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專題二十一 半命題作文 原卷版
【真題1】
（2024·青海西寧·中考真題）題目：請以“家鄉的___________”為題，寫一篇文章。
提示：①選擇家鄉的建筑、民風民俗、風味美食等，寫一篇說明文；②選擇家鄉的某一處風景，寫一篇游記；③選擇家鄉的名人、故事，寫一篇記敘文，反映人物的精神風貌或家鄉的時代變遷。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，內容充實，語言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。（2）不得使用試卷中出現的材料作為作文素材。（3）字數不少于600字。（5）文中不得出現真實的人名、校名
【答案】
例文一：
家鄉的糖瓜
在我的家鄉，有一種傳統美食，承載著幾代人的甜蜜記憶，它就是糖瓜。每至寒冬臘月，空氣中便彌漫著糖瓜的香甜氣息，那是家鄉獨有的味道，也是年的味道。
糖瓜的制作工序并不簡單，飽含著家鄉手藝人的匠心。首先要準備好優質的麥芽糖和糯米粉。將麥芽糖放入鍋中，小火慢慢熬煮，這一步極為關鍵，火候的掌握直接影響糖瓜的口感。熬制過程中，麥芽糖逐漸變得濃稠，色澤也由淺黃轉為金黃，散發出誘人的香甜味。接著，按照一定比例加入糯米粉，迅速攪拌均勻，此時的面團就像一個調皮的孩子，需要手藝人不斷地揉搓、摔打，使其充分融合，變得勁道十足。
揉好的面團被分成一個個小塊，手藝人憑借著嫻熟的技藝，將小塊面團搓成細長條，再用剪刀剪成小段，每段大小均勻，形狀宛如小小的冬瓜，這便是糖瓜最初的模樣。隨后，這些糖瓜生坯被放入特制的模具中，輕輕按壓，使其表面印上精美的花紋，有的是寓意吉祥的福字，有的是栩栩如生的花鳥魚蟲，賦予了糖瓜獨特的文化內涵。最后，將成型的糖瓜放在通風處晾干，經過一段時間的晾曬，糖瓜的表皮變得堅硬，內部卻依舊軟糯，咬上一口，香甜的麥芽糖在口中散開，軟糯中帶著一絲嚼勁，令人回味無窮。
糖瓜不僅是一種美食，更是家鄉民俗文化的重要載體。在過去，每到臘月二十三，家鄉便有祭灶的習俗。人們會擺上糖瓜，希望用這甜蜜的糖瓜粘住灶王爺的嘴，讓他 “上天言好事，回宮降吉祥”。如今，雖然祭灶的習俗在現代生活中逐漸簡化，但糖瓜依然是家鄉人過年必不可少的年貨，承載著人們對美好生活的向往和期盼。
家鄉的糖瓜，以其獨特的制作工藝、香甜的口感和深厚的文化內涵，成為了家鄉的一張獨特名片。它不僅是一種味覺的享受，更是一種情感的寄托，無論走到哪里，只要想起糖瓜的味道，心中便充滿了對家鄉的眷戀和思念。
例文二：
家鄉的翠屏山
“智者樂山，仁者樂水。”在我的家鄉，有一座翠屏山，它雖沒有泰山的雄偉，沒有黃山的奇秀，卻以獨特的風姿，成為我心中最美的風景。趁著假期，我再次踏上了攀登翠屏山的旅程。
剛到山腳下，抬頭望去，連綿的山巒像一條沉睡的巨龍，又似一幅淡墨的山水畫，翠色欲流。一條蜿蜒曲折的石板路，如同絲帶般纏繞在山間，引領著我開啟這場奇妙之旅。
沿著石板路前行，道路兩旁是茂密的樹林。陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片金色的光斑。微風拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在演奏一首美妙的交響曲。空氣中彌漫著泥土和草木的清香，那是大自然最純粹的味道，讓人心曠神怡。
一路上，我邂逅了許多美景。有一處名為 “清泉石上流”的地方，清澈的泉水從石頭縫中潺潺流出，匯聚成一條小溪。溪水清澈見底，能看到小魚小蝦在水中歡快地嬉戲。我忍不住蹲下身，用手捧起一汪清泉，清涼的感覺瞬間傳遍全身，疲憊感也隨之消散。
越往山上走，景色越發迷人。當我終于登上山頂時，眼前的景色讓我驚嘆不已。極目遠眺，整個家鄉盡收眼底。遠處的房屋錯落有致，田野里的莊稼郁郁蔥蔥，仿佛一片綠色的海洋。天邊的云霞被夕陽染成了橙紅色，與翠綠的山巒相互映襯，構成了一幅如詩如畫的美景。
山頂上還有一座古老的亭子，據說已有上百年的歷史。亭子的飛檐斗拱，雕梁畫棟，無不彰顯著古人的智慧和技藝。坐在亭子里，山風拂面，心中的煩惱和憂愁也被這山風一掃而空。此時，我深刻體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁與暢快。
下山的路上，夜幕漸漸降臨。回首望去，翠屏山在夜色的籠罩下，宛如一位神秘的巨人，散發著獨特的魅力。這次攀登翠屏山，不僅讓我欣賞到了家鄉的美景，更讓我感受到了大自然的神奇和偉大。
家鄉的翠屏山，是我心中的瑰寶。無論我走到哪里，它的美麗都會深深印在我的腦海中，成為我永遠的眷戀。
課標要求 1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。 2.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。 3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。 4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。 5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據﹔根據生活需要，寫常見應用文。 6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫﹔能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫﹔能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 7．根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 8．作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。
寫作要求 不管哪種類型的作文,都要求寫出真情實感，語言要優美。
定義：
半命題作文題就是指命題者只提供一個不完整的作文題目,由考生將題目空缺的部分自行補充完整后再進行寫作的一種作文題形式。半命題作文題的題目只出現一部分,另外一部分由考生自己去補充。
知識點一、半命題作文的特點
（1）立意的自主性
全命題作文的題目有命題者較為明確的意旨，考生在審清題意之后，須得按命題者的意旨去立意，而半命題的題旨，是命題者出一半，考生出一半，由二者共同來完成的，因此，半命題作文介于命題作文與自由作文之間，它既有一定的限制，但又有相當的靈活性，既體現了考場作文的特點，又留給了考生較大的自由發揮的空間。
（2）選材的自由性
其實，半命題作文對寫作材料的限制或開放，這要看題目半身留給考生自主選擇的那一部分來看。如“ 的滋味”的半命題，考生可以在橫線上選擇自己曾經感受到過“滋味”的事物或事件來寫作，如“麻糖的滋味”“睡懶覺的滋味”“被冷落的滋味”等，如果能把對某種“滋味”的基本感覺表現在補充后的題目中，會更符合考場作文的特點，如“好苦，麻糖的滋味”，一看，這“麻糖”里一定隱藏著非同一般的故事了，再如“真美，睡懶的滋味”，可以反映出作者平時起得早，而偶爾睡睡懶覺的美感。
（3）文體的靈活性
有的半命題作文本身是看不出文體要求的，如果自己在填寫時，可以將文體選用的意象表現在補充后的題目中，這會給自己在寫作時對文體有更明確的選擇。如在寫作“善待_____”的半命題作文時，如果將半題目補充為“善待是一種品德”，一般會寫成議論文，如果將半命題補充為“善待那只狗”，一般會寫成記敘文，如果充實為“善待自然”的話，可以寫成為散文體。
知識點二、半命題作文的題型
（1）前空型
如：按要求作文
中華文化博大精深、源遠流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……
請以“ 里的文化”為題，把題目補充完整后作文。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲；
④除詩歌外，文體不限。
（2）后空型
如：屠格列夫說過：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵。那么，人生將美麗而芬芳。”這花朵或是美麗的風景、或是有趣的故事、或是成長的思考……在行走中感受它們，你的人生之路會更精彩。
請以“行走中的___________________”為題目，寫一篇文章。
要求：
①先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。
②若選題一，請補全題目；若選題二，請自擬文章題目。
③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。
④字數不少于600字。
⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。
（3）中空型
如：青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①將題目補充完整
②文體自選（詩歌除外）
③表達真情實感，不得套作、抄襲
④文中回避與你相關的人名、地名、校名。
（4）兩空型（比較少見）
如：閱讀下面的材料，根據要求寫作。
美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道：“一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”正處在人生岔路口的你，又會怎樣選擇呢？
請以“因為有_______，所以_______”為題，寫一篇文章。
要求：
①把文題補充完整；
②內容具體，有真情實感；
③除詩歌外，文體不限；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤不少于600字。
知識點三、半命題作文的補題方法
俗話說得好: "題好一半文"。題目的好壞,不僅制約著全篇的寫作過程,而且還會先入為主,給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言,補寫一個恰當、鮮明、新穎的標題是寫出好的半命題作文的前提條件。因此,考生在應試時首先要對半命題作文補好題。
1.補題時要充分吸取題中的隱含信息。
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。
①暗示文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說理，還是以理帶事，等等。
②暗示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。
③對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。
④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現 這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的 對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
如：關于親情、友情；關于成功、失敗；關于讀過的書，走過的路，看到的風景，遇到的人……你肯定有許多話想說。
請以“話說______”為題目寫一篇文章。
要求：
①將題目補充完整；
②不少于600字；
③不允許寫詩歌，其他文體不限。作文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。
2.補題時要切中題旨文意。
多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
如：“行走中的____________”，從題目所給材料屠格列夫說的話，可以看出，題目中的“行走”顯然不能是生活中走路，這里的“行走”應該是人的成長歷程。人的成長，猶如在沙灘上行走，每一步都會留下一個腳印，而每一個腳印都可能至關重要。補題時要考慮選擇那些符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達積極健康的思想。
3補題時要揚長避短。
半命題作文在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。補題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使補出的文題正中素材倉庫之所備。補出來的題目，要有利于發揮自己的長處，便于寫出自己獨特的經歷、體驗和感受，避免作繭自縛。
如：生活中，我們不斷告別，也不斷成長。請以“別了， ”為題目，寫一篇作文。“別了”所涉及的對象，可以是實體的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫作空間，是因為它既可以寫與“別了”有關的人，也可以寫與之相關事或物。既可以記敘經歷、抒發感情，又可以發思古之幽情，回顧過去，暢想未來，抒發感受。一間老屋、一個教室，都可能會引起你對往昔生活的追憶！確定主題時可以是與母校或者故鄉的離別；與某個關系密切的人物的離別；與某個時代（如童年、青春）的離別，圍繞留戀、依依不舍等悲傷情調展開敘述理解。所以補題時一定考慮所選材料和確定的主題一定是自己所熟悉的。
4.補題時要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼(命題者)，方能百寫不殆。
如：寬容是一種品格，堅韌是一種品格，自律是一種品格，誠信和友善也是一種品格……這些優秀的品格健全著我們的人格，照亮著我們的前程，豐盈著我們的人生。請以“有一種品格叫________”為題目，寫一篇文章。審題可知，題目中的空白處填寫的應是某種優秀的品質。比如，有一種品格叫誠信，有一種品格叫樂觀，有一種品格叫堅持，有一種品格叫寬容，有一種品格叫堅韌，有一種品格叫自律，有一種品格叫誠信等等。為什么說這些優秀的品質是一種品格，因為這些優秀的品質可以在我們迷茫時，指明方向。可以在我們畏縮時，給我們動力。可以在我們悲觀時，給我們希望。總之，本文需要表現這種品質在自己成長過程中發揮的巨大正面作用。可以寫人記事，可以議論說理。前者以情動人，后者以理服人。
5.補題要脫俗出新。
補全的內容，力求脫俗出新，使命題與眾不同。考生在補題時，為避免題目雷同、題材“撞車”，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。這就需要我們盡量發揮自己獨特的體驗，發掘廣博的知識積累。
如：作文。
賞留園，覓得江南園林的故事；習方言，解鎖傳統文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發現。
請以“學問藏在_______里”為題，寫一篇文章。
“學問”意為指在學習和實踐中得到的知識。這個知識淺層次可以指單純的學科知識，但更適合的是收獲的成長感悟，人生哲理。“藏”指不明顯的，需要用心去觀察、學習、體會的。“物之后，事之中”，這道題的限制很少，補題時可以選擇背后藏有學問的事件，也可以選擇背后藏有學問的事物。
