資源簡介

“人要自強”教學設計
總議題：走進深海中的 “無聲” 脊梁——黃旭華
教材分析
本課是部編版七年級下冊道德與法治第五課的第一框《人要自強》。教材通過現代生活中的自強案例以及青少年成長中的實際問題，引導學生理解“自強”的內涵及其對個人成長和社會發展的意義，旨在幫助學生樹立積極向上的人生態度，增強克服困難的勇氣。據此，本課用共和國勛章的獲得者——黃旭華的故事引導，在議題一中，講述黃旭華求學立業的自強故事及在一窮二白的年代用算盤“敲”出核潛艇數據，感受自強的含義及自強對個人成長的作用；在子議題二中分析他隱姓埋名三十載堅守使命，引導學生探究個人自強與社會進步、國家發展的關系，最后在生活中踐行人要自強！國才能更強！
學情分析
七年級學生處于青春期初期，自我意識增強，但心理承受能力較弱，容易因學習壓力或人際矛盾產生挫敗感。部分學生對“自強”的理解停留在表層（如“獨立完成作業”），缺乏深層次認知。在生活中容易依賴家長或老師解決問題，遇到困難易退縮；因此本課通過黃旭華的案例，引導學生學習精神，做自強的人。
核心素養目標
政治認同:知道人的自強與國家和民族強盛息息相關，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自強的中國人。
道德修養:理解自強是中華民族的傳統美德，樹立自尊自信、積極進取的人生態度。
健全人格:學會在挫折中反思與成長，培養堅韌不拔的意志力和抗挫折能力。
責任意識:認識到自強不僅是個人成長的需要，也是對社會、家庭承擔責任的表現，做自強中國人。
教材重難點分析
教材重點：理解自強的內涵及其重要性
教材難點：何引導學生將“自強”轉化為實際行動，克服依賴心理
教學過程
【導入】中國工程院院士、共和國勛章、國家最高科學技術獎獲得者黃旭華因病醫治無效于2月6日20時30分在湖北武漢逝世，享年99歲。黃旭華隱姓埋名30年，他的一生，與我國核潛艇事業緊緊相連，用熱血與忠誠，鑄就了堅不可摧的海下長城。
讓我們看看他的語錄：播放視頻
教師提問：你知道黃旭華的故事嗎？
過渡：讓我們今天一起走進深海中的 “無聲” 脊梁——黃旭華
子議題一：從零到一，探究自強者的深海長征
議學情境一：用算盤“敲”出核潛艇數據
黃旭華最初想要學醫，但戰亂的經歷徹底改變了黃旭華的想法，“學醫只能救人，我要救國！”懷揣著報國夢想， 1945年黃旭華以專業第一的成績考取了交通大學造船工程系。1958年，中國啟動核潛艇研制工程。面對美蘇技術封鎖，毛主席發出“核潛艇，一萬年也要搞出來”的號召。32歲的黃旭華被秘密調入北京，成為最早參與研制的29人之一。自此，他隱姓埋名30年，連家人也不知其去向。
（播放視頻）沒有人見過核潛艇長什么樣，從物質到知識，用一窮二白來形容一點也不為過。在沒有任何參考資料的條件下，黃旭華和同事們大海撈針一般從國外的新聞報道中搜羅有關核潛艇的只言片語，用算盤和計算尺去計算核潛艇上的大量數據。為了保證計算的準確，研制人員分成兩三組，分別單獨進行計算，出現不同結果重新再算，直到得出一致的數據。
議學任務一：自強人生時間軸
①說說從哪些詞匯（節點）中你感受到了自強？你認為自強是一種什么狀態？
預設答案：專業第一、一萬年也要搞出來、隱姓埋名、大海撈針、算盤和計算尺、直到得出一致的數據
教師由此總結自強的內涵
議學成果一：自強的含義P41
自強是自我勉勵、發憤圖強。自強是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。
議學任務一：自強人生時間軸
②說說自強在黃旭華報國路上發揮了何作用？想想自強在你的人生哪些節點發揮了作用，并畫出你的自強人生時間軸（時間軸下方寫重要事件，上方寫自強的作用）
③現在對人生是否要自強，同學有不同看法：（書本42頁探究與分享）
你贊成哪種觀點？說說你的看法。
