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專題十四 記敘文閱讀（散文）原卷版
【真題】
（2024·浙江·中考真題）閱讀下面文章，完成學習任務。
年輕人，讓你的青春更美麗吧！
魏巍
①有一天晚上，在行軍中，我和一個女同志走在一起。她個子不很高，看樣子不過十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。
②我問：“你是文工團的嗎？”
③“是呀！”她回答。接著就告訴我她是才從一營回來的，她們那個小組在那兒呆了四天。說著，又繼續輕輕哼著她的歌兒。
④我打斷她，又問：“這四天，你們做了些什么呢？”
⑤“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發了，你看，弄得我化的妝還沒有洗呢！”說到這兒，咯咯地笑起來。也許是怕我看見她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。
⑥對她們這種戰斗式的工作作風，我稱贊著。
⑦她說：“可是粗糙得很哩！……不過，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來快的、簡單的。沒有燈，就在月光底下。沒有臺子，就在院子里、田野上。行軍的時候，戰士們一邊走，我們就一邊給他們說唱。……我們反對森林子里頭耍大刀！”
⑧“你們的文藝工作可做得真不少啊！”
⑨“不只文藝工作哩！我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過伙夫呢！”“伙夫？”
⑩“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過來，就要求當伙夫。另外，我還……”
“怎么樣？”
“我還當了兩個月俘虜營的排長哩！”我看著她那小小的個兒，說話那種孩子氣，不由得笑起來。
“你笑什么！”她正正經經地說，“你別看他們那么老高個子，他們不服從我管理行嗎？
我叫他們站著，他們就不敢坐著！”
我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時候，忽然哨音一響，部隊休息了。一閃眼，看不見她。一會兒，聽見遠處一個石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：
“同志們，我們唱個歌兒好不好？”下面齊聲說：“好！”歌聲起了。在漢江對岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動著打著拍子。
歌聲一落，她走過來，端著兩缸子從小河里舀來的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。
我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒有經過鍛煉的學生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭最激烈最尖銳的戰場上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情！我不由得感嘆地說：
“同志！你們的進步是多么快啊！”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心。”“可是，你的決心是什么呢？”
“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒有說下去。呆了半晌，才又說：“和別人的也差不多！”
“那么，是要決心入黨啊？”她笑了。
這時候哨音一響，部隊又前進了。她抖了抖頭發上的雪，我們又走在一起。“不過，我們進步得快，還有一個重要的原因哩！”她說，“我們和戰士們常在一起，和英雄們在一起，我們自己也就勇敢起來了。”她非常有興味地談著：開始出國的時候，她背的東西很多，覺得走不動；可一看戰士們比她們背得還重，并且邊走邊說快板，自己也就走得輕快了。敵機打照明彈，自己覺得很害怕；可戰士們卻說：“給咱們點起天燈啦，真好走！”自己也就不覺得害怕了。有一次，她看護傷員，別的傷員樂哈哈的，有一個突破三八線戰役下來的傷員卻唉聲嘆氣。她問他為什么不高興，那個傷員說：“唉，同志，我流了點血，沒有什么說的；只是我覺得我應該沖到三八線以南負傷，不該在三八線以北就負了傷……”另一次，她到前方參加戰斗，敵人的炮火打得正猛烈的時候，有幾個戰士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時候，戰士們干這不相干的事情呢？一問，戰士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會兒敵人垮了，怎樣追擊呢！”她說到這里，贊嘆地瞧著我說：“你看咱們的戰士是不是英雄！在他們負傷以后，還想的是前進；在敵人的炮火最猛烈的時候，想的是追擊！我們跟這樣的英雄在一起，怎么會不勇敢起來呢！我們將來，也會……”
“也會怎樣啊？”我追問。
“也會……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說出來。“說呀！”
“也會當英雄的。”她鼓足勇氣，說出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開一塊腳下的石子，抬起頭來。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。
1951年5月6日
（節選自《魏巍散文選集》，有改動）
【注釋】原文中，作者寫了抗美援朝時期在朝鮮戰場上的幾個青春故事。選文是其中一個青年團員的故事。
1．除編排演出、指揮戰士唱歌等文藝工作外，“她”還做了哪些事？請寫出三件。
2．結合全文內容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？
在漢江對岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。
3．文中女青年沒有用姓名而用“她”來指代，為什么？請簡要分析。
4．進步迅速的“她”，讓你想到了名著中的哪個人物？選擇一個進步原因，結合名著人物及相關內容談談你的理解。
【答案】1．①當伙夫②管理俘虜③看護傷員④參加戰斗
2．示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態有鮮明反差，襯托了她在緊張危險的戰場上英勇無畏的精神品質。“積雪”點出當時環境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態。使用襯托手法，能凸顯她不怕犧牲、勇敢堅強的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。
示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現了戰事的緊張。在這樣的環境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰場上艱苦奮斗、勇敢堅強的高尚品格，突出了她的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。
3．第一層級：思維單一，邏輯性不強，不能理解作者的寫作意圖。示例1：因為作者沒有問她的名字，不知道她叫什么。示例2：她是個不怕犧牲的革命戰士，非常樂觀，青春美麗。示例3：她們都一樣，都是英雄。
第二層級：能結合文本思考，對“她”的代表性有一定認知，但思維還不夠全面，邏輯性不強。示例1：作者用“她”來指代，是因為她是朝鮮戰場上諸多青年團員的代表。這是作者對這一類閃著青春火光的青年團員的贊美，是對美麗青春的歌頌。示例2：作者沒問過她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個有決心有家國情懷的革命戰士，能引起讀者的共鳴。示例3：“她”是朝鮮戰場上進步很快的青年中的一個，是我們的榜樣。朝鮮戰場上有很多像她這樣有革命精神的戰士，作者號召我們向他們學習。
第三層級：能結合文本思考，把握“她”的特點和作者的寫作意圖，并進行抽象拓展，思維全面深入。示例1：全文寫的是在朝鮮戰場上閃耀著美麗青春光芒的幾個青年團員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰場上的青年代表、學習榜樣，作者通過“她”來刻畫革命戰士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫出名字。示例2：在朝鮮戰場上，“她”是諸多積極進步的青年團員的先進代表。文中多次出現“我們”“你們“他們”等詞，說明像“她”這樣進步迅速、充滿革命精神的戰士不是個體，而是一個群體，表達了作者對抗美援朝戰場上的青年們的贊美之情。如寫出名字，這種代表性就會被削弱。示例3：“她”是朝鮮戰場上閃耀青春光芒的英雄，不寫名字，正是因為這樣的青年在朝鮮戰場上不是個體，而是一個群體。“她”是眾多有著家國情懷、充滿革命精神的志愿軍戰士的典型代表。這樣寫突出了對青年團員的贊美，能激勵更多的年輕人向他們學習。 4．示例1：“她”的進步，離不開黨的教育。《紅星照耀中國》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊爬雪山，過草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長，在戰火中走向成熟。他們變得剛毅堅韌，積極樂觀，信仰堅定，為革命做出了很大貢獻。
示例2：“她”的進步，離不開堅定的決心。個人有決心能使人意志堅定，不斷進步。朝鮮戰場上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關在了渣滓洞中，她對革命事業有著堅定的信仰，面對刑訊威逼寧死不屈，面對金錢利誘毫不動心，最終獻出了寶貴的生命，凝結成了“紅巖精神”。
示例3：“她”和《白洋淀紀事》中的水生嫂一樣，都在戰爭環境中迅速成長。水生嫂是一個普通的農家婦女，在戰爭環境中，經過戰斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機智，她和其他婦女，把對家庭的愛、對丈夫的愛，升華為對國家民族的愛。她們進步迅速，甚至學會了射擊，配合子弟兵作戰并取得了勝利。
示例4：“她”在戰士們的影響下快速成長，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。他也是在朱赫來的影響下，內心種下了革命思想的種子。朱赫來時常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長為一名堅定的無產階級革命者。
示例5：“她”的進步，還深受榜樣的影響。《平凡的世界》中，孫少平也是在身邊榜樣田曉霞的影響下，最終成為一個積極進取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報刊書籍，開闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深入思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個自尊獨立、追求夢想的青年。
示例6：“她”的進步離不開英勇奮斗。《西游記》中的孫悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經的過程中，一路上英勇戰斗，制服了無數妖魔鬼怪，在經歷了種種磨難后，終于戰勝了自己的心魔，為取經成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰場上，面對嚴酷的環境也依然勇敢堅強，努力奮斗，因此迅速進步。這讓我明白：不怕困難、勇敢奮斗，永遠是成長中重要的精神品質。
【導語】這篇文章通過塑造一個尚未留名的女青年形象，生動展現了抗美援朝時期年輕人的責任感、青春活力和成長歷程。女青年在艱苦的戰場環境中積極參與文藝、炊事和管理工作，表現出勇敢無畏和樂觀向上的精神。文章通過細膩的描寫和對比手法，突顯她的青春活力與堅定意志，揭示黨員教育和榜樣力量對她快速成長的重要性，讓人感悟到青春在革命精神洗禮下的真正價值與美麗。
課標要求 (1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式。能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。 (2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗，品味作品中富于表現力的語言。
考察題型 類別一 內容 考點1理解概括內容;考點2理解分析標題 類別二 語言考點3理解詞句含義；考點4鑒賞分析詞句 考點5把握朗讀技巧 類別三 寫法 考點6分析句段作用；考點7品析藝術手法 類別四 人物考點8分析人物形象；考點9分析人物心理 考點10分析次要人物的作用 類別五 材料組織考點11理清文章線索；考點12分析記敘順序 考點13分析敘述人稱 類別六 文本探究 考點14把握情感主旨；考點15拓展探究
命題趨勢 1.從選文的特點看,選取的都是具有強烈的人文氣息的文章,有助于學生人格的塑造和完善。 2．從考查的能力來看,主要考查了以下幾種能力:對主要內容的理解與概括能力,對寫法的分析能力,對語言的品析能力,想象能力,對文章主旨的把握和感悟能力,對文章的感情的把握能力。 3.從題型來看,基本為問答題,填空題可能出現。19年出現了擬標題,寫留言條的新題型。
散文
(一)散文的概念和特點
概念：所謂散文就是作者把自己在生活中的收獲、感悟、反思等通過狀物、寫人、敘事、寫景等方式表達出來的一種文學體裁。
特點:“形散而神不散”。散文取材廣泛,形式自由,表達方式不拘一格,但是無論形式怎樣靈活多樣,都是為了表達一個主題,換言之,看似隨意閑筆,其實都與主題有著千絲萬縷的關聯。閱讀散文,要透過外在的“形”抓住內在的“神”,要透過文字表面的內容體會到作者要表達的思想感情或人生體悟。
（二）散文的分類
類別 特點 教材相關作品
寫人敘事類 ①以記敘人.事為主要內容,帶有濃厚的抒情成分;②人物形象刻畫以記敘、描寫為主;③注重行文技巧。 《散步》《再塑生命的人》《回憶魯迅先生(節選)》《老山界》《阿長與《山海經〉》《藤野先生》《回憶我的母親》《背影》
寫景狀物類 ①文眼突出,凸顯主旨;②以游蹤或某一景物為線索;③融情于景,或采用托物言志、寄情于物、借景抒情,象征等手法;④語言美妙,風格各異;運用多種寫作技巧(修辭手法,表現手法等)。 《紫藤蘿瀑布》《白楊禮贊》(托物言志)
寫景抒情類 以抒發主觀情感為出發點,以準確表達感彩的語言運用為著力點。 《春》(景物特點.情感),《雨的四季》(寫景順序),《土地的誓言》(景物的特點、情感)
山水游記類 內容廣泛,描寫山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活等。寫法比較自由,風格多樣。 《壺口瀑布》(精神內涵),《在長江源頭各拉丹冬》(寫景順序) ,《登勃朗峰》《一滴水經過麗江》(描寫角度、表達方式)
哲思文化類 以哲理見長,呈現思想歷程。講述人生感悟,讓人獲得啟迪。 《永久的生命》《我為什么而活著》
（三）散文的線索——劃分層次的方法——散文的表達方式
要素 類別 概念及作用 示例
散文的線索 時空連“線” 大多在寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時空轉換的詞語，把這些詞聯系起來，就能領悟、把握文章的線索。 如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復前行→便得一山→……從口入→復行數十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復得路。
