資源簡(jiǎn)介

3.2《做自尊的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過蔡磊抗擊漸凍癥的事跡，讓學(xué)生從尊重自己的人格尊嚴(yán)、提升自己、尊重他人方面，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)自尊的人，進(jìn)而形成以自尊為榮的價(jià)值觀。 2.通過分析蔡磊答復(fù)網(wǎng)絡(luò)言論這一事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)批評(píng)或詆毀時(shí)，理性采取合法的途徑維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 3.通過蔡磊身患重癥卻堅(jiān)持學(xué)習(xí)和生活的故事，讓學(xué)生懂得在面臨困難時(shí)，要以積極的心態(tài)堅(jiān)持不斷充實(shí)自己。 4.通過蔡磊為漸凍癥項(xiàng)目設(shè)立“生命科學(xué)破冰獎(jiǎng)”的事跡，理清尊重他人與尊重自己的關(guān)系，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活“小小少年維護(hù)別人的自尊”，讓學(xué)生懂得要從點(diǎn)滴小事做起，尊重他人。
學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步地從理論方面認(rèn)識(shí)了自尊的含義以及表現(xiàn)，對(duì)自尊的特質(zhì)也有了一定的了解，那么如何在日常生活中做一個(gè)自尊的人，就成了一個(gè)亟待解決的問題。七年級(jí)的學(xué)生的情緒波動(dòng)較大、情感較細(xì)膩，自尊感起伏也比較大。由于比較在意別人的評(píng)價(jià)，因此自尊心很容易受到外界環(huán)境的影響。學(xué)會(huì)從自身做起，做一個(gè)自尊的人，才能更好地維護(hù)學(xué)生的自尊，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生形成健康的自尊觀。
教法學(xué)法 教法：案例分析法、情境探究法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
重點(diǎn) 如何做一個(gè)自尊的人
難點(diǎn) 如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 我們先看關(guān)于京東集團(tuán)的兩條微博熱搜，相信大家很熟悉劉強(qiáng)東（京東集團(tuán)創(chuàng)始人，現(xiàn)任京東集團(tuán)公司董事會(huì)主席）。那么大家可能會(huì)有疑問，“另一個(gè)主人公——蔡磊發(fā)生了什么事，竟讓京東集團(tuán)創(chuàng)始人這樣傾囊相助？”蔡磊除了時(shí)元京東集團(tuán)副總裁外，他還有一個(gè)特殊的身份——漸凍癥患者。讓我們通過一個(gè)視頻，來了解一下蔡磊在面對(duì)漸凍癥時(shí)，如何做一個(gè)自尊的人。（播放視頻） 欣賞視頻 思考分析 以主人公——蔡磊抗擊漸凍癥的事跡為契機(jī)，讓學(xué)生在關(guān)注到漸凍癥患者這一群體時(shí)，也思考如何做自尊的人
新課新授 第一部分：在“破冰”中尊己 通過上面的視頻，我們對(duì)蔡磊的事跡也有了初步地了解。接下來我們通過他的成長(zhǎng)故事，來學(xué)習(xí)一下，面對(duì)命運(yùn)“冰凍”身體，他是如何勇敢破局？ 首先，我們先看故事一： 曾經(jīng)的天選之子——原京東集團(tuán)副總裁，到現(xiàn)在的身患漸凍癥，蔡磊的身體也每況愈下。在保有大腦清醒的狀態(tài)，他的舌頭、聲帶等身體的各項(xiàng)機(jī)能卻逐漸退化。 面對(duì)如此絕癥，蔡磊依舊選擇以命迎戰(zhàn)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。為了不讓大家擔(dān)心，他出門前都會(huì)認(rèn)真整理著裝；為了不拖累家人，他主動(dòng)提出與妻子分開；為了推進(jìn)漸凍癥的醫(yī)學(xué)研究，他主動(dòng)簽下協(xié)議，帶頭捐獻(xiàn)腦組織和脊髓組織…… 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容， 思考： 1）蔡磊維護(hù)人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)有哪些？ 