資源簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊素養(yǎng)達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)
6.4 簡單經(jīng)過時間的計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教材P77.例3.
教材分析 教材中安排了例3一道生活中的際問題，讓學(xué)生通過閱讀與理解，分析與解答，回顧與反思這一系列的解決問題的過程來計(jì)算經(jīng)過的時間，但又沒有明確給出計(jì)算方法，意圖在于讓學(xué)生采用不同的方法來解決問題可以口頭表達(dá)自己的思路，也可以通過數(shù)一數(shù)，也可以用算術(shù)方法來計(jì)算等。在“做一做”中直接加大難度，出現(xiàn)在不同天的時間計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。但是，由于學(xué)生平時很少使用24時計(jì)時法，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。在二年級上冊學(xué)生對簡單的時間計(jì)算也有所接觸，但都是時間單位轉(zhuǎn)化的簡單計(jì)算，學(xué)生對于經(jīng)過時間的計(jì)算，還缺乏一些感性認(rèn)識，并沒有真正理解計(jì)算經(jīng)過時間的過程，還需要通過使用鐘表模型等教具或?qū)W具。
核心素養(yǎng) 更好地建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步理解時間和時刻的意義，加深對24時計(jì)時法，會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。 2.在對比辨析的過程中，掌握解決問題的思考過程，提高解決問題的能力。 3.更好地建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計(jì)時法的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn) 理解計(jì)算經(jīng)過時間方法的原理。
教學(xué)方法 實(shí)踐活動、自主觀察、獨(dú)立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生雙邊活動 設(shè)計(jì)意圖
一、 知識鏈接 （1）18時是下午（ ）時，23時30分是晚上（ ）時（ ）分。 （2）用24時計(jì)時法表示下面的時刻。 早上9時是（ ）時 中午12時是（ ）時 下午4時是（ ）時 晚上10時是（ ）時 （學(xué)生共同回答，帶動學(xué)習(xí)氛圍） 揭示課題：今天我們就一起來利用學(xué)過的知識來計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。（板書課題） 溫故知新，聯(lián)系舊知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為新課的開展奠定基礎(chǔ)。
二、 探究新知 一、計(jì)算經(jīng)過時間 1．閱讀與理解 課件展示教材P77例3。 師：從圖中你知道到了哪些數(shù)學(xué)信息？ （學(xué)生觀察后回答） 生：已知火車9：00開始出發(fā)，同一天下午6點(diǎn)到站。 師：你能出問題并解答嗎？ 提問：小紅要坐多長時間的火車？ 師：這個問題要求的是什么？ 生：求從上午9時到下午6時一共經(jīng)過多長時間。 師：可以畫示意圖表示嗎？ （學(xué)生在練習(xí)本上完成示意圖的畫法，老師展示） 師：上午9時和下午6時表示的是什么？ 生：某一天中特定的時間點(diǎn)，也就是時刻。 師：上午9時和下午6時之間指的是什么？ 生：經(jīng)過的時間段，即時間。 2．分析與解答 師：你會計(jì)算到奶奶家要坐多長時間的火車嗎？ （小組合作，用自己的方法計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果） （1）方法一：直觀觀察法 觀察鐘面，直接數(shù)出經(jīng)過的時間（老師ppt演示） 師：經(jīng)過了（ ）個大格，也就是（ ）小時。 生：經(jīng)過了（ 9 ）個大格，也就是（ 9 ）小時。 師：所以從上午9時到下午6時經(jīng)過了幾個小時？ 生：9小時。 師：誰還有其他的方法嗎？ （2）方法二：分段計(jì)算 師：以中午12點(diǎn)的界點(diǎn)，上午9點(diǎn)到中午12點(diǎn)中間（ ）個小時，中午12點(diǎn)到下午6點(diǎn)中間是（ ）小時。 生：上午9點(diǎn)到中午12點(diǎn)中間（ 3 ）個小時，中午12點(diǎn)到下午6點(diǎn)中間是（ 6 ）小時。 師：上午9時到下午6時一共經(jīng)過了幾個小時？ 生：3+6=9（小時） （3）方法三：運(yùn)用24時計(jì)時法計(jì)算 師：下午6是，用24時計(jì)時法表示是（ ）。 生：18時。 