因物取“線” 敘事及抒情類文章常用一個具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。 如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時使用過的一輛紡車開頭，接著從三方面寫懷念紡車的原因
反復出“線” 通過文章中反復出現的抒情議論的語句或富有意味的事物把握線索。 如《白楊禮贊》中“我贊美白楊樹”“實在是不平凡的一種樹”等語句在文中反復出現四五次，可見“贊美白楊樹的不平凡”就是本文的線索。
以情定“線” 細心分析材料之間的內在聯系，理清感情發展變化的軌跡，以此導出文章的線索。 朱自清《背影》
定神看“線” 先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，再從外部標志或內部標志入手，準確地把握線索。 魏巍《我的老師》記敘事雖多，但都為表現對蔡老師的難忘：“回憶—依戀—思念”便是線索。
劃分層次的方法 （1）按時間先后分； （2）按地點轉換分； （3）按描述內容的角度分； （4）按思想感情的變化分； （5）按總—分—總的結構特點分； （6）按表達方式的變化分（特別是一些表達感悟與哲思的散文）。 《春》分成“盼春、繪春、頌春”三大部分
散文的表達方式 記敘 可使讀者對人物活動和事件的發展全貌有清晰的了解。 莫懷戚《散步》
議論 可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全篇、畫龍點睛的效果。 魯迅《雪》
說明 用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。 《紫藤蘿瀑布》中“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。”
描寫 可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。 ①肖像描寫：以形傳神； ②動作描寫：表現人物性格特點； ③語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點； ④心理描寫：揭示人物內心世界； ⑤景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托情感； ⑥白描：簡筆勾勒，簡潔準確； ⑦細節描寫：準確傳神。 《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”
抒情 可以使文章更具感染力。 ①直接抒情：直抒胸臆； ②間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下了一片想象的空間。 《紫藤蘿瀑布》中“我沉浸在這繁密的花朵的光耀中……生的喜悅。”
（四）散文的語言特點
樸素平實 示例:《背影》語言樸實真摯,蘊含著感人的父子真情,如父親在車站送別時說的話,“我走了,到那邊來信”"進去吧,里邊沒人”。話語樸實真摯,表現了父親對兒子深沉的愛。
典雅凝練 示例:《壺口瀑布》中隨處可見的四字短語,如“不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前”就是作者借助古典,錘煉語言的證明。這些四字短語精練生動,簡潔整齊,余味無窮,使得文章的語言典雅而有韻味。
委婉含蓄 示例:《荷葉·母親》中“雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠”。借荷葉對紅蓮的保護,含蓄地表達了母親對自己的深切關懷與無私奉獻,贊頌了偉大的母愛。
淺近、清新、優美、活潑 示例:《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來……風輕悄悄的,草軟綿綿的”,一是變抽象為具體,并且調動讀者的各種感官——視覺、聽覺、觸覺等;二是句式富于變化,多短句,韻律感強,讀起來朗朗上口;三是詞語豐富,且處處貼切,沒有任何生硬之處。
直白平和、流暢自然 示例:《昆明的雨》中“因為是下下停停,停停下下,不是連綿不斷,下起來沒完……人很舒服。”如大白話一般,但是直白平淡之中有一種拉家常的風格,讓人感到親切,這正是一種返璞歸真的語言風格。
解題支招
1、概括文章主題思想時，要盡量利用原文語句，原文沒有中心句，要注意語言表達的準確性和層次性，不要漏掉答題點。
2、在品味散文詞語的作用時，解釋詞語的含義要結合語境，品析詞語的表達作用時，要結合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達效果（即運用了某種修辭手法的詞語）或在結構上起到的獨特作用。堅持“詞不離句、句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。一定要聯系上下文，推知其語境義。
3、理解句子的作用，答題時應從從以下兩個角度入手：結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、設置懸念、點題、總結上文等作用的角度去分析。內容和主題上，起到點明主旨，深化主題的作用等。
4、進行語言賞析時，可以找精美的動詞、形容詞、疊詞等，體會修辭之美；可以找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。體會修辭之美；還可以找長短句、對偶句、排比句體會句式之美。
5、注意找六種句子：
首句：一個語段的首句往往有提示、概括和過渡的作用。
中心句和點睛句：有揭示文章主旨的作用。
抒情句：語段中的有些句子明顯表達了作者的情感和態度。
描寫句：那些刻畫人物和環境的句子往往有表現人物思想性格、心情和烘托、渲染氣氛的作用。
修辭句：為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。
尾句：尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下思考的余地，或抒發感情。
表達效果上有些句子有深化主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。
6、找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
7、題目的作用
①把握象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼，揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎；⑧題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
8、在表達閱讀的體驗和感悟時，要能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。
一、現代文閱讀
（2024·江蘇鎮江·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。
梔子花
魏芳芳
①幾天前，我在家門口的綠化地摘了一顆山梔（zhī）實，鮮亮的金紅色漿果，一掰開，濃稠的鮮紅果汁就流了一手。用水沖洗后，皮膚還是染上了純凈的黃色——“御用黃”果不其然。
②這個“知識點”是好幾年前，在西安一個小飯鋪獲得的。七月，熱浪滾滾。等菜的時候，伙計來倒茶，那茶湯金紅色，一股淡淡的清香，既不是茶葉的口感，也聞不出什么花的香味。好奇問掌柜，答是秦嶺山梔子。梔子花會結果嗎？掌柜拿出一包梔子，指頭大小的絳紅色果實上面有幾條突出的楞線，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，聞起來還真有點梔子花香的厚味。掌柜的說：梔子是一味好中藥，能降壓清脂瀉火；還是一種天然染劑，打從秦漢始，皇家御用的黃色布料都是梔子染的。
③初見梔子花，是三十年前了。端午前后，在重慶的一個馬路小菜場，忽然微風吹來一種濃稠的香氣，既野性又溫潤，循香覓見茅草葉扎著的幾把綠白花，花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的，擺在一個古樸的小竹簸箕里。“梔子花咧！”賣白菜的小妹聲音又嬌又脆：“自家屋頭的，五毛錢一把。”都說重慶美人多，美人也都愛梔子花，有的就握在手上，有的隨手插進發辨。有的時候，人也沒看到，就只有一段香氣，告訴你她們剛剛經過。
④搬到上海后，我家小區西南角，有幾棵大花梔子樹，每年初夏，都會開很多花，濃霧般香氣從園中升起并且浮動著，像一個迷宮，探進去，就會迷醉其中。梔子花期短，花開滿后一兩天就萎黃了，最好看的還是將開未開之時。端午節早晨，去門口菜場買了艾草菖蒲，回來的時候，我會折兩三朵梔子花。回家后來不及先掛艾蒲，趕緊拿出梔子花，插進小瓷罐中，初夏的熱頓時就涼下來。梔子是扭旋花，最外層帶著淺綠色螺旋紋，綻開后花瓣潔白無瑕，質地豐腴肥膩，摸起來像厚厚的緞子。它的香也豐腴，令我想起重慶美人。
⑤七年前六月初的黃梅天，突然得知母親病重，得來上海住院。雨一直下，像是老天知曉一切，先哭給我看。我每天早出晚歸，去醫院陪她。在母親身邊，我們是彼此的良藥。一天，我折了兩枝梔子花帶過去。母親愛花，以前我們一起種過牽牛、粉豆、蜀葵和菊花，卻從未種過梔子花。梔子花是母親的稀客，她長久好奇地看著、聞著，眼里有瑩激的喜悅。梔子花香沖淡了來蘇水的味道，病房有了鮮活的氣息。
⑥沒有治療的時候，娘倆說著話，我給母親梳頭，像從前一樣。我是母親最小的閨女，天生就愛纏著她。只要母親閑下來，或者坐著干活——剝玉米棒或者哪怕燒鍋，我也能爬在她背上給她梳頭。紅色的塑料梳子，我高一下低一下亂扒，靜電把頭發扯飛，比不梳更亂。炎夏里母親在門前樹下網床上午休，我鉆到網床下反復擺弄她的頭發，母親不勝其煩，卻從未打過我，只是笑我“磨人精”。
⑦人到中年，磨人精會梳頭了，力道勻凈，母親閉著眼睛，很享受。母親的頭皮有點發紅，灰白的頭發多像蒼茫的歲月——滿頭青絲怎么就不見蹤跡了呢？我問她，是否愿意戴朵梔子花，她羞澀一笑，說這輩子沒戴過鮮花呢。四外公曾經跟我們講過，母親小時候可愛打扮了，繡花鞋，長辮子，扎個紅色蝴蝶結，穿白襯衣黑背帶裙，是個洋氣的女學生。可是從我記事起，母親一直是天天忙得腳不沾地、累得腿彎腳軟的農婦，最省事的短發，舊得發白的老式衣服，臉曬得黝黑，哪還有洋氣的影子？
⑧那就試試！母親眼睛盈滿笑意，上揚的嘴角是鼓勵，我懂。挑了一朵剛開的，摘了葉子，別在她的左耳畔。母親仔細照了一會兒鏡子，顧盼之間，轉頭凄然一笑：“老了，配不上這鮮錚錚的花。”
⑨“不！”我聲音大得嚇了自己一跳。梔子花太鮮亮太逼人了，生生放大了母親的枯萎。我哆嗦著，從后背輕輕抱住了她，把臉貼在她散發著梔子花香的臉頰上：“媽媽，你真美！”
⑩這是她七十九年歲月里第一次戴上梔子花，也是最后一次。
（選自2023年12月22日《文匯報》，有刪改）
1．閱讀文章，圍繞“我”和“梔子花”概括相關內容，填寫下表。
幾天前 “我”在家門口綠化地掰開一顆山梔實。
好幾年前 ①
三十年前 “我”在重慶小菜場初見梔子花。
搬到上海后 ②
七年前 ③
2．文章第③段劃線句寫到“重慶美人”，突出了梔子花的哪些特點？
3．“我”折了梔子花帶給病重住院的母親，這樣做有哪些用意？
4．第⑦段劃線句有何作用？
5．細讀第⑨段，根據“我”的舉動揣摩并寫出“我”的心理變化。
（2024·江蘇無錫·中考真題）稻田敘事（節選）
周華誠
①田里已然是一片金黃。
②稻穗低垂，大地正把成熟的香氣播散在人間，令萬物心安。成群的麻雀，從稻田上空呼啦啦地掠過，又呼啦啦地停歇，起起落落之間，仿佛是鳥兒們慶賀豐收的盛典。
③老曾在這個季節開始變得忙碌，他的絕活是“喝彩”，傳承自他的祖輩。農村有喜事要操辦，上梁、進屋、嫁女、娶親、過大壽、宴親朋，都要有人喝彩，喝彩聲一起，熱鬧喜慶：“天地開場，日月同光，今日黃道，魯班上梁——”
④老曾是萬千喜事的現場見證人，是鄉村生活變化的親歷者。在這次豐收之前，我們預約了老曾，請他到稻田里為大地豐收喝一嗓子彩。“這個事好啊！”老曾滿口答應下來，“祖祖輩輩在土地上討生活，土地待我們不薄，很少有人想到為大地喝彩。”
⑤開鐮的這一天，老曾的小貨車拉著鑼鼓，扎著紅綢，帶著一車人來到稻田。老曾立于稻田之間，豐收的稻浪在他面前搖擺，他手舉一個酒壺，連飲三杯糧食燒，開嗓喝道：
⑥“福也！福也！福也——”
⑦田間早已圍滿了農人、鄉親，以及城里來的朋友們，大家齊聲應和：“好啊——”
⑧這一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩師要把這一聲彩頭傳遞給稻谷、麻雀、山川溪流、傳遞給所有辛苦勞作了一年的農人。接下來，一連串的喝彩是一首獻給土地、獻給糧食的最樸素的贊美詩：
稻谷兩頭尖，
天天在嘴邊，
粒粒吞下肚，
抵過活神仙……
⑨這一天，稻田里來了很多城里的朋友，詩人趙麗華、余風，散文作家小荷婉婉，水稻科學家沈希宏，書法家繆小俊，還有古珠收藏家許麗虹，布藝玩家蔥花，美食家阿也……大家到了這稻田里來，就都成了“稻友”，跟著老曾一起在田埂上游走，心里那個歡樂啊，一個個好像重新變成了孩童！
⑩“孩童”們把稻田變成了游樂場。接下來，這群“孩童”要在稻田里豎一個巨大的稻草人——這片稻國不僅僅生長糧食，還生長想象、生長快樂。在豐收的時節，我們有了大把的稻草，就想著做一個巨大的稻草人開心一下。
從有這個想法開始，大家就進入了興奮的狀態。要有一個什么樣的稻草人呢？該有多大才好？要怎么扎？要立在哪里？需要多少個幫手……想想都激動啊！
稻草人的總設計師趙統光先生，是城里的建筑師。經過幾個晚上的思索，揮動畫筆，刷刷刷，漸漸勾勒出一個瀟灑不羈的稻草人大俠形象。再后是細化，設計結構、正面側面圖、效果圖。
在扎稻草人的稻田現場，很多人聚集在一起，不知從何下手。趙老師將大家召集起來，拿著設計圖開始講解，寬檐帽、蛋撻裙、流蘇披風等，對每一個技術要領，都分解到位，對每一個任務分工，都定位到人。“小稻友”們也參與進來，大家以家庭為單位，領到了各自的任務。
在為稻草人扎裙擺時，這一家子配合得如此默契——媽媽整草，爸爸捆線，再將其固定到骨架上，逐個排布，兩個小孩則是田埂上兩只忙碌的小蜜蜂，一會兒理稻草，一會兒找麻線，到處都是她們倆的可愛身影。
這稻草人，肩上的桿子就有七米寬！如此巨大、霸氣的稻草人，能不能成功豎起來？
“一、二、三，一、二、三……”十幾個漢子抬著稻草人穿過稻田，金黃的稻穗拂過他們的身體，其他人都在邊上加油鼓動。
我們沒有吊車。沒有什么特殊的工具，只有繩索，靠人力向各個方向使勁。
“福也！福也！福也——”
老曾的喝彩歌謠，也在稻田與天空之間激蕩起情感的力量。
這座巨大的稻草人立在天地之間，像是一個守護者。
制作稻草人，不就是一群理想主義者的故事嗎？
這年秋天，我們把水稻田的大米搬到了城市，在繁華的城市中心，開展了新米展示活動。一筐筐的金黃，裝點出秋的喜悅。幾十位舊友新知一齊會聚于這片“田野”，空氣中飄動著谷物成熟的香氣……
又一次，更多的“稻友”們相見了。
（選自2024年第3期《人民文學》，有刪改）
資料鏈接：
2013年回村看望父母時，我發現熟悉的鄉村正在消逝。2014年我辭掉城里的工作決定回家種田，發起了“父親的水稻田”項目，邀請生活在城里的人走進鄉村，并在社交平臺上分享鄉村日常。到現在，這件事做了十年了，“在稻田與街巷、鄉野與城市之間，創造一種自由的流動”，我希望自己能一直做下去。
（根據2023年12月27日《農民日報》“周華誠口述”整理）
6．【老曾的喝彩】文中多次寫到老曾的喝彩，請結合全文談談這樣寫的作用。
7．【大家的勞作】文中 小節有兩處畫線句，請任選一句，從描寫、用詞、句式任一角度進行品析。
8．【稻草人的守護】作者為稻草人拍了一張照片（如下圖），有同學為照片配了一首小詩，請你結合對全文的理解，幫他補全。