教師總結(jié)：即使絕癥纏繞，仍然認(rèn)真整理著裝 是注重著裝禮儀，維護(hù)生命的體面； 為了不拖累家人，他主動(dòng)提出與妻子分開 不愿成為家庭的負(fù)擔(dān)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)； 帶頭捐獻(xiàn)腦組織和脊髓組織 簽捐獻(xiàn)器官的協(xié)議，維護(hù)最后的生命尊嚴(yán)； 蔡磊以實(shí)際行動(dòng)恪守了為人之德。 在攻克漸凍癥的過程中，蔡磊做了一件事——開設(shè)破冰驛站直播間，這件事一直爭(zhēng)議不斷，有質(zhì)疑也有詆毀，但他始終堅(jiān)守初心——為攻克漸凍癥籌集資金。 面對(duì)質(zhì)疑或詆毀，我們看蔡磊是如何應(yīng)對(duì)的？ 首先：發(fā)布聲明 擺明態(tài)度 面對(duì)批評(píng)和質(zhì)疑，他持有平和的態(tài)度表示理解；面對(duì)85名網(wǎng)絡(luò)用戶不同程度的侵權(quán)與詆毀，他在自證的同時(shí)也運(yùn)用了法律武器進(jìn)行了反擊。 教師提問：根據(jù)蔡磊發(fā)布的聲明截圖，回答 1）網(wǎng)絡(luò)的詆毀與侮辱，侵犯了蔡磊的哪些權(quán)利？ 2）在面對(duì)質(zhì)疑、詆毀時(shí)，蔡磊的態(tài)度分別是什么？ 教師總結(jié)：侵犯了人格尊嚴(yán)；面對(duì)質(zhì)疑，蔡磊表示虛心接受并改正不足，面對(duì)詆毀，蔡磊堅(jiān)決自證和運(yùn)用法律途徑解決。 其次，我們具體來看一下，面對(duì)詆毀與侮辱，蔡磊以及團(tuán)隊(duì)是如何回?fù)舻模?謠言一：裝病，不是漸凍癥，是博取同情賺流量？ 反駁：公開北京協(xié)和醫(yī)院證明書，確診漸凍癥 謠言二：詐捐，公益基金及破冰驛站的收益，沒捐款一分？ 反駁：相關(guān)負(fù)責(zé)人公開漸凍癥專項(xiàng)電子發(fā)票，反駁詐捐 謠言止于智者，清者自清。他們運(yùn)用證據(jù)反駁網(wǎng)絡(luò)謠言，是謠言不攻自破， 最后，給予嚴(yán)重警告 與此同時(shí)，對(duì)部分謠言及侵權(quán)行為，蔡磊稱將給予法律立案以及聯(lián)系平臺(tái)舉報(bào)，最后強(qiáng)調(diào)造謠誹謗再次發(fā)生，會(huì)追究民事以及刑事責(zé)任。 教師提問： 1）蔡磊團(tuán)隊(duì)回?fù)艟W(wǎng)友的侮辱和誹謗的行為，是否合理？ 2）你知道他們回?fù)粼g毀的法律依據(jù)是什么嗎 這給我們什么啟示？ 教師總結(jié)： 1）蔡磊及其團(tuán)隊(duì)采取聲明、自證以及嚴(yán)重警告等方式維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，方式合理。 2）《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)民法典》《中華人民共和國(guó)刑法》面對(duì)他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)簦匾獣r(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。 接下來，我們具體學(xué)習(xí)維護(hù)人格尊嚴(yán)的相關(guān)的法律規(guī)定。 教師總結(jié)； （1）如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？ ①我們要恪守為人之德，堅(jiān)持人格獨(dú)立，不做有損人格的事。 ②面對(duì)他人的議論或批評(píng)，我們要有平和、豁達(dá)的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。 ③面對(duì)他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)簦匾獣r(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。 第二部分：在“漸凍”中修己 接著我們來看故事二： 漸凍癥的壽命平均只能活二到五年，很多患者在得知自己患病時(shí)，幾乎很難接受而選擇自暴自棄。雖然蔡磊也害怕自己第二天醒不過來，但是他選擇為漸凍癥事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，選擇心中有大愛，有尊嚴(yán)的活著。 