6.補題要小處切入，力避空泛。
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。
如：閱讀下面的文字，根據要求作文。
以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創造出太空神話。
“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_________為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發情感，也可以發表見解。
題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海洋”；“以夢為舟，創造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內容可以是具體的、也可以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。
7.補題要思想健康，拓深主題。
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。
如：閱讀下面文字，根據要求作文。
在百年大變局、祖國正復興的歷史關口，仰望星漢蒼穹，無數的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數學王國神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……“我們是五月的花海，用青春擁抱時代！”祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。
上面語段引發了你怎樣的思考？請以“我的____________故事”為題寫一篇文章。
審讀題目可知，題目的關鍵詞是“故事”，意味著寫一件事或幾件事，來表現一個主題。寫“故事”，就要寫出故事的起因、經過、結果，最好做到一波三折，故事中一定要有“我”的出現，盡量表現初中的生活體驗。同時還要有生活的樂趣。再結合材料“祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章”可知，橫線上所填的詞語應選擇一些積極向上給人正能量的詞語，例如：成長、勵志、青春、學習等。
文題補寫好了，所要寫的文章也就變成了命題作文，這時就可以按照命題作文的要求進行寫作了。
知識點四、半命題作文的寫作方法
1.審題立意
扣住題眼，提示語中尋覓立意。
如：作文
青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
青春期是人生的一個重要成長階段。“青春孕育無限希望，青年創造美好明天”，文章的指向明確，立意應是積極樂觀的。“站在青春的門口”，表明是對即將到來的青春的思考展望，用勤奮，合作，實干，創造等積極的態度去迎接青春，去度過青春。補題可以填寫“奮斗、勤奮、拼搏、理想”等抽象的詞語，也可以填寫“合作、實干、創造、自律”等表現度過青春具體方式的詞語。
2.精心選材、巧妙對接生活體驗。
半命題作文補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就可以按照命題作文的要求來審題、組材、立意、寫作。
要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料。凸顯主旨所選的題材一定是曾經在自己內心深處引起過觸動的“人”“事”“情”，可以用一件事凸顯主旨，也可以用多件事凸顯主旨。可以通過一景、一物、一事、一人來觸發對青春的展望。如在百無聊賴的暑假，每天渾渾噩噩的，沒有目標，很是迷茫。在一次刷小視頻時，看到一個講座，講述的是如何做好青春期的人生規劃。先要定下一個長遠目標，再制定好階段性目標。每天一個KPI，不實現就不放過自己。豁然開朗，立刻按照講座實施，堅持兩個月后，進步很大，重拾信心，就此明白要以目標繪青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天無處排解愁苦，甚至對家人朋友動之以怒。為了轉移注意力，開始閱讀小時候沒有讀完的《小王子》，被里面的人生深深吸引，明白了每一個人都有過孤苦的心里路程，生活“欺騙”了你，對生活報以“微笑”，打算用樂觀向上的態度描繪青春，讓青春變成彩色的。
3.精巧布局，銳意創新傾情為文。
中考作文評卷對文章結構的要求是“扣題準確，結構緊湊，布局靈活，思路清晰”。本文應用第一人稱來寫。可以寫記敘文，也可以寫議論文，最適合寫散文。寫作時可以運用情景交融、以小見大，托物言志等寫作手法。注意寫作時，不要泛泛而談，感情要真摯，議論要有理有據。
4.激揚文字，揮灑才情彰顯個性。
中考作文“表達優美，富有個性”是一個重要的評分標準，其具體表現在：用詞豐富、句式靈活、修辭生動、首尾精致、段落優美、表達流暢。為此，同學們可以憑借積累和才情，多用排比、對偶、反問、設問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝；靈活地運用短句和長句、整句與散句，使文章富有語言的韻味美；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。不僅如此，還要善于借鑒名篇佳作的表現手法和表達技巧，在模仿之中進行再創造，以此來提高表達技巧。同時還要善于巧妙運用新近積累的精美詞匯、流行用語以及精巧句式，以此來優化自我的語言表達。
一、作文
1．（2024·黑龍江綏化·中考真題）文題：
看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣 這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。
請以“______拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海 ）
要求：
（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。
（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。
（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。
2．（2024·黑龍江·中考真題）文題：
打開窗，欣賞美麗景色；打開書，遨游知識海洋；打開記憶，浮現點滴往事……我們不斷地打開學習與生活之門，去發現、去探索、去感受……
請以“打開______”為題目，先補全題目，再作文。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫、抄襲。③文章中不得出現真實的地名、校名、人名。④字數在600字以上。
3．（2024·甘肅·中考真題）閱讀下面材料，完成作文。
穿越自然畫卷，感受山川之美；游歷四海八方，品味人間百態；漫步歷史長河，探尋文化瑰寶。我們在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增長智慧，在旅游中了解自己……
請以“我的______之旅”為題目作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③不少于600字，書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，請用XX代替。
4．（2024·山東·中考真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在學校開展的“何謂中國”主題系列活動中，同學們深切感受到：這就是美麗的中國，是我養我的熱土；這就是可愛的中國，是我們揚帆奮進的好地方。
廣袤的祖國大地，到處都有“好地方”——遠方的山河，身邊的巷陌，還有自己心靈的“小天地”……在這樣的好地方，我們可以讀書學習，鍛煉身體；可以感悟自然，追逐夢想……
請以“這是______的好地方”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，補全題目，自選文體；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；
④不少于600字（如寫詩歌，不少于20行）。
5．（2023·湖南岳陽·中考真題）王二冬老師說快件就在那里，它不說話，收件人能聽見它的話，話里有思鄉、寵愛、陪伴……其實，很多事物都不會說話，若靜靜地用心聽，敏感而智慧的心，會聽見它們說的話。
你一定也有這樣的美妙體驗，請以“________就在那里，它不說話”為題，把題目補充完整，寫一篇文章。
要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。
6．（2023·山東淄博·中考真題）題目：下面這首詩給了你怎樣的聯想和感悟？請以《你還欠______》為題作文。
你還欠母親一夕嬰兒般的陪伴
欠孩子一次兄弟般的談心
欠故鄉一回荷鋤夜歸的料理
欠山川大地一趟低眉順眼的叩訪
欠日月星辰一份空杯以待的謙恭
當然，你欠的還遠遠不止這些
這許許多多的欠條
將把你和這個世界
緊緊地捆在一起
你債臺高筑
須每天以汲汲償還之心
做光明美好之事
——劉懷彧《一疊欠條》（節選）
要求：①請先將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（請各位同學自附作文紙）
7．（2023·四川廣元·中考真題）閱讀下面的文字，按要求作文。
誦讀經典，在圣賢的光芒下學習成長；涵詠詩詞，在詩情畫意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戲曲的魅力；橫撇豎捺，在筆墨韻律中塑造人格精神。在每一個傳統節日里歡度，讓傳統習俗代代相傳；在歷史名人的故事中穿梭，把人生啟迪賡續綿延；在中華文化的長河中徜徉，將民族精神發揚光大……中華文化博大精深，你在學習和傳承的過程中，應該也有屬于自己的故事吧。
讀上述材料，聯系自己的成長經歷，以“我與_________的故事”為題，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得抄襲，不得套作；⑤不出現真實的校名和師生名。
8．（2023·內蒙古呼和浩特·中考真題）青年向上，國家向前，這是青春的力量；目光溫和，卷起了心靈的窗紗，這是柔和的力量。成長的歷程中，有很多力量在不經意間讓我們變得成熟，讓我們內心豐盈，讓我們懂得冷暖。
請以“______________的力量”為題，寫一篇文章。
要求：①補全題目，完成一篇記敘文；
②內容具體充實，表達真情實感；
③不少于600字，不得抄襲、套作；
④不要出現真實的人名、校名、地名。
9．（2023·江蘇南通·中考真題）寫作。
請以《行走間，我發現______》為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④結合自己的親身經歷和體驗，寫出真情實感；⑤文中不得出現真實的地名，校名和人名；⑥書寫要正確、規范、美觀。
10．（2023·遼寧阜新·中考真題）題目一：請以“我愿做 的人”為題目，寫一篇文章。
提示：橫線上可以填寫“追夢”“感恩”“獨立”“讀書”“快樂”……
要求：①請先將題目補充完整，然后作文。②立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
11．（2023·江蘇鎮江·中考真題）天氣影響著你、我、他、她、它，影響著人們的衣、食、住、行、情、思、理、趣。天氣的作用幾乎無時不在，無處不有。
以“天氣，牽著_____________的心”為題，寫一篇文章。
要求：①先將作文題目補充完整，然后抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。
②除詩歌外文體自選，不少于600字。
③文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。
12．（2023·湖北十堰·中考真題）向 許下一個心愿
要求：①選擇題目（1）的同學，先正確補題再作文：選擇題目（2）的不能改變題目。②寫記敘文要做到內容具體，情感真摯，積極向上：寫議論文，做到觀點鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現真實的人名、校名、地名，請用“××”代替。
13．（2023·山東菏澤·中考真題）作文。
“孝”“信”“和”，都是我們中華民族的傳統美德。“孝”，就是體諒父母，尊重長輩；“信”，就是誠實做人，講求信用；“和”，就是溫和待人，和睦相處。這些美德，就體現在我們的生活中。
請從“孝”“信”“和”中任選一詞填到題目的橫線上，寫一篇作文。
題目：_______________，就在這里
要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不得抄襲，不得套作。（3）用規范漢字書寫，不少于600字。（4）不得透漏個人信息。
14．（2023·湖南湘潭·中考真題）作文題：請以《帶上____________去遠方》為題，寫一篇文章。（先補充題目，再作文）
寫一篇不少于600字的文章。不得出現真實的校名、人名、地名
15．（2023·遼寧本溪·中考真題）題目：
“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見性情；將誠信置頂，可見品質；將勤奮置頂，可見理想；將奉獻置頂，更可見家國情懷……青春的你，會將什么置頂呢？
請以“將_______置頂”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）先把題目補充完整，然后作文。
（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）
（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達到此項要求，評分時可獎勵2分）
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。
16．（2023·湖南永州·中考真題）請以“生活需要_______”為題，寫一篇文章。
要求：①把文題補充完整：
②內容具體，有真情實感；
③除詩歌外文體不限；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名；
⑤不少于600字。
17．（2022·山東臨沂·中考真題）作文
青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①將題目補充完整②文體自選（詩歌除外）③表達真情實感，不得套作、抄襲④文中回避與你相關的人名、地名、校名。
18．（2022·湖北十堰·中考真題）作文
生活中，我們不斷告別，也不斷成長。