師：怎樣計(jì)算？ 生：用到站時刻-出發(fā)時刻=經(jīng)過時間 18-9=9（時） 所以，從上午9時到下午6時經(jīng)過了9小時。 3．回顧與反思 師：怎樣知道你解答得對不對呢？檢驗(yàn)一下吧。 生1：結(jié)束時刻=開始時刻+經(jīng)過時間 9+9=18（時） 生2：開始時刻=結(jié)束時刻-經(jīng)過時間 18-9=9（時） 規(guī)范作答： 18-9=9（時） 答：小紅要坐9小時的火車。 二、小結(jié)：求簡單的經(jīng)過時間的方法 方法一：直觀觀察法 觀察時針和分針，算出經(jīng)過的時間。 方法二：分段計(jì)算 將經(jīng)過時間分成幾段，再把個段經(jīng)過的時間記起來就是經(jīng)過的總時間。 方法三：運(yùn)用24時計(jì)時法計(jì)算 經(jīng)過時間=終止時間-起始時間。 三、做一做：小亮一共睡了多長時間？（教材P77） 3時30分+6時30分=10（時） 答：小亮一共睡了10小時。 注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。思考時，鼓勵學(xué)生個性化地分析和解答，對不同的方法，只要能解決問題，都予以呈現(xiàn)和鼓勵，并比較和分析進(jìn)行必要的優(yōu)化，凸顯“體現(xiàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識”的理念。
三、 課堂演練 1．下面是某廣播的播音時間。 2．下面是一家快餐店的營業(yè)時間，先仔細(xì)觀察再回答問題。 （1）這家快餐店早上營業(yè)（2）小時（30）分鐘。 （2）這家快餐店全天營業(yè)（6）小時（30）分鐘。 （3）小華18:00到這家快餐店，（能）吃到快餐。（填“能”或“不能”） 3．一輛貨車平均每小時行駛60千米，從上午10時到下午4時，一共行駛了多少千米？ 16-10=6（時） 60×6=360（千米） 答：一共行駛了360千米。 4．老師帶學(xué)生觀看文藝演出。表演從上午9時開始，預(yù)計(jì)需要1小時45分鐘。帶隊(duì)老師決定11時帶學(xué)生離開劇場去乘車，合適嗎？（教材P79第5題） 9時+1時45分鐘=10時45分 10時45分＜11時，合適。 答：帶隊(duì)老師決定11時帶學(xué)生離開劇場去乘車，合適。 5．根據(jù)右表完成下面各題。（教材P79第6題） （1）兩個劇場12：00以前共放映（6）場，12：00以后共放映（9）場。 （2）最晚結(jié)束放映的影片是（ 《小強(qiáng)的故事》）。 （3）小龍下午3時買當(dāng)天的票，他做多能看幾部影片？是哪幾部影片？ 答：最多可以看3個節(jié)目，分別是《迷離的星際》《穿越寒武紀(jì)》《太空垃圾》或者看《迷離的星際》《穿越寒武紀(jì)》《小強(qiáng)的故事》。 6．鐘面上，如果時針轉(zhuǎn)了6圈，分針要轉(zhuǎn)多少圈？（教材P80第8題） 6×12=72（圈） 答：分鐘要轉(zhuǎn)72圈。 7．有一臺復(fù)印機(jī)從上午11:30開始工作，每分鐘印3頁。 （1）當(dāng)印了189頁時，是什么時刻？ 189÷3=63（分鐘） 11時30分+63分=12時33分 答：當(dāng)印了189頁時，是12時33分。 （2）到中午12：40時，印了多少頁？ 12時40分-11時30分=70（分） 3×70=210（頁） 答：到中午12:40時，印了210頁。 8．實(shí)驗(yàn)小學(xué)從上午8:10開始上課，中午11:20放學(xué)，共上了4節(jié)課，每次課間休息10分鐘。每節(jié)課多長時間？ 11時20分-8時10分=3時10分 3時10分-30分=2時40分=160分 160÷4=40（分） 答：每節(jié)課40分鐘。 主要是鞏固課堂所學(xué)的知識，提升解決問題的能力。
四、 總結(jié)評價 1.課堂總結(jié) 2.素養(yǎng)評價 3.布置作業(yè) （1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。 （2）預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì) 簡單經(jīng)過時間的計(jì)算
課后作業(yè) 1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)； 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
課后反思 成功之處：通過學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題的能力和口頭表達(dá)的能力。解決問題時的圖示、演示、線段圖都能讓學(xué)生一目了然，能更好地幫助學(xué)生理解計(jì)算原理和掌握知識。 不足之處：對于學(xué)生的評價要及時。 教學(xué)建議：學(xué)生在思考和解決問題時，教師鼓勵學(xué)生個性化地解決問題，對于不同的正確方法給予肯定。

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