資源簡(jiǎn)介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.4 一位數(shù)除兩位數(shù)（首位能除盡）
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材P17.例1.
教材分析 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握口算除法及表內(nèi)除法豎式 的寫(xiě)法，是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)及本單元的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)后續(xù)例題教學(xué)具有重要的意義。教材 在編排例 1 時(shí)，分步給出了豎式的演算過(guò)程，并配合給出了小棒圖展示平均分的過(guò)程，還給 出每一步書(shū)寫(xiě)的數(shù)據(jù)及計(jì)算過(guò)程的含義，幫助學(xué)生理解除法豎式每一步的算理，掌握除的順 序和豎式的寫(xiě)法。
學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了除法豎式的寫(xiě)法和掌握口算除法的算理及算法。本節(jié) 課應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生理解筆算算理，通過(guò)說(shuō) 一說(shuō)每一步計(jì)算結(jié)果的以及書(shū)寫(xiě)豎式的過(guò)程，溝通算理和算法的聯(lián)系，養(yǎng)成有序操作和思考 的習(xí)慣。
核心素養(yǎng) 能用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（首位能除盡）的筆算方法和豎式的書(shū)寫(xiě)方法。 2.經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)（首位能除盡）的筆算探究過(guò)程，理解筆算除法的算理，能正確地進(jìn)行筆算。 3.養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整的良好習(xí)慣，及計(jì)算能力和初步的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn) 理解一位數(shù)除兩位數(shù)（首位能除盡）的除法的算理，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)難點(diǎn) 理解一位數(shù)除兩位數(shù)（首位能除盡）的算理，能正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)方法 實(shí)踐活動(dòng)、自主觀察、獨(dú)立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 知識(shí)鏈接 師：同學(xué)們，在二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了除法豎式，還記得嗎？下面做幾道題回顧一下。 16÷4= 21÷7= 48÷9= 教師指名三位學(xué)生上臺(tái)板演，全班核對(duì)。 回顧商是一位數(shù)的筆算方法： 先寫(xiě)豎式除號(hào)，再把被除數(shù)和除數(shù)分別寫(xiě)在除號(hào)里面和外面左側(cè)。商要寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面。 課件出示植樹(shù)圖片，問(wèn)：同學(xué)們，圖片里的人們都在做什么？ 生：植樹(shù)。 師：植樹(shù)造林能防風(fēng)固沙，綠化環(huán)境，讓我們的生存環(huán)境更美好。育才小學(xué)也進(jìn)行了植樹(shù)活動(dòng)，我們一起去看看吧！ 從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)豎式計(jì)算，回顧除法豎式的正確寫(xiě)法，為接下來(lái)學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過(guò)圖片引入，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)傳達(dá)植樹(shù)造林的好處，順勢(shì)進(jìn)入新課。
二、 探究新知 1.一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)首位能被整除）的筆算方法 出示課本例1.三年級(jí)2個(gè)班一共植樹(shù)42棵，平均每班植樹(shù)多少棵？ 師：怎樣列式？ 學(xué)生快速回答：42÷2。 師：你會(huì)口算嗎？ 生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21 （2）探究42÷2的筆算方法 師：怎樣筆算呢？先用小棒擺一擺，分一分。 學(xué)生利用準(zhǔn)備好的小棒進(jìn)行演示，完善豎式。 師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分一分，寫(xiě)一寫(xiě)。 提問(wèn)：2為什么寫(xiě)在4的上面？ 師強(qiáng)調(diào)：除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。 （3）總結(jié)方法 說(shuō)一說(shuō)：一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)首位能被整除）的筆算方法。 教師小結(jié)：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上；再用一位數(shù)去除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上。用豎式計(jì)算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。 2.一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)首位不能被整除）的筆算方法 課件出示例2.四年級(jí)2個(gè)班一共植樹(shù)52棵，平均每班植樹(shù)多少棵？ 學(xué)生快速列出算式：52÷2 師：怎樣筆算呢？ （1）探究52÷2的筆算方法 同桌合作：用小棒擺一擺，并仿照上面的筆算方法，試著寫(xiě)出豎式，說(shuō)一說(shuō)每一次計(jì)算結(jié)果是怎么得到的。 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一步的含義，并提問(wèn)商寫(xiě)在哪一位上，為什么。 （2）驗(yàn)算 師：計(jì)算正確嗎？我們驗(yàn)算一下。 生：26×2=52，平均每班種26棵，2個(gè)班種52棵，與原題意相符，計(jì)算正確。 師：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。 （3）歸納總結(jié) 一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)首位不能被整除）的筆算方法： 先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上，再將被除數(shù)十位上余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并，用除數(shù)去除，商寫(xiě)在個(gè)位上。 把直觀的分小棒的過(guò)程與列豎式結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象理解豎式中每一步的含義，幫助學(xué)生理解筆算算理，掌握筆算方法。
三、 課堂演練 一、選擇。 1.每3枝花扎一束，36枝花可以扎幾束？小粒用下面的算式計(jì)算出結(jié)果，箭頭所指表示（ C ）。 A. 已經(jīng)用了3枝 B. 已經(jīng)用了6枝 C. 已經(jīng)用了30枝 2.一輛汽車(chē)載重5噸，用它運(yùn)65噸的鋼材，要運(yùn)（ B ）次。 A. 12 B. 13 C. 14 3.下面計(jì)算錯(cuò)誤的是（ C ）。 A. 96÷3=32 B. 56÷4=14 C. 75÷5=11 二、（教材P16“做一做”） 三、一根絲帶長(zhǎng)90厘米。（教材P21第3題） （1）對(duì)折一次后剪開(kāi)，每段長(zhǎng)多少厘米？ 90÷2=45（厘米） 答：每段長(zhǎng)45厘米。 （2）再將每段絲帶剪成同樣長(zhǎng)的3小段，每小段長(zhǎng)多少厘米？ 45÷3=15（厘米） 答：每小段長(zhǎng)15厘米。 主要是鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。
四、 總結(jié)評(píng)價(jià) 1.課堂總結(jié) 2.素養(yǎng)評(píng)價(jià) 3.布置作業(yè) （1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。 （2）預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后作業(yè) 1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)； 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
課后反思 成功之處：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作分小棒來(lái)理解兩位數(shù)除以一位數(shù)，從學(xué)生的興趣入手，比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探素欲。教師通過(guò)分小棒的過(guò)程，對(duì)應(yīng)分步豎式的講解，很好地呈現(xiàn)豎式計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生更容易理解和掌握。 不足之處：在講解完豎式計(jì)算過(guò)程后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用乘法驗(yàn)證除法，看看結(jié)果是否正確。 教學(xué)建議：教師在解決問(wèn)題時(shí)提出驗(yàn)算方案，讓學(xué)生驗(yàn)算，鼓勵(lì)運(yùn)用多種驗(yàn)算方法。

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