請以“別了， ”為題目，寫一篇作文
要求：①正確補題后作文。②寫記敘文，做到內容具體，情感真摯，積極向上；寫議論文，做到觀點正確鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文章中若出現真實的人名、地名，請用“××”代替。
19．（2024·貴州黔東南·一模）完成作文。
我們常想擁抱一下自己的親人，但總是等待恰當的時機；我們常想打個電話給最好的朋友，表達一下濃郁的情誼，但總是告訴自己不急；我們常想完成自己的一項創意，但總是說以后機會多得是。我們常想……很多美妙的想法就這樣被擱置了、遺忘了。從現在開始，想做的事情就去做吧，別猶豫，別徘徊……
請以“從現在開始，我要 ”為標題，寫一篇600～700字的文章。
寫作提示與要求：（1）強調“現在”的重要性，明確“我”要做什么。（2）寫清楚“現在”和“過去”自己發生哪些變化。（3）請勿套作，不得抄襲。（4）除詩歌外，文體不限，文體特征明確。（5）文中勿出現真實的區域名、學校名和人名等信息。
20．（2024·四川瀘州·模擬預測）特別，意思是“與眾不同，不普通 ”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。
請以“特別的 ”為題，寫一篇文章。
要求：（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；內容具體，有真情實感；
（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；
（3）用規范漢字書寫，不少于600字；
（4）不得抄襲、套作；
（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
21．（23-24九年級上·四川廣安·階段練習）桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩歌的魅力，無私無畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責任擔當是中國的魅力……魅力無處不在，她引領我們走在追求夢想和實現美好人生的旅途中。
請以“ 的魅力”為題目，寫一篇作文。
要求：①不少于600字；②文中不得出現真實的人名、地名、校名；③除詩歌、戲劇外，文體不限；④表達要有真情實感，不得套寫、抄襲。
22．（2024·湖北十堰·一模）“風雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷 在生活中，我們會經歷各種各樣的風雨。但是，你有沒有想過，陽光總在風雨后。也許，夢想正在不遠的地方等著我們。你又是如何對待風雨的呢？
請以“風雨中，我 ”為題，寫一篇作文。
要求：①請將作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。
23．（2024·廣東深圳·模擬預測）題目：仍憐故鄉
“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，李白借水表達了對故鄉的思念。是的，故鄉的一草一木、一人一物都承載著我們對她的思念眷戀或者是思考。故鄉，是一本大書，讀她、悟她、寫她，她會給予我們成長的滋養和奮斗的力量。它可以是一條街、一個巷子、一個廣場、一處房舍、一個雕塑，也可以是一棵樹、一座橋、一條河、一條船、一堆石子，還可以是一種氣候特點，更可以是特色文化……
請將作文題目補充完整，寫一篇600字以上的作文。
要求：①在材料含意范圍內立意；②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不得抄襲或套作，不得使用本試題中的材料；④文中不得出現真實的校名、人名等信息。
24．（2024·重慶九龍坡·模擬預測）閱讀下面的文字，按照要求作文。
草長鶯飛冬去春來，四季輪回里，時間的腳印悄然無聲；油麻地少年杜小康，從稚嫩到堅強，孤獨之旅見證風雨中的成長；幼年時“懸崖”歷險，小亨特明白“走一步，再走一步”的道理，看似平凡經歷，卻是啟迪人生智慧之旅；神舟翱翔實現飛天夢想，航天技術賦能千行百業，航天人逐夢的步伐穩健勇毅。……年少的你也一定有印記深刻的“旅程”吧。其中，有淚水，也有歡笑；有付出，也有收獲；有感悟，也有思考。
請以“_____之旅”為題目，請先將題目補充完整，然后作文。
要求：
①內容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；
③不少于600字；
④不得涉及真實的人名、校名、地名；
⑤不得抄襲。
25．（2024·四川德陽·二模）大作文
①在民國才女林徽因的詩句里，人間四月天多姿多彩，生機勃勃，是一段歡聲笑語的時光；在英國詩人艾略特的詩句里，四月是最殘忍的一個月，預言了許多人的生活已接近停滯，未來難以預期；在當代作家北島的詩句里：四月的風格不變，告誡人們切勿忘記，暖與冷，幸與不幸，順與不順，總是相伴相生……
②在你的眼中，你剛剛度過的初中階段最后一個“人間四月天”又是怎樣的呢？
請以“人間_________四月天”為題，自選體裁（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。
要求：①在題目的空白處填寫一個詞語（限兩個字），把題目補充完整；②文中不要透露你的身份信息；不得抄襲，不要套作。
26．（2024·貴州黔東南·一模）一直向前奔跑，終能抵達終點；一直振翅飛翔，終能問鼎蒼穹；一直磨煉意志，終能超越自我……你是否有一直在做的事情？這件事給你帶來了什么樣的體驗和收獲？
請以“我一直在____”為題目，寫一篇600—700字的作文。
寫作提示和要求：
（1）明確這件事情是什么，為什么“一直在”做。
（2）詳略得當，充分表現“一直在”做的事情帶給你的變化和堅持的過程。
（3）表達“我”的真情實感，有自己的發現、思考和感悟。
（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。
（5）勿抄襲、套作，勿出現真實人名、校名等信息。
27．（2024·西藏·中考真題）父母對我說，一路有你，一路有幸福；老師對我說，一路有你，一路有希望；朋友對我說，一路有你，一路有歡笑……
我也想對你說……
請以“聽我說，_________”為題，寫一篇文章。
提示：先將上面的題目補充完整，然后寫作。
要求：
（1）自選文體（詩歌、戲刷劇除外），能合理運用多種表達方式；
（2）思想健康，立意深刻，感情真摯；
（3）書寫工整，正確使用標點符號；
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名；
（5）字數不少于600字。
28．（2024·四川巴中·中考真題）閱讀下面文字，按要求作文。
回望過去，我們溫暖陪伴，攜手并進；我們激情飛揚，追逐夢想。展望未來，我們熱血沸騰，滿懷希望；我們肩負責任，砥礪前行。
請以《前行路上的______》為題，寫一篇記敘文。
要求：①請將題目補充完整；②內容具體充實，有真情實感；③不少于600字，不得出現真實的人名、校名；④書寫工整規范；⑤不得套作，不得抄襲。
29．（2024·江蘇鹽城·中考真題）閱讀下面的文字，根據要求作文。
共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進關系和諧；與仁人志士共情，體會他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養；與祖國母親共情，銘記她曾經的屈辱，見證她今日的榮光，可以激發我們的報國豪情……
學校文學社舉行以《我與 共情》為題的征文活動，請你寫一篇文章參與。
要求：①自選角度，補全題目，可記敘，可抒情，也可議論；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不得出現真實的人名、校名等信息。中小學教育資源及組卷應用平臺
專題二十一 半命題作文 解析版
【真題】
（2024·青海西寧·中考真題）題目：請以“家鄉的___________”為題，寫一篇文章。
提示：①選擇家鄉的建筑、民風民俗、風味美食等，寫一篇說明文；②選擇家鄉的某一處風景，寫一篇游記；③選擇家鄉的名人、故事，寫一篇記敘文，反映人物的精神風貌或家鄉的時代變遷。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，內容充實，語言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。（2）不得使用試卷中出現的材料作為作文素材。（3）字數不少于600字。（5）文中不得出現真實的人名、校名
【答案】
例文一：
家鄉的糖瓜
在我的家鄉，有一種傳統美食，承載著幾代人的甜蜜記憶，它就是糖瓜。每至寒冬臘月，空氣中便彌漫著糖瓜的香甜氣息，那是家鄉獨有的味道，也是年的味道。
糖瓜的制作工序并不簡單，飽含著家鄉手藝人的匠心。首先要準備好優質的麥芽糖和糯米粉。將麥芽糖放入鍋中，小火慢慢熬煮，這一步極為關鍵，火候的掌握直接影響糖瓜的口感。熬制過程中，麥芽糖逐漸變得濃稠，色澤也由淺黃轉為金黃，散發出誘人的香甜味。接著，按照一定比例加入糯米粉，迅速攪拌均勻，此時的面團就像一個調皮的孩子，需要手藝人不斷地揉搓、摔打，使其充分融合，變得勁道十足。
揉好的面團被分成一個個小塊，手藝人憑借著嫻熟的技藝，將小塊面團搓成細長條，再用剪刀剪成小段，每段大小均勻，形狀宛如小小的冬瓜，這便是糖瓜最初的模樣。隨后，這些糖瓜生坯被放入特制的模具中，輕輕按壓，使其表面印上精美的花紋，有的是寓意吉祥的福字，有的是栩栩如生的花鳥魚蟲，賦予了糖瓜獨特的文化內涵。最后，將成型的糖瓜放在通風處晾干，經過一段時間的晾曬，糖瓜的表皮變得堅硬，內部卻依舊軟糯，咬上一口，香甜的麥芽糖在口中散開，軟糯中帶著一絲嚼勁，令人回味無窮。
糖瓜不僅是一種美食，更是家鄉民俗文化的重要載體。在過去，每到臘月二十三，家鄉便有祭灶的習俗。人們會擺上糖瓜，希望用這甜蜜的糖瓜粘住灶王爺的嘴，讓他 “上天言好事，回宮降吉祥”。如今，雖然祭灶的習俗在現代生活中逐漸簡化，但糖瓜依然是家鄉人過年必不可少的年貨，承載著人們對美好生活的向往和期盼。
家鄉的糖瓜，以其獨特的制作工藝、香甜的口感和深厚的文化內涵，成為了家鄉的一張獨特名片。它不僅是一種味覺的享受，更是一種情感的寄托，無論走到哪里，只要想起糖瓜的味道，心中便充滿了對家鄉的眷戀和思念。
例文二：
家鄉的翠屏山
“智者樂山，仁者樂水。”在我的家鄉，有一座翠屏山，它雖沒有泰山的雄偉，沒有黃山的奇秀，卻以獨特的風姿，成為我心中最美的風景。趁著假期，我再次踏上了攀登翠屏山的旅程。
剛到山腳下，抬頭望去，連綿的山巒像一條沉睡的巨龍，又似一幅淡墨的山水畫，翠色欲流。一條蜿蜒曲折的石板路，如同絲帶般纏繞在山間，引領著我開啟這場奇妙之旅。
沿著石板路前行，道路兩旁是茂密的樹林。陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片金色的光斑。微風拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在演奏一首美妙的交響曲。空氣中彌漫著泥土和草木的清香，那是大自然最純粹的味道，讓人心曠神怡。
一路上，我邂逅了許多美景。有一處名為 “清泉石上流”的地方，清澈的泉水從石頭縫中潺潺流出，匯聚成一條小溪。溪水清澈見底，能看到小魚小蝦在水中歡快地嬉戲。我忍不住蹲下身，用手捧起一汪清泉，清涼的感覺瞬間傳遍全身，疲憊感也隨之消散。
越往山上走，景色越發迷人。當我終于登上山頂時，眼前的景色讓我驚嘆不已。極目遠眺，整個家鄉盡收眼底。遠處的房屋錯落有致，田野里的莊稼郁郁蔥蔥，仿佛一片綠色的海洋。天邊的云霞被夕陽染成了橙紅色，與翠綠的山巒相互映襯，構成了一幅如詩如畫的美景。
山頂上還有一座古老的亭子，據說已有上百年的歷史。亭子的飛檐斗拱，雕梁畫棟，無不彰顯著古人的智慧和技藝。坐在亭子里，山風拂面，心中的煩惱和憂愁也被這山風一掃而空。此時，我深刻體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁與暢快。
下山的路上，夜幕漸漸降臨。回首望去，翠屏山在夜色的籠罩下，宛如一位神秘的巨人，散發著獨特的魅力。這次攀登翠屏山，不僅讓我欣賞到了家鄉的美景，更讓我感受到了大自然的神奇和偉大。
家鄉的翠屏山，是我心中的瑰寶。無論我走到哪里，它的美麗都會深深印在我的腦海中，成為我永遠的眷戀。
課標要求 1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。 2.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。 3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。 4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。 5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據﹔根據生活需要，寫常見應用文。 6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫﹔能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫﹔能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 7．根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 8．作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。
寫作要求 不管哪種類型的作文,都要求寫出真情實感，語言要優美。
定義：
半命題作文題就是指命題者只提供一個不完整的作文題目,由考生將題目空缺的部分自行補充完整后再進行寫作的一種作文題形式。半命題作文題的題目只出現一部分,另外一部分由考生自己去補充。
知識點一、半命題作文的特點
（1）立意的自主性
全命題作文的題目有命題者較為明確的意旨，考生在審清題意之后，須得按命題者的意旨去立意，而半命題的題旨，是命題者出一半，考生出一半，由二者共同來完成的，因此，半命題作文介于命題作文與自由作文之間，它既有一定的限制，但又有相當的靈活性，既體現了考場作文的特點，又留給了考生較大的自由發揮的空間。
（2）選材的自由性
其實，半命題作文對寫作材料的限制或開放，這要看題目半身留給考生自主選擇的那一部分來看。如“ 的滋味”的半命題，考生可以在橫線上選擇自己曾經感受到過“滋味”的事物或事件來寫作，如“麻糖的滋味”“睡懶覺的滋味”“被冷落的滋味”等，如果能把對某種“滋味”的基本感覺表現在補充后的題目中，會更符合考場作文的特點，如“好苦，麻糖的滋味”，一看，這“麻糖”里一定隱藏著非同一般的故事了，再如“真美，睡懶的滋味”，可以反映出作者平時起得早，而偶爾睡睡懶覺的美感。
（3）文體的靈活性
