資源簡介

人教版小學數學三年級下冊素養達標教學設計
6.2 平年、閏年
教學內容 人教版小學數學三年級下冊教材P72.例2.
教材分析 本課時是在認識了時間單位年、月、日的基礎上，進一步探究認識平年和閏年。課時內容先是呈現2011年、2012年2月份的月歷，讓學生通過觀察，發現2月的天數并不都是一樣的，說明2月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。在此基礎上，讓學生計算平年和閏年全年的天數，接著再給出了2005年~2016年各年的2月份月歷，讓學生通過觀察和梳理，發現其中的規律：公歷年份是4的倍數的年份是閏年，“四年一閏”，并介紹了平年、閏年的判斷方法：通常每4年里有一個閏年，3個平年，公歷年份是4的倍數的通常是閏年，但是公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
學情分析 學生已經認識時間單位年、月、日和星期，了解它們之間的關系，知道大月、小月、二月及其相關的知識，但是由于年、月、日、星期都是較大的時間單位，學生首先要判斷涉及月份是大月還是小月，再根據相應天數判斷平年和閏年，學生判斷有難度，因此這類問題需要加強訓練。 1.知道平年、閏年等方面的基本知識。 2.能正確判斷某一年是平年還是閏年。 3.體會生活中處處有數學，建立年、月、日的時間觀念，滲透珍惜時間的良好習慣。
核心素養 在探究過程中，培養觀察、對比、概括的能力，建立時間觀念。
學習目標 1.知道平年、閏年等方面的基本知識。 2.能正確判斷某一年是平年還是閏年。 3.體會生活中處處有數學，建立年、月、日的時間觀念，滲透珍惜時間的良好習慣。
教學重點 知道平年、閏年等方面的基本知識。
教學難點 能正確判斷某一年是平年還是閏年。
教學方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發引導等。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
一、 知識鏈接 師：同學們，今天給你們一個機會考考老師好不好？ 學生歡呼。 師：你們隨機說出一個年份，老師判斷該年份2月的天數。準備好了嗎？我們開始吧！ 活動開始。 揭示課題：為什么老師能知道該年份2月的準確天數？什么時候出現28天，什么時候出現29天？有規律嗎？學習了本節課，你就會明白原因了。（板書課題） 角色互換，調動學生的參與性，激發學生的學習積極性，從而思考為什么可以快速知道2月份的天數，為新課的開展奠定基礎。
二、 探究新知 一、認識閏年和平年 2023年2月和2024年2月，這兩個月的天數一樣嗎？ 師：觀察上邊兩個月歷，它們有什么相同和不同的地方？ 生1：相同的是月份，都是2月。 生2：不同點是年份、天數。2023年2月有28天、2024年2月有29天。 師引出概念：2月，有28天的是平年，有29天的是閏年。 師：2023年和2024年是平年還是閏年？ 生：2023年是平年，2024年是閏年。 師：怎樣計算平年和閏年的全年天數？ （小組合作，用自己的方法計算，匯報結果） 師：2023年有（ ）個大月，（ ）個小月，2月（ ）天。 生：2023年有7個大月，4個小月，2月28天。 師：大月有（ ）天，小月（ ）天。 生：大月有31天，小月30天。 列式計算： 31×7+30×4+28=365（天） 生：2023年全年有365天。 （學生可能會根據上面的方法計算2024年的全年的天數） 師：還有沒有更簡便的計算方法呢？ 師引導：閏年的2月比平年的2月多（ ）天 生：1天。 師：閏年的一年比平年的一年多（ ）天 生：1天。 2024年全年天數：365+1=366（天） 師總結：平年天數365天，閏年366天。 師：你還經歷過哪些特別的日子？說一說，圈一圈。 二、判斷平年、閏年的方法 例2.觀察2013-2024年的2月的天數。你發現了什么？ 師：說一說在上面的月歷中閏年是哪些年份，并完成下表。 生：閏年是2016年、2020年、2024年。 2月有28天的年份2月有29天的年份