稻草人立于天地間
巨大的稻草人
立于天地間
像一個守護者
守護著稻田的豐收
守護著①
守護著②
守護著③
守護著一方鄉愁
……
9．【我們的沉思】在“城·鄉愁”探究活動中，同學們就“城市與鄉村的關系”這一話題展開了討論，請結合全文及資料鏈接談談你的看法，并闡述理由。
（2024·山東威海·中考真題）閱讀下文，完成下面小題。
綻放的梨花
李汀
①春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然的景象。
②我問：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢。”
③老陳是誰？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛。”來到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛。”
④只見鋼管架子上的老人一會兒彎腰，一會兒在墻上比劃。我擔心地問：“您多大年紀了？注意安全哦。”老人頭也不回地說：“八十了，干習慣了，安全著呢。”
⑤“八十了，還干這個呀？”我還是有些擔心。老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說：“八十咋了？這我都干四十年了。”
⑥只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長青不老。”
⑦說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。”我夸獎道：“已經很好了。”老陳說：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關。”
⑧眼看草圖已經打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現在這面墻上。
⑨我驚訝地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話。”老陳衣服手上臉上沾著點點砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要用細沙。然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢。”
第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉一圈。”
村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”
老陳笑答：“識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。”
一處房子周圍果樹環繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家的，冬暖夏涼。”他拿來木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了。”老陳不急不慢，點頭應道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢。”
坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起進村時的情景。景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光。
（選自《人民日報》，有刪改）
10．文章第①段“生機盎然的景象”具體指什么？
11．請概括文中“水泥畫、老房子、老梨樹”三個“老物件”的共同特點。
12．談談你對文章第 段畫線句子“這畫正好需要時間沉淀”的理解。
13．作者為什么詳寫“水泥畫”這個老物件？
14．請用詞語概括文中老陳的形象特點。
15．綜觀全文，分析文章題目“綻放的梨花”的含義。
（2024·青海·中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。
①驅車三個多小時，從山東的高唐往東營趕。我是去那里看黃河入海的。這一路車極少，人亦寥寥。公路兩邊的平原寧靜如畫，讓人沉醉。忽然有淡腥的海風襲來，知道這是快要到了，心也無端地懸了起來。車抵東營，恰好華燈初上。晚餐做東的是當地一位朋友，人很豪爽、風趣。敬酒時，他用濃濃的山東話說：“兄弟們千里追螞蚱，圖的不是這口肉，是為了爭這個氣。你們千里追黃河，圖的也不是這個景，而是為了這個情啊。”他說得真好，練達而真摯。看來智慧在民間哪。
②翌日，于薄云絲雨中，驅車去黃河入海口。路面已被雨打得濕濕的，陌上的蘆葦野蒿似乎更加翠綠，濃濃淡淡地一直漫至天邊。朋友指點迷津說，咱們應當順路先去鳥島看看。車子至鳥島，方知此地是一黃河灘涂。這一帶野樹繁花，碧草黑枝，勾連交錯，直接蒼穹。朋友說，由于海水不斷沖擊，咱們這里，每年都要增加一兩萬畝土地呢。
③步入鳥島，但見處處野林，條條清水，蕩漾的蘆葦，初發的蒲棒，紫蕊的紅柳，冶艷的奇花，簇簇擁擁，勾連而不絕。朋友說，你看，這蘆葦的根莖是可以吃的呀。我問，炒菜嗎？朋友笑了，說，小孩子就那么掰下來吃，甜絲絲的。或是身臨其境之故，勾起了他兒時的回憶。他指著一株溪邊開花的河柳說，小時候放羊時不小心手劃破了，敷上它就好了。隨即又感慨地說，這個地方放羊最好啦——說罷，人已在兒時的情境中沉默不語了。
④現如今，這百鳥聚居的天堂已是國家的自然保護區了。在鳥的王國里，到處是叫不上名字的鳥兒，或從你的頭上飛過，或棲息在荒草之中，或啾唧于秀枝之上。常有黑天鵝游到你的跟前，等你投食。仰頭觀賞時，則見白鷺筑巢在輸電線路的高塔上，一桿一只，依次排開，如河灘的哨兵，延至遠方。
⑤走在木質的棧道上，風拂草熏，氣朗而心凈，有脫胎換骨似的大輕松，羽化成仙的自在了。因今日小雨，到這里觀看黃河入海的人少了許多，這反而更凸顯黃河的無限蒼茫。李白詩云，“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”想著想著，忽見渺渺海面之上似有千帆隱約而來，這就更增加了觀看黃河入海的期待。黃河，從萬里之遙始，過險灘，闖激流，匯百川，滔滔滾滾，百折千回匯集到這兒，已是純粹的大海模樣了。
⑥上船嘍。只是于這陰霾里，迷蒙中，更是讓舟上之人不知黃河與大海的邊際在何處了。船家告訴我們，你們現在還是在黃河上，只是這里是黃河最寬的地方。“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”船速越來越快了，小小舟楫似乎在與入海的黃河進行著天真的比賽。江風、海風匯成一股后，似更加彪悍，如高壓水槍一般撲來。剎那間，小小凡人竟也有了一種英雄之感。眼前的黃河如同一支虎狼之師，洶涌急濺，吶喊奔馳。曾幾次誤以為到了黃河的入海口，而那個留著小胡子的船家解釋說，還沒有到呢，這里還是黃河。甚至讓我覺得，“黃河入海流”也許該有另一番解釋了。
⑦大約行駛了十幾分鐘，船速突然慢了下來，水勢也驟然溫和了許多。這時船家指給我們看，那就是黃河入海的地方。順著船家手指的方向看去，只見前面的黃河之水與渤海之濤，相銜一處，竟筑了一條陡然凸起的海上長城。長城的這一邊便是黃河，那一邊便是大海了。更遠處，影影綽綽，有海船若停若動，似真似幻，宛若海市蜃樓。“黃河東面海西頭”，果然不錯。
⑧黃河喲，你是養育炎黃子孫的母親河。在這黃河的入海口，我方看到，一位偉大的母親把自己的乳汁奉獻給全人類的無私慷慨之舉！作為黃河的子孫，此時此刻，不僅感慨萬端，亦淚流滿面了。
（節選自阿成《黃河入海流》，有刪改）
16．梁衡《壺口瀑布》用了“定點換景”的方法，而本文使用了 的方法，描寫了黃河入海的景色。作者的游蹤是從高唐到東營，翌日至 ，走棧道，上船觀黃河最寬的地方，然后大約行駛十幾分鐘，觀 的景色。
17．作者從山東的高唐趕往東營看黃河入海，但在寫黃河入海口景觀之前，為什么先寫鳥島的景色？
18．如果配樂朗讀下面這個句子，你覺得應該選用哪種感情基調更合適，并闡述這樣朗讀的理由。
黃河，從萬里之遙始，過險灘，闖激流，匯百川，滔滔滾滾，百折千回匯集到這兒，已是純粹的大海模樣了。
熱烈激昂 愉悅明快 深情舒緩
我選擇 ，理由是
19．文章⑦⑧兩段分別刻畫了黃河怎樣的形象？請結合相關語句進行分析。
（2024·吉林長春·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
楊家埠的畫兒
馮驥才[注]
①由濟南驅車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進入了寒亭區一個寧靜和優美的小村，這就是數百年來四海聞名的畫鄉楊家埠。
②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農忙時下地，農閑時人卻不閑——比方現在——他們全都在家里忙著畫畫呢！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風箏。”說話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。
③楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。
④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥。
⑤楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死。”故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。
⑥我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人。他家經營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機盈盈呢？
⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個小院里，院內堆著許多刻版用的木頭。刻版不是一件容易事。印畫的木版為了堅實耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形。他說：
⑧“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊。”
⑨老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？
⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護照。護照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。
老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力？
據說楊家埠全村一年賣畫高達上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區里的農民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節氣表”的灶王。我對老人說：
“他們還這么愛年畫嗎？”
老人忽然變得挺激動，他說：
“沒有年畫——他們過不去年啊！”
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點，他才一直不肯放下手中的刻刀！
于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術心生敬意。
走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風箏。這里初冬季節也放風箏嗎？一問，原來楊家埠人扎好的風箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？
放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風箏了。待怯生生接過風車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風已經強勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點點頭；我把線向旁側拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。
待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：
民間情味濃似酒，
鄉土藝術艷如花。
寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：
年畫上天變風箏，
風箏掛墻亦年畫。
七十三叟三十七，
楊家埠村壽無涯。
（有刪改）
[注]馮驥才，當代作家、畫家、文化學者，中國國家非物質文化遺產名錄專家委員會主任。他倡導與主持的中國民間文化遺產搶救工程、傳統村落保護等文化行為對當代人文中國產生巨大影響。
20．簡要概括楊家埠年畫的主要特點。
21．當大家對護照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？
22．楊洛書是一個怎樣的老藝人？
23．理解文中畫線句子的含義。
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。
24．文章表達了“我”的哪些情感？
（2024·江蘇常州·中考真題）閱讀散文，完成下面小題。
母親的園子
李秀萍
①在我的家鄉，每戶人家的房前都有個園子。母親把園子的一角開辟成花圃，種了許多花，因此，我家的園子是菜園，也是花園。
②自春天起，父親就調侃母親說，澆澆你的花園吧。母親笑了，我也笑了。父親話中的意味是，母親只是一個鄉村老太，本該在園子里種滿蔬菜，可是老太太居然浪漫起來，種了許多花。左鄰右舍看見母親在種花，也都覺得那么大一塊地種豆角更實惠，種花怪可惜的。
③我和母親打電話聊天時，母親說的多是園子里的花，它們像是母親養育的嬰孩。在栽種、澆水、鋤草的繁雜勞動中，它們發生著令人驚喜的變化。母親學會了使用智能手機，經常給那些花兒拍照，然后通過微信傳給我。有時，她還會用視頻對我作現場解說，令我心頭發癢，想回家一睹究竟。
④在清澈的天空下，園子中的大麗花、百日菊、紫茉莉、鳳仙花……正在盛開。它們盡情地綻放，色彩令人陶醉，給人一種蓬勃向上的力量。不知為何，我想到了美妙的音樂、光滑的絲綢，身心無比舒暢和熨帖。其實，母親所種的花，在城市的公園、小區或是街道隨處可見，那些尋常的花開在母親的花園里，卻給了我不同尋常的美感。
⑤母親創造了生活的藝術。她熟知每種花的色彩、輪廓、表情以及習性，她使出藝術家的手法，安排好每種花的位置。她想讓藤蔓植物沿著墻壁和屋檐攀爬，就設計出幾條繁復的路線供其游走，取得她想要的效果。果然，牽牛花找到攀緣物后四處伸展，形成了一面錦繡墻垣。有趣的是，一些牽牛花穿過旁邊的玉米地向遠處走去，有多遠就走多遠，一邊伸莖吐葉，一邊自在開花。
⑥在母親的房間里，透過窗子隨意向外一瞥，便是一幅畫。大麗花正對著窗子綻放，從盛夏到晚秋，飽滿的花朵時刻展現著炫目的姿采，這是母親最喜愛的花。從我的房間望出去，風景更加別致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睜開眼睛，在晨曦柔和的光線中，許許多多的牽牛花和小葫蘆在微風中晃動，向我躬身致意，多么令人滿足——母親在某一個清晨看到一朵倏然盛開的花朵，立刻拍照分享給我，想必就是這種心情。