有的半命題作文本身是看不出文體要求的，如果自己在填寫時，可以將文體選用的意象表現在補充后的題目中，這會給自己在寫作時對文體有更明確的選擇。如在寫作“善待_____”的半命題作文時，如果將半題目補充為“善待是一種品德”，一般會寫成議論文，如果將半命題補充為“善待那只狗”，一般會寫成記敘文，如果充實為“善待自然”的話，可以寫成為散文體。
知識點二、半命題作文的題型
（1）前空型
如：按要求作文
中華文化博大精深、源遠流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……
請以“ 里的文化”為題，把題目補充完整后作文。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲；
④除詩歌外，文體不限。
（2）后空型
如：屠格列夫說過：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵。那么，人生將美麗而芬芳。”這花朵或是美麗的風景、或是有趣的故事、或是成長的思考……在行走中感受它們，你的人生之路會更精彩。
請以“行走中的___________________”為題目，寫一篇文章。
要求：
①先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。
②若選題一，請補全題目；若選題二，請自擬文章題目。
③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。
④字數不少于600字。
⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。
（3）中空型
如：青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①將題目補充完整
②文體自選（詩歌除外）
③表達真情實感，不得套作、抄襲
④文中回避與你相關的人名、地名、校名。
（4）兩空型（比較少見）
如：閱讀下面的材料，根據要求寫作。
美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道：“一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”正處在人生岔路口的你，又會怎樣選擇呢？
請以“因為有_______，所以_______”為題，寫一篇文章。
要求：
①把文題補充完整；
②內容具體，有真情實感；
③除詩歌外，文體不限；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤不少于600字。
知識點三、半命題作文的補題方法
俗話說得好: "題好一半文"。題目的好壞,不僅制約著全篇的寫作過程,而且還會先入為主,給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言,補寫一個恰當、鮮明、新穎的標題是寫出好的半命題作文的前提條件。因此,考生在應試時首先要對半命題作文補好題。
1.補題時要充分吸取題中的隱含信息。
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。
①暗示文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說理，還是以理帶事，等等。
②暗示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。
③對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。
④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現 這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的 對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
如：關于親情、友情；關于成功、失敗；關于讀過的書，走過的路，看到的風景，遇到的人……你肯定有許多話想說。
請以“話說______”為題目寫一篇文章。
要求：
①將題目補充完整；
②不少于600字；
③不允許寫詩歌，其他文體不限。作文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。
2.補題時要切中題旨文意。
多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
如：“行走中的____________”，從題目所給材料屠格列夫說的話，可以看出，題目中的“行走”顯然不能是生活中走路，這里的“行走”應該是人的成長歷程。人的成長，猶如在沙灘上行走，每一步都會留下一個腳印，而每一個腳印都可能至關重要。補題時要考慮選擇那些符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達積極健康的思想。
3補題時要揚長避短。
半命題作文在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。補題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使補出的文題正中素材倉庫之所備。補出來的題目，要有利于發揮自己的長處，便于寫出自己獨特的經歷、體驗和感受，避免作繭自縛。
如：生活中，我們不斷告別，也不斷成長。請以“別了， ”為題目，寫一篇作文。“別了”所涉及的對象，可以是實體的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫作空間，是因為它既可以寫與“別了”有關的人，也可以寫與之相關事或物。既可以記敘經歷、抒發感情，又可以發思古之幽情，回顧過去，暢想未來，抒發感受。一間老屋、一個教室，都可能會引起你對往昔生活的追憶！確定主題時可以是與母校或者故鄉的離別；與某個關系密切的人物的離別；與某個時代（如童年、青春）的離別，圍繞留戀、依依不舍等悲傷情調展開敘述理解。所以補題時一定考慮所選材料和確定的主題一定是自己所熟悉的。
4.補題時要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼(命題者)，方能百寫不殆。
如：寬容是一種品格，堅韌是一種品格，自律是一種品格，誠信和友善也是一種品格……這些優秀的品格健全著我們的人格，照亮著我們的前程，豐盈著我們的人生。請以“有一種品格叫________”為題目，寫一篇文章。審題可知，題目中的空白處填寫的應是某種優秀的品質。比如，有一種品格叫誠信，有一種品格叫樂觀，有一種品格叫堅持，有一種品格叫寬容，有一種品格叫堅韌，有一種品格叫自律，有一種品格叫誠信等等。為什么說這些優秀的品質是一種品格，因為這些優秀的品質可以在我們迷茫時，指明方向。可以在我們畏縮時，給我們動力。可以在我們悲觀時，給我們希望。總之，本文需要表現這種品質在自己成長過程中發揮的巨大正面作用。可以寫人記事，可以議論說理。前者以情動人，后者以理服人。
5.補題要脫俗出新。
補全的內容，力求脫俗出新，使命題與眾不同。考生在補題時，為避免題目雷同、題材“撞車”，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。這就需要我們盡量發揮自己獨特的體驗，發掘廣博的知識積累。
如：作文。
賞留園，覓得江南園林的故事；習方言，解鎖傳統文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發現。
請以“學問藏在_______里”為題，寫一篇文章。
“學問”意為指在學習和實踐中得到的知識。這個知識淺層次可以指單純的學科知識，但更適合的是收獲的成長感悟，人生哲理。“藏”指不明顯的，需要用心去觀察、學習、體會的。“物之后，事之中”，這道題的限制很少，補題時可以選擇背后藏有學問的事件，也可以選擇背后藏有學問的事物。
6.補題要小處切入，力避空泛。
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。
如：閱讀下面的文字，根據要求作文。
以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創造出太空神話。
“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_________為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發情感，也可以發表見解。
題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海洋”；“以夢為舟，創造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內容可以是具體的、也可以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。
7.補題要思想健康，拓深主題。
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。
如：閱讀下面文字，根據要求作文。
在百年大變局、祖國正復興的歷史關口，仰望星漢蒼穹，無數的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數學王國神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……“我們是五月的花海，用青春擁抱時代！”祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。
上面語段引發了你怎樣的思考？請以“我的____________故事”為題寫一篇文章。
審讀題目可知，題目的關鍵詞是“故事”，意味著寫一件事或幾件事，來表現一個主題。寫“故事”，就要寫出故事的起因、經過、結果，最好做到一波三折，故事中一定要有“我”的出現，盡量表現初中的生活體驗。同時還要有生活的樂趣。再結合材料“祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章”可知，橫線上所填的詞語應選擇一些積極向上給人正能量的詞語，例如：成長、勵志、青春、學習等。
文題補寫好了，所要寫的文章也就變成了命題作文，這時就可以按照命題作文的要求進行寫作了。
知識點四、半命題作文的寫作方法
1.審題立意
扣住題眼，提示語中尋覓立意。
如：作文
青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
青春期是人生的一個重要成長階段。“青春孕育無限希望，青年創造美好明天”，文章的指向明確，立意應是積極樂觀的。“站在青春的門口”，表明是對即將到來的青春的思考展望，用勤奮，合作，實干，創造等積極的態度去迎接青春，去度過青春。補題可以填寫“奮斗、勤奮、拼搏、理想”等抽象的詞語，也可以填寫“合作、實干、創造、自律”等表現度過青春具體方式的詞語。
2.精心選材、巧妙對接生活體驗。
半命題作文補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就可以按照命題作文的要求來審題、組材、立意、寫作。
要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料。凸顯主旨所選的題材一定是曾經在自己內心深處引起過觸動的“人”“事”“情”，可以用一件事凸顯主旨，也可以用多件事凸顯主旨。可以通過一景、一物、一事、一人來觸發對青春的展望。如在百無聊賴的暑假，每天渾渾噩噩的，沒有目標，很是迷茫。在一次刷小視頻時，看到一個講座，講述的是如何做好青春期的人生規劃。先要定下一個長遠目標，再制定好階段性目標。每天一個KPI，不實現就不放過自己。豁然開朗，立刻按照講座實施，堅持兩個月后，進步很大，重拾信心，就此明白要以目標繪青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天無處排解愁苦，甚至對家人朋友動之以怒。為了轉移注意力，開始閱讀小時候沒有讀完的《小王子》，被里面的人生深深吸引，明白了每一個人都有過孤苦的心里路程，生活“欺騙”了你，對生活報以“微笑”，打算用樂觀向上的態度描繪青春，讓青春變成彩色的。
3.精巧布局，銳意創新傾情為文。
中考作文評卷對文章結構的要求是“扣題準確，結構緊湊，布局靈活，思路清晰”。本文應用第一人稱來寫。可以寫記敘文，也可以寫議論文，最適合寫散文。寫作時可以運用情景交融、以小見大，托物言志等寫作手法。注意寫作時，不要泛泛而談，感情要真摯，議論要有理有據。
4.激揚文字，揮灑才情彰顯個性。
中考作文“表達優美，富有個性”是一個重要的評分標準，其具體表現在：用詞豐富、句式靈活、修辭生動、首尾精致、段落優美、表達流暢。為此，同學們可以憑借積累和才情，多用排比、對偶、反問、設問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝；靈活地運用短句和長句、整句與散句，使文章富有語言的韻味美；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。不僅如此，還要善于借鑒名篇佳作的表現手法和表達技巧，在模仿之中進行再創造，以此來提高表達技巧。同時還要善于巧妙運用新近積累的精美詞匯、流行用語以及精巧句式，以此來優化自我的語言表達。
一、作文
1．（2024·黑龍江綏化·中考真題）文題：
看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣 這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。
請以“______拾趣”為題目寫一篇作文。（橫線上可填少年、成長、書海 ）
要求：
（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。
（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。
（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字數在600字左右。
【答案】例文：
少年拾趣
世間萬物，各有其特點，若善于觀察，用心體驗，觀蟲逗鳥皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你多一點留心時顯現。對昆蟲的觀察與喜愛，讓我的生活多了一點趣味。
我喜愛昆蟲，每當發現它們時，一定會仔細觀察一番。有一次，陽光明媚，微風和煦。我和朋友在公園里玩，經過一片矮樹叢時，發現葉子上有一只昆蟲，定睛一看，是一只七星瓢蟲，我便在一旁觀察起來。瓢蟲的甲殼上果然有七個圓點，與書中描述的一致。朋友見狀，說想看看這么小的瓢蟲是如何進食樹葉的，我笑著說：“你要失望了，七星瓢蟲是益蟲，以蚜蟲為食，是昆蟲里的肉食動物。食葉子的是多星瓢蟲，大多是害蟲，你今天是看不到它吃葉子了。”朋友恍然大悟，對我稱贊不已。我在書中了解到，七星瓢蟲在遭遇外界刺激或遇見天敵時，會出現“神經休克”，即一動不動，呈現“假死”狀態。
