資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
模塊一單元整體分析
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是 Order food，涉及“人與社會”主題范疇。本模塊緊緊圍繞點餐這一主線，學習如何在西式快餐店用英語點餐，強化一般現(xiàn)在時和數(shù)詞的運用。學習點餐時需要用到的句型及單詞，完成一個整個點餐的過程。過程中，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。
單元教材分析
What:本節(jié)課選自外語教學與研究出版社的英語(三年級起點)六年級下冊Module Unit2 What do you want to cat 本部分學習的核心語言是鞏固復習用一般現(xiàn)在時和數(shù)詞進行點餐:“What do you want to eat I want .... What do you want to drink I want .... How much is it It's ....”課文通過學習Lingling和爸爸去快餐店點餐的過程。核心語言使用場景為日常生活常見,易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。
Why:本對話通過講述如何在快餐店點餐，使學生在情景中掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內(nèi)容運用到生活實際中。
How:本課時是對話課教學模式，鞏固復習用點餐的一般用于:“What do you want to eat I want .... What do you want to drink I want .... How much is it Its…”;同伴之間對話練習如何在快餐店點餐，強調(diào)學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。
單元教學目標
1.通過感知課文具體情景，能聽懂、準確認讀單詞look, cashier, cola, dollar,cent, enjoy,careful,be careful，會拼寫粗黑體單詞，會理解、認讀目標語句Can I help you How much is it What do you want to eat ，達到初步運用的目的。
2.能在課文情景中，借助錄音、圖片及老師問題的幫助下，會聽、會讀并理解對話內(nèi)容, 感知描述人物性格特征的語句的語音語調(diào)特征，并會角色扮演。
3.通過課文具體情景整體感知教材中點餐時需要用到的句型及單詞，完成一個完整的點餐過程。
4.通過模仿例句，根據(jù)圖片提示完成仿寫，以達到對數(shù)詞、食物名詞及目標句型的強化。
5.通過游戲、制作餐廳menu、個人展示或小組交流等活動方式，學會運用所學數(shù)詞和目標句型Can I help you How much is it What do you want to eat 來模仿點餐，培養(yǎng)學生的合作意識及積極參與、大膽展示的學習習慣。并通過頭腦風暴、文化賞析等形式拓展英語國家中典型的食品和飲料的名稱，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。
單元教學重點
1.掌握新單詞和短語：hamburger、hot dog、cola、cashier、dollar、cent 以及數(shù)詞（thirteen - one、hundred、thousand、million）等相關的詞匯。
2.熟練運用 “Can I help you ” “I want...”“How much is it ” “What do you want to eat/drink ” “I want...”“Can I help you ” “How much is it ” 等句型進行餐廳點餐的口語表達，重點掌握句型結構、語序和在不同情境下的準確運用，以及如何用英語表達食物搭配和特殊要求。
3.理解課文內(nèi)容，能夠準確朗讀課文，并根據(jù)課文進行簡單的對話模仿和角色扮演，體驗快餐店點餐的全過程。
單元教學難點
1.如何引導學生理解并正確運用數(shù)詞來表達價格，尤其是涉及到十幾、幾十以及美元和美分的換算，如 “thirteen dollars and twenty-five cents”，使學生能夠在實際情境中準確計算和表達價格。
2.如何引導學生理解并正確運用復雜的食物搭配表達，如 “I want a hot dog with lots and lots of cheese.”，以及在點餐時如何準確表達自己的特殊口味或飲食偏好，如 “I want my noodles without onions.”，使學生的口語表達更加豐富和準確。
單元學情分析
學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯、句型和簡單的語法知識，能夠進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己等。對于一些常見的食物和飲料名稱有一定的了解，如 apple、banana、juice 等，但對于快餐類食物（如 hamburger、hot dog）和相關餐具（如 cola）的英語表達可能不太熟悉。學生已經(jīng)學習了數(shù)字 1 - 10 的英語表達，對數(shù)詞有一定的基礎，但對于較大數(shù)字（如十幾、幾十）以及價格表達中的美元和美分的換算可能不太清楚。雖然對一些食物名稱有了解，但對于在快餐店點餐時的完整對話流程和常用句型，如 “What do you want to eat/drink ”“How much is it ” 的準確運用還不夠熟練，可能在表達自己的需求和詢問價格時出現(xiàn)語法錯誤或表達不地道的情況。
