時代洪流中踏浪前行？下設兩個分議題，分議題1：當下·如何積極面對學習？分議題2：實踐·何以讀好無字之書？通過學習“心聲”座談會—歷史長河尋“學習”—向“閃亮的星”學習幫助九年級學生樹立正確的學習觀。
7.【教學過程】
一、導入新課
當今世界,知識更新不斷加快,
科技發展日新月異。
即將初中畢業的我們，
將要迎來新的生活環境。
我們該如何跟上時代變化的步伐，應對未來的各種機遇和挑戰？
過渡：沒錯，人生不管何種階段都要堅持學習！今天就讓我們一起學習《學無止境》！
設計意圖：通過提問使學生明確要應對未來人生的機遇和挑戰，必須堅持學習—學無止境！
二、新課講授
總議題：學無止境·如何在時代洪流中踏浪前行？
分議題1：當下·如何積極面對學習？
知識關聯：1.如何正確認識學習壓力？2.為什么學習應該成為我們的一種生活方式？3.如何積極面對當下的學習？
【議學情境】最近一段時間，一些同學有如下學習“心聲”
人物1：每天都有背不完的書和寫不完的作業，這樣“兩點一線”的日子好疲憊啊！！
人物2：又要考試了，這段時間狀態不佳，復習的也不是很好，考不好又要被爸媽嘮叨，真煩躁！
【議學任務】學習“心聲”座談會
你最近有類似的學習“心聲”嗎？
你認為為何會出現這種情況？
為緩解這種情況，你有何妙招？
【知識總結】1.如何正確認識學習壓力？
產生原因：①升入九年級，我們除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。②在這個階段，我們還要迎接升學、就業的挑戰。
具體表現：感到擔心、緊張、焦慮。
正確態度：是一種正常心理現象，我們要坦然面對。
【議學情境】歷史長河尋“學習”
還記得我們七年級講過的“學習”一詞最早出自哪里嗎？
《禮記·月令》—“季夏之夜……鷹乃學習……”
歷史長河洶涌澎湃，
唯有中華文明數千年歷盡劫波從未中斷。
瑯瑯讀書聲中薪火相傳，
對學習的熱愛早已深深融入中華民族的基因血脈。
選擇一張圖片，了解他們的學習故事（韋編三絕；聞雞起舞；習近平的讀書故事；錢七虎的學習感悟；雷軍談三年造車；神十九航天員王浩澤的學習故事）
【議學任務】從人類和青少年角度談談為何我們離不開學習？
【知識總結】
2.為什么學習應該成為我們的一種生活方式？
人類角度：①人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創新中不斷進步的。
青少年角度：②學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。
3.如何積極面對當下的學習？
①我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態，完成學習任務。②有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對。（怎樣正確對待學習壓力？）③學習應該成為我們的一種生活方式。
設計意圖：通過學習“心聲”座談會,了解學習生活中出現的各種壓力,知道面對學習有壓力是正常的心理現象，學會調節學習壓力;通過歷史長河尋“學習”，理解學習是促進個體進步與發展的必要前提,也是適應未來社會生活的一種必備能力。
分議題2：實踐·何以讀好無字之書？
知識關聯：4.為什么要在實踐中學習？5.如何在實踐中學習？
【議學情境】向“閃亮的星”學習—李振聲
新中國成立75周年之際，
李振聲被授予“共和國勛章”。
他是“中國小麥遠緣雜交之父”,
他一輩子扎根麥田，筑牢大國糧倉。
他每天步行往返20里路，去試驗田查看苗情；
他冒著大雨細心播種；雜交品種不能發芽，他蹲在田里逐株排查...
“李振聲院士強調做農業研究不能光靠想象，一定要深入田間地頭，親自觀察和實踐。”
【議學任務】為致敬閃亮的星，減輕課業負擔,提升綜合素質等，某校九年級開展“研學走進田間，體悟農耕文化”研學活動，活動中同學們一起觀察小麥種植，合作種植小麥。
一些人認為九年級學生的任務就是在學校學習，實踐活動有點多余，你如何看待這種觀點？
【知識總結】4.為什么要在實踐中學習？
①在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力。
②在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質。
③學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段。
④青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發展和提升。
【議學情境】向“閃亮的星”學習—許振超
初中文憑的吊車司機→“人民工匠”國家榮譽稱號獲得者
九次打破集裝箱裝卸的世界紀錄→開創了全國聞名的“振超效率”
播放許振超的經歷相關視頻
【議學任務】①許振超為什么能夠從普通吊車司機成長為人民工匠？
（提示：順應時代發展新要求，不斷學習新知識、掌握新技能、練就真本領。）
②這給予我們哪些啟示？
（提示：我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動服務社會；必須樹立終身學習的理念，養成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。）
③邊學習理論邊實踐，許振超做到了理論與實踐相結合，做到了知行合一。請你結合自身實際談談青少年怎樣在學習中做到理論與實踐相結合，做到知行合一。
（提示：我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一。）
【知識總結】5.怎樣在實踐中學習？
①我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動服務社會。
②我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一。
③必須樹立終身學習的理念，養成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。（為什么要樹立終身學習的理念？：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮。）
設計意圖：通過向“閃亮的星”學習,知道要在實踐中學習，認同終身學習理念,形成積極參與社會實踐的意識,在實踐中主動學習,服務社會。
三、課堂總結
“學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要”，初中畢業不是學習的終點，而是新的學習的開始，希望同學們樹立終身學習的理念，向生活學習，向社會學習，向同學學習，在學習中完善自己；希望同學們積極融入社會，適應社會，提高能力，在為社會服務中實現自己的人生理想和價值！
四、板書設計

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