在好奇心的驅使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲，它瞬間滑落在地，我將它撿起來放在手心，發現它的腳都縮進鞘翅里，我如何撥弄它都無動于衷。我有點擔心，將它放在一旁的石桌上，不再觸碰。大約過了五分鐘，它的觸角慢慢動了，像在探測外界是否安全，接著便張開翅膀飛走了。原來瓢蟲在確認安全后便會“活”過來。這樣的實踐與看書不同，在觀察時，無論是屏息凝神地看，還是聚精會神地聽，抑或是天馬行空地想，都會發現別樣的趣味，這或許就是少年獨有的趣味吧！
朋友驚訝于我對昆蟲的了解，問我：“觀察昆蟲這樣微小的生物不會覺得無聊嗎？”我解釋道：“微觀世界也是很有趣的。我對昆蟲感興趣是從讀《昆蟲記》開始的，后來便常常觀察它們。如《童趣》中所說的‘見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣’。我在觀察的過程中便體會到了其中的趣味。”朋友對我善于在微小事物中發現趣味表示佩服。
是的，少年的世界充滿好奇，他們的世界非常精彩。只要留心觀察，你便會發現其中處處充滿趣味。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意：題目中的關鍵詞有“拾”“趣”，“拾”可以指經過研究、探索等，看到或找到別人沒有看到或找到的事物或規律，也指發覺；“趣”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。空白處填寫的可以是拾趣的主體，可以是拾趣的范圍與內容。分析材料可知，“看似平常的日子里，卻有著許多的趣味”強調了平常的日子有許多的趣味，只要我們善于發現，善于體會。“這種種‘趣’都值得回憶，更值得品味”強調了這些平常日子里的趣味，值得我們回憶，更值得我們回味。為什么呢？因為這些趣味讓我們感受到生活的美好，這些趣味里深藏著成長的力量。由以上分析可知，應圍繞著自己從某一次“拾趣”中感受到的趣味和從這個拾趣過程中得到的啟示與收獲立意。如，從親情中感受到生活的樂趣，從閱讀中感受到成長的樂趣等。
第二，選材構思：回顧初中三年，看似平常的日子里，卻有著許多趣味。樂趣、情趣、意趣……這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。我們可以談談你一次頗有“趣味”的經歷。我們要寫的“趣”，可以寫家庭里的趣事，如，一次有趣的家庭音樂會；可以寫校園里的樂趣，如一次趣味濃濃的語文實踐活動；可以寫閱讀中的樂趣，如閱讀小說感悟百味人生。閱讀散文感悟自然之美，閱讀詩歌感受詩人的家國情懷……如果有幾件事，要安排好順序，分清詳略。要通過寫“事”，重點表現“趣”。選材時可以將你回憶的趣事列出來，選擇最有趣的來寫。有詳有略地來敘述，突出“趣”。通過人物的神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現“趣”。
2．（2024·黑龍江·中考真題）文題：
打開窗，欣賞美麗景色；打開書，遨游知識海洋；打開記憶，浮現點滴往事……我們不斷地打開學習與生活之門，去發現、去探索、去感受……
請以“打開______”為題目，先補全題目，再作文。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫、抄襲。③文章中不得出現真實的地名、校名、人名。④字數在600字以上。
【答案】例文：
打開那扇門
隨著夜幕的降臨，家中再次陷入了沉寂。我坐在書桌前，看著緊閉的房門，思緒萬千。自從父親升職后，他的工作愈發忙碌，每天早出晚歸，我們之間的交流越來越少。那個曾經陪我玩耍、給我講故事的父親似乎變得陌生而遙遠。我知道，我們之間隔著一扇無形的門，將我們阻隔在兩個世界。
然而，今天是個特殊的日子——父親的生日。我決定借此機會，打開那扇緊閉的門。
我起身走向廚房，開始忙碌起來。記得小時候，父親總是親手為我準備生日蛋糕，那種甜蜜的滋味至今仍讓我回味無窮。現在，我也要為他做一個蛋糕，希望用這份小小的驚喜，能夠消除我們之間的隔閡。
經過一番努力，蛋糕終于完成了。我小心翼翼地端著它走向父親的房間，心中既緊張又充滿期待。我站在門口，深吸一口氣，然后輕輕推開了那扇緊閉的門。
房間里一片昏暗，只有床頭的小夜燈發出微弱的光芒。我走到床邊，看到父親已經睡著了。他的臉上寫滿了疲憊，但嘴角卻掛著一絲微笑。我輕輕放下蛋糕，坐在床邊，靜靜地觀察著父親。
不知過了多久，父親突然醒了過來。他看到我坐在床邊，臉上露出了驚訝的表情。我站起身，將蛋糕遞給他，并說道：“爸爸，生日快樂！這是我親手為你做的蛋糕，希望你喜歡。”父親接過蛋糕，眼中閃過一絲淚光。他緊緊地抱住我，聲音哽咽地說：“謝謝你，兒子。我真的很高興。”
那一刻，我感受到了從未有過的溫暖和親近。我知道，我已經成功地打開了那扇緊閉的門，我們之間的隔閡已經消失無蹤。
從那天起，我和父親之間的關系變得更加親密。我們開始頻繁地交流彼此的想法和感受，分享生活的點滴。我知道，這一切都是因為那天我勇敢地打開了那扇緊閉的門。
現在回想起來，我深深地感激那個決定。因為那扇門的打開，讓我重新找回了與父親之間的親情和溫暖。也讓我明白了一個道理：在生活中，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰，但只要我們有勇氣去面對、去打開那些看似緊閉的門，就能發現隱藏在其中的美好和奇跡。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目關鍵詞為“打開”是一個動詞，后面的“打開”的東西沒有具體的講述，所以我們應該選取自己可以打開的實際物體，或者是精神層面的東西，進行記敘。“打開”這個半命題題目只有兩個字，因此構思時就要在題目前后加上具體的詞語使題目更具體，更細小，這樣才容易寫作。“打開”什么，決定了寫作對象。打開窗戶，看見自然的美景；打開眼睛，看見世事的百態；打開心扉，看見人情的冷暖；打開思路，發現新的開始……打開，需要行動；打開，需要頭腦和靈魂。
第二，選材構思。本文適合寫作記敘文。我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“打開”這個主題來展開，可以寫打開窗戶，看見自然山水等景物，體會其蘊含的哲理；還可以打開課本，看見歷史，體會責任擔當等；也可以打開心扉，不過這個需要更深層次的立意，就是和自己的精神層面的相關，同時這種打開，在文章中可以表現為心靈的體會。注意圍繞話題“打開”敘寫，切不可面面俱到。寫作時，要寫出這一打開的過程，更要展現出這一打開的意義和價值。這一打開帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。一定要扎根現實，真實可信，集中筆墨突出這一打開的難忘，以及帶給我的感受。
3．（2024·甘肅·中考真題）閱讀下面材料，完成作文。
穿越自然畫卷，感受山川之美；游歷四海八方，品味人間百態；漫步歷史長河，探尋文化瑰寶。我們在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增長智慧，在旅游中了解自己……
請以“我的______之旅”為題目作文。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③不少于600字，書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，請用XX代替。
【答案】例文：
我的文化之旅
在我的記憶中，有一次特別的旅行讓我至今難忘，那是一次充滿文化韻味的旅程。
小學畢業那年的暑假，我跟隨父母來到了一座古老的城市，這里的每一塊石板路、每一片青瓦都仿佛在訴說著歷史的故事。漫步在古街，街道兩旁是古色古香的店鋪，有傳統的手工藝品店，精美的瓷器、細膩的刺繡讓我目不暇接；還有飄著墨香的書畫店，那一幅幅字畫散發著迷人的藝術氣息。
我走進了一座古老的廟宇，莊嚴而肅穆。紅墻黃瓦，飛檐斗拱，精美的木雕和彩繪讓我驚嘆不已。在這里，我仿佛穿越回了古代，感受到了古人對信仰的虔誠。聽著導游講述著廟宇的歷史和文化，我對傳統文化的敬意又增添了幾分。
接著，我來到了當地的博物館。在那里，我看到了許多珍貴的文物，從古老的青銅器到精美的瓷器，從珍貴的書畫到獨特的民俗物品。每一件文物都承載著一段歷史，它們靜靜地向我展示著這座城市的文化底蘊和變遷。我在這些文物面前駐足良久，仔細端詳，試圖從它們身上讀懂過去的故事。
離開博物館，我又來到了古老的書院。這里曾是古代學子們求學問道的地方，那古樸的書桌、泛黃的書籍，都讓我感受到了濃郁的書香氣息。我仿佛看到了昔日學子們在這里刻苦讀書、鉆研學問的身影，他們為了追求知識和真理，孜孜不倦。這種對知識的渴望和追求，讓我深受感動。
這次文化之旅，讓我深深沉醉其中。我領略到了傳統文化的博大精深，也感受到了自己的渺小。那些古老的建筑、精美的藝術品、珍貴的文物，都是人類智慧的結晶，它們見證了歷史的滄桑，也傳承著文化的血脈。
回到家后，我的心中依然回蕩著這次旅行的點點滴滴。我知道，這次文化之旅將成為我人生中一段難忘的記憶，它讓我對文化有了更深刻的認識和理解，也讓我更加熱愛和珍惜我們的傳統文化。我期待著下一次的文化之旅，去探索更多未知的文化寶藏。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。材料強調了旅游的多方面意義，包括感受自然美、了解世間事、增長智慧、認識自己等。題目“我的______之旅”，需要補充一個詞語來明確具體的旅游經歷或性質，關鍵要體現出這次旅行的獨特之處和給自己帶來的影響。可以通過記敘一次特別的旅行經歷，表達對某種事物的深刻感悟、對人生的思考、對自我的重新認識等；也可以展現旅行中所感受到的文化魅力、人性美好等，傳達積極向上的情感和價值觀。
第二，文體思路。如果寫記敘文，可以詳細描述旅行中的所見所聞所感，注重細節描寫和情感抒發；如果寫議論文，可以圍繞旅游的意義等展開論述，用具體事例來支撐觀點。如補充為“我的文化之旅”，可以寫在游覽一些歷史古跡或文化名城時，對傳統文化有了更深刻的理解和感悟；若寫“我的成長之旅”，則可以敘述在旅行過程中遇到的困難和挑戰，以及如何從中獲得成長和進步；“我的心靈之旅”則可以側重描寫在特定旅行中內心的觸動和精神的升華等。總之，要結合自己補充的內容，有條理地展開敘述或論述，突出主題。
4．（2024·山東·中考真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在學校開展的“何謂中國”主題系列活動中，同學們深切感受到：這就是美麗的中國，是我養我的熱土；這就是可愛的中國，是我們揚帆奮進的好地方。
廣袤的祖國大地，到處都有“好地方”——遠方的山河，身邊的巷陌，還有自己心靈的“小天地”……在這樣的好地方，我們可以讀書學習，鍛煉身體；可以感悟自然，追逐夢想……
請以“這是______的好地方”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，補全題目，自選文體；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；
④不少于600字（如寫詩歌，不少于20行）。
【答案】例文：
這是讓人心醉的好地方
有一個美麗的地方，那里的一塊石頭，每一棵大樹。都會構成一首深情的童謠，一幅美麗的圖畫，一曲迷人的歌，在這里處處可以聽到天籟之音，來到這里的人，都會溺在這一片綠色的海洋里。
晨曦初露，漫步在那里的公園中，真是充滿了詩意，走在路上，到處飄飄渺渺，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上了一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹散了，映入眼簾的是一條小河。
小河在霞光的籠罩下，同樣顯得詩情畫意，她蜿蜒曲折，猶如一位身材修長的窈窕淑女，她溫情脈脈，向妙齡少女伸開玉臂，初開的太陽把河水染的金燦燦的，在清風的撫摸下蕩起層層漣漪，猶如條條絲綢，輕輕流動。
來到后山，只見青樹綠蔓，一派生機勃勃的景象，蜜蜂從睡夢中醒來，嗡嗡地開始了一天的工作，蝴蝶也展開了美麗的翅膀，在花間翩翩起舞，花兒很害羞，總在綠葉中躲躲藏藏，不露出臉來，在太陽的照射下更顯帶羞容，羞答答的它，更讓人生憐愛之心。
在向前走，則聽見蟬綿叫聲，抬頭一看，樹枝上的鳥兒蹦蹦跳跳，快活得像神仙一樣，青山綠水宛如一幅山水畫。
一陣小雨后的竹林，這里，那里，竹枝搖曳，竹葉婆娑，灑在竹林間的陽光斑斑駁駁，像一個個跳動的小精靈，偶爾做一個深呼吸，竹葉的香氣會進入人的心脾，自己仿佛也進入了蓬萊仙境。
這個地方，好柔好美，那幽幽的翠谷是她柔媚的衣裙，月亮的微光是她淡淡的眼眸，好美，怎不令人心醉呢？這美麗的地方，就是我的家鄉。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。由題目“這是”“好地方”可知，文章要求寫一個地方，而這個地方是一個能給人正面反饋，讓人感受舒服或者有收獲的地方。再結合材料“遠方的山河，身邊的巷陌”“還有自己心靈的‘小天地’”可知，這個地方既可以指地理意義上的地方，也可以指抽象的、承載某種價值和意義的地點；根據“在這樣的好地方，我們可以讀書學習，鍛煉身體；可以感悟自然，追逐夢想”，橫線處可以填寫讀書學習、鍛煉身體、感悟自然、追逐夢想等等。
第二，構思選材。如果填寫“讀書學習”可以寫教室或者圖書館，在這里我們跟同學們一起閱讀古今中外的書籍，接受老師的教育和指導，讓我們眼界開闊，思維開闊；如果補寫“鍛煉身體”可以寫健身房或者體育館，在這里我們每天花費一兩個小時從事體育鍛煉，不僅可以強身健體，還能為我們的學習提供充沛的精力；如果填寫“感悟自然”可以寫公園或者山川河流，親自自然感受陽光，呼吸新鮮的空氣，可以讓我們學習的疲憊一掃而空，也能讓我們領悟大自然的美好；如果補寫“追逐夢想”可以寫操場，考試到來前一些體育特長生們每天在這里揮汗如雨，一遍又一遍的訓練，不斷打破自己的記錄，操場見證了他們的拼搏，也見證了他們的成功等等。
5．（2023·湖南岳陽·中考真題）王二冬老師說快件就在那里，它不說話，收件人能聽見它的話，話里有思鄉、寵愛、陪伴……其實，很多事物都不會說話，若靜靜地用心聽，敏感而智慧的心，會聽見它們說的話。
你一定也有這樣的美妙體驗，請以“________就在那里，它不說話”為題，把題目補充完整，寫一篇文章。
要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。
【答案】例文：
竹就在那里，它不說話
在心中種花，人生才不會荒蕪。
——題記
夜幕初垂，夕陽為丁香色的天空畫上一兩筆異彩。漸淡漸小的火團，燒卷了平整的素青天幕，燙染上鎏金嫣紅的紋飾，那些在火光中剝落的碎屑，勾勒出起伏的金色輪廓。
偶有幾只歸巢的烏鴉在天空低徊。月考卷上鮮紅的叉映入眼簾，同學們無情的嘲笑還在耳畔縈繞。掩卷覃思，沮喪與焦慮如暗潮般涌來。這時，房間的門被輕輕地推開了。“孩子，我們去外面看看小溪邊的竹林吧！”我抬起頭，疑惑地望著她，而后擦了擦被淚水模糊的臉頰，很不情愿地走向了門外。