Module1 Unit 1 I want a hot dog, please. 一、語篇研讀 （一）What 本單元語篇圍繞大明（Daming）、西蒙（Simon）和西蒙的爸爸在快餐店點餐及用餐時發(fā)生的事情展開。呈現(xiàn)了在快餐店點餐時常用的句型，如 “Can I help you ”“I want...”“How much is it ” 等，以及食物（hamburger、hot dog、cola 等）和貨幣（dollar、cent）相關的詞匯。同時，通過點餐情境引出價格計算，如 “It's thirteen dollars and twenty-five cents.”，還涉及到人物意外情況（Simon 的新短褲和鞋子弄臟了）的描述。 （二）Why（語篇的主題意義） 幫助學生學習和掌握在快餐店點餐的日常交際用語，以及相關食物和貨幣的詞匯，提高學生在實際生活中運用英語進行交流的能力，特別是在餐飲場景中的語言運用能力。 （三）How（語篇的文體結構和語言特點） 以對話的形式呈現(xiàn)，先通過大明等人進入快餐店引出點餐話題，然后依次描述每個人的點餐內(nèi)容，接著收銀員計算總價，最后因意外事件（食物灑出弄臟衣物）使故事達到小高潮。整體結構清晰，情節(jié)連貫，符合日常生活中的實際場景，便于學生理解和模仿。 二、教學目標 1.學生能夠聽懂、認讀并正確書寫新單詞：hamburger、hot dog、cola、cashier、dollar、cent、thirteen、twelve、eleven、ten、nine、eight、seven、six、five、four、three、two、one、hundred、thousand、million。 2.學生能夠熟練運用 “Can I help you ” “I want...”“How much is it ” 等句型在快餐店點餐場景中進行準確的口語表達，詢問和回答食物、飲料的需求及價格，如 “Can I help you I want a hamburger and a cola. How much is it ” “It's five dollars.”。 3.學生能夠正確朗讀課文，語音語調(diào)準確、自然，并能根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單的對話模仿和角色扮演，提高口語表達能力。 三、教學重點 1.掌握新單詞和短語：hamburger、hot dog、cola、cashier、dollar、cent 以及數(shù)詞（thirteen - one、hundred、thousand、million）等相關的詞匯。 2.熟練運用 “Can I help you ” “I want...”“How much is it ” 等句型進行快餐店點餐的口語表達，重點掌握句型的結構和用法，以及在不同情境下的準確運用。 3.理解課文內(nèi)容，能夠準確朗讀課文，并根據(jù)課文進行簡單的對話模仿和角色扮演，體驗快餐店點餐的全過程。 四、教學難點 如何引導學生理解并正確運用數(shù)詞來表達價格，尤其是涉及到十幾、幾十以及美元和美分的換算，如 “thirteen dollars and twenty-five cents”，使學生能夠在實際情境中準確計算和表達價格。 五、教學準備：多體媒課件 六、教學課時：1課時
Step1：Lead in 1.情境創(chuàng)設 教師通過多媒體展示一些快餐店的圖片或視頻片段，如麥當勞、肯德基等，引導學生觀察快餐店的環(huán)境、食物和人們的行為。然后教師提問：“What can you see in these pictures Have you ever been to a fast food restaurant What do you usually do there ” 激發(fā)學生的興趣，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，為引出本節(jié)課的主題 —— 快餐店點餐做鋪墊。 2.Let’s learn（學習新單詞） Step 2: Presentation 1.Activity 1 Watch and read 教師播放大明、西蒙和西蒙爸爸在快餐店點餐的視頻或音頻片段，讓學生觀看或傾聽，整體感知對話內(nèi)容。 Ask and answer 教師提出問題：“What do they want ” 引導學生回顧視頻或音頻內(nèi)容，找出大明、西蒙和西蒙爸爸各自想要的食物和飲料。 2.Activity 2 Listen and answer 教師再次播放點餐對話的音頻，讓學生仔細聽，并回答問題。 Read and fill in the blanks 教師在 PPT 上展示一個表格，表格內(nèi)容包括人物（Daming、Simon、Simon's dad）、食物（Food）、飲料（Drink）和總價（Money）等欄 Take notes Step3: Practice Read and judge 教師在 PPT 上展示一些關于課文內(nèi)容的判斷題，如 “The hot dog is really a dog.（False）”“The hot dog looks good.（True）”“Daming wants a hot dog and a cola.（True）”“Daming's dad wants four colas.（False）”“Simon's shorts are new.（True）” 等。 Listen and read Retell the text. 教師引導學生根據(jù)之前填寫的表格和對課文的理解，嘗試用自己的話復述課文內(nèi)容。 Read and choose. Listen and play. Step 4:Production 1.Look and write. Then ask and answer 2.Pair work 二次備課
作業(yè) 設計 Listen and imitate the text.聽并跟讀課文。（必做） Make a restaurant menu in groups and role-play with your partners.小組制作餐廳菜單，創(chuàng)設情境分角色表演如何在餐館點餐。（必做） What will happen What will Simon and Daming say Write some sentences.接下來會發(fā)生什么？西蒙和大明會怎么說？續(xù)寫對話。（選做）
板書 設計
教學 反思 （一）亮點 通過創(chuàng)設快餐店點餐的真實情境，如展示快餐店圖片、播放點餐視頻、模擬點餐對話等，將教學內(nèi)容生動地呈現(xiàn)給學生，使學生仿佛置身于真實的英語環(huán)境中，激發(fā)了學生的學習興趣和學習動力。 （二）不足 在課堂教學中，雖然設計了多樣化的教學活動，但對于學習能力較強和較弱的學生，未能完全做到因材施教。在小組活動中，部分學習困難的學生可能參與度不高，或者在完成任務時需要更多的指導和幫助；而學習能力較強的學生可能覺得任務不夠具有挑戰(zhàn)性，沒有充分發(fā)揮他們的潛力。 （三）改進措施 在設計教學活動時，更加細致地考慮每個環(huán)節(jié)的時間分配，并設置時間提醒。合理安排教學內(nèi)容的先后順序，確保重點內(nèi)容有足夠的時間進行講解和練習，同時避免在非重點內(nèi)容上花費過多時間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前明確討論的時間限制和要求，引導學生在規(guī)定時間內(nèi)高效完成討論任務。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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