⑦我和母親坐在牽牛花架下一邊扒豆莢一邊嘮家常。母親說園子里的蔬菜品種多，自己吃不過來，就送給親戚朋友吃，他們高興，她心里也樂呵。我想起《閑情偶寄》中的話來：“殊不知草木欣欣向榮，非止耳目堪娛，亦可為藝草植木之家，助祥光而生瑞氣。”這就是灌園之樂和居家之道：草木能頤養性情，使人感受到生活的美好，不以灌園為苦，反以為樂，日子自然過得樸素而豐裕。
⑧母親扒開干枯的豆莢，揀選出顆粒飽滿的豆子在陽光下晾曬。豆子是蕓豆，母親每年都會為我種一些，她說蕓豆的營養價值勝過雞肉，燜飯最好吃。母親說起從前的事，敘事的節奏隨著她干活的方式時斷時續，敘事的內容像意識流小說變幻不定，把我帶回到一段段舊時光里。我凝視著母親感嘆道：“媽，一晃你都七十多了！”母親看了看我，笑道：“想想你都多大啦？”
⑨秋天一過，母親的園子就衰歇了。冬天，白雪覆蓋著大地，雪被下休眠的園子應該會做著春天的夢吧。我期待著母親的園子再度鮮花盛開——那時，我和母親還會坐在牽牛花架下扒豆莢，嘮家常……
（《光明日報》，2024年1月12日，有改動）
25．閱讀第③段，根據提示，用四字短語概括母親與“我”之間的“花事”。
→手機拍花→微信傳花→
26．第⑦段引用《閑情偶寄》中的話語有何作用？
27．隨著作者的文字走進母親的園子，你會有哪些感受？請具體談談。
28．下列對本文的理解和分析，正確的一項是（ ）
A．第②段寫父親調侃母親，從內容上看，充滿諷刺嘲笑意味；從寫法上看，是側面烘托。
B．第⑤⑥兩段主要運用描寫、議論、抒情的表達方式，寫各種花隨地生長，自在開放。
C．第⑧段母女之間的對話，表明過往生活艱辛，歲月無情流逝，讀來讓人心酸。
D．文章最后一段采用擬人的手法，表達了作者對未來的美好期許，充滿溫情。
（2024·內蒙古包頭·中考真題）閱讀下文，完成下列小題。
光榮匾
①小時候，我常常在村莊的屋場里鉆進鉆出，瞧稀奇、捉迷藏、找樂子。故鄉麥菜嶺像一塊內容無比豐富的藏寶地，在那些洞水、廳堂、老屋里，總有一些從未知曉的事物為我帶來新的發現。
②有一次，運根爺爺家門楣上的一塊牌匾引起了我的注意。那天，清晨的陽光越過天井，越過我的頭頂，投射在一扇漆黑的舊門上。門楣上，有一塊薄薄的東西反射出了光亮。我走過去，看見一塊寫著紅字的牌子，那紅顏色在歲月的剝蝕中略呈黯淡，但兩面紅旗的形狀是清清楚楚的。我仔細地辨認那四個字——“光榮烈屬”。
③我讀過連環畫、聽過收音機、看過電影，其中大多是英雄人物的故事，我知道“光榮”“烈”和視死如歸的英雄是連在一起的。可村子里每個人都如常地日出而作、日落而息，運根爺爺家也是如此。他有質樸的妻子，善良的兒女，他們的家庭完整而平常，怎么會有這樣的匾呢？
④那塊牌匾背后的故事，是奶奶講給我的。原來，運根的父親當了紅軍，他走的時候，運根和妹妹尚小。后來，父親再沒回來。幾年后，唯一庇護他們的母親也病逝了。那時，運根剛剛扛得動鋤頭，每天天不亮就到地里干活，年僅六歲的妹妹則擔負起了做飯洗衣的重任，矮矮的個子，連鍋都夠不著，她只能搬個凳子站在灶臺邊煮飯……
⑤往后，我開始注意村莊里每家每戶的門楣，發現這樣的牌匾很多，桂生爺爺家有，流發伯伯家有，南海伯伯家也有……過年的時候，政府會給掛牌匾的家庭送一張年畫，每次村干部領回來的都是一大摞。年畫上寫著“光榮之家”四個大字，村民們把它貼在自家廳堂的墻上，貼到很舊也不舍得撕下來。
⑥長大以后，我開始留意尋訪有牌匾的家庭。每走進一個村莊的老屋，都可以找到很多“光榮烈屬”的牌匾。因為，在上個世紀三十年代，作為中華蘇維埃共和國首都的瑞金，可以說家家有紅軍，戶戶有烈屬。蘇區時期僅24萬人口的瑞金，就有超過11萬人支前參戰，5萬多人為革命捐軀，紀念館有名有姓的烈士有1.7萬多人。如果去瞻仰葉坪紅軍烈士紀念塔，會看見塔身上嵌滿了一粒一粒的小石子，每一粒小石子就代表著一位犧牲的烈士。同樣，在村民的門楣上，每一塊光榮匾都銘刻著一段不朽的記憶。
⑦為了支持革命，蘇區人民傾其所有，獻出最后一把米，最后一尺布……他們堅信：紅軍是可以為他們打下一片新天地的隊伍。
⑧新中國成立之后，“光榮烈屬”的牌匾被挨家挨戶地釘上門楣，蘇區人民的犧牲和奉獻，一直被歷史和國家銘記著。
⑨近一個世紀的光陰倏忽而過，光榮匾的樣式、材質經歷了多種變化，內容分別為“光榮烈士、光榮烈屬、光榮軍屬、光榮之家”等。與之相應的是，懸掛牌匾的門楣也發生了翻天覆地的變化：先是茅草屋或土坯房里的小木門，再是磚混房里的大木門，后來是小洋樓里氣派的大鐵門，再去找那些牌匾已不那么容易了。欣慰的是，大家無一例外地都遠離了顛沛流離、居無定所的命運，擁有了真正的安穩和幸福。
（節選自鐘秀華《光榮匾》，有改動）
29．簡述本文為何以“光榮匾”為題。
30．請你對文中畫線部分的語段進行品析。
31．這是一個歷經歲月洗禮依然撼動人心的故事。同學，請把你讀后的感受告訴未來，讓人們永遠記住這段歷史。
（2024·寧夏·中考真題）五月菜油香
①有朋友問我一道小學語文試題，題干是楊萬里《宿新市徐公店》中的兩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩中的“菜花”指什么，我脫口而出：當然是油菜花，因為它是黃色的，且連片開花，黃蝶藏入其中，自然難覓蹤跡。朋友再發問：“為什么不是迎春花？它也是黃色的，同樣連片開花。”我說時間不對，“樹頭新綠未成陰”應該是伸春天氣，迎春花在早春開放，春寒料峭，不可能有蝴蝶。
②孩子們不知道菜花是油菜花，其實大多是因缺乏常識，比如各種花開放的時間以及蝴蝶的習性等，與他們觀察自然不夠認真細致有關系。老師、家長首先要培養他們觀察自然、探究自然的興趣與習慣。
③我在亞熱帶濕潤氣候區長大，油菜是家鄉最主要的農作物。每年3月下旬至4月上旬，是油菜的盛花期。田野上燕子穿梭，麻雀翻飛，布谷與斑鳩和鳴，蝴蝶翩躚起舞，蜜蜂嗡嗡地在油菜花叢中歌唱。
④我小時候并不喜歡油菜花的味道，感覺它有些上頭，久聞會使人發暈，長大后才逐漸適應。平心而論，油菜花最吸引人的其實不是香氣，而是它炫目的顏色，以及連接成片、攝人心魂的氣勢。菜籽油確實香氣馥郁，能傳到很遠的地方。
⑤我們老家有一座著名的老油坊——王家油坊，規模很大，采用古法木榨傳統工藝，周圍的小隊都去那里榨油。遇到榨油季，總能聞到濃郁的菜油香，聽到不時傳來沉重的撞擊聲以及充滿韻律的勞動號子。我迷戀這力量感十足的撞擊聲，常在油香與號子聲中沉醉，曾信馬由韁地想象熱火朝天的榨油場景，憧憬有朝一日去開開眼界。
⑥父親是生產隊最好的榨油工，他曾帶我去過老油坊，可惜當時我太小，只記得榨油設備都是木質的，規制龐大，需要很多人才能操作，其他記憶很模糊。寫這篇文章前我采訪了父親，詳細詢問了古法榨油的工藝流程。
⑦榨油工作非常辛苦，伙食自然比其他社員好，可以吃到油餅、麻花等，這些都是平時難得一見的奢侈品。當父親帶著一身油香回家時，母親、弟弟和我也能跟著打一次牙祭。
⑧上世紀80年代，農村實行家庭聯產承包責任制以后，古法榨油逐漸消失，機器榨油開始興起，農民再也不用耗費繁重的體力，工藝流程大大精簡，出油率也更高。但人們總覺得不如古法榨出來的油香，口感上也差一些。可能有心理因素的作用，因為人們更傾向喜歡浸透汗水的勞動成果。
⑨我們家很快購買了全套糧食加工設備，后來又添置了抽水機與榨油機。父親輕車熟路，重操榨油本行，只是不用出大力了，但炒菜籽的火候與最關鍵的榨油環節還需要他來把控。當時，我們家是當地最早一批受表彰的“萬元戶”之一，“雙文明戶”的牌子也是最先掛上的。在轟鳴的柴油機聲中，在稻米香、面粉香與菜油香的交織中，我完成了小學、中學學業，順利考入大學，弟弟也在高中畢業后參軍入伍。
⑩記得每年收完菜籽，晾曬好后，我家總要榨一次油，母親便會做麻花、油糕，那醇香至今還縈繞在心頭。
（作者：雨茂/選自《齊魯晚報》，有刪改）
32．有人說文章開頭兩段與后文關系不大，你認為呢？請說明理由。
33．請從詞語和句子兩個角度，為下面的文字做批注。
原文 批注
遇到榨油季，總能聞到濃郁的菜油香，聽到不時傳來沉重的撞擊聲以及充滿韻律的勞動號子。我迷戀這力量感十足的撞擊聲，常在油香與號子聲中沉醉，曾信馬由韁地想象熱火朝天的榨油場景，憧憬有朝一日去開開眼界。 ①詞語：
②句子：
34．談談你對第⑧段“人們更傾向喜歡浸透汗水的勞動成果”這句話的理解。
35．文章第⑨段提到“當時，我們家是當地最早一批受表彰的‘萬元戶’之一，‘雙文明戶’的牌子也是最先掛上的”。作者寫這部分內容的用意是什么？
36．文中描寫父親的筆墨不多，但父親的形象清晰可見，請結合文章內容簡要分析父親的形象。
37．文章結尾說“那醇香至今還縈繞在心頭”，請結合全文簡要分析“醇香”的含義。
（2024·四川雅安·中考真題）閱讀下面語段，完成小題。
①我們從沒有做過上大學的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上得也不安穩，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。
②過了好幾個星期，學校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎。可是一讓做作業，我們就不高興了，因為我們已經兩年沒有做過作業了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。”因為我們村就一個族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”
③第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學去？”上大學去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病？我們有上大學的命？再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。
④沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動柵欄門會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了；實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學真大呀，大學真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。
⑤王敬民說：“咋樣？”
⑥王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦。”
⑦我說：“讓我在這個地方過一天就美啦。”
⑧王敬民說：“這里邊出來的大學生，機關、學校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農場的自動收割機，就是這所大學發明的。那還算是個小發明，這里一年大小發明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”
⑨我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學！”
⑩王敬民說：“那就好，要想上大學，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”
當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”
一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規規矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！”
（摘自《初中生之友》，有刪改）
38．請為本文擬一個標題，并簡述理由。
39．作為老師，王敬民有什么特點？請簡要分析。
40．請從內容和表現手法兩個方面簡要賞析第 段畫橫線的句子。
41．閱讀了選文，你獲得了哪些啟示？請簡要談一談。
（2024·北京·中考真題）閱讀《海內存知己》，完成下面小題。
海內存知己
①前天到醫院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫院里看到他。一年來，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對談，有時也爭論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時時把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說話時就比平常更放大了聲音。我坐在對面，他們就像發表演講似的，對著我這個唯一的聽眾，擺出他們的看法，好像時時想打動、說服我。這真是非常地有意思。
②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學搞演劇活動，是在我進入這個學校的六七年以前。1946年，他好像正在導演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時也在文化生活出版社出版。我得到一冊簽名本，順便請他寫字，他在詩箋上題寫了“海內存知己，天涯若比鄰”兩句詩。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個劇本前面的“獻辭”吧，但卻也能形象地寫出他的為人。他是個天真的人，似乎隨便和誰都能立即成為極熟的朋友——當然，這只是我從表面得到的認識。可以作為例證的，是在上海大光明電影院門口的一次經歷。那是一部有名的美國西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時還做出了只有一個中學生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿著青春活力的人啊！
③當時我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導演并不如意。
④這以后就是三十年不相見。
⑤偶然聽到關于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩定，有時激動，有時頹唐。但對照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應種種情況的強盛的活力，同時他還是一個有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產生的一種強烈感受）。這樣的人很難在風浪中被沖垮、卷走。
⑥我的猜測可能并沒有錯。
⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設法尋找當年《文藝復興》上發表過的前兩幕原作，同時努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續寫，有時感到非常艱難。這時巴金就總是給他“打氣”。“打氣”并不是他們對話的全部，讓我這個旁聽者受到非比尋常感動的，是兩個老朋友之間的對話。巴金已經是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點點地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標。笑話有時是有點辛辣的，這時曹禺就像個愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會承認自己當年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非常可愛的性格。我想，他終究會被一步步推上橋頂吧。
⑧巴金對曹禺說的話，有些已經寫進他的《隨想錄》了。近來巴金有機會就要勸朋友多寫作品，多做工作。他對不同的對象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個，希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從當年讀《雷雨》原稿時就已經點燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。
⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習慣稱之為“友情”的東西。
1983年2月9日
（取材于黃裳同名文章）
42．文章回憶了1946年，但重點描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。為什么這樣寫？
43．“活力”在第②段和第⑤段兩次出現。聯系上下文，解釋其不同的含義。
44．結合文章內容，說說第⑦段畫線句中“他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點點地使勁”的表達效果。
45．巴金“希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財富”。結合文章內容，說說你從中獲得了什么“精神財富”。
（2024·黑龍江綏化·中考真題）閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答各題。
①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案。
②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁（在水中筑堰用于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經年累月吃著粗茶淡飯，面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。
③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對從天而降的美味佳肴，卻沒有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口，必將如洪水泛濫，一發而不可收拾，所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時刻保持警惕，嚴于律己。
④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說：“我今天離您而去，請您不要太過悲傷。”母親含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”
⑤故事講完后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”
⑥正是因為少年時經常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠大志向，而且養成了堅毅豁達的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風霜雨雪。
⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了。回家的路上，遇到幾個同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩子央求說：“給我一點兒吧。”梁曉聲緊緊捂著袋子，堅決地說：“不給。”另一個孩子也苦巴巴地請求道：“給我一點兒。”他還是說不給。后來，一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了。回到家里，他哭著告訴了母親。母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”
⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達。梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。
⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代。可見母親在家庭中所起的作用是多么重要。
⑩母親是人生所有問題的答案。
46．梳理文章內容，完成下面的表格，將對應內容補充完整。
人物 教子事件 產生影響 感悟主題
陶母 ② 陶侃從此清白做人，廉潔為官 ④
① 講范滂的故事 蘇軾從小立志，養成堅毅豁達的性格，飽受貶謫之苦也能從容面對人生風雨
梁母 教導孩子學會分享 ③
47．請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。（下列兩句任選其一作答）
（1）她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發而不可收拾。
（2）母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”
48．母親在蘇軾幼年時的教育，對他的人生態度產生了很大的影響。請結合下列蘇軾作品簡要分析。（任意聯系一句題可）
鏈接材料：
①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
——《水調歌頭·明月幾時有》
②回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
——《定風波·莫聽穿林打葉聲》
③何夜元月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
——《記承天寺夜游》
49．讀完本文，相信你也會想起自己的母親，請聯系生活實際舉一例，說說母親給了你哪方面人生的答案。
（2024·山東菏澤·三模）閱讀下面的的文字，完成問題。
種種有情
①除夕夜，餃子端上來的時候，我總是怔怔地望著那一個個透明飽滿的形體。北方人叫它“冒氣的元寶”，其實它比冷硬的元寶好多了，餃子自身是一個完美的世界，一張薄繭，包覆著簡單而又豐盈的美味。
②我特別喜歡看的是捏合餃子邊皮留下的指紋。世界如此冷漠，天地和文明可能在一剎那之間化為灰燼，但無論如何，當我坐在桌前，上面擺著親人捏合的餃子，熱霧騰騰中，指紋美如古陶器上的雕痕，吃餃子簡直可以因而神圣起來。
③“手澤”為什么一定要拿來形容書法呢？一切完美的留痕，甚至餃子皮上的指紋不都是美麗的手澤嗎？親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情。
④校車反正是每天都要坐的，而坐車看書也是每天例有的習慣。有一天，車過中山北路，劈頭落下一片葉子，竟把手里的宋詩打得有了聲音，多么令人驚異的斷句法。
⑤原來是通風窗里掉下來的。也不知是剛剛新落的葉子，還是某棵樹上的葉子在某時某地，偶然憩在路過的車頂上，此刻又偶然掉下來的。我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。我張開微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹，并且剛抽出片新芽，碧綠而芬芳，溫暖而多血，鏤飾著奇異的脈絡和紋路，一葉在左，一葉在右，我是莊嚴地合著掌的一截新芽，愛戀著重生的生命。
⑥暑假里到中部鄉下去，彎入一個叉道，在一棵大榕樹底下看到一個身架特別小的孩子，把幾根繩索吊在大樹上，他自己站在一張小板凳上，結著簡單的結，要把那幾根繩索編成一個網花盆的吊籃。
⑦他的母親對著他坐在大門口中，一邊照顧著雜貨店，一邊也編著美麗的結。蟬聲滿樹。我停下來搭訕著和那婦人說話，問她賣不賣，她告訴我不能賣，因為廠方簽好契約是要外銷的，帶路的當地朋友說他們全是不露聲色的財主。
⑧我一直懷念那條鄉下無名的小路，路旁那一對富足的母子，以及他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編那織滿了蟬聲的吊籃。
⑨元旦的清晨，天氣異樣的好，不是風和日麗的那種好，是清朗見底毫無渣滓的一種澄澈。我坐在計程車上趕赴一個會，路遇紅燈時，車龍全停了下來。我無聊地探頭窗外，只見兩個年輕人騎著自行車，其中一個說了幾句話，忽然興奮地大叫起來：“真是個好主意啊！”我不知他們想出了什么好主意，但看他們陽光無邪的笑意，也忍不住跟著高興起來；不知道他們的主意是什么主意，但能在偶然的紅燈前遇見一個以前沒見過以后也可能不會見到的人，真是一個奇異的機緣。他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。他們或許去郊游，或許去訪問一個笑靨如花的女孩，他們有沒有得到他們預期的喜悅，我不知道，但我至少得到了。我驚喜于我能分享一個陌路人的未曾成形的喜悅。
50．下面對本文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．文章開篇以餃子含情展開，回憶敘寫了生活中的多種美好遇見。
B．第④段畫曲線的句子運用比擬的方法，描寫生動形象，筆法巧妙。
C．文章擷取了四件毫不相干的事情，按時間先后順序構思謀篇，高度體現了“形散神似”的散文特征。
D．作者善于從生活小事選取寫作素材，表達了新穎而引人深思的生活哲理。
51．第③段中，“親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情”這一句話在文章結構上有什么作用？
52．品味語言，完成下面題目。
①從修辭的角度，賞析第⑤段畫線句子。
我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。
②品讀加點詞語，賞析第⑨段畫線句子。
他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。
53．聯系全文內容，說一說題目“種種有情”包含了作者哪些情感？
（2024·黑龍江哈爾濱·一模）閱讀《普通人》，完成下面小題。
普通人
梁曉聲
①父親棲居北京的兩年，曾在五六部電影和電視劇中當過群眾演員。父親被選去當群眾演員，毫無疑問的最初是由于他那十分惹人注目的胡子。”父親的胡子留得很長，長及上衣第二顆紐扣，總體銀白。誰見了都對我說：“梁曉聲，你老父親的一把大胡子真帥。”
②父親第一次當群眾演員，在《泥人常傳奇》劇組，副導演先找了父親，父親說得征求我的意見。父親大概是將當群眾演員這回事看得太重，以為這就是投身藝術了，其實不然。所以我就替父親拒絕了導演。我之所以拒絕導演主要是我不愿意我的老父親在攝影機前被人呼來喝去的。
③導演親自來找我——說他這部影片的群眾演員中，少了一位長胡子老頭兒。“放心，我吩咐對老人家要格外尊重，像尊重老演員們一樣還不行嗎？”他這么保證了，無奈我只好違心同意。
④從此，父親開始了他的“演員生涯”，在他74歲的時候……
⑤父親演的盡是迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的“角色”，說那也算“角色”，是夸大其詞了。不同的服裝，使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的或挑菜行賣的……不久，便常有人對我說：“哎呀曉聲，你父親真好，演戲認真極了！”但那也算“演戲”嗎？我每每地一笑置之，然而聽到別人夸獎自己的父親，內心里總是高興的。
⑥一次，我從辦公室回家，經過北影一條街——就是那條舊北京假景街。見父親端端地坐在臺階上，而導演們在攝影機前指手畫腳地議論什么，不像再有群眾場面要拍的樣子。時已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這兒干什么呀？回家吃飯吧，”父親說：“不行，我不能離開”我問：“為什么？”父親回答：“我們導演說了，別的群眾演員沒事兒了，可以打發走了，但這位老人不能走，我還用得著他！”父親的語調中，很有一種自豪感似的。父親坐得很特別，那是一種正襟危坐，他身上的演員服，是一件褐色綢質長袍。他將長袍的后擺，掀起來搭在背上，而將長袍的前擺，卷起來放在膝上。他不依墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，也不知已經坐了多久。
⑦父親不肯離開，我只好去問導演，導演卻已經把我的老父親忘在腦后了，一個勁兒地向我道歉……
⑧中國電影或電視劇，群眾演員的問題，對任何一位導演，都是很沮喪的事。往往的，需要10個群眾演員，預先得組織十五六個，真開拍了，剩下一半就算不錯。有些群眾演員，錢一到手，人也像腳底板抹油，溜了。我細細思忖：都愿請我的老父親當群眾演員，當然并不完全因為他的胡子……
⑨那兩年內，父親睡在我的書房。有一天夜里，下起了大雨，我被雷聲驚醒，翻了個身。黑暗中，恍恍地，發現父親披著衣服坐在折疊床上吸煙。我好生奇怪，不安地詢問：“爸，你怎么了？為什么夜里不睡？爸，你是不是有什么心事啊？”黑暗之中，但聞父親嘆了口氣。許久，才聽他說：“唉，我為我們導演發愁哇！他就怕這幾天下雨……”
⑩我嘟噥地說：“爸，你替他操這份心干嗎？下雨不下雨的，與你有什么關系？睡吧睡吧。”“有你這么說話的嗎？”父親教訓我道：“整廠2000來人，等著這一部電影早拍完，早收了，才好發工資，發獎金，你不明白？你一點兒不關心？”我佯裝沒聽到，不吭聲。天亮后，我起來，見父親站在窗前發怔。我也不說什么，怕一說，使他覺得聽了逆耳，惹他不高興。后來父親東找西找的，我問找什么，他說找雨具，他說要親自到拍攝現場去，看看今天究竟是能拍還是不能拍。他自言自語：“雨小多了嘛，萬一能拍呢？萬一能拍，我們導演找不到我，我們導演豈不是發急嗎？”聽他那口氣，仿佛他是主角，是大腕。“您就別操那個心了，您不過是一個配角。”父親立刻反駁說：“沒有小角色，只有小演員。”
我說：“爸，我替你打個電話，向你們劇組問問不就行了嗎？”父親不語，算是默許了。于是我就到走廊去打電話，其實是為我自己的事打電話。回來后，我對父親說：“電話打過了，你們組里今天不拍戲。”父親火了，沖我吼：“你怎么騙我？你明明不是給劇組打電話，我聽得清清楚楚，你當我耳聾嗎？”父親怒沖沖地就走出去了。我站在辦公室窗口，見父親在雨中大步疾行，不免地羞愧。
在我寫這篇文字間又有人打來電話，“我們想請你父親演個群眾角色……”“這……我父親已經去世了……”“去世了？……對不起……”對方的失望大大多于歉意。
父親是一個普通得不能再普通的人。以我的父親為鏡，我常不免問我自己，在生活的大舞臺上，我也是演員嗎？我是一個什么樣的演員呢？就表演藝術而言，我崇敬性格演員①。就現實中人而言，恰恰相反，我崇敬每一個“本色”的人，而十分警惕“性格演員”。
（有刪改）
［注］①性格演員：善于運用表演技巧來塑造各種不同性格人物演員。
54．文章以“普通人”為題回憶父親，請結合選文內容，補寫文中有關父親的事件。
（1） →父親開始“演員生涯”，常被人夸獎→父親牢記導演命令，長久端坐不離片場→（2） →父親揭穿“我”的謊言，冒雨趕赴劇組。
55．第②段中“我就替父親拒絕了導演”的原因是什么？
56．思考并回答下面兩個問題。
（1）第⑤段中“我每每地一笑置之，然而聽到別人夸獎自己的父親，內心里總是高興的”我為什么表面“一笑置之”而內心卻是“高興”的？
（2）第 段中“父親怒沖沖地就走出去了”的原因是什么？
57．第⑧段中導演愿意請父親當群眾演員的原因是什么？請結合文章內容合理推斷。
58．結合全文，說說你對第 段中畫線句子的理解。
就現實中人而言，恰恰相反，我崇敬每一個“本色”的人，而十分警惕“性格演員”。
（2024·貴州六盤水·模擬預測）閱讀下面的現代文，完成小題。
村邊的野地
①我喜歡泡在村東的野地里，有時一群人，有時就我一個。野地很大，雜草、灌木叢生，那些粗細高矮歪直不同的雜樹聚在一起，氣象萬千。在它的西南方向，廢黃河一股水流蜿埏而來，又在它東邊很遠的地方輕輕滑過朝東北方向平緩流去，河面時寬時窄，水量豐沛，水草豐滿。那里有視野更為開闊的田地，村莊都被零星甩在某個角落里，我們叫它漫河灘。
②野地里，小路縱橫交錯，說明很多人來過且又走路的習慣不同，但真正泡在這里，一天到晚又見不到一個人影。除了人，村里的狗也來，我在野地里碰到狗的時候比人多，狗來這里東嗅西嗅，有時會對一只野雞狂追，但從來不會成功，對一閃而過的野兔子，狗卻只當沒看見。狗跑野地里來干什么？