未走多遠，那一抹青綠便映入眼簾。遠遠望去，眼前都是一排排傲然挺立的戰士，筆直且昂揚；目光順勢而上，竹子直插云霄，竹竿在頂端漸漸縮小，朦朧而又似乎望不到邊界。走近細看那輕薄且層層疊疊的竹葉如同青翠的瑪瑙一般。倏爾，日影沉斜，鴉啼樹梢，微云舒卷，陽光如同彩釉一般在竹海輕拂，竹搖金輝。幕風拂動竹葉，竹林空隙間斑駁的光彩在跳躍，竹葉也沙沙作響，發出美妙且動人的曲章。前幾日陽光暴曬，這些竹葉已被曬得蜷曲，個個都耷拉著腦袋，而今日卻儼然不同。竹子須狀般的根大半根露在地表，干燥的須根上零星沾著些一些細碎的土塊，可是它依舊扎根于土中。
而此刻我的心不禁為之一顫，也感受到古人所言竹之內涵。“依依似君子，無地不相宜”，劉禹錫的《庭竹》中竹子如君子般優雅，堅韌不拔；“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，鄭板橋筆下的竹在干燥且堅硬的石頭里，依然破土而立昂揚不屈；“竹憐新雨后，山愛夕陽時”，錢起的竹在丁香色的夕陽之下，兼具浪漫的柔和與傲慢挺立的剛強。時代流轉，而竹之內涵從古而今，這些剛毅執著、勇敢頑強卻從未褪色。 竹子每經過一“節”而后拔節生長，“節”是竹子最堅硬且最難突破的部分。“節”又相當于竹子之“劫”。在人生中，我們也會遇到無數像竹子一樣的節與劫，也應勇敢樂觀。
竹就在那里，它不說話，卻給予我鼓勵還有那一葦以航的勇氣。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。結合提示語“很多事物都不會說話，若靜靜地用心聽，敏感而智慧的心，會聽見它們說的話”可知，題目中空白處填寫的應是對于聲音的一個限定性詞語，一個事物。如香樟樹、三角梅、我的書桌、老房子等。“就在那里，它不說話”這句話，常常被用來形容那些看似無足輕重，卻實則顯而易見的存在。無論它是什么，它都以一種沉默的方式存在著，沒有聲音，無法言語，更無法表達自己的感受。就像我們身邊的許多事物一樣。它們默默無語，不言不語，但這并不意味著它們內心沒有獨白。我們需要真正意識到它們的存在、關注它們的需求并盡力去理解它們，發現它們的存在有著不可或缺的價值。
第二，選材構思。本文適合寫記敘文。文章開頭點明寫作對象，是什么就在那里，它不說話，對自己產生了影響。例如寫家門口的一棵老樹，它在那里不說話，卻用自己的存在詮釋了生命的深意。春天，它陪伴著花壇里的花草們一起迎接新的生命；夏天，它給花草們提供了綠蔭和涼爽；秋天，它為花草們贈送了金黃的葉子；寒冷的冬天里，它默默地守護著花壇的一切。雖然它不會說話，但它的存在，深深地感動了我。它用自己的沉默講述著歲月的故事，用它的陪伴托起了花壇的美麗。它在那里不說話，卻默默地給予了花草們生命的關懷和溫暖。一個小鬧鐘在書桌上，它見證了我生活的一切。它每天叫我起床，陪伴我學習，提醒我珍惜時間；這些都是“它在那里不說話”的故事，一個個簡單而美好的故事。而這樣的故事，在我們生活的每個角落都可以找到，我們只需要用心去觀察，感受生命中那些不說話的存在。寫作過程中應注意詳略得當。
6．（2023·山東淄博·中考真題）題目：下面這首詩給了你怎樣的聯想和感悟？請以《你還欠______》為題作文。
你還欠母親一夕嬰兒般的陪伴
欠孩子一次兄弟般的談心
欠故鄉一回荷鋤夜歸的料理
欠山川大地一趟低眉順眼的叩訪
欠日月星辰一份空杯以待的謙恭
當然，你欠的還遠遠不止這些
這許許多多的欠條
將把你和這個世界
緊緊地捆在一起
你債臺高筑
須每天以汲汲償還之心
做光明美好之事
——劉懷彧《一疊欠條》（節選）
要求：①請先將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（請各位同學自附作文紙）
【答案】例文
你還欠許多
這首詩給我帶來了深刻的聯想和感悟。它提醒著我們的責任和債務，使我思考人與人之間的關系，以及我們在這個世界上的處境和義務。
首先，詩中提到了我們欠母親一夕嬰兒般的陪伴。這句話讓我回想起母親對我們的無私付出和關懷。她們用自己的辛勤努力和無條件的愛，將我們養育成人。這使我更加明白，我們有責任回報母親的愛，盡可能地陪伴她們，關心她們的需要。
其次，詩中提到了欠孩子一次兄弟般的談心。這句話讓我想到了父母的責任。父母應該以兄弟姐妹的態度對待孩子們，與他們建立良好的關系。通過傾聽、理解和鼓勵，他們可以幫助孩子成長，并為他們創造一個溫暖、和諧的環境。
此外，詩中還提到了欠故鄉、山川大地、日月星辰的債務。我聯想到了我們對土地和環境的尊重和保護。我們身處于這個美麗的地球上，享受著大自然的饋贈，但我們也有責任保護自然環境，以確保這片土地和資源能夠延續下去。
最后，詩中呼吁我們做光明美好之事，這讓我思考我們在日常生活中所能做的事情。我們可以每天行善積德，給予他人關愛和支持。用善意和友善的態度對待他人，建立和諧的人際關系。通過積極向上的行為，我們可以為社會貢獻自己的一份力量，使這個世界變得更美好。
這首詩讓我意識到了我們作為個體的責任和義務。它提醒我們回報父母的養育之恩，關心下一代的成長，保護自然環境，以及通過自己的行為為社會做出貢獻。這些思考和感悟讓我更加明白，我們應該努力履行自己的義務，為創造一個美好而可持續的世界而努力。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。這是一篇半命題作文。要求以《你還欠______》 為題寫一篇作文。首先要讀懂材料，理解詩歌中“欠條”的含義。 詩人化身為一位智者，讓讀者頓悟：“欠條”將我們與天地萬物捆綁在一起，我們負債累累，要做的還有很多，應朝光明美好奔去，與世界相親相愛。一路風雨一路歌，這些欠條讓你銘記過往。從審題來看，我們可以需要對題目《你還欠______》做出深入地解讀和思考，以詩歌中的債務為線索，進一步探討了人與人之間的關系和責任。
第二，思路選材。我們可以選擇詩歌內容，通過分析詩中的債務，涵蓋母愛、子女關系、家鄉、自然與社會等多個方面。這樣的選材豐富多樣，涉及人們日常生活中的各個層面，使得文章更加有說服力和感染力。在寫法上，文章開頭可以引入詩歌，簡潔明了地概括了詩中的情感和主題。接著通過對每個債務的詳細描述和個人思考，將詩歌中的意象與現實生活相.結合，展示對于人際關系、家庭和社會的責任和關切。這樣文章結構清晰，邏輯緊密，語言流暢簡練，篇幅適中，表達了作者深入的思考和對生活的體悟。
7．（2023·四川廣元·中考真題）閱讀下面的文字，按要求作文。
誦讀經典，在圣賢的光芒下學習成長；涵詠詩詞，在詩情畫意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戲曲的魅力；橫撇豎捺，在筆墨韻律中塑造人格精神。在每一個傳統節日里歡度，讓傳統習俗代代相傳；在歷史名人的故事中穿梭，把人生啟迪賡續綿延；在中華文化的長河中徜徉，將民族精神發揚光大……中華文化博大精深，你在學習和傳承的過程中，應該也有屬于自己的故事吧。
讀上述材料，聯系自己的成長經歷，以“我與_________的故事”為題，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得抄襲，不得套作；⑤不出現真實的校名和師生名。
【答案】例文：
我和古詩的故事
我小時候爸爸媽媽在新區蓋新房子，所以把我送到爺爺奶奶那兒。爺爺奶奶常常教我古詩。我很喜歡念古詩。奶奶只把發音教給我讓我照著書念。于是我總是胡念，念完后又會大笑一會兒。
我念“離離原上草”。這首詩好像讓我到了草原上，因為我覺得草原上的東西很美好。我討厭“一道殘陽鋪水中”這句話，一聽“殘”字，我就想起可憐的殘疾人。但最后一句“露似真珠月似弓”讓我覺得有“真珠”“月”一定很美好。所以我念到這首詩時，從第二句開始念，最后一句讀兩遍，奶奶就說：“怎么不讀第一句呀？”我說：“第一句不好聽，我不愛念。”我讀到“半畝方塘一鑒開”，想到有半畝地那么大的糖，我就嘴饞起來。最后一句“為有源頭活水來”我覺得很合理，那么大的一塊糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爺爺聽了我的解釋都樂了。奶奶說：“誰能吃那么多糖。”
一次表弟來我家，我們翻到泊船瓜洲，然后一起大叫“京口瓜洲一水間”。我說：“有瓜。”弟弟還補充一句：“還是進口的呢！”讀到贈汪倫的第三句“桃花潭水深千尺”時，我們真的聞到桃子的香味。我抬頭往桌子上一看，原來有一盤大桃子。于是我施了一計，把大的讓給了弟弟，我拿了一個最小的，剩下的爺爺奶奶一人拿一個，還剩一個。不一會兒我就吃完了，拿起剩下的一個慢慢吃了起來。弟弟知道中計了：一個大的和兩個小的比，我當然吃得多。表弟不動聲色的吃完了，卻又從水果袋子里拿了一個最大的桃子，洗了洗吃起來。這時奶奶說：“行了，剩下的放起來。”我反倒吃虧了。表弟說道：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”我馬上明白，他說大人不會明白我的心思。我馬上說：“本自同根生，相煎何太急。”他的臉馬上紅了，我怕他難過又說：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟馬上高興起來。
我讀《出塞》第二句老讀成“萬里長城人未還”。爺爺奶奶怎么教，我都不聽，我覺得那樣順口。還有“應憐屐齒印蒼苔”，“蒼苔”我總讀成“窗臺”。爺爺說：“你看看誰家窗臺上有腳印。”我說：“沒有。”“那你怎么說別人家的窗臺上有腳印呢？”我馬上跑出去，一會兒跑回來說：“咱家的窗臺上有腳印了。”爺爺笑著說：“你真搗蛋！”
還有一次，正在讀高中的表哥來我們老家做客，見我在“談論”古詩，便炫耀起來，說：“快樂是什么？快樂就是‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在風火闌珊處’的釋然。快樂是什么？快樂就是‘采菊東籬下，悠然見南山’的閑適。快樂是什么？快樂就是‘行到水窮處，坐看云起時’的瀟灑。快樂是什么？快樂就是‘不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳’的壯志凌云。”但是我一句都沒聽懂。
后來我漸漸地背的詩多了，詩的意思也漸漸懂了。但我讀到“大漠沙如雪”時，總會想起我曾經問過奶奶：“大沙漠里會下雪嗎？”
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。由材料“誦讀經典，在圣賢的光芒下學習成長；涵詠詩詞，在詩情畫意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戲曲的魅力；橫撇豎捺，在筆墨韻律中塑造人格精神。在每一個傳統節日里歡度，讓傳統習俗代代相傳；在歷史名人的故事中穿梭，把人生啟迪賡續綿延；在中華文化的長河中徜徉，將民族精神發揚光大……”可知，本次主題要求我們挖掘在學習和傳承中華文化生活中的故事。“我和……的故事”，要寫的是“我和……”之間發生的故事，重點是敘事，“我和……”是故事的主角。“故事”是每個人都喜歡的，它有完整的情節：有頭有尾又有趣味；有小懸念、小波折和出人意料的結尾，它還要有飽滿的人物形象，人物描寫方法多樣且細致。可以記敘學習中華文化生活，抒寫中華文化情趣，可以總結學習中華文化經驗，介紹學習中華文化方法，可以暢談學習中華文化體會，感受中華文化快樂，可以對中華文化的內容、語言和寫法提出自己的看法和疑問，也可以進入中華文化的精彩世界，與中華文化的名人對話，領悟人生的真諦。
二、構思選材。擅長記敘的同學，可敘寫中華文化的生動故事，回憶學習中華文化的五彩生活，前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題；鐘情抒情的同學，可抒寫中華文化的浪漫情趣，直接抒寫中華文化的快樂之情；擅長議論的同學，可暢談中華文化的深刻感受；總之，這個作文完全可以讓同學們“八仙過海，各顯神通”。比如，寫“我和語文的故事”，可從以下方面進行思索：學習語文你有哪些不一樣的經歷？有什么特別的感受和體驗，把這些出來就可以。我們可以講述自己在語文課堂上有趣的學習經歷，課外閱讀的快樂與煩惱，在語文實踐活動中的經歷與感悟等，這要求貼近學生的生活，不會沒有材料可寫。但要注意的是選材要小，要有典型性，比如某一節語文課上，老師幽默的講解與學習生活的思維碰出知識的火花，這是有趣；自己通過課外閱讀，開拓了眼界，增長了學識，這是快樂的，然而家長總認為自己不務正業，阻止自己課外讀，這又是煩惱的。老師發動同學們去大街上我廣告牌上的錯別字，既讓我們掌握了字音字形，又維護了漢字的純潔等。
8．（2023·內蒙古呼和浩特·中考真題）青年向上，國家向前，這是青春的力量；目光溫和，卷起了心靈的窗紗，這是柔和的力量。成長的歷程中，有很多力量在不經意間讓我們變得成熟，讓我們內心豐盈，讓我們懂得冷暖。
請以“______________的力量”為題，寫一篇文章。
要求：①補全題目，完成一篇記敘文；
②內容具體充實，表達真情實感；
③不少于600字，不得抄襲、套作；
④不要出現真實的人名、校名、地名。
【答案】例文：
寬容的力量
在人與人的交往中，寬容猶如干燥沙漠中的一眼清泉，給人以清涼舒適的感覺；寬容猶如冬日的陽光，給人以溫暖；寬容猶如一座心靈橋梁，拉近了人與人之間的距離。
那是在一個冬天的早晨，寒風呼呼地刮著，雪花紛紛揚揚地飄著。弟弟嚷嚷著要喝熱豆漿，我無奈地換上厚厚的大衣，出門去買豆漿。
走在大街上，刺骨的寒風便向我吹來，鉆進我的衣縫里。我不禁縮了縮脖子。街上的人屈指可數。終于走到了早餐店，我哈了口氣，大聲喊著：“阿姨，來兩杯豆漿。”
“好嘞”，老板娘阿姨麻利地遞給我兩杯豆漿。
“咦！小姑娘你怎么不排隊呀？”老板娘驚訝地看著我。我回頭一看，好幾個排隊的人都望著我。老板娘的提醒讓我的臉一下子感到很燙，我低下頭不敢看眾人的目光。哎，我光想著買豆漿，怎么沒注意到要排隊呢？怎么辦，怎么辦，肯定要被罵了！
“沒事，沒事的，小姑娘肯定餓了，讓她先買，我們不急。”我身后的老奶奶笑盈盈地說。其他的叔叔阿姨們也隨聲附和：“沒事，沒事的。”老奶奶仿佛看出了我的尷尬，走了過來，摸摸我的頭說：“天冷，快回去吧。”“謝謝你們”我逃跑似地離開了。
今天真幸福，遇到了一群善解人意的好心人。
正當我加快回家的步伐時，突然被迎面跑過來的一個小孩撞了一下，我一下子跌倒在路上，剛買的豆漿也全灑了。我生氣地站起來，“你沒…… ”剛要脫口而出的臟話，卻看見那個小孩兒滿臉驚恐地看著我，嘴巴張張合合卻說不出一句話。這張驚慌的臉龐讓我想起剛才那個買豆漿的自己，心里的怒氣立刻煙消云散，我也學著那個奶奶，微笑地說：“沒事的，天冷，快回去吧。下次走路要小心些哦。”那個小孩望著我，小聲地說：“謝謝姐姐。”這才慢慢地離開。
寬容如冬日陽光，具有溫暖人心的力量。
【詳解】此題考查半命題作文。
一、審題立意：此題是半命題作文，要求以“______________的力量”為題，寫一篇文章。由“成長的歷程中，有很多力量在不經意間讓我們變得成熟，讓我們內心豐盈，讓我們懂得冷暖”可知，這里所說的“力量”并不是指某人的力氣，而是強調某種精神或是經歷，能夠促進我們的成長，振奮我們的精神，提高我們的能力。據此可擬題為“夢想的力量”“寬容的力量”“挫折的力量”“微笑的力量”“善良的力量”“親情的力量”“團結的力量”“堅持的力量”等等。通過寫作，闡述這種力量的來源、影響和意義，傳達積極、健康、向上的正能量。