在學(xué)習(xí)方面，一直堅(jiān)持到專門的辦公室辦公，工作到晚上10點(diǎn)多；在無法獨(dú)立行走的情況下，在臥室以及醫(yī)院辦公；為了攻克漸凍癥，研究上萬篇論文。在生活方面，雖然口齒不清 、全身無力，無法外出與人見面進(jìn)行交流，他就通過眼部打字與人溝通。在員工眼中，他是一位愛崗敬業(yè)的好老板；在主治醫(yī)生眼中，他為更多漸凍癥患者以身試藥，發(fā)揮了企業(yè)家的精神。 教師提問： 1）蔡磊面臨的困境是什么？（從學(xué)習(xí)、生活的角度） 2）面對(duì)如此困境，蔡磊是如何進(jìn)行抉擇的？這給我們哪些啟示？ 教師總結(jié)： 無法獨(dú)立行走，進(jìn)行數(shù)字化辦公，努力克服困難，延長(zhǎng)辦公時(shí)間，在醫(yī)院辦公。閱讀大量論文，不斷充實(shí)自己。樹立自身愛崗敬業(yè)德企業(yè)家形象，提高個(gè)人修養(yǎng)。 2019年之前 他是“京東集團(tuán)前副總裁” “2014年度中國(guó)稅務(wù)十大杰出人物”、 “2014、2016、2017中國(guó)十大財(cái)會(huì)人物” 改革開放40周年“中國(guó)改革貢獻(xiàn)人物” 2019年之后 他是“漸凍癥抗?fàn)幷摺?“2020中國(guó)新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)軍人物” “改革開放40周年中國(guó)改革貢獻(xiàn)人物” “2024年中國(guó)力量年度人物” “2024年度十大科技新聞人物” 教師提問：從上可以看出，無論是在患漸凍癥之前，還是在患漸凍癥之后，蔡磊都沒有因?yàn)闈u凍癥而自暴自棄、自輕自賤，而是選擇在抗擊病魔的同時(shí)，繼續(xù)在事業(yè)上努力拼搏，這體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？ 教師總結(jié)：努力、拼搏和進(jìn)取，不斷提升自己。 （2）如何不斷提升自己？ ①真正的自尊，來自一個(gè)人的努力、拼搏和進(jìn)取。 ②在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)努力充實(shí)自己，開闊視野，增長(zhǎng)智慧； ③在生活中，我們要不斷歷練自己，增強(qiáng)人際交往能力，提升個(gè)人修養(yǎng) 第三部分：在“冰凍”中尊人 2025年1月，蔡磊及其團(tuán)隊(duì)投入4000萬用于漸凍癥研究。在他的帶領(lǐng)下，中國(guó)的漸凍癥研究速度也不斷加快。他不僅得到了病友的尊重，同樣也獲得了漸凍癥研究領(lǐng)域的尊重。 我們接著來觀看蔡磊與漸凍癥項(xiàng)目科研人員對(duì)話的視頻。（播放視頻） 我們可以看出2024年12月30日，在漸凍癥藥物研發(fā)領(lǐng)域成就斐然的李龍承博士看望蔡磊，同時(shí)也表示了對(duì)蔡磊的感謝與尊重。 教師提問： 1）在得到蔡磊的肯定后，李龍承博士是如何回復(fù)的？這體現(xiàn)了自尊與尊重他人之間的關(guān)系如何？ 教師總結(jié)：在得到蔡磊肯定的同時(shí)，李博士也代表科研團(tuán)隊(duì)表達(dá)了對(duì)蔡磊對(duì)科研支持的感謝，尊重是相互的。 最后，我們來看故事三： 李博士感謝蔡磊對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的支持，也感謝蔡磊對(duì)自己的肯定，我們來看看究竟發(fā)生了什么事？ 在 SOD1 和 FUS 兩種基因型漸凍癥治療研究中，李龍承博士獲得突破性成就，于2024 年 12 月 30 日,獲得生命科學(xué)破冰獎(jiǎng)，并獲得 500 萬元獎(jiǎng)金。該獎(jiǎng)金的頒發(fā)者就是蔡磊及其團(tuán)隊(duì)。 對(duì)于漸凍癥藥物研發(fā)項(xiàng)目方面，蔡磊做到了全力支持。對(duì)于“破冰驛站”的主播，他尊重親民幽默、沉穩(wěn)內(nèi)斂等不同風(fēng)格的直播方式。對(duì)于科研人員，蔡磊也會(huì)尊重他們不同的工作習(xí)慣，科研人員有的側(cè)重于先理論后實(shí)驗(yàn)，有的傾向于先實(shí)驗(yàn)后理論，蔡磊就一方面給他們留足時(shí)間研究理論；另一方面給他們提供小規(guī)模的試驗(yàn)….. 教師提問 1）蔡磊及其團(tuán)隊(duì)為什么要給李龍承博士頒獎(jiǎng)？ 