③其實人來似乎也沒什么目的性，我們一群孩子泡在野地里，除了玩爬樹捉迷藏，有時會了結一些江湖恩怨，有時會商量到哪塊大田地偷生產隊的東西，有時會滿地里尋找兔子窩和老鼠洞。這些事，在其他地方一樣可做，但我們卻莫名其妙地跑到野地里來了。了結江湖恩怨，被揍得鼻青臉腫的倒霉蛋，出了野地會自覺說成是自己爬樹掉下來磕的，不僅得不到父母的半點同情，還會被他們咬牙切齒地痛罵：咋不摔死你哩，你就野吧！上野地來，就是為了給挨揍找個好借口嗎？在野地里商量偷生產隊的東西，偷來再跑到野地里分贓，在哪里不能商量不能分呢？我們習慣性地選擇了野地。還有秋天，我們在野地里從老鼠洞中挖出的黃豆，每個人脫下褲子裝都裝不完，但在大田里同樣如此，我們為何喜歡來到野地里找？為什么？
④更多時候，我們在野地里無事可干，像狗一樣到處聞聞嗅嗅，無目的地到處走動，或是忽然臥倒在雜草叢里看一塵不染的藍天。不知是誰最先想起來的爬樹，先是爬到樹上捉迷藏，后來我們爬到樹上去發呆，每個人都茫然地抱著樹干坐在樹杈上，猴子一樣東張西望或什么也不望。有一回田鴨子興奮地發現遠處走來的是自己的爹，立時扯起肚皮拼命嚎叫，但很快發現努力沒有意義，嚎叫聲剛出嘴就被風收拾了。后來我們越爬越高，但能爬到樹梢的只有寧五，他能爬到十幾米高的地方，把自己掛在樹枝上被風擺來蕩去地像個驢屎蛋。
⑤感覺自己長大后，我更喜歡一個人呆在野地里，一個人呆著，能聽到樹上的鳥叫，再多的鳥同時叫也能聽得出不同。我能聽出哪只鳥的叫充滿饑渴，哪只鳥的叫充滿快樂。我還能聽得出鳥對話與鳥自言自語的不同，清晨鳥叫得清脆，黃昏鳥叫得興奮。有時候，一朵云都從視野里消失了，一只鳥的叫聲卻沒停息。我一個人爬到樹上眺望的時候，總覺得東邊的漫河灘雖然看起來闊大，但實際上很小。漫河灘的盡頭是什么呢？我會問自己。我爬樹，爬得越高，覺得天空越遠。一個人既遠離了地面又遠離著天空時是惶急的，有無法自信的恐懼。
⑥受了委屈，不高興，覺得無聊，不知道到哪兒去，我溜溜達達就到了野地里。我喜歡一個人跑到野地里聽動靜，露水的叭嗒聲，野雞踩在草叢和落葉上的腳步聲，兔子啃嚙青草的窸窸窣窣聲，鳥起飛時拍打翅膀的呼喇聲，都能讓我平復不安。許多少年才有的煩惱，都是野地里的風抹平的。我用一根青草去抽打另一叢青草時，痛苦就消失了。我夸張地躺在草叢里，正莫名苦惱地睜大眼睛，一群人字形的大雁忽然此起彼伏地叫著從野地上方飛過，立馬一身輕松。
⑦我們的少年時代就像被大人遺忘了一樣，除了一口吃喝和衣不遮體的穿戴，其他的一切交給了我們自己。我們滿世界游蕩，見風而長。寧五學會了生吞鳥蛋，拴柱學會了剝刺猬，我學會了抓兔子……我們大呼小叫地在野地里跑過，在樹上閑蕩或是發呆，時光從瑣碎的落葉、干草尖慢慢流走后，我們的小胳膊小腿也在鳥鳴與露水里悄然拔節。這個過程里所有來自內心的悸動，最終幫助我們解決的，都是村邊的野地。野地收容了我們所有的秘密，安撫了我們最初對世界的恐懼，它用自己的有聲世界和無聲言語悄悄地照亮了一群少年幽暗的心門。不然，何以解釋我們在那個年代的天真爛漫，何以解釋我們對人世葆有的這份善良？
⑧野地是偉大的。
⑨野地的偉大我在多年后認識的更仔細，它天然具有的安撫和療傷功能，它天生就有的啟迪和療傷功能，對我的少年時代是多么重要。我在自己的少年時代雖然缺吃少穿，卻有幸擁有一片荒蕪的野地，在無意間接受了它最完美的自然啟蒙教育，這是今天生活在中國東部發達地區的孩子再也難以享受到的自然待遇。今天，還有多少少年能在自家門外擁有一片自在的野地呢？
⑩因為工作關的關系，我越來越深刻地意識到遠離自然的少年是多么脆弱，這些缺失了身處自然中成長機會的兒童，體格與性格中普遍缺乏一種東西，例如很少父母意識到孩子注意力難以集中的癥結與孩子難以接觸真正的自然有關。更大的問題是，我們很少關注這個問題對未來意味著什么。
在這個冬日，在燈下，我似乎又聽到冬天的風從野地里呼嘯而過的聲音。雪厚厚地覆蓋了整個漫河灘，河水停止流動，野地一片寂靜，那些巨大的無葉樹冠在風里晃動，正有雪被風霧一樣地揚起，鳥都躲在了村莊里，兔子都在了雪下的干草窩里。我駐足而立，小手凍得老高，臉蛋赤紅發黑，正看一群同伴在風里向野地里跑過去。野地更野。
（選自2014年12月19日《文匯報》，有刪改）
59．對文章第五段畫線句的作用分析不正確的是（ ）
A．以動襯靜。
B．排比增強氣勢，加強表達效果
C．突出了野地的靜謐。
D．寫出了“我”獨享這片野地所獲得的安寧和快樂。
60．對最后一段賞析不正確的一項是（ ）
A．通過想象冬天沉寂而富有活力的野地，進一步豐富了內容，拓寬了意境。
B．以“鳥”“兔子”都躲起來反襯年少時的“我”與“同伴”的勇敢、野性。
C．“野地更野”既表達對少年生活、同伴的懷念，又包含對村邊野地的神往。
D．這一段景物描寫豐富多樣，畫面開闊，有聲有色，動靜結合，極富感染力。
61．從全文看，作者為什么說“野地是偉大的”？
（2024·甘肅武威·三模）生命中的樹
程耀愷
①我問過許多人，有沒有與樹打過交道，或者產生過友情，他們總是很詫異。說來也是，跟來去塵世中的人物失之交臂，尚且算不上多大的憾事，何況不能行動不會說話的樹木呢？不過，我卻小有不同，至少有幾棵樹，他們的生命與我的生命，有過關聯和交融。他們是一杏、一桂、兩水杉。
②外公家的院子里，有一棵杏樹。論年齡大約比我小兩三歲，但她卻是外婆臨終前手植的，自然成了外婆的化身。院子不算小，杏樹就把她的枝條，伸得長長的，讓滿院籠罩著綠蔭，像是在中小學教育資源及組卷應用平臺
專題十四 記敘文閱讀（散文）解析版
【真題】
（2024·浙江·中考真題）閱讀下面文章，完成學習任務。
年輕人，讓你的青春更美麗吧！
魏巍
①有一天晚上，在行軍中，我和一個女同志走在一起。她個子不很高，看樣子不過十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。
②我問：“你是文工團的嗎？”
③“是呀！”她回答。接著就告訴我她是才從一營回來的，她們那個小組在那兒呆了四天。說著，又繼續輕輕哼著她的歌兒。
④我打斷她，又問：“這四天，你們做了些什么呢？”
⑤“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發了，你看，弄得我化的妝還沒有洗呢！”說到這兒，咯咯地笑起來。也許是怕我看見她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。
⑥對她們這種戰斗式的工作作風，我稱贊著。
⑦她說：“可是粗糙得很哩！……不過，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來快的、簡單的。沒有燈，就在月光底下。沒有臺子，就在院子里、田野上。行軍的時候，戰士們一邊走，我們就一邊給他們說唱。……我們反對森林子里頭耍大刀！”
⑧“你們的文藝工作可做得真不少啊！”
⑨“不只文藝工作哩！我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過伙夫呢！”“伙夫？”
⑩“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過來，就要求當伙夫。另外，我還……”
“怎么樣？”
“我還當了兩個月俘虜營的排長哩！”我看著她那小小的個兒，說話那種孩子氣，不由得笑起來。
“你笑什么！”她正正經經地說，“你別看他們那么老高個子，他們不服從我管理行嗎？
我叫他們站著，他們就不敢坐著！”
我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時候，忽然哨音一響，部隊休息了。一閃眼，看不見她。一會兒，聽見遠處一個石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：
“同志們，我們唱個歌兒好不好？”下面齊聲說：“好！”歌聲起了。在漢江對岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動著打著拍子。
歌聲一落，她走過來，端著兩缸子從小河里舀來的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。
我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒有經過鍛煉的學生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭最激烈最尖銳的戰場上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情！我不由得感嘆地說：
“同志！你們的進步是多么快啊！”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心。”“可是，你的決心是什么呢？”
“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒有說下去。呆了半晌，才又說：“和別人的也差不多！”
“那么，是要決心入黨啊？”她笑了。
這時候哨音一響，部隊又前進了。她抖了抖頭發上的雪，我們又走在一起。“不過，我們進步得快，還有一個重要的原因哩！”她說，“我們和戰士們常在一起，和英雄們在一起，我們自己也就勇敢起來了。”她非常有興味地談著：開始出國的時候，她背的東西很多，覺得走不動；可一看戰士們比她們背得還重，并且邊走邊說快板，自己也就走得輕快了。敵機打照明彈，自己覺得很害怕；可戰士們卻說：“給咱們點起天燈啦，真好走！”自己也就不覺得害怕了。有一次，她看護傷員，別的傷員樂哈哈的，有一個突破三八線戰役下來的傷員卻唉聲嘆氣。她問他為什么不高興，那個傷員說：“唉，同志，我流了點血，沒有什么說的；只是我覺得我應該沖到三八線以南負傷，不該在三八線以北就負了傷……”另一次，她到前方參加戰斗，敵人的炮火打得正猛烈的時候，有幾個戰士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時候，戰士們干這不相干的事情呢？一問，戰士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會兒敵人垮了，怎樣追擊呢！”她說到這里，贊嘆地瞧著我說：“你看咱們的戰士是不是英雄！在他們負傷以后，還想的是前進；在敵人的炮火最猛烈的時候，想的是追擊！我們跟這樣的英雄在一起，怎么會不勇敢起來呢！我們將來，也會……”
“也會怎樣啊？”我追問。
“也會……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說出來。“說呀！”
“也會當英雄的。”她鼓足勇氣，說出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開一塊腳下的石子，抬起頭來。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。
1951年5月6日
（節選自《魏巍散文選集》，有改動）
【注釋】原文中，作者寫了抗美援朝時期在朝鮮戰場上的幾個青春故事。選文是其中一個青年團員的故事。
1．除編排演出、指揮戰士唱歌等文藝工作外，“她”還做了哪些事？請寫出三件。
2．結合全文內容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？
在漢江對岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。
3．文中女青年沒有用姓名而用“她”來指代，為什么？請簡要分析。
4．進步迅速的“她”，讓你想到了名著中的哪個人物？選擇一個進步原因，結合名著人物及相關內容談談你的理解。
【答案】1．①當伙夫②管理俘虜③看護傷員④參加戰斗
2．示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態有鮮明反差，襯托了她在緊張危險的戰場上英勇無畏的精神品質。“積雪”點出當時環境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態。使用襯托手法，能凸顯她不怕犧牲、勇敢堅強的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。
示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現了戰事的緊張。在這樣的環境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰場上艱苦奮斗、勇敢堅強的高尚品格，突出了她的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。
3．第一層級：思維單一，邏輯性不強，不能理解作者的寫作意圖。示例1：因為作者沒有問她的名字，不知道她叫什么。示例2：她是個不怕犧牲的革命戰士，非常樂觀，青春美麗。示例3：她們都一樣，都是英雄。
第二層級：能結合文本思考，對“她”的代表性有一定認知，但思維還不夠全面，邏輯性不強。示例1：作者用“她”來指代，是因為她是朝鮮戰場上諸多青年團員的代表。這是作者對這一類閃著青春火光的青年團員的贊美，是對美麗青春的歌頌。示例2：作者沒問過她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個有決心有家國情懷的革命戰士，能引起讀者的共鳴。示例3：“她”是朝鮮戰場上進步很快的青年中的一個，是我們的榜樣。朝鮮戰場上有很多像她這樣有革命精神的戰士，作者號召我們向他們學習。
第三層級：能結合文本思考，把握“她”的特點和作者的寫作意圖，并進行抽象拓展，思維全面深入。示例1：全文寫的是在朝鮮戰場上閃耀著美麗青春光芒的幾個青年團員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰場上的青年代表、學習榜樣，作者通過“她”來刻畫革命戰士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫出名字。示例2：在朝鮮戰場上，“她”是諸多積極進步的青年團員的先進代表。文中多次出現“我們”“你們“他們”等詞，說明像“她”這樣進步迅速、充滿革命精神的戰士不是個體，而是一個群體，表達了作者對抗美援朝戰場上的青年們的贊美之情。如寫出名字，這種代表性就會被削弱。示例3：“她”是朝鮮戰場上閃耀青春光芒的英雄，不寫名字，正是因為這樣的青年在朝鮮戰場上不是個體，而是一個群體。“她”是眾多有著家國情懷、充滿革命精神的志愿軍戰士的典型代表。這樣寫突出了對青年團員的贊美，能激勵更多的年輕人向他們學習。 4．示例1：“她”的進步，離不開黨的教育。《紅星照耀中國》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊爬雪山，過草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長，在戰火中走向成熟。他們變得剛毅堅韌，積極樂觀，信仰堅定，為革命做出了很大貢獻。
示例2：“她”的進步，離不開堅定的決心。個人有決心能使人意志堅定，不斷進步。朝鮮戰場上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關在了渣滓洞中，她對革命事業有著堅定的信仰，面對刑訊威逼寧死不屈，面對金錢利誘毫不動心，最終獻出了寶貴的生命，凝結成了“紅巖精神”。
示例3：“她”和《白洋淀紀事》中的水生嫂一樣，都在戰爭環境中迅速成長。水生嫂是一個普通的農家婦女，在戰爭環境中，經過戰斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機智，她和其他婦女，把對家庭的愛、對丈夫的愛，升華為對國家民族的愛。她們進步迅速，甚至學會了射擊，配合子弟兵作戰并取得了勝利。