教師總結自強對個人的重要性
議學成果二：自強的重要性P42-P43
（1）對個人：
①自強，使人自主自立。自強的人，能夠“克己”“自勝”，主動發掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，獲得生存和發展的機會。
②自強，使人奮發向上。自強的人，有鍥而不舍的堅毅品格，積極進取，知不足而奮進，望遠山而力行，不斷挑戰自我、超越自我。
子議題二：極限深潛，書寫自強者的時代答卷
議學情境二：隱姓埋名三十載堅守使命
播放視頻：干驚天動地事，做隱姓埋名人。黃旭華三十年沒有回過家，家人不知道他在外做什么，父親直到去世也未能再見他一面。在很多人眼中，這幾乎是不可思議之事。為了工作上的保密，黃旭華像核潛艇一樣，整整“深潛”了30年沒有回家。離家研制核潛艇時，剛三十出頭，等到回家見到親人時，他已是六十多歲的白發老人了。無怨無悔，用一生詮釋對國家的忠，就是對家的孝。
1988年，中國核潛艇首次進行極限深潛試驗。面對可能艇毀人亡的風險，62歲的黃旭華堅持親自上艇，成為全球首位參與深潛的核潛艇總設計師。試驗成功了！核潛艇穩穩地潛到了極限深度。當核潛艇浮出水面時，現場的人群沸騰了。此時黃旭華終于藏不住激動的心情，欣然題詩：“花甲癡翁，志探龍宮。驚濤駭浪，樂在其中！”
回顧黃旭華語錄，倍受感染
“對國家的忠，就是對父母最大的孝。”
黨需要我把血一次流光我做到，黨如果不是要求一次流光，而是一滴一滴慢慢流，一直流盡為止，我也堅決做到。
你們有這么好的境況，我祝賀你們，但我絕不眼紅。我還是走我的獨木橋，一生不會動搖。
議學任務二：我的自強座右銘
①從黃旭華院士的言行中你感受到個人自強與社會進步、國家發展有何關系？
(“此生屬于祖國，此生屬于核潛艇，獻身核潛艇事業，此生無怨無悔”。)
②黃旭華院士的人生故事對你有何啟發呢？請思考并制作你的自強座右銘，分享并在未來實踐中踐行吧！
議學成果二：自強的重要性P42-P43
（1）對個人：
①自強，使人自主自立。自強的人，能夠“克己”“自勝”，主動發掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，獲得生存和發展的機會。
②自強，使人奮發向上。自強的人，有鍥而不舍的堅毅品格，積極進取，知不足而奮進，望遠山而力行，不斷挑戰自我、超越自我。
（2）對國家：
③自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林。
課堂總結：
從航空航天到深海探測，從北斗衛星導航系統到智能制造，每一次向著高水平科技自立自強的邁進，都凝結著無數科技工作者的心血和汗水。每個人堅定前進的腳步，匯聚成國家發展進步的磅礴力量。這一切都告訴我們：人要自強！國才能更強！
創新作業
小李懷揣著夢想走進大學校園。由于家里經濟條件不好，課余時間他擺地攤、打零工，賺取學費和生活費。無論生活多艱苦，他從未停止對知識的追求，始終以學業為重。在攻讀博士學位期間，他每天待在實驗室十幾個小時，一天能夠記錄幾十頁、上百組數據，直到實驗室管理員來鎖門，他才急匆匆地收拾東西回宿舍。多年過去，他通過持續奮斗，不斷提升自己，從一名大學生成長為一所大學的博士生導師，圍繞國家重大戰略需求開展研究，奮力解決半導體領域的“卡脖子”技術問題，把個人前途與國家發展緊緊聯系在一起。像小李這樣自立自強的榜樣還有很多，他們有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，敢作敢為，善作善成。這些榜樣鼓勵著我們每個人：踮一踮腳尖，我們也能成為他們。
分享自立自強的故事，談談你對“踮一踮腳尖，我們也能成為他們”的理解。

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