2）對(duì)于直播人員與科研人員，蔡磊分別是如何對(duì)待他們的？這給我們什么啟示？ 教師總結(jié)： 1）表達(dá)對(duì)李博士的勞動(dòng)與付出的尊重 2）對(duì)于不同性格的主播，蔡磊做到了尊重不同的個(gè)性和處事風(fēng)格；對(duì)于不同工作習(xí)慣的科研人員，他盡量做到二者兼顧的。 同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏鲆娺^一些像蔡磊一樣特別的人嗎？ 生活中，有很多人像蔡磊一樣被疾病纏身。他們的言行和普通人相比，有些特別，但他們也在努力快樂的活著。當(dāng)小小的你們遇到他們的時(shí)候，該如何尊重他們？（播放視頻） 教師提問： 1）我們?nèi)绾蜗蛐⌒〉纳倌陮W(xué)習(xí)？ （提示：面對(duì)少年的腿腳不便，他們有沒有嘲笑他？他們?nèi)绾握疹櫟缴倌甑淖宰穑浚?2）視頻中哪些細(xì)節(jié)令你感動(dòng)？ 教師總結(jié)： 面對(duì)少年的行動(dòng)不便，這些孩子并沒有嘲笑他，看到少年仍然為維持生計(jì)而買紙巾，他們選擇購(gòu)買紙巾，以他們自己的方式照顧到少年的自尊心。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨袼麄儗W(xué)習(xí)，尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。 （3）如何學(xué)會(huì)尊重他人？ ①人都有自尊的需要，尊重他人，才能得到他人的尊重。 ②尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人； ③接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動(dòng)和付出。 綜上所述： 如何做一個(gè)自尊的人 1）學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 2）學(xué)會(huì)不斷提升自己。 3）學(xué)會(huì)尊重他人。 思考分析 材料分析 材料分析 圖片欣賞 材料分析 自主討論 欣賞視頻 材料分析 材料分析 視頻欣賞 討論分析 運(yùn)用蔡磊在身患絕癥的情況下，依舊愛自己、關(guān)愛他人，恪守為人之德的事跡，讓學(xué)生向蔡磊學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 通過蔡磊因開設(shè)直播間而引起網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)議的事件，讓學(xué)生能夠理性辨別網(wǎng)絡(luò)言論，進(jìn)而能夠在生活中理性且合法地面對(duì)別人的質(zhì)疑或詆毀。 讓學(xué)生由蔡磊回?fù)艟W(wǎng)絡(luò)謠言的事件，學(xué)習(xí)維護(hù)人格尊嚴(yán)的法律依據(jù)，增強(qiáng)法律意識(shí)。 通過了解蔡磊在身體不便的情況下，依舊克服困難，堅(jiān)持辦公、查閱資料，讓學(xué)生增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣，學(xué)會(huì)不斷提升自己。 通過觀看李龍承博士看望蔡磊的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到互相尊重的感染力，進(jìn)而明白尊重他人，才能尊重自己。 通過分析蔡磊在攻克漸凍癥的過程中，對(duì)待不同人的態(tài)度，理解尊重他人的表現(xiàn)，即接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動(dòng)和付出。 播放同年齡的少年對(duì)待患病孩子的視頻，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
拓展延伸 在日常生活中，如何維護(hù)到別人的自尊心 思考分析 提高學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重的相互性。
實(shí)踐作業(yè) 對(duì)于“漸凍人”來說，相比于身體上的不適，精神上的痛苦是更嚴(yán)重的。他們?cè)?jīng)也和大家一樣，但病魔最終剝奪了他們健康的體魄；他們時(shí)而小心翼翼的生活，怕被別人用異樣的眼光來對(duì)待。作為小小的少年，請(qǐng)為他們寫一些安慰和鼓勵(lì)的話吧。
板書設(shè)計(jì)

展開更多......

收起↑