資源簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊素養(yǎng)達標教學(xué)設(shè)計
5.2 認識面積單位
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教材P57.例3.
教材分析 面積單位是本單元的一個重要的起始概念，為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材非常重視展現(xiàn)面積單位的形成過程，注重面積單位的表象的形成。注重直觀操作與形式多樣的活動中體驗，進而形成表象，從教材的整體安排看，其順序是先安排認識面積，包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，在歸納總結(jié)概念。認識常用的面積單位。包含了統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用正方形做面積單位以及常用的面積單位。學(xué)生對面積這種讓量單位是第一次接觸，難免會與長度單位混淆。因此，本節(jié)課程的教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作，運用多種感官參與學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的感性認識，建立有關(guān)面積和面積單位的正確表象。
學(xué)情分析 三年級在小學(xué)階段是過度年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，三年級時孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過度階段，處在這個階段的孩子更需要老師關(guān)切的眼神、真誠的幫助和熱情的幫助。同時三年級是孩子形成自信的關(guān)鍵時期，所以在上課時，老師的評價必須積極、到位、準確。
核心素養(yǎng) 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠正確區(qū)分，應(yīng)用長度單位和面積單位，培養(yǎng)空間觀念。
學(xué)習(xí)目標 1.初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，進一步促進空間觀念的發(fā)展。 2.通過觀察、比較、明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點 掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。
教學(xué)難點 明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生雙邊活動 設(shè)計意圖
一、 知識鏈接 1.比較下面兩個正方形面積的大小。 國國：①正方形的個數(shù)比②正方形的個數(shù)少，所以②面積大。 師：國國說的對嗎？為什么？ 生1：不對，方格的大小不同。 生2：不同的方格不能相互比較。 師：在日常生活中，人們?yōu)榱擞嬎忝娣e的統(tǒng)一，常用面積單位來計算。今天我們就一起來認識面積單位。（板書課題） 通過利用身邊物體進行比較面積大小引出面積單位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、 探究新知 一、認識面積單位。 師：常用面積單位有哪些呢？ 學(xué)生閱讀課本后回答：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米和平方米，可以分別寫成cm2、dm2 和m2。 師：你知道 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米有多大嗎？ 1．明確各面積單位的意義 （1）邊長1 厘米的正方形，面積是1 平方厘米。 師：大拇指指甲的面積約是1cm2。 師：想一想：你周圍哪些物體的一個面的面積接近1平方厘米？（同桌交流分享） （2）邊長1 分米的正方形，面積是1 平方分米。 師：你知道1dm2大約多大嗎？ 師：用手在直尺上比畫1dm2的大小。 師：想一想：你周圍哪些物體的一個面的面積接近1平方分米？（同桌交流分享） （3）邊長是_____的正方形，面積是1平方米。 生：1m。 師：四個同學(xué)一組，手拉手圍成一個正方形，感受一下1m2有多大。 師：想一想：你周圍哪些物體的一個面的面積接近1平方米？（同桌交流分享） 2．老師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，認識面積單位。 3．長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系 小組討論：長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系，并填寫下表。 教師小結(jié)： 二、小結(jié)： 1．常用的面積單位有平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）和平方米（m2）。 2．測量較小物體的面積用平方厘米作單位，測量稍大物體的面積用平方分米作單位，測量較大物體的面積用平方米作單位。 3．三個面積單位相比較：平方厘米＜平方分米＜平方米。 三、做一做：先估計下面長方形的面積大約是多少平方厘米，再用 1平方厘米的正方形量一量。（教材P57第2題） 做一做：試一試1平方米的正方形內(nèi)能站下多少名同學(xué)。（教材P57第3題） 通過觀察實驗，悟出面積的意義；聯(lián)系生活實例，明確面積單位的意義；結(jié)合長度，充分理解面積單位。
三、 課堂演練 1．填空。 （1）我們學(xué)過的面積單位有（平方厘米）、（平方分米）、（平方米）。 （2）邊長是1米的正方形面積是（1平方米）；邊長是1分米的正方形面積是（1平方分米）；邊長是1厘米的正方形面積是（1平方厘米）。 （3）一個大拇指指甲的面積約1（平方厘米）；數(shù)學(xué)課本封面的面積約是3（平方分米）。 2．選擇題。 （1）30平方米是（ A ）的計算結(jié)果。 A.面積 B.長度 C.質(zhì)量 （2）小紅家住房的面積是（ B ）。 A.120米 B.120平方米 C.120平方分米 （3）下面物體中，面積最接近1平方米的是（ C ）。 A.教室 B.試卷表面 C.方桌 3．判斷。（對的打“ ”，錯的打“ ”） （1）1平方厘米比1厘米大。 （ × ） （2）1塊橡皮的面積約4 dm2。 （ × ） （3）面積是1 dm2的圖形一定是正方形。 （ × ） 4．下面三個圖形中，哪個圖形的面積最大？哪個圖形的面積最小？（每個□代表1平方厘米。）（教材P58第3題） 圖②的面積最大，圖①的面積最小。 5．在括號里填上合適的單位。 桌子高約7（ 分米 ） 跑道一圈約400（ 米 ） 郵票的面積約是9（ 平方厘米 ） 手抄報的面積約是8（ 平方分米 ） 籃球場的面積約是420（ 平方米 ） 一個書簽的面積約是6（ 平方厘米 ） 6．按要求畫一畫。（每個□代表1平方厘米） （1）畫一個周長是16厘米的圖形，并涂上顏色。 （2）畫一個面積是16平方厘米的圖形，并涂上顏色。 7．下面這個圖形是由1平方厘米的正方形拼成的。你知道它的面積是多少嗎？ 1+3+5+7=16（平方厘米） 答：它的面積是16平方厘米。 主要是鞏固課堂所學(xué)的知識，提升解決問題的能力。
四、 總結(jié)評價 1.課堂總結(jié) 2.素養(yǎng)評價 3.布置作業(yè) （1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。 （2）預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
板書設(shè)計
課后作業(yè) 1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)； 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
課后反思 成功之處：培養(yǎng)學(xué)生的度量意識，在本節(jié)課有了很好的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生建立面積表象時與身邊的事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生形成清晰的表象。 不足之處：估算面積強調(diào)不夠。 教學(xué)建議：組織學(xué)生對身邊的物品面積進行估計，再實際測量，能幫助學(xué)生培養(yǎng)估測意識和能力。

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