資源簡介

九下《2.1推動和平與發展》教學設計
1.【教材分析】
《推動和平與發展》分為“維護世界和平”、“推動可持續發展”兩目內容。第一目“維護世界和平”。本目闡述了戰爭讓人類付出慘痛的代價，人們致力以和平解決爭端；和平與發展成為時代主題，但當今世界仍不太平，要珍惜和平。本目主要表達了三層意思。其一，基于史實，闡述戰爭給人類帶來的傷痛與災難。其二，基于歷史教訓，和平發展成為時代的主題。其三，基于現實生活，我們要珍惜和維護世界和平。第二目“推動可持續發展”。本目引導學生了解在消除貧困的實踐中不斷追求可持續發展。和平問題和發展問題相互交織，密不可分。本目主要表達了三層意思。其一，圍繞可持續發展的三個關鍵詞——經濟、社會和環境，概括指出消除貧困是當今人類必須共同面對的發展課題。其二，世界經濟發展不平衡現象依然存在。引導學生明白發達國家和發展中國家差距較大，了解許多國家難以擺脫貧困的原因，以及由此產生的一系列問題。其三，各國面臨促進共同發展的重大任務，為促進可持續發展做出自己的貢獻。
2.【學情分析】
九年級學生，隨著知識學習的深入和認知能力的提升，他們已經逐步學會用聯系的、發展的、全面的觀點看待國際性和全球性問題。但是，由于他們的歷史知識不夠豐富和全面、思想不夠成熟，綜合分析和判斷國際社會政治經濟現象的能力還有待提高。對于本課學習內容來說，他們能夠認識到當今世界的和平來之不易，應珍惜今天的幸福生活，但對現實中還存在諸多威脅和平的因素、實現和平還需要人們付出更多的努力等方面的認識往往不夠。因此，在學習過程中，教師應幫助學生認識到和平問題和發展問題尚未得到解決。要樹立為世界和平與發展作貢獻的意識。
3.【教學目標】
政治認同：通過“解決巴以沖突的中國立場”“為世界減貧貢獻中國力量”，知道我國堅持對話協商、以和平手段解決國際爭端和熱點難點問題，是維護世界和平與發展的堅定力量。
責任意識：通過“戰爭回憶”“世界貧困現狀”，增強為世界和平與發展作貢獻的意識，知道實現和平與發展還需要人們付出更多的努力。
4.【教學重難點】
教學重點：充分認識戰爭給人類帶來的災難；認識到當今時代的主題；明白怎樣實現持久的和平。
教學難點：理解消除貧困對人類前進的重大意義；知道人類如何實現可持續發展。
5.【教學方法】
議題式教學法；合作探究法；啟發法；多媒體教學法
6.【設計思路】
本課以加沙醫護人員發現擔架上的遇難者是自己母親作為導入，明確戰爭帶給人們的影響，進而導入主題。圍繞巴以沖突“黑暗一年”設置一個總議題：從巴以沖突“黑暗一年”中思考和平與發展，下設兩個分議題，分議題1：從戰爭之痛中尋和平之路，分議題2：從貧困之苦中悟發展之策。議學情境為巴以沖突一周年的場景—國際社會和我國對待巴以沖突的立場—加沙地區及世界各國的貧困現狀—世界減貧的中國奇跡，以此來闡述推動和平與發展的原因及對策。
【教學過程】
一、導入新課
時政新聞展示：加沙醫護人員發現擔架上的遇難者是自己母親
10月，以軍對加沙地帶中部一座難民營發動襲擊。空襲過后，死傷者被送往阿克薩烈士醫院。巴勒斯坦醫護人員巴爾迪尼在從救護車上抬下其中一具遺體之后，才意識到遇難者正是他61歲的母親。巴爾迪尼抱著遺體不禁失聲痛哭。
問：談談你的感受？（學生回答）
過渡：當今世界局部戰爭與沖突時有發生，帶給了人類難以忘卻的傷痛，為了謀求和平的環境，人類作出了哪些努力？為了促進發展，世界各國又采取了哪些措施？讓我們一起來探究《推動和平與發展》！
設計意圖：通過時政新聞激起學生興趣，使學生意識到戰爭帶給人們的慘烈影響，明確應該推動和平與發展。
二、新課講授
總議題：從巴以沖突“黑暗一年”中思考和平與發展
分議題1：從戰爭之痛中尋和平之路
知識關聯：1.維護世界和平的原因？2.維護世界和平的做法？
【議學情境】播放視頻—巴以沖突一周年發生了什么？
10月7日，本輪巴以沖突持續整滿一年，在這一年里，戰火綿延 ，雙方皆傷痕累累。
婦女與兒童首當其沖成為沖突的最大受害者，沖突持續外溢，中東局勢急轉直下。
【議學任務】歷史車輪滾滾向前，戰火綿延時不止今日....