二、構思選材：這篇作文要求寫成記敘文。首先要將題目補充完整。開篇可直接敘事，通過具體的事例敘述成長歷程中的收獲。同時敘事中要擅長刻畫“我”的心理，可以直接，也可以間接地去描寫心理，心理描寫到位，對文章內涵的表達起很關鍵的作用。如：寫“夢想的力量”，可寫自己在追求夢想的道路上遇到挫折，這個時候心里產生了退縮的想法，是心中的理想激勵自己前進。還可以簡要寫寫《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾的事例，來豐富文章內容；結尾通過議論兼抒情的語句表達夢想的力量讓自己不斷成長，來深化中心。
9．（2023·江蘇南通·中考真題）寫作。
請以《行走間，我發現______》為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④結合自己的親身經歷和體驗，寫出真情實感；⑤文中不得出現真實的地名，校名和人名；⑥書寫要正確、規范、美觀。
【答案】例文：
行走間，我發現平凡的力量
“生而平凡，鑄就偉大。”讓我們開一扇門，借這天邊明燈的光芒，一路前行，去探索心中的那處好風景。
“平凡鑄就偉大，我們都是追夢人！”。輕拂過第一盞明燈的光芒，我看見身為聾啞人的譚婷走上了成為律師的道路，三年飲水，她不懈的奮斗終于讓這看似天方夜譚的夢想變成了現實。譚婷——一位處于弱勢的平凡人，成了全國首位通過司法考試的聾啞人，她說：“我想把正義帶到無聲的角落！”也許，她還有很長的路要走，但心中有美景，奮力拼搏便可一步步向夢想靠近，在她身上，平凡的肩膀卻架著黑夜里的明燈，點燃著希望。
輕攏第二盞明燈的光暈，我聽一位清華貧困生的自白：“想照亮哪怕一個人！”在清華“樹洞”中貼出匿名自白，沒有矯揉地賣慘，用最樸實的言語講述著平凡的現實，堅持給資助自己的企業和基金會寫信表達感恩之情；更在保研后放棄好心人的助學金，并且用做家教換來的酬勞資助四名家鄉孩子，把愛傳遞下去。他（她）以渺小執筆，書寫宏偉的篇章，以奮斗為基，成為偉大的人。我們都以渺小啟程，堅信會與所有美好在路上相逢，他以最平凡的身軀填滿了不平凡的力量。
轉動一盞盞懸掛的明燈，信步其間，我看見平凡的青年吼出“敢叫日月換新天”的壯志，在血淚中拼搏，成就了我們的中國；我看見平凡的臉龐在炮灰中嘶吼；我看見滿是皺紋的手把糧食塞進紅裝；我看見湘江的水紅了，國旗也紅了；我還看見風沙中手攥肝部忍痛前行的背影；看見在稻田中插秧的“泥腿子”；我更看見白色的防護服在呼吸機間穿梭；看見滿是老繭的手放下大年三十的筷子，換上了軍裝……
何其平凡，何其偉大！雷與火的神話踩著建筑工人平凡的肩膀，拆開包裹的驚喜與收到熱飯的滿足依托著電驢小哥兒的“飛馳人生”。我慢慢走著，看著明燈的光亮匯至一處，流光溢彩。在這些星辰般的碎片里，我看到了人類在苦難中前行的腳步，源源不斷，是為奮斗，生生不息，是為中國。無數個平凡的生命撐起了民族的脊梁，將自己化作一束光，匯聚成了中國這輪閃耀的太陽。
我一路行走，走進喧鬧的街道，腳邊落葉滿階，忽地被一帚掃去，我抬頭，看見略顯滄桑的臉，相視一笑。
蕓蕓眾生，你我亦在其間，而我，感悟了平凡的偉大。借這明燈的光芒，映照心中的風景，世間總有星辰朗耀，我將唱響奮斗的旋律，祝你此生，夢想光芒，野蠻生長，永不彷徨！
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題。這道作文題有兩個關鍵詞：“行走”“發現”。“行走間”有多層含義，可以直接理解為“行走的時候”，當然，不限于步行，可以是騎行，乘坐交通工具，也可以是我們的生活實踐或人生經歷。“發現”與普通的“看到”有區別，“發現”，一定要是有意義的、有內涵的東西，比如：發現了令你驚訝的、感動的、難忘的、失望的、憤怒的……事情，發現自己的堅強、執著、堅定、隱忍……或者發現古人為人處世的智慧，發現歷史長河中中國文化的瑰寶，也可以發現中國文學的滾滾長河中讓后人都能獲得的精神食糧和心靈愉悅。
二、選材。適合寫成記敘文，在記敘中抒發感情，在記敘中議論點睛，寫出自己的真情實感，并提煉升華。如，行走間，一次班級表演，我發現自己竟擁有如此美妙的歌喉；行走間，一番書海徜徉，我發現思緒馳騁原來是送樣的自由；行走間，一回親友送別，我發現從此多了一份牽掛；行走間，一輪朝陽初升，那片輝煌居然灑滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發現自己并不那么高尚，理智，成熟；行走在這迷惘而美麗的青春路上，我發現了別樣的自我……
10．（2023·遼寧阜新·中考真題）題目一：請以“我愿做 的人”為題目，寫一篇文章。
提示：橫線上可以填寫“追夢”“感恩”“獨立”“讀書”“快樂”……
要求：①請先將題目補充完整，然后作文。②立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【答案】例文：
我愿做追夢的人
我愿做追夢的人，我曾以書墨繪山河萬里，我曾以淡彩描世間百態。可無論它們有多絢爛，最吸引我的，永遠是那用黑白線條清晰勾勒的夢想。
“我想當畫家。”小時候的童稚語言成了光芒萬丈的夢想，為了它，我拼盡全力。從剛開始歪歪扭扭的線條到流暢的曲線，從最簡單的幾何體到人像素描，我一筆比一筆認真，眼里不是狹小的教室而是宏大的殿堂。我堅信自己能實現夢想，就像堅信種子會開花。
可后來，挫折代替進步，阻擋了我的步伐。瓶頸期使我畫不出一幅滿意的畫，即使勉強達到要求，也會因為各種問題被老師批評得一無是處。在這種壓力下，我狼狽的逃走，鎖起畫筆，藏好畫板，好想與它一刀兩斷，我不再相信夢想實現的可能性，接受了草的種子生來就不是花。
就這樣渾渾噩噩地過了一段日子。某天，陽光正好，明晃晃的亮光準準地從窗戶里探進來，撒在我的桌上。我大腦放空，在草稿紙上隨便圖畫。“這是你畫的嗎？”身邊傳來一聲驚呼，我下意識地蓋住紙張，低頭搪塞：“不好看，別看了。”聲音是那么不自信，像凍土里的草葉。同學強硬的反駁：“多好看啊！我都見了，再讓我看一眼。”說著就扒開我的手，隨后又是一聲感嘆：“真的好看。”她確定的說：“你以后會成為畫家的。”
也許是她的手撥開了冰雪，也許是心頭的陰云被風吹散，我突然明白，草種子也會開花，就算生長在凍土中，也生來倔強。我拿出畫筆，拍去灰塵，再次直面挑戰。我不知道未來怎樣，我只知道，自己是追夢的少年，應撥開荊棘，勇往直前。
陽光輕柔地落在草地上，打了個轉兒融進露珠，白色的小花在草地上閃著光。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本文要求以“我愿做________的人”為題寫一篇文章。“我愿做”表達的是寫作主體的愿望，“我”限定為第一人稱。橫線上補寫的詞語修飾“人”，體現寫作主體“我”的愿望和特點。根據提示，補題的內容，可以是“追夢”“感恩”“獨立”“讀書”“快樂”“勇敢”“自信”“堅強”“‘勤勞”“儉樸”“誠實”等各種形容美好品質的詞語，如寫自己戰勝了遇到的困難，為自己的迎難而上，無所畏懼的精神自豪，就是給讀者一種精神的榜樣，具有一定的示范引領作用。要注意的是，寫作的主題不能過于分散，要緊緊圍繞所補充的內容進行敘述，從而突出題目的主題。
第二，構思選材。本文既可以寫作記敘文，也可以寫作議論文。如選擇寫記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補寫內容為主題來展開，比如從身邊的生活中取材，可如看到家鄉的落后、閉塞，我愿做有知識的人，為改變家鄉的現狀而奮斗等；也可以結合自己經歷，寫自己因考試不理想而氣餒，經過老師點撥和開導后，能勇敢面對，并積極應對，最終學習不斷進步，愿做積極向上的少年等。注意記敘文，要通過具體的記敘、生動的描寫來表現中心，不能空洞無物，不要偏離主題泛泛抒發情感。如寫作議論文。可以先確立好中心，如我要做有夢想的人。接著圍繞什么是夢想，為什么有夢想，為了實現夢想應該怎么做來展開論證，也可以將有夢想的人和缺乏夢想的人進行對比，在對比中凸顯夢想的意義和價值，還可以舉例論證，比如：科技工作者為了飛天的夢想，堅持走科技強國之路，不懈的奮斗，使神舟飛船成功發射，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
11．（2023·江蘇鎮江·中考真題）天氣影響著你、我、他、她、它，影響著人們的衣、食、住、行、情、思、理、趣。天氣的作用幾乎無時不在，無處不有。
以“天氣，牽著_____________的心”為題，寫一篇文章。
要求：①先將作文題目補充完整，然后抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。
②除詩歌外文體自選，不少于600字。
③文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。
【答案】例文：
天氣，牽著我的心
又是一個陽光明媚的早晨，陽光從窗戶透過來，灑在我的臉上，溫暖而寬慰。我舒展了一下身體，揉了揉睡眼，起床迎接新的一天。走出家門的那一刻，我感受到了一縷微風拂過臉頰，仿佛在輕輕地告訴我，今天的天氣會很好。
天氣，不僅僅是一個簡單的自然現象，它似乎擁有一種神奇的魔力，可以牽動著我的心弦。在晴朗的天空下，我心情愉悅，仿佛有了無盡的能量。陽光明媚的日子里，我喜歡到公園散步，感受陽光的溫暖，呼吸著清新的空氣。在微風拂面的時刻，我會感到一種莫名的寧靜和安心，仿佛所有的煩惱都被吹散了。
而當天空陰沉，烏云密布時，我的心情也會跟著變得低落。雨滴輕輕地敲打在屋頂上，似乎在訴說著某種無奈和惆悵。身處這樣的天氣，我不禁會想起一些過去的記憶，思緒也變得沉重起來。但即使如此，我依然會用一份堅定的心情去面對，因為我知道，雨過天晴，陽光終會再次灑落。
天氣的變化無時無刻不在提醒著我，生活也是如此，時光荏苒，世事無常。就像陽光燦爛的一刻轉眼間變成陰天下的一抹憂傷，人生中的喜怒哀樂也會交織變化。然而，不管是晴天還是雨天，我都希望能夠保持一顆堅定而樂觀的心，勇敢面對生活的起起落落。
天氣，不僅僅是影響著我的心情，它也在默默地影響著我們的生活。在炎熱的夏季，人們總喜歡躲在陰涼的地方，享受一份清涼。而在寒冷的冬季，一杯熱茶或是暖暖的火爐，都能給人一份溫暖和安慰。天氣的變化讓我們更加珍惜每一個美好的時刻，更加懂得去感受和享受生活的點滴。
天氣，牽著我的心，也牽動著我的思緒。當我在陰雨的日子里望著窗外，我會想起那些陽光燦爛的日子，想起那些與我一同走過的人們。而當我在陽光明媚的時刻，我會感嘆生活的美好，感激擁有這樣一個美麗的世界。
無論是晴天還是雨天，陽光或是烏云，天氣都是生活中不可或缺的一部分。它給予我們溫暖、希望和勇氣，也讓我們更加珍惜和感激擁有的一切。讓我們牽著天氣的手，去感受這個世界的美妙，將愛和希望傳遞給身邊的每一個人。因為天氣，牽著我的心，也帶給我對生活的熱愛和期待。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。要求“天氣，牽著_____________的心”為題，寫一篇文章。“天氣”，這是一個泛指，什么樣的天氣可根據作者所牽動的事而定。“牽動”，不是要作者在文章中只是呈現出來這個詞本身，而是一段心理活動的細節描繪，是讀者與作者產生共鳴的一段敘述、議論抒情。“心”隨人動，人隨事顯，這是本文立意的核心，什么樣的“心”，表達了對天氣的態度，還有對天氣背后的人、事的關切。而關切的點便是情感的升華和深化。我們首先會想到“天氣”牽著某個人的心，還可以從擬人手法填寫牽動著“動物”、“植物”的心，甚至我們還可以轉換視角，填寫某個書中的人，如《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”情節，天氣牽動著林沖的心，天氣也牽動著陸虞候的心。當然，更多的學生主要還是會從“人物”角度考慮補題，那么我們不僅可以寫天氣牽動著“我”的心，還可以寫天氣牽動著“他人”的心；不僅可以寫親人，如牽動著爸爸、媽媽的心，還可以寫某個職業，如牽動著農民、警察、出租車司機的心；諸如此類，關鍵是從自我體驗出發，去審題立意。
第二，思路點撥。寫作時，盡量打開寫作思路。若寫記敘文，則要抓住重點。題目中“牽”“心”都是重點，對于天氣，主人公擔心什么，關心什么，期望什么，這是“心”，要精雕細琢；主人公擔心、關心、期望到一定程度，才能表現出“牽”。若寫議論文，則要從牽掛天氣的現象中巧妙提煉出有價值的觀點。考生如果善于聯想，就會想到課文《岳陽樓記》，這篇課文就是先描述兩種不同天氣牽著遷客騷人的心，然后水到渠成提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。這是寫議論文的一個思路。若寫說明文，則可介紹某物、某現象等與天氣的密切關系。如“天氣，牽著果農的心”，可以介紹天氣對某種水果生長過程的影響。
12．（2023·湖北十堰·中考真題）向 許下一個心愿
要求：①選擇題目（1）的同學，先正確補題再作文：選擇題目（2）的不能改變題目。②寫記敘文要做到內容具體，情感真摯，積極向上：寫議論文，做到觀點鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現真實的人名、校名、地名，請用“××”代替。
【答案】例文
向天空許下一個心愿
小時候，每當看到飛機從天空飛過，我就想，要是我能坐上飛機在天空翱翔該多好啊！終于，我盼到了這一天。
暑假，我和爸爸媽媽要到北京去，并且說要坐飛機去，我真是太高興了。要坐飛機了，我的愿望要實現了。我們來到機場，我終于看到了向往已久的飛機，飛機很大，是乳白色的，還有兩只大翅膀，比我想象中的要大得多、漂亮得多。
我全神貫注地看著飛機，爸爸告訴我，這個飛機可以搭乘二三百人。過了一會兒，我們拿著機票來到登機口，走過一段短短的通道，看到兩位空中小姐面帶微笑地站在機艙口對我說：“您好！歡迎您！”進去以后，我們很快找到了座位。空姐首先給乘客們講解安全知識，隨后就聽到廣播說：“飛機馬上就要起飛了，請大家系好安全帶。”這時，我心里非常緊張，飛機在跑道上迅速滑行，耳旁響起轟鳴聲，隨后我感覺到我的心往下掉，飛機也騰空飛上了天空，穿過云層，我的心才慢慢地平穩下來。
爸爸說：“快看！外面的景色多美呀！”這時我鼓起勇氣朝艙外看，啊！外面云山云海，像波濤一樣翻滾著，像山峰一樣連綿起伏。我就像來到冰天雪地的南極，看到許多笨拙的企鵝；也像來到了月宮，看見了嫦娥，她雙手抱著玉兔，正在向我招手；我好像又看見了吳剛，他還是老樣子，雙手拿著那把金斧頭，在拼命地砍著那棵桂花樹，可怎么也砍不掉……我沉浸在這美妙的浮想中。
我們在云層中飛行，不知不覺就到了目的地——北京。
生活中的很多事情，就像天上的白云一樣，轉眼就消失了。但是我永遠不會忘記這件事情，因為我的心愿終于實現了。我也希望我更多的心愿能得到實現。
【詳解】本題是一篇半命題作文。
第一，審題：誰是許愿者？要確定，可以是“我”，也可以是別人。向誰許下心愿？可以通過補題來確定。如，父母、同學、老師，朋友；也可以是高山、草原、大海；也可以是其他事物。心愿是什么？這個心愿有沒有實現，又是怎樣實現的，這部分應該是文章的主體部分，應該詳細地記敘。