學生獨立完成，完成后同桌交流。老師出示答案： 師：哪些是平年？哪些是閏年？ 生：表格中左邊的是平年，右邊的是閏年。 師：橫著看2013年、2014年、2015年和201+年，每4年中有（ ）個平年、（ ）個閏年 生：每4年中有3個平年、1個閏年. 師：豎著看2016年、2020年、2024年都是（ ）的倍數。 生：都是4的倍數。 師總結：公歷年份是4的倍數的年份一般是閏年。但公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。 師：2016年是閏年，（ ）年后，即（ ）年又是閏年。 生：4年后，即2020年又是閏年。 師：今年是（ ）年，上一個閏年是（ ）年，下一個閏年是（ ）年。 生：今年是平年，上一個閏年是2020年，下一個閏年是2024年。 師：你知道如何判定哪一年是平年或閏年嗎？ （小組合作，討論方法，匯報結果） 方法一：根據2月的天數判斷 2月有28天的是（ ）年，2月有29天的是（ ）年。 生：2月有28天的是平年，2月有29天的是閏年。 方法二：根據全年的天數判斷 全年有365天的是（ ）年，全年有366天的是（ ）年。 生：全年有365天的是平年，全年有366天的是閏年 方法三：根據公歷年份判斷 公歷年份不是4的倍數的是（ ）年，公歷年份是4的倍數（公歷年份是整百年的，必須是400的倍數）的是（ ）年。 生：公歷年份不是4的倍數的是平年，公歷年份是4的倍數（公歷年份是整百年的，必須是400的倍數）的是閏年。 師舉例：2100÷4 = 525 2100÷400 = 5.25，所以2100不是閏年。 三、小結 （1）平年，2月有28天，全年365天；閏年，2月有29天，全年366天。 （2）平年和閏年的判斷方法： 五、做一做：小明到12歲的時候，總共只過了3個生日。猜猜他是哪一天出生的。（教材P72第3題） 先介紹平年和閏年的知識，接著讓學生通過觀察比較，自主總結。再讓學生知道2月份的特殊性，給學生自由發展的時間和空間，培養學生的自主能力和合作探究能力。最后介紹平年和閏年的判斷方法，通過講授和趣味練習，強化學生對重難點的掌握。
三、 課堂演練 1.將下列年份是閏年的涂上顏色。 2.選一選。 （1）一年中，連續三個月的天數最少是（ B ）天。 A. 88 B. 89 C. 90 D.91 （2）2022年2月1日是星期二，小明3月1日過生日，這一天是星期（ A ）。 A. 二 B. 三 C. 四 D.五 3.判斷。 （1）平年和閏年的下半年天數相同。 （ √ ） （2）2100年能被4整除，所以2100年是閏年。 （ × ） （3）2022年冬季奧林匹克運動會主辦城市是北京，這一年的2月份有29天。 （ × ） 4.填空。 （1）閏年的2月有（29）天，全年有（365）天；平年的2月有（28）天，全年有（365）天。 （2）2028年是（閏）年，上一個閏年是（2024）年，下一個閏年是（2032）年。 （3）小麗是2013年2月28日出生的，她出生的第二天是（3）月（1）日。 5.如果一個小朋友是2012年2月29日出生，到2024年2月29日的時候，他幾歲？他過了幾次生日？ 2024-2012=12（年） 12÷4=3（次） 答：到2024年2月29日的時候，他12歲；過了3次生日。 6. 2014年10月1日是星期三，2015年10月1日是星期幾？ 365÷7 = 52（周）……1（天） 答：2015年10月1日是星期四。 主要是鞏固課堂所學的知識，提升解決問題的能力。
四、 總結評價 1.課堂總結 2.素養評價 3.布置作業 （1）完成《分層作業》中對應練習。 （2）預習下一節內容。
板書設計 平年、閏年
課后作業 1.完成《分層作業》中對應練習； 2.預習下一節內容。
課后反思 成功之處：通過在觀察、分析、對比中獲得平年和閏年的相關知識，讓學生印象深刻，凸顯出了學習的價值。 不足之處：對平年和閏年產生的原因，整百年份為什么必須是400的倍數才是閏年，應讓學生在課下做更多的了解。 教學建議：作業可以布置一些實踐性的，如查找平年、閏年產生的原因等，激發學生的學習興趣。

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