議學任務：結合你所學歷史以及所知時政新聞，談談你所了解的某一次戰爭與沖突，以及造成的影響。
學生回答及教師舉例：
①第二次世界大戰爆發
（人類歷史上規模空前的全球性戰爭）參戰國和地區：61個，卷入戰爭的人數：20億以上，作戰區域面積：2200萬平方千米，傷亡：9000余萬人，死亡：7000余萬人，經濟損失：5萬多億美元。
②中國人民抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，中國人民以巨大民族犧牲支撐起了東方主戰場，為世界反法西斯戰爭勝利作出了重大貢獻。正是在世界各國人民的共同奮戰下，世界反法西斯戰爭最終才取得勝利！在這場戰爭中，中國軍民傷亡共3500多萬人，占二戰各國傷亡人數總和的三分之一以上，中國損失財產及戰爭消耗達5600余億美元。
③核武器的使用所帶來的毀滅性后果
1945年8月6日上午8時16分43秒，美國在日本廣島投下了原子彈，代號“小男孩”。原子彈爆炸時，7萬人瞬間死亡（氣化、蒸發）。除此之外，因遭到輻射、燒傷、建筑倒塌壓傷等，超過20萬人陸續死亡。
④二戰后世界局部戰爭與沖突。
【知識總結】1.為什么維護世界和平？P16-18
①回顧歷史，戰爭讓人類付出了慘痛代價，給人類帶來了難以忘卻的傷痛。
②第二次世界大戰是人類歷史上規模空前的全球性戰爭，也是人類歷史上的一場浩劫。p17 第二次世界大戰后，飽受戰爭之苦的各國人民深深感受到和平發展的可貴。
③和平與發展成為時代的主題。（★當今時代的主題）
④世界整體上維持和平的態勢，但戰爭的陰影從未遠離。局部戰爭與沖突從未間斷，霸權主義、民族問題、宗教沖突、領土爭端和恐怖主義等威脅和平的種種因素依然存在。（★威脅世界和平的因素）
【議學情境】巴以沖突發生后....
聯合國秘書長古特雷斯多次強烈呼吁停火止戰;聯合國高級官員多次到訪加沙；多國向聯合國安理會提交停火決議...
我國推動巴勒斯坦各派內部和解,7月23日上午，巴各派在北京簽署了《關于結束分裂加強巴勒斯坦民族團結的北京宣言》（簡稱《北京宣言》）;我國向加沙地帶提供1500萬元緊急人道主義物資,我國支持落實“兩國方案” 推動中東持久和平。
【議學任務】在維護和平方面，國際社會和我國做出了哪些努力？
我們能夠為維護和平做些什么？
【知識總結】2.如何維護世界和平？P18-P19
①（國際社會）人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端。成立聯合國，不斷建立健全維護和平的機制；派駐維和部隊；簽署核不擴散條約……人類運用多種方式維護和平，為實現和平不斷進行新的探索。
②（我國政府）我國堅持通過對話協商、以和平手段解決國際爭端和熱點難點問題，永遠做維護世界和平的堅定力量。
③（公民個人）我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平，積極表達愛好和平的愿望，主動承擔維護世界和平的責任，為維護世界和平作出貢獻。p19
設計意圖：通過分析巴以沖突一周年的場景，國際社會和我國對待巴以沖突的立場，知道維護和平的原因與做法，能夠認識到當今世界的和平來之不易，珍惜今天的幸福生活。
分議題2：從貧困之苦中悟發展之策。
知識關聯：3.消除貧困，促進可持續發展的原因？4.消除貧困，促進可持續發展的做法？
【議學情境】
①失業率超過40%，95％人口缺乏定期使用的清潔飲用水，63％的人處于“糧食不安全”狀態。你知道這些數字代表著什么嗎？代表著絕望這種絕望，在加沙，已經持續16年了。
而在此輪巴以沖突以來，更是有96%的人口面臨“危機”“緊急狀況”或“災難性”級別的糧食不安全狀況；無數家庭每日為了一桶水四處奔波，安全、潔凈的飲用水成了他們最大的奢望；
②蘇丹，全國約1600萬兒童處于嚴重饑餓狀態，占兒童總量的四分之三；
③非洲每5人中就有1人面臨吃飯難問題；
④也門首都薩那，當地一家醫院接收嚴重營養不良的兒童，在也門有上百萬兒童挨餓；
⑤埃塞俄比亞索馬里地區，謝貝利區戈德醫院，重度營養不良的嬰兒....
