資源簡(jiǎn)介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)
4.1 口算乘法（一）
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材P38.例1.
教材分析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法、多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法和筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握并熟練運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法和筆算乘法方法的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算奠定知識(shí)和思維基礎(chǔ)。
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法、多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法和筆算乘法，對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法已經(jīng)掌握并能夠熟練運(yùn)用。而本節(jié)課學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全有能力通過(guò)舊知及方法進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，因此，需要注重在遷移類推方面幫助學(xué)生去理解算理，溝通知識(shí)前后的聯(lián)系。
核心素養(yǎng) 感受口算乘法在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法，提高口算能力。 2.經(jīng)歷探究乘法口算方法的過(guò)程，理解算理，體會(huì)算法的多樣化，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。 3.提高知識(shí)的遷移、推理能力，感受口算乘法在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握口算兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的多種口算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法 實(shí)踐活動(dòng)、自主觀察、獨(dú)立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 知識(shí)鏈接 計(jì)算下面各題。 3×7= 2×3= 4×8= 3×70= 2×30= 4×80= 3×700= 2×300= 4×800= 教師以開(kāi)火車的形式指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出答案。 師：你們算的可真快！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算乘法。 通過(guò)開(kāi)火車的形式進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知做鋪墊。
二、 探究新知 一、兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算 1.提出問(wèn)題，列式解答 出示例1：3筐有多少盒草莓？ 師：現(xiàn)在正是水果的好季節(jié)！快看水果店好熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：每筐裝16盒草莓，買了3筐。 師：你們觀察很仔細(xì)。你能提出一個(gè)問(wèn)題并解答嗎？ 提問(wèn)：每筐裝16盒草莓，買3筐。3筐有多少盒草莓？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流討論。 師：求3筐有多少盒草莓，求的是什么？用什么方法計(jì)算？ 生：求3個(gè)16是多少，用乘法計(jì)算。 師：你會(huì)列式計(jì)算嗎？ （學(xué)生在草稿本上完成）列式：16×3=____（盒） 2.探究16×3的口算方法 師：對(duì)于這個(gè)算式，你們有什么計(jì)算方法呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組形式進(jìn)行討論，和組員說(shuō)說(shuō)自己的想法。 組織學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)并選出典型案例。 師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生1：我是用連加的方法。16×3就是3個(gè)16相加。我用小棍擺出來(lái)，得到結(jié)果是48。 生2：我利用數(shù)的組成口算。把16拆成10+6，分別用10和6乘3，再把所得的積相加，得到結(jié)果是48。 生3：我用豎式計(jì)算，也就是按照兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法計(jì)算的，得到結(jié)果是48。 3.對(duì)比方法 師：同學(xué)們，對(duì)比這三種方法，你更喜歡哪一種呢？ 生各抒己見(jiàn)。 師總結(jié)：第二種方法是比較簡(jiǎn)便的，算的也很快。 4.問(wèn)題延伸 師：那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想160×3應(yīng)該怎樣口算呢？ 生1：把160看做100+60，分別用100和60去乘3，算得的結(jié)果相加得到480。 生2：我是轉(zhuǎn)化把160拆成16×10，16乘3得48，再用48乘10算出結(jié)果是480。 師：還有其他計(jì)算方法嗎？ 生積極發(fā)言。 三、小結(jié) 1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算乘法： 先把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。 2.幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算乘法： 可以先用一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)，再在所得的積的末尾添上1個(gè)0；也可以把幾百幾十?dāng)?shù)分成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)進(jìn)行口算。 四、做一做（教材P38） 11×5 = ______ 14×4 = ______ 110×5 = ______ 140×4 = ______ 15×6 = ______ 23×4 = ______ 150×6 = ______ 230×4 = ______ 學(xué)生借助已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)小組討論，用轉(zhuǎn)化的方法和知識(shí)遷移的方法，把三位數(shù)乘一位數(shù)的口算轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
三、 課堂演練 1.（教材P40第1題） 2.我會(huì)填。 （1）在口算23×5時(shí)，可以先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。 （2）在口算160×5時(shí)，可以先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。也可以這樣想：160是（ ）個(gè)十，乘5得（ ）個(gè)十，也就是（ ）。 3.把下面的算式按結(jié)果從小到大的順序排列。 4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 14×6○28×3 320×2○430×2 45×3○170×0 120×8○230×4 5.（教材P40第3題） （1）一種客車每輛最多坐21名乘客，3輛這樣的客車最多可坐多少名乘客？ （2）80名乘客乘坐4輛這樣的客車，能坐下嗎？ 6.找規(guī)律，填一填。 11+12+13+14+15+16+17=14×7=（ ） 130+140+150+160+170=（ ）×（ ）=（ ） 主要是鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。
四、 總結(jié)評(píng)價(jià) 1.課堂總結(jié) 2.素養(yǎng)評(píng)價(jià) 3.布置作業(yè) （1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。 （2）預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì) 口算乘法（一） 16×3=48 160×3=480
課后作業(yè) 1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)； 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
課后反思 成功之處：能利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索口算方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種口算方法，和大家分享口算方法的效果很好。 不足之處：極少數(shù)同學(xué)對(duì)口算不能很好地掌握。 教學(xué)建議：借助學(xué)具幫助口算有困難的學(xué)生理解算理。

展開(kāi)更多......

收起↑