資源簡介

(共24張PPT)
歡迎來到音樂課堂
你喜歡的童年游戲有哪些？
跳格子
老鷹捉小雞
聆聽音樂，猜一猜他們在玩什么游戲？
藏 貓 貓
藏 貓 貓
執教：
學校：
藏 貓 貓
藏貓貓，又叫躲貓貓、捉迷藏。是一種深受歡迎的兒童游戲，由一個小朋友蒙住雙眼尋找躲藏者。
藏 貓 貓
再次聆聽音樂，思考：
1.歌曲的情緒怎么樣？
2.選出歌曲正確的拍號。
歡快活潑
2
4
3
4
藏 貓 貓
嘗試用動作表示強弱
2
4
強 弱
藏 貓 貓
隨音樂感受節拍
2
4
藏 貓 貓
在玩藏貓貓游戲時，如果你是躲藏的人，你的心情怎么樣？
緊 張
激 動
讓我們輕聲朗讀第一段歌詞！
害怕被發現
藏 貓 貓
按節奏讀詞
月兒 明， 月兒 亮，月兒 底下 藏 貓 貓，
X X X X X X X X X X X X X
拍拍 手 ， 快 躲 好 ，
X X X X — X X X X —
睜開 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
X X X X X X X. X X 0 X 0 X 0
咦 ？ 瞧 不見 了。
X 0 X X X X X 0
2
4
節拍器
藏 貓 貓
6（la）
1（do）
2（re）
3（mi）
5（sol）
6（la）
唱一唱 做一做
相差八度
藏 貓 貓
你能按從低到高排序嗎？
1（do）
6（la）
6（la）
3（mi）
2（re）
5（sol）
藏 貓 貓
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
X 0 6 5 3 5 6 0
2
4
.
.
.
.
.
1= E
b
接龍演唱
藏 貓 貓
帶入歌詞演唱
月兒 明， 月兒 亮， 月兒 底下 藏 貓 貓，
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
拍拍 手 ， 快躲 好 ，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
睜開 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
咦 ？ 瞧 不見 了。
2
4
.
.
.
.
X 0 6 5 3 5 6 0
.
1= E
b
0是音樂中的小紅燈，演唱時不發出聲音。
這里怎么演唱？
范唱
伴奏
藏 貓 貓
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
.
X 0 6 5 3 5 6 0
睜開 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
咦 ？ 瞧 不見 了。
唱一唱：
藏 貓 貓
完整演唱第一段
月兒 明， 月兒 亮， 月兒 底下 藏 貓 貓，
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
拍拍 手 ， 快躲 好 ，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
睜開 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
咦 ？ 瞧 不見 了。
2
4
.
.
.
.
X 0 6 5 3 5 6 0
.
1= E
b
范唱
伴奏
藏 貓 貓
聆聽音樂：
思考尋找的小朋友是怎么做的？你能模仿嗎？
東瞅瞅，西瞧瞧，
躡著腳， 貓著腰。
藏 貓 貓
別著 急， 慢慢 找， 東瞅 瞅， 西瞧瞧，
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
躡著 腳， 貓著 腰，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
伸手 抓住 那 黑 影， 那 黑 影，
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
喵！ 找 到 了。
X 0 6 5 3 5 6 0
2
4
.
.
.
.
.
1= E
b
演唱第二段
范唱
伴奏
藏 貓 貓
別著 急， 慢慢 找， 東瞅 瞅， 西 瞧 瞧，
躡著 腳， 貓 著 腰，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
伸手 抓住 那 黑 影， 那 黑 影，
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
喵！ 找 到 了。
2
4
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
.
.
.
.
X 0 6 5 3 5 6 0
.
1= E
b
完整演唱
月兒 明， 月兒 亮， 月兒 底下 藏 貓 貓，
拍拍 手 ， 快 躲 好 ，
睜開 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
咦 ？ 瞧 不見 了。
范唱
伴奏
玩一玩
藏 貓 貓
游戲規則：
1.邀請一位同學當尋找的人，蒙上雙眼；
2.邀請一位同學當躲藏的人，當唱到“快躲好”的時候就要躲好啦；
3.當唱到“咦，瞧不見了”這句時，尋找的同學把布從眼睛上拿下來，然后去找藏的人；
4.其他的同學演唱歌曲。
同學們，除了藏貓貓，還有哪些令你印象深刻的童年游戲呢？請你課下為歌曲填上有趣的新詞，創作專屬你自己的游戲歌曲吧！
再 見！中小學音樂教學設計
課 題 藏貓貓 課 時 1
年 級 一年級 課型 音樂游戲 授課時間
作品分析 《藏貓貓》由茅薈、李樹根作詞，張莉作曲。歌曲描述了孩子們藏貓貓時的歡快場面，表現出了孩子們的童真。歌曲采用一段曲式結構，由三個樂句構成，e 宮系統 c 羽調式。第二樂句節奏拉寬，第三樂句休止的使用讓音樂顯得更加生動，活潑有趣。
學情分析 學生可以分角色，邊唱邊進行游戲，在游戲中聆聽、演唱表現歌曲。通過這個唱游活動，可以增進師生間、同學間的情誼。
學習目標
1. 能用輕快、跳躍的聲音，歡快的情緒，自信大方地演唱歌曲《藏貓貓》，積極參與本節課的音樂游戲活動。2. 能夠在聆聽歌曲的同時，根據音樂嘗試創編“藏貓貓”的游戲。3. 能夠在《藏貓貓》的音樂游戲中，結合科爾文手勢發現消失的音符，能夠跟隨老師手勢，中速演唱歌曲，感受 6 的音高，學會 6的音高、唱名和手勢。
評價活動內容
活動環節 評價內容 評價要點
感受歌曲 情緒、拍號 能跟著節拍器讀歌詞
學唱歌曲 休止符 認識并能夠準確表現休止符
游戲 玩游戲 根據游戲規則玩游戲
學習重點 1. 學唱歌曲，并積極參與音樂游戲。2. 6 （la）的音高、唱名、手勢學習
學習難點 1. 能用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。2. 根據音樂活動的設計，積極參與音樂游戲。
學具準備 多媒體、鋼琴
板書設計 課堂觀察與診斷
藏貓貓
教 與 學 設計意圖
導入1、你喜歡的童年游戲有哪些？學生回答聆聽音樂，猜一猜他們在玩兒什么游戲？藏貓貓介紹藏貓貓感受歌曲聆聽，思考：歌曲情緒、拍號嘗試用動作表示強弱隨音樂感受節拍按節奏讀歌詞，隨節拍器進行隨音樂畫旋律線出示音階，講解低音6和中音6相差八度學生練習從低到高排列順序師生接龍演唱歌譜演唱歌曲帶入歌詞演唱注意休止符，練習并演唱完整演唱聆聽：思考尋找的小朋友是怎么做的？你能模仿嗎？演唱第二段歌詞完整演唱兩段歌詞做游戲講解游戲規則做游戲五、小結 激發學生學習興趣從音樂中找答案用動作表示強弱有助于學生感受并記憶拍子節拍器有助于穩定學生的節奏復習上學期學過的柯爾文手勢
安全提示：

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