第二，文體選擇和選材：本題適合寫記敘類的文章。如，許一個關于個人的心愿：想去看高山、草原、大海，希望自己能學會一門技能、語言，想要努力學習讓爸爸媽媽過上更好的生活，想要去跳傘、蹦極、去冒險……這些心愿主要與個人相關。關于家庭的心愿：希望生病的奶奶能夠快點好起來，希望許久不見的外公外婆能夠出現在身邊，希望爸爸媽媽多陪陪自己、希望調皮的弟弟能乖一點；關于其他人的心愿：希望失去聯系的朋友能再見、吵了架的朋友能和好、還在一起的伙伴友誼長存，希望嚴厲的老師能夠溫和一點，辛苦工作的醫生能夠稍微休息一下，身處困境的殘疾人能得到更多的關愛……關于其他生命的心愿：希望流浪的貓狗能被人收養，希望野生動物不再成為人們口中的食物，希望瀕危的動植物能夠幸存下來，希望枯萎的大樹能煥發新的生機……總之，圍繞“心愿”，寫出自己的真情實感。
13．（2023·山東菏澤·中考真題）作文。
“孝”“信”“和”，都是我們中華民族的傳統美德。“孝”，就是體諒父母，尊重長輩；“信”，就是誠實做人，講求信用；“和”，就是溫和待人，和睦相處。這些美德，就體現在我們的生活中。
請從“孝”“信”“和”中任選一詞填到題目的橫線上，寫一篇作文。
題目：_______________，就在這里
要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不得抄襲，不得套作。（3）用規范漢字書寫，不少于600字。（4）不得透漏個人信息。
【答案】參考例文：
信，就在這里
誠信是一面光亮的明鏡，映照著你我的內心；誠信是一股清澈的泉水，洗去骯臟，流淌潔凈；誠信是一塊不朽的基石，讓我們踏著它前行……孔子云：“民無信不立。”一個人如果沒有信用，那他就不能立足于社會。所以人生路，信以本。
擁有誠信，能夠使人樹立威信，走向成功。戰國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時天下正處于戰火紛飛。人心惶惶，為了樹立威信，推進改革商鞅下令在都城南門放置一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言，誰能將木頭抬到北門，就賞賜十金，可是等了半天都沒有人來抬，千是商鞅將賞賜提高到五十金，終干，人群中有人站了出來，將木頭扛到了北門，商鞅立刻信守承諾，賞給了他五十金。商鞅的這一舉動，在百姓們的心中樹立了威信，而商鞅接下來的變法很快在秦國推廣開來。新法使秦國逐漸強盛，秦國最終統一了中國，而商鞅的名字也流傳至今。
相反，如果沒有誠信，則會失去成功的保障，惹來殺身之禍。西周時，周幽王有個寵妃叫褒妙，為得她一笑，他命人在城都附近的烽火臺上點起烽火一烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵，要召來諸侯來救援時才能點燃。當諸侯們帶領兵將匆匆趕到時，發現并沒有敵人前來時，才知道自己受騙了。五年后，西夷犬我大舉攻周，周幽王趕忙再次點燃烽火，但這次諸侯們都沒有來，誰也不原愿意上當受騙了。結果周幽王自刎而死，褒妙也被俘虜。
一個是“立木取信”一諾千金；一個是帝王無戲，戲耍諸侯。前者的威信已樹立在平民的心中，后者的威嚴在諸侯心中已完全倒塌。可見，誠信對一個人或一個國家都具有重要的作用。
人如船，誠如帆，沒有帆的船會迷失方向，沒有誠信的人生會陷入迷惘。信，就在這里。朋友，讓我們一起昂首闊步走在誠信的人道上，讓人生不再彷徨。
【詳解】本題考查半命題命題作文。
[審題立意]：題目要求，從“孝”“信”“和”中任選一詞填到題目的橫線上，寫一篇作文。由給出的三個詞“孝”“信”“和”中，“孝”，就是體諒父母，尊重長輩；“信”，就是誠實做人，講求信用；“和”，就是溫和待人，和睦相處。而題目中的“就在這里”，“這里”需要重點闡述，可以是日常生活，也可以是不經意忽略的地方，說明日常生活中這些美德隨處可見，只是有可能被我們所忽略，所以要再次強調。我們任選一個行文即可，要突出細節。
[構思選材]：題目適合寫成議論文體，便于展開論述。可以選擇“信”字，將“信字拆開是“人”和“言”，“人”就是我們每一個個體，而“言”則要求我們說話算話、一言九鼎。做得到說話算話，“人”便能依靠誠信自立于這個世間；若言而無信“人”便無法自立。誠信，是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。在古人眼里，“信”是立身之本；在現代社會，誠信是公民的第二張身份證。欺詐、造假等不講誠信的現象歷來為人們所深惡痛絕。誠信在某種意義上就是一種財富，懂得誠信為本的人在社會競爭中往往更容易取得別人的信任，也更容易取勝，我們在為人處世中同樣應該如此，寫作時圍繞此主題即可。
同樣也可以選擇“孝”，一直以來，孝都是中華民族的傳統美德。古人講究一個“孝”字，由此才有了臥冰求鯉、黃香溫床等感人至深的盡孝故事。今天，孝依然是中華兒女心中最溫暖的情感，所以人們總能看到、聽到各種孝老愛親的暖心故事。在這些故事中，我們不僅能看到孝心，更能感受到一個孝字背后的深意。
也可以選擇“和”，“和”字主要含義有：相安、協調、團結、和平、平息爭端等。“和”是中國哲學中的一種理想境界，包含著豐富的文化內涵。在日常生活，“和”從個人來說的“和氣”、“和善”，以及君子“和而不同”等，都是“和”的具體體現。無論選擇哪種，都可以先明確觀點的，再選取恰當的材料進行證明最后深化論點，總結全文，注意要把細節寫清晰，體現出“就在這里”。
14．（2023·湖南湘潭·中考真題）作文題：請以《帶上____________去遠方》為題，寫一篇文章。（先補充題目，再作文）
寫一篇不少于600字的文章。不得出現真實的校名、人名、地名
【答案】例文：
帶上夢想去遠方
夢想的力量究竟有多大呢？這個問題一直困擾著我，伴隨著我一路成長。小時候的我懵懂無知，以為夢想只是美好的想象，僅僅是人們在吹牛皮，盡是些大話、空話而已，永遠也不可能實現。因此，我也曾經有過許多的夢想，可都只是嘴上說說而已，從沒當真，更沒有想過為實現自己的夢想去奮斗。直到現在，我依然成天混混噩噩，得過且過，就像是“做一天和尚撞一天鐘”，迷失在了人生的旅途中。
今天，我們全班同學集體收看了中央電視臺播出的《開學第一課》，大家都被深深地震撼到了。我也終于為自己的困惑找到了一副靈丹妙藥：看過這部不可多得的優秀電視節目后，我懂得了夢想的力量無窮大！老師們的傳道消除了我的疑慮，啟迪了我的人生，令我終生難忘。
在《開學第一課》的課堂里，主講老師中有一位大名鼎鼎的傳奇人物，稱得上是影視界的王侯將相，他就是功夫巨星——李連杰。講課時，他妙語連珠，侃侃而談，字字珠璣，句句發人深省。誰又能料到：這位武林巨子的背后，支撐他取得成功的僅僅只是一個個看似微不足道的夢想。
頓時，我徹底醒悟了。原來，一個小小的夢想，竟能產生出如此巨大的能量！當然，實現夢想是要付出巨大代價的。李連杰就是先有夢想，然后朝著目標去努力，去拼搏，去克服困難爭取實現。實現完一個又一個的小夢想后，最終才實現了人生的宏偉目標，成為威震全球、名揚四海的杰出華人代表。現在我終于覺醒，開始迷途知返了。“亡養補牢，猶未為晚”，我相信：有了夢想，有了付出，就一定能成功！成功的起點，是夢想；成功的關鍵，是夢想；成功的歸途，是夢想。
在老師們推心置腹的講課中，我還明白了一個道理：夢想是循序漸進、由小到大的，無數個小夢想可以組成一個看似遙不可及的大夢想。夢想還是永無止境的！實現了個人的夢想后，我們還要齊心協力去實現十三億中華兒女的夢想。
雖然我現在的力量還遠遠不夠，但是我一定會努力，去逐步實現自己的夢想，實現中國的夢想！不，我要去實現世界的夢想！我的夢想，中國的夢想，世界的夢想，正在召喚著我慢慢去實現……
那就讓我們一起，帶上夢想去遠方吧！
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。根據“請以《帶上_____去遠方》為題，寫一篇文章”可知，首先，要補全題目。帶上什么去遠方？可以是情感方面，如思念、放松、愉悅、后悔等；可以是品質方面，如誠信、團結、樂于助人等；也可以是某種物質，如音樂、相機、眼睛等。那為什么要帶著它去遠方？它影響了我們什么，讓我們收獲了什么？主題的挖掘要深刻。要理解“遠方”的意思，“遠方”的含義是“遙遠的地方”，它既可以是一個空間距離——遼闊無邊，又可以是一個時間距離——漫長遙遠，同時我們還可以把它看成一個心理距離——近在咫尺，卻遠在萬里或遠在萬里卻近在咫尺。如果“遠方”是時間距離，那么，可以追尋自己過去的一段經歷，或家庭的一段歷史，甚至可以是民族歷史上的某一個事件等；如果“遠方”是空間距離，那么，遠方可以是遠方的伙伴、遠方的親人、遠方的景色和發生在遠方的故事等。
二、選材構思。可以寫“帶上詩意去遠方”，如，可以寫自己癡迷三毛的作品，常常是因為被她的浪漫經歷所陶醉、蠱惑。三毛，放下凡塵瑣事，帶上紙和筆，飄蕩在世界的各個角落，從荒涼的撒哈拉到美麗的加納利，她的自由、隨心隨性，總是讓人羨慕，令我對心中向往的遠方魂牽夢縈。可以寫“帶上誠信去遠方”，可以寫一次期末考試，試卷發下來后，發現老師把我的數學成績多算了10分，在一番思想爭斗下，我還是誠實地向老師說明了情況，我也學會了誠信，它也指引著我未來的人生路等。本文寫作時，可采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末可以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。
15．（2023·遼寧本溪·中考真題）題目：
“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見性情；將誠信置頂，可見品質；將勤奮置頂，可見理想；將奉獻置頂，更可見家國情懷……青春的你，會將什么置頂呢？
請以“將_______置頂”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）先把題目補充完整，然后作文。
（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）
（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達到此項要求，評分時可獎勵2分）
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。
【答案】例文：
將勤奮置頂
如果你問我，我認為成功的最重要的因素是什么？我會毫不猶豫地告訴你：“是勤奮。”茅以升曾經說過：“勤奮是成功之母。”就是這個道理。
每個人都有這樣的體驗：對于學習，如果你偷懶，不用心學，你總會學不好，弄不懂；而你一旦勤奮了，認真聽課，專心致志了，學習就變成一件易事了。我也有這樣的體會。
記憶的拼圖，拼成了一幅圖畫：我手捧著考砸的試卷，聽著的“教育課”：“你怎么又沒考好呢？
瞧瞧，這些題目都做錯了，是不是沒認真聽講？”我低著頭，等待著的最后發落。“以后只要錯一題就要罰10題。”媽媽出了要求。
沒辦法，只好咬著筆頭做題，畫圖，解方程，列算式，筆在紙上一下一下劃過，房間里只剩下了“沙沙”聲。
經歷了那一晚，我在學習上也不敢怠慢了，上課時，講些什么，我都努力記住，寫些什么，我都一字不落地抄下來，總之，在課堂上，我盡量做到專心致志。即使下課了，我也不像以前那樣和們玩鬧了，而是靜靜地坐在位子上冥思苦想，別人的玩鬧，教室里熱鬧的氣氛仿佛也與我無關了。
但是，努力中會換來成績，勤奮必定會有收獲，又一次，我進步了。當時，看到那張考卷我是那么激動：勤奮真是成功的秘訣，茅以升說的話是真理。
的確，事實上，沒有一蹴而起的人生，也沒有人坐享著成功的喜悅，只有勤奮，努力，去拼搏，才能有所成就。成功是不喜歡拜訪別人的，更不可能去敲懶漢的家門。
將勤奮置頂，時刻以勤奮來要求自己、勉勵自己，在青春的天地中奮勇拼搏，我們定能書寫不平凡的人生！
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。題目是“將____置頂”。作文前先將題目補充完整。根據“置頂'，是放置頂端之意。將真情置頂，可見性情；將誠信置頂，可見品質；將勤奮置頂，可見理想；將奉獻置頂，更可見家國情懷……可知，題目橫線處可補充如“真情”“奉獻”“拼搏”“勤奮”“奮斗”“自信”等詞語。
二、思路點撥。我們不妨以“將奮斗置頂”為題來作文。我們可以寫一篇演講稿，主題就是“奮斗”，內容是“努力奮斗，綻放青春”。作為新時代的青少年，我們肩負歷史使命，我們更應該珍惜青春，奮發有為。習近平總書記的名言“幸福都是奮斗出來的”，奮斗是成功的基石，我們不妨圍繞奮斗能帶來幸福，能帶來成功，我們應該去奮斗而寫。據此，可以得出材料的立意：幸福是奮斗出來的、成功要靠努力奮斗、奮斗的青春最美麗等。內容要充實具體，主題要明確突出，結構要合理，語言要有鼓動性,能引起大家共鳴，符合演講稿格式，注意字數要求。
16．（2023·湖南永州·中考真題）請以“生活需要_______”為題，寫一篇文章。
要求：①把文題補充完整：
②內容具體，有真情實感；
③除詩歌外文體不限；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名；
⑤不少于600字。
【答案】例文：
生活需要微笑
那是一個炎炎的夏日中午，周圍的一切好像要被火辣辣的太陽曬化似的，讓人感到煩躁不安。我因為急著要去買鋼筆，不得不騎著自行車向文具店奔去。頂著烈日，我半睜半閉著雙眼，心里暗暗地咒罵這鬼天氣。汗水從臉上直流下來，流進了眼睛里，我急忙騰出一只手來擦汗。誰知，這時車子的前輪碰到了一個不大不小的石頭，車子突然像喝醉了似的，劇烈地顫動起來，一下子摔倒砸路旁，還撞到了路邊一個小女孩地身上。小女孩被撞出兩三步遠，倒在了地上——我闖禍了！
我忍著痛，咬牙一骨碌從車子旁變爬了起來，連忙扶起了小女孩。她手里的冰棒碎了，奶油和著塵土弄臟了她那潔白的連衣裙。糟糕，小女孩的小手被劃破了，鮮紅的血滲了出來。“哇！”的一聲，小女孩哭了。周圍的人七嘴八舌地議論起來，紛紛指責我。我的頭“嗡”的一聲，像炸開了鍋似的：“小女孩誰家的？”“如果是碰上個不講理的家長怎么辦？為了醫藥費營養費什么的糾纏不清可就麻煩了！”我被嚇呆了，一動不動地站在那兒，不知該怎么辦才好。
這是，一位中年婦女擠進了了人群，驚叫著撲向孩子：“怎么啦？小女孩本來很小聲的抽泣，頓時一發不可收拾：“媽”。我一看，更加不知所措了，只能站在那等著她的責備。可誰能想到，那位婦女拍拍孩子身上的土，了解了事情的經過，又看了看孩子劃破的手，說：“不要緊，摔倒爬起來就是了。劃破點皮擦點藥就沒事了……”。我忐忑不安的心終于可以平靜下來，這位婦女可真通情達理。她拉著孩子的手，向我微笑點頭，說：“看，你把姐姐嚇壞了。沒關系，以后騎車小心點就是了。”我愧疚極了，連聲道歉。那位媽媽拉著孩子走出人群以后還回過頭來。搖著小女孩的胳膊說：“跟姐姐再見！”隨后又是一個溫暖的微笑。
那甜甜的真誠的笑把一切不愉快和擔心都拋到九霄云外去了。不知是汗還是激動的眼淚，從我的臉頰流了下來，流進了我的心里，讓我今生難忘。我們的生活需要微笑：遇到困難學會微笑面對；遇到暴風雨學會笑著迎接；遇到挫折學會笑著應對；遇到失敗學會笑著努力再來……從那天開始，無論到了哪里，那溫暖的微笑就會伴隨我到哪里，激勵我做一個寬容的人，提醒我做一個寬容的人。
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。要求以“生活需要_______”為題，寫一篇文章。生活需要什么？這是一個引人

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