示例4：“她”在戰士們的影響下快速成長，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。他也是在朱赫來的影響下，內心種下了革命思想的種子。朱赫來時常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長為一名堅定的無產階級革命者。
示例5：“她”的進步，還深受榜樣的影響。《平凡的世界》中，孫少平也是在身邊榜樣田曉霞的影響下，最終成為一個積極進取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報刊書籍，開闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深入思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個自尊獨立、追求夢想的青年。
示例6：“她”的進步離不開英勇奮斗。《西游記》中的孫悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經的過程中，一路上英勇戰斗，制服了無數妖魔鬼怪，在經歷了種種磨難后，終于戰勝了自己的心魔，為取經成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰場上，面對嚴酷的環境也依然勇敢堅強，努力奮斗，因此迅速進步。這讓我明白：不怕困難、勇敢奮斗，永遠是成長中重要的精神品質。
【導語】這篇文章通過塑造一個尚未留名的女青年形象，生動展現了抗美援朝時期年輕人的責任感、青春活力和成長歷程。女青年在艱苦的戰場環境中積極參與文藝、炊事和管理工作，表現出勇敢無畏和樂觀向上的精神。文章通過細膩的描寫和對比手法，突顯她的青春活力與堅定意志，揭示黨員教育和榜樣力量對她快速成長的重要性，讓人感悟到青春在革命精神洗禮下的真正價值與美麗。
課標要求 (1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式。能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。 (2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗，品味作品中富于表現力的語言。
考察題型 類別一 內容 考點1理解概括內容;考點2理解分析標題 類別二 語言考點3理解詞句含義；考點4鑒賞分析詞句 考點5把握朗讀技巧 類別三 寫法 考點6分析句段作用；考點7品析藝術手法 類別四 人物考點8分析人物形象；考點9分析人物心理 考點10分析次要人物的作用 類別五 材料組織考點11理清文章線索；考點12分析記敘順序 考點13分析敘述人稱 類別六 文本探究 考點14把握情感主旨；考點15拓展探究
命題趨勢 1.從選文的特點看,選取的都是具有強烈的人文氣息的文章,有助于學生人格的塑造和完善。 2．從考查的能力來看,主要考查了以下幾種能力:對主要內容的理解與概括能力,對寫法的分析能力,對語言的品析能力,想象能力,對文章主旨的把握和感悟能力,對文章的感情的把握能力。 3.從題型來看,基本為問答題,填空題可能出現。19年出現了擬標題,寫留言條的新題型。
散文
(一)散文的概念和特點
概念：所謂散文就是作者把自己在生活中的收獲、感悟、反思等通過狀物、寫人、敘事、寫景等方式表達出來的一種文學體裁。
特點:“形散而神不散”。散文取材廣泛,形式自由,表達方式不拘一格,但是無論形式怎樣靈活多樣,都是為了表達一個主題,換言之,看似隨意閑筆,其實都與主題有著千絲萬縷的關聯。閱讀散文,要透過外在的“形”抓住內在的“神”,要透過文字表面的內容體會到作者要表達的思想感情或人生體悟。
（二）散文的分類
類別 特點 教材相關作品
寫人敘事類 ①以記敘人.事為主要內容,帶有濃厚的抒情成分;②人物形象刻畫以記敘、描寫為主;③注重行文技巧。 《散步》《再塑生命的人》《回憶魯迅先生(節選)》《老山界》《阿長與《山海經〉》《藤野先生》《回憶我的母親》《背影》
寫景狀物類 ①文眼突出,凸顯主旨;②以游蹤或某一景物為線索;③融情于景,或采用托物言志、寄情于物、借景抒情,象征等手法;④語言美妙,風格各異;運用多種寫作技巧(修辭手法,表現手法等)。 《紫藤蘿瀑布》《白楊禮贊》(托物言志)
寫景抒情類 以抒發主觀情感為出發點,以準確表達感彩的語言運用為著力點。 《春》(景物特點.情感),《雨的四季》(寫景順序),《土地的誓言》(景物的特點、情感)
山水游記類 內容廣泛,描寫山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活等。寫法比較自由,風格多樣。 《壺口瀑布》(精神內涵),《在長江源頭各拉丹冬》(寫景順序) ,《登勃朗峰》《一滴水經過麗江》(描寫角度、表達方式)
哲思文化類 以哲理見長,呈現思想歷程。講述人生感悟,讓人獲得啟迪。 《永久的生命》《我為什么而活著》
（三）散文的線索——劃分層次的方法——散文的表達方式
要素 類別 概念及作用 示例
散文的線索 時空連“線” 大多在寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時空轉換的詞語，把這些詞聯系起來，就能領悟、把握文章的線索。 如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復前行→便得一山→……從口入→復行數十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復得路。
因物取“線” 敘事及抒情類文章常用一個具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。 如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時使用過的一輛紡車開頭，接著從三方面寫懷念紡車的原因
反復出“線” 通過文章中反復出現的抒情議論的語句或富有意味的事物把握線索。 如《白楊禮贊》中“我贊美白楊樹”“實在是不平凡的一種樹”等語句在文中反復出現四五次，可見“贊美白楊樹的不平凡”就是本文的線索。
以情定“線” 細心分析材料之間的內在聯系，理清感情發展變化的軌跡，以此導出文章的線索。 朱自清《背影》
定神看“線” 先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，再從外部標志或內部標志入手，準確地把握線索。 魏巍《我的老師》記敘事雖多，但都為表現對蔡老師的難忘：“回憶—依戀—思念”便是線索。
劃分層次的方法 （1）按時間先后分； （2）按地點轉換分； （3）按描述內容的角度分； （4）按思想感情的變化分； （5）按總—分—總的結構特點分； （6）按表達方式的變化分（特別是一些表達感悟與哲思的散文）。 《春》分成“盼春、繪春、頌春”三大部分
散文的表達方式 記敘 可使讀者對人物活動和事件的發展全貌有清晰的了解。 莫懷戚《散步》
議論 可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全篇、畫龍點睛的效果。 魯迅《雪》
說明 用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。 《紫藤蘿瀑布》中“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。”
描寫 可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。 ①肖像描寫：以形傳神； ②動作描寫：表現人物性格特點； ③語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點； ④心理描寫：揭示人物內心世界； ⑤景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托情感； ⑥白描：簡筆勾勒，簡潔準確； ⑦細節描寫：準確傳神。 《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”
抒情 可以使文章更具感染力。 ①直接抒情：直抒胸臆； ②間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下了一片想象的空間。 《紫藤蘿瀑布》中“我沉浸在這繁密的花朵的光耀中……生的喜悅。”
（四）散文的語言特點
樸素平實 示例:《背影》語言樸實真摯,蘊含著感人的父子真情,如父親在車站送別時說的話,“我走了,到那邊來信”"進去吧,里邊沒人”。話語樸實真摯,表現了父親對兒子深沉的愛。
典雅凝練 示例:《壺口瀑布》中隨處可見的四字短語,如“不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前”就是作者借助古典,錘煉語言的證明。這些四字短語精練生動,簡潔整齊,余味無窮,使得文章的語言典雅而有韻味。
委婉含蓄 示例:《荷葉·母親》中“雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠”。借荷葉對紅蓮的保護,含蓄地表達了母親對自己的深切關懷與無私奉獻,贊頌了偉大的母愛。
淺近、清新、優美、活潑 示例:《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來……風輕悄悄的,草軟綿綿的”,一是變抽象為具體,并且調動讀者的各種感官——視覺、聽覺、觸覺等;二是句式富于變化,多短句,韻律感強,讀起來朗朗上口;三是詞語豐富,且處處貼切,沒有任何生硬之處。
直白平和、流暢自然 示例:《昆明的雨》中“因為是下下停停,停停下下,不是連綿不斷,下起來沒完……人很舒服。”如大白話一般,但是直白平淡之中有一種拉家常的風格,讓人感到親切,這正是一種返璞歸真的語言風格。
解題支招
1、概括文章主題思想時，要盡量利用原文語句，原文沒有中心句，要注意語言表達的準確性和層次性，不要漏掉答題點。
2、在品味散文詞語的作用時，解釋詞語的含義要結合語境，品析詞語的表達作用時，要結合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達效果（即運用了某種修辭手法的詞語）或在結構上起到的獨特作用。堅持“詞不離句、句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。一定要聯系上下文，推知其語境義。
3、理解句子的作用，答題時應從從以下兩個角度入手：結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、設置懸念、點題、總結上文等作用的角度去分析。內容和主題上，起到點明主旨，深化主題的作用等。
4、進行語言賞析時，可以找精美的動詞、形容詞、疊詞等，體會修辭之美；可以找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。體會修辭之美；還可以找長短句、對偶句、排比句體會句式之美。
5、注意找六種句子：
首句：一個語段的首句往往有提示、概括和過渡的作用。
中心句和點睛句：有揭示文章主旨的作用。
抒情句：語段中的有些句子明顯表達了作者的情感和態度。
描寫句：那些刻畫人物和環境的句子往往有表現人物思想性格、心情和烘托、渲染氣氛的作用。
修辭句：為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。
尾句：尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下思考的余地，或抒發感情。
表達效果上有些句子有深化主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。
6、找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
7、題目的作用
①把握象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼，揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎；⑧題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
8、在表達閱讀的體驗和感悟時，要能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。
一、現代文閱讀
（2024·江蘇鎮江·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。
梔子花
魏芳芳
①幾天前，我在家門口的綠化地摘了一顆山梔（zhī）實，鮮亮的金紅色漿果，一掰開，濃稠的鮮紅果汁就流了一手。用水沖洗后，皮膚還是染上了純凈的黃色——“御用黃”果不其然。
②這個“知識點”是好幾年前，在西安一個小飯鋪獲得的。七月，熱浪滾滾。等菜的時候，伙計來倒茶，那茶湯金紅色，一股淡淡的清香，既不是茶葉的口感，也聞不出什么花的香味。好奇問掌柜，答是秦嶺山梔子。梔子花會結果嗎？掌柜拿出一包梔子，指頭大小的絳紅色果實上面有幾條突出的楞線，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，聞起來還真有點梔子花香的厚味。掌柜的說：梔子是一味好中藥，能降壓清脂瀉火；還是一種天然染劑，打從秦漢始，皇家御用的黃色布料都是梔子染的。
③初見梔子花，是三十年前了。端午前后，在重慶的一個馬路小菜場，忽然微風吹來一種濃稠的香氣，既野性又溫潤，循香覓見茅草葉扎著的幾把綠白花，花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的，擺在一個古樸的小竹簸箕里。“梔子花咧！”賣白菜的小妹聲音又嬌又脆：“自家屋頭的，五毛錢一把。”都說重慶美人多，美人也都愛梔子花，有的就握在手上，有的隨手插進發辨。有的時候，人也沒看到，就只有一段香氣，告訴你她們剛剛經過。
④搬到上海后，我家小區西南角，有幾棵大花梔子樹，每年初夏，都會開很多花，濃霧般香氣從園中升起并且浮動著，像一個迷宮，探進去，就會迷醉其中。梔子花期短，花開滿后一兩天就萎黃了，最好看的還是將開未開之時。端午節早晨，去門口菜場買了艾草菖蒲，回來的時候，我會折兩三朵梔子花。回家后來不及先掛艾蒲，趕緊拿出梔子花，插進小瓷罐中，初夏的熱頓時就涼下來。梔子是扭旋花，最外層帶著淺綠色螺旋紋，綻開后花瓣潔白無瑕，質地豐腴肥膩，摸起來像厚厚的緞子。它的香也豐腴，令我想起重慶美人。
⑤七年前六月初的黃梅天，突然得知母親病重，得來上海住院。雨一直下，像是老天知曉一切，先哭給我看。我每天早出晚歸，去醫院陪她。在母親身邊，我們是彼此的良藥。一天，我折了兩枝梔子花帶過去。母親愛花，以前我們一起種過牽牛、粉豆、蜀葵和菊花，卻從未種過梔子花。梔子花是母親的稀客，她長久好奇地看著、聞著，眼里有瑩激的喜悅。梔子花香沖淡了來蘇水的味道，病房有了鮮活的氣息。
⑥沒有治療的時候，娘倆說著話，我給母親梳頭，像從前一樣。我是母親最小的閨女，天生就愛纏著她。只要母親閑下來，或者坐著干活——剝玉米棒或者哪怕燒鍋，我也能爬在她背上給她梳頭。紅色的塑料梳子，我高一下低一下亂扒，靜電把頭發扯飛，比不梳更亂。炎夏里母親在門前樹下網床上午休，我鉆到網床下反復擺弄她的頭發，母親不勝其煩，卻從未打過我，只是笑我“磨人精”。
⑦人到中年，磨人精會梳頭了，力道勻凈，母親閉著眼睛，很享受。母親的頭皮有點發紅，灰白的頭發多像蒼茫的歲月——滿頭青絲怎么就不見蹤跡了呢？我問她，是否愿意戴朵梔子花，她羞澀一笑，說這輩子沒戴過鮮花呢。四外公曾經跟我們講過，母親小時候可愛打扮了，繡花鞋，長辮子，扎個紅色蝴蝶結，穿白襯衣黑背帶裙，是個洋氣的女學生。可是從我記事起，母親一直是天天忙得腳不沾地、累得腿彎腳軟的農婦，最省事的短發，舊得發白的老式衣服，臉曬得黝黑，哪還有洋氣的影子？
⑧那就試試！母親眼睛盈滿笑意，上揚的嘴角是鼓勵，我懂。挑了一朵剛開的，摘了葉子，別在她的左耳畔。母親仔細照了一會兒鏡子，顧盼之間，轉頭凄然一笑：“老了，配不上這鮮錚錚的花。”
⑨“不！”我聲音大得嚇了自己一跳。梔子花太鮮亮太逼人了，生生放大了母親的枯萎。我哆嗦著，從后背輕輕抱住了她，把臉貼在她散發著梔子花香的臉頰上：“媽媽，你真美！”
⑩這是她七十九年歲月里第一次戴上梔子花，也是最后一次。
（選自2023年12月22日《文匯報》，有刪改）
1．閱讀文章，圍繞“我”和“梔子花”概括相關內容，填寫下表。
幾天前 “我”在家門口綠化地掰開一顆山梔實。
好幾年前 ①
三十年前 “我”在重慶小菜場初見梔子花。
搬到上海后 ②
七年前 ③
2．文章第③段劃線句寫到“重慶美人”，突出了梔子花的哪些特點？
3．“我”折了梔子花帶給病重住院的母親，這樣做有哪些用意？
4．第⑦段劃線句有何作用？
5．細讀第⑨段，根據“我”的舉動揣摩并寫出“我”的心理變化。
【答案】1．示例：①“我”在西安小飯鋪得知山梔子的功效（意思對即可）。
②“我”在小區西南角折梔子花插在家中品賞（意思對即可）。
③“我”在醫院病房給病重的母親戴梔子花（意思對即可）。 2．香；美；普通（多）。 3．母親愛花，卻從未種過梔子花，梔子花會給母親驚喜；梔子花能沖淡來蘇水的味道，使病房有鮮活的氣息（或“梔子花香氣濃郁，令人迷醉其中，讓母親寧靜”）；母親也曾愛打扮，人美如花，希望以此煥發母親生命的朝氣；母親性情之好，如梔子之美，花如其人；“我”愛梔子花，一如“我”對母親的愛，以此寄托對母親的依戀之情。 （意思對即可） 4．劃線句寫出了小時候愛打扮、很洋氣的母親，與記事以來操勞忙碌無暇顧及形象的母親形成對比，襯托母親勤勞樸實和忘我的奉獻精神；既為“我”替母親戴梔子花作鋪墊，也為最后“我”在母親面前感到慚愧遺憾作鋪墊。（意思對即可） 5．我大聲喊“不”，是怕母親產生消極情緒；但看到母親在梔子花襯托下更加衰老的事 實，失去母親的擔憂又讓我因懼怕而“哆嗦”；不由抱住母親，貼著她臉頰的舉動是 “我”對母親的撫慰，也是希望和母親永遠在一起的無聲告白；“媽媽，你真美”是鼓勵母親要有活下去的信心，也是“我”對母親由衷的愛的流露。（意思對即可）
【解析】1．本題考查內容理解和概括。
第一空，結合②段中“這個‘知識點’是好幾年前，在西安一個小飯鋪獲得的。七月，熱浪滾滾。等菜的時候，伙計來倒茶，那茶湯金紅色，一股淡淡的清香，既不是茶葉的口感，也聞不出什么花的香味。好奇問掌柜，答是秦嶺山梔子。梔子花會結果嗎？掌柜拿出一包梔子，指頭大小的絳紅色果實上面有幾條突出的楞線，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，聞起來還真有點梔子花香的厚味。掌柜的說：梔子是一味好中藥，能降壓清脂瀉火；還是一種天然染劑，打從秦漢始，皇家御用的黃色布料都是梔子染的”可概括為：“我”在西安小飯鋪得知山梔子的功效；
第二空，結合④段中“搬到上海后，我家小區西南角，有幾棵大花梔子樹，每年初夏，都會開很多花，濃霧般香氣從園中升起并且浮動著，像一個迷宮，探進去，就會迷醉其中。梔子花期短，花開滿后一兩天就萎黃了，最好看的還是將開未開之時。端午節早晨，去門口菜場買了艾草菖蒲，回來的時候，我會折兩三朵梔子花。回家后來不及先掛艾蒲，趕緊拿出梔子花，插進小瓷罐中，初夏的熱頓時就涼下來”可概括為：“我”在小區西南角折梔子花插在家中品賞；
第三空，結合⑤段中“七年前六月初的黃梅天，突然得知母親病重，得來上海住院。雨一直下，像是老天知曉一切，先哭給我看。我每天早出晚歸，去醫院陪她。在母親身邊，我們是彼此的良藥。一天，我折了兩枝梔子花帶過去”，⑧段中“那就試試！母親眼睛盈滿笑意，上揚的嘴角是鼓勵，我懂。挑了一朵剛開的，摘了葉子，別在她的左耳畔”可概括為：“我”在醫院病房給病重的母親戴梔子花。
2．本題考查內容理解和概括。
結合③段中“初見梔子花，是三十年前了。端午前后，在重慶的一個馬路小菜場，忽然微風吹來一種濃稠的香氣，既野性又溫潤，循香覓見茅草葉扎著的幾把綠白花，花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的，擺在一個古樸的小竹簸箕里……都說重慶美人多，美人也都愛梔子花，有的就握在手上，有的隨手插進發辨。有的時候，人也沒看到，就只有一段香氣，告訴你她們剛剛經過”可知，梔子花散發出一種“濃稠的香氣”，這種香氣既“野性”又“溫潤”，與重慶美人身上帶有的那種獨特而迷人的氣質相類似，讓人難以忘懷。梔子花“花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的”，其潔白無瑕的花瓣和豐腴肥膩的質地，如同緞子一般，這種美麗與重慶美人所展現的優雅和美麗相契合，都給人以視覺上的享受和愉悅。雖然梔子花美麗且香氣襲人，但它在重慶卻非常普遍，隨處可見，就像重慶的美人一樣，雖然個個美麗動人，但在當地卻顯得那么自然、那么常見。這種普遍性也體現了梔子花和重慶美人一樣，都是那么地貼近生活，那么地接地氣。
綜上所述，通過“重慶美人”的比喻，文章第③段突出了梔子花香、美、且普遍（多）的特點。
3．本題考查內容理解和概括。
結合第⑤段“母親愛花，以前我們一起種過牽牛、粉豆、蜀葵和菊花，卻從未種過梔子花。梔子花是母親的稀客，她長久好奇地看著、聞著，眼里有瑩激的喜悅”可知，母親一直喜愛花卉，但從未有機會親自種植梔子花。將梔子花帶入病房，不僅滿足了母親對花的喜愛，也給她帶來了意外的驚喜，讓她在病中感受到生活的美好和希望。
結合第⑤段“梔子花香沖淡了來蘇水的味道，病房有了鮮活的氣息”可知，醫院病房內常彌漫著來蘇水的消毒味，讓人感到沉悶和壓抑。梔子花的濃郁香氣能夠有效沖淡這種不愉快的氣味，為病房增添一份清新和鮮活的氣息，讓母親在更加舒適的環境中養病。
結合第⑦段“人到中年，磨人精會梳頭了，力道勻凈，母親閉著眼睛，很享受。母親的頭皮有點發紅，灰白的頭發多像蒼茫的歲月——滿頭青絲怎么就不見蹤跡了呢？我問她，是否愿意戴朵梔子花，她羞澀一笑，說這輩子沒戴過鮮花呢。四外公曾經跟我們講過，母親小時候可愛打扮了，繡花鞋，長辮子，扎個紅色蝴蝶結，穿白襯衣黑背帶裙，是個洋氣的女學生。可是從我記事起，母親一直是天天忙得腳不沾地、累得腿彎腳軟的農婦，最省事的短發，舊得發白的老式衣服，臉曬得黝黑，哪還有洋氣的影子”可知，回憶中，母親年輕時是個愛打扮、洋氣的女學生。將梔子花別在母親耳畔，是希望喚起她對美好過往的回憶，同時激發她戰勝病魔的勇氣，煥發出生命的朝氣和活力。
結合全文來看，梔子花不僅美麗，而且其純潔、高雅的品性與母親溫婉、善良的性情相得益彰。通過送花，表達了“我”對母親美好品質的贊美和敬仰。同時，梔子花是“我”情感的寄托，它不僅代表了“我”對花卉的喜愛，更深深蘊含著“我”對母親深沉而真摯的愛。在母親病重之時，送上一束梔子花，正是“我”對母親無盡依戀和祝福的表達，希望用這份美好和溫情給予她力量和支持，讓她在病中感受到家的溫暖和愛的力量。
4．本題考查句段作用。
結合“四外公曾經跟我們講過，母親小時候可愛打扮了，繡花鞋，長辮子，扎個紅色蝴蝶結，穿白襯衣黑背帶裙，是個洋氣的女學生”的內容可知，這句話描繪了母親小時候的形象，她愛打扮，穿著時尚，是一個洋氣的女學生。這與“我”記事以來所見的母親形象形成了鮮明對比。記事中的母親，因為長期的操勞和忙碌，無暇顧及自己的形象，總是穿著舊得發白的老式衣服，臉曬得黝黑。這種對比不僅突出了母親年輕時的美麗和時尚，更襯托了她后來的勤勞樸實和忘我的奉獻精神，展現了她為家庭無私奉獻的偉大品質。
從結構上看，劃線句通過描述母親年輕時的美麗和洋氣，為后文中“我”替母親戴梔子花的情節作了鋪墊。它讓讀者理解，“我”之所以要給母親戴梔子花，不僅僅是因為她喜歡花，更是因為希望母親能夠重拾年輕時的美麗和自信，感受到生活的美好。同時，這句話也為最后“我”在母親面前感到慚愧遺憾的情節作了鋪墊。面對曾經如此愛美、如今卻因操勞而蒼老的母親，“我”的內心充滿了愧疚和遺憾，更加堅定了要讓她在余生中感受到更多幸福的決心。
5．本題考查內容理解和人物心理把握。結合⑨段中“‘不！’我聲音大得嚇了自己一跳。梔子花太鮮亮太逼人了，生生放大了母親的枯萎。我哆嗦著，從后背輕輕抱住了她，把臉貼在她散發著梔子花香的臉頰上：‘媽媽，你真美！’”可知，面對母親因年老而自謙配不上梔子花的感慨，“我”大聲反駁并擁抱母親，表達了對她深深的愛與贊美，同時傳遞出要她堅強活下去的鼓勵。
我大聲喊“不”：在這一刻，“我”的聲音大得嚇了自己一跳，是因為看到母親說自己“老了，配不上這鮮錚錚的花”時，內心充滿了恐懼和不安。這個“不”字，是“我”在極力否定母親的消極想法，害怕她因此產生放棄的念頭或陷入更深的自我否定中。
我哆嗦著：緊接著，“我”的身體不由自主地哆嗦起來。這是因為“我”在梔子花的鮮亮對比下，更加清晰地看到了母親日益衰老的面容和體態，這種強烈的反差讓“我”深感痛心，同時也對即將失去母親的未來充滿了恐懼和擔憂。
我從后背輕輕抱住了她：為了緩解內心的恐懼和不安，“我”做出了一個本能的反應——從背后輕輕抱住母親。這個舉動既是“我”對母親的一種撫慰，試圖用自己的懷抱給予她溫暖和力量；也是“我”內心深處對母親深深的依戀和不舍，希望能夠永遠和她在一起。
我把臉貼在她散發著梔子花香的臉頰上：在抱住母親的同時，“我”還把臉貼在了她散發著梔子花香的臉頰上。這個親密的動作，是“我”對母親無聲的愛意表達，也是“我”希望用自己的方式告訴母親：無論她變成什么樣子，“我”都會愛她如初，陪伴在她身邊。
“媽媽，你真美！”最后，“我”大聲地對母親說出了這句話。這不僅是“我”在鼓勵母親要有活下去的信心，告訴她即使歲月流逝，她依然美麗；更是“我”對母親由衷的愛的流露，是“我”內心深處最真實的情感表達。
（2024·江蘇無錫·中考真題）稻田敘事（節選）
周華誠
①田里已然是一片金黃。
②稻穗低垂，大地正把成熟的香氣播散在人間，令萬物心安。成群的麻雀，從稻田上空呼啦啦地掠過，又呼啦啦地停歇，起起落落之間，仿佛是鳥兒們慶賀豐收的盛典。
③老曾在這個季節開始變得忙碌，他的絕活是“喝彩”，傳承自他的祖輩。農村有喜事要操辦，上梁、進屋、嫁女、娶親、過大壽、宴親朋，都要有人喝彩，喝彩聲一起，熱鬧喜慶：“天地開場，日月同光，今日黃道，魯班上梁——”
④老曾是萬千喜事的現場見證人，是鄉村生活變化的親歷者。在這次豐收之前，我們預約了老曾，請他到稻田里為大地豐收喝一嗓子彩。“這個事好啊！”老曾滿口答應下來，“祖祖輩輩在土地上討生活，土地待我們不薄，很少有人想到為大地喝彩。”
⑤開鐮的這一天，老曾的小貨車拉著鑼鼓，扎著紅綢，帶著一車人來到稻田。老曾立于稻田之間，豐收的稻浪在他面前搖擺，他手舉一個酒壺，連飲三杯糧食燒，開嗓喝道：
⑥“福也！福也！福也——”
⑦田間早已圍滿了農人、鄉親，以及城里來的朋友們，大家齊聲應和：“好啊——”
⑧這一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩師要把這一聲彩頭傳遞給稻谷、麻雀、山川溪流、傳遞給所有辛苦勞作了一年的農人。接下來，一連串的喝彩是一首獻給土地、獻給糧食的最樸素的贊美詩：
稻谷兩頭尖，
天天在嘴邊，
粒粒吞下肚，
抵過活神仙……
⑨這一天，稻田里來了很多城里的朋友，詩人趙麗華、余風，散文作家小荷婉婉，水稻科學家沈希宏，書法家繆小俊，還有古珠收藏家許麗虹，布藝玩家蔥花，美食家阿也……大家到了這稻田里來，就都成了“稻友”，跟著老曾一起在田埂上游走，心里那個歡樂啊，一個個好像重新變成了孩童！
⑩“孩童”們把稻田變成了游樂場。接下來，這群“孩童”要在稻田里豎一個巨大的稻草人——這片稻國不僅僅生長糧食，還生長想象、生長快樂。在豐收的時節，我們有了大把的稻草，就想著做一個巨大的稻草人開心一下。
從有這個想法開始，大家就進入了興奮的狀態。要有一個什么樣的稻草人呢？該有多大才好？要怎么扎？要立在哪里？需要多少個幫手……想想都激動啊！
稻草人的總設計師趙統光先生，是城里的建筑師。經過幾個晚上的思索，揮動畫筆，刷刷刷，漸漸勾勒出一個瀟灑不羈的稻草人大俠形象。再后是細化，設計結構、正面側面圖、效果圖。
在扎稻草人的稻田現場，很多人聚集在一起，不知從何下手。趙老師將大家召集起來，拿著設計圖開始講解，寬檐帽、蛋撻裙、流蘇披風等，對每一個技術要領，都分解到位，對每一個任務分工，都定位到人。“小稻友”們也參與進來，大家以家庭為單位，領到了各自的任務。
在為稻草人扎裙擺時，這一家子配合得如此默契——媽媽整草，爸爸捆線，再將其固定到骨架上，逐個排布，兩個小孩則是田埂上兩只忙碌的小蜜蜂，一會兒理稻草，一會兒找麻線，到處都是她們倆的可愛身影。
這稻草人，肩上的桿子就有七米寬！如此巨大、霸氣的稻草人，能不能成功豎起來？
“一、二、三，一、二、三……”十幾個漢子抬著稻草人穿過稻田，金黃的稻穗拂過他們的身體，其他人都在邊上加油鼓動。
我們沒有吊車。沒有什么特殊的工具，只有繩索，靠人力向各個方向使勁。
“福也！福也！福也——”
老曾的喝彩歌謠，也在稻田與天空之間激蕩起情感的力量。
這座巨大的稻草人立在天地之間，像是一個守護者。
制作稻草人，不就是一群理想主義者的故事嗎？
這年秋天，我們把水稻田的大米搬到了城市，在繁華的城市中心，開展了新米展示活動。一筐筐的金黃，裝點出秋的喜悅。幾十位舊友新知一齊會聚于這片“田野”，空氣中飄動著谷物成熟的香氣……
又一次，更多的“稻友”們相見了。
（選自2024年第3期《人民文學》，有刪改）
資料鏈接：
2013年回村看望父母時，我發現熟悉的鄉村正在消逝。2014年我辭掉城里的工作決定回家種田，發起了“父親的水稻田”項目，邀請生活在城里的人走進鄉村，并在社交平臺上分享鄉村日常。到現在，這件事做了十年了，“在稻田與街巷、鄉野與城市之間，創造一種自由的流動”，我希望自己能一直做下去。
（根據2023年12月27日《農民日報》“周華誠口述”整理）
6．【老曾的喝彩】文中多次寫到老曾的喝彩，請結合全文談談這樣寫的作用。
7．【大家的勞作】文中 小節有兩處畫線句，請任選一句，從描寫、用詞、句式任一角度進行品析。
8．【稻草人的守護】作者為稻草人拍了一張照片（如下圖），有同學為照片配了一首小詩，請你結合對全文的理解，幫他補全。
稻草人立于天地間
巨大的稻草人
立于天地間
像一個守護者
守護著稻田的豐收
守護著①
守護著②
守護著③
守護著一方鄉愁
……
9．【我們的沉思】在“城·鄉愁”探究活動中，同學們就“城市與鄉村的關系”這一話題展開了討論，請結合全文及資料鏈接談談你的看法，并闡述理由。
【答案】6．塑造了鮮明的人物形象；傳承和弘揚了傳統文化；增強了文章氛圍和趣味性；推動了情節發展；深化了主題。 7．示例1：我選 段劃線句。本句主要使用動作描寫，生動形象地描繪出趙統光先生設計稻草人的過程，表現其高超的本領。
示例2：我選 段劃線句。本句使用動作細節描寫，生動形象地描繪出一家人為稻草人扎裙擺的情景，表現出大家對生活的熱愛之情（或本句使用了比喻的修辭手法，把兩個小孩比作兩只忙碌的小蜜蜂，生動形象地塑造出兩個孩子活潑可愛的形象，表達出作者的喜愛之情）。 8． 快樂 喜悅 幸福 9．示例：城市與鄉村的關系是相互依存、 相互影響的。 在城鎮化進程中， 既要看到鄉村的價值， 也要與時俱進，推動城鄉產業融合，實現城鄉統籌發展， 形成優勢互補，共同繁榮的新型城鄉關系。
【解析】6．本題考查分析情節作用。
依據⑤段“開鐮的這一天，老曾的小貨車拉著鑼鼓，扎著紅綢，帶著一車人來到稻田。老曾立于稻田之間，豐收的稻浪在他面前搖擺，他手舉一個酒壺，連飲三杯糧食燒，開嗓喝道”，⑥段“‘福也！福也！福也——’”，⑧段“接下來，一連串的喝彩是一首獻給土地、獻給糧食的最樸素的贊美詩：稻谷兩頭尖，天天在嘴邊，粒粒吞下肚， 抵過活神仙……”可知，老曾作為文中的重要人物之一， 他的喝彩聲充滿了力量和激情， 讓人感受到他對傳統文化的熱愛和執著，展現了他的才華和魅力， 也塑造了他作為文化傳承人的形象。 所以，喝彩聲能塑造一個鮮明的人物形象。
依據⑥段“‘福也！福也！福也——’”，⑧段“接下來，一連串的喝彩是一首獻給土地、獻給糧食的最樸素的贊美詩：稻谷兩頭尖，天天在