⑥有人吃飽穿暖是問題也有人衣食富足...
據路透社4月15日報道，世界銀行15日在一份報告中說，在全球75個最貧窮國家中，有一半國家與最富裕經濟體的收入差距正不斷擴大，這在本世紀尚屬首次，是發展的歷史性倒退。報告說，在過去五年間，最貧窮國家和最富裕國家之間的人均收入增長差距已經擴大。世界銀行副首席經濟學家、報告作者之一艾漢·柯塞告訴路透社記者：“第一次，我們看到差距沒在縮小。它們正變得越來越窮。”。
【議學任務】
以上說明人類必須共同面對的發展課題是什么？
（提示：消除貧困，讓人們都過上幸福的生活...）
根據你的經驗，貧困產生的原因有哪些？
（提示：頻發的戰爭、惡劣的自然環境、落后的教育...）
又會造成什么問題？（提示：饑餓、疾病、社會動蕩等）
【知識總結】3.消除貧困，促進可持續發展的原因？
①消除貧困，讓人們都過上幸福的生活，平等和有尊嚴地在健康的環境中充分發揮每個人的潛能，與自然和諧共生，建設和平、公正、包容的社會，是當今人類必須共同面對的發展課題。（人類面臨的課題）
②世界經濟發展不平衡現象仍然存在，發達國家與發展中國家間的差距仍然很大。（發展不平衡現象）
③頻發的戰爭、惡劣的自然環境、落后的教育等諸多因素使許多國家仍然難以擺脫貧困。（貧困的原因）
④由此衍生的饑餓、疾病、社會動蕩等一系列問題，阻礙著人類的發展。（貧困的危害）
【議學情境】
播放視頻—貧困，這一長期困擾人類社會的頑疾，在我國歷史上曾刻下了深深痕跡。
新中國歷經幾代人的奮斗，已讓7億農村人口擺脫了貧困。
2021年2月，我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利，現行標準下9899萬農村貧困人口全部脫貧，書寫了世界減貧史上的中國奇跡，為全球減貧事業發展和人類發展進步作出了重大貢獻。
【議學任務】根據中國的減貧經驗思考怎樣消除貧困，推動可持續發展？
議學提示：
①階段性目標設立
新中國采取救濟式扶貧措施（1949—1977年）
體制改革推動扶貧階段（1978－1985年）
開發式扶貧階段（1986－2000年）
開發式扶貧與保障性扶貧相結合（2001－2012年）
脫貧攻堅階段（2013—2020年）
②中國結合自身實際情況探索出一條有中國特色的減貧脫貧之路
③向其他國家提供糧食援助、大力支持農業技術培訓等
【知識總結】4.消除貧困，促進可持續發展的做法？
①人類社會對于消除貧困、促進發展的追求沒有止境，在不同的發展階段設立了遞進式的減貧目標。（設立目標）
②各國應結合自身的實際情況，不斷探索消除貧困的有效途徑，為促進整個世界的發展而努力。（探索發展途徑）
③面對問題，世界各國積極行動，為消除一切形式的貧困、改善教育和醫療衛生條件、促進可持續發展共同努力，取得了階段性成果。（積極行動）
設計意圖：通過分析加沙地區及世界各國的貧困現狀和世界減貧的中國奇跡，知道消除貧困的原因及做法，增強為世界和平與發展作貢獻的意識，知道實現和平與發展還需要人們付出更多的努力。
課堂總結
習語：當今世界變亂交織，百年變局加速演進，人類社會面臨前所未有的挑戰。團結還是分裂？和平還是沖突？合作還是對抗？再次成為時代之問。我的回答是，各國人民對美好生活的向往就是我們的追求，和平、發展、合作、共贏的時代潮流不可阻擋。我們要肩負起時代賦予的重任，牢記初心使命，堅持團結協作，為維護世界和平與發展注入更多確定性和正能量。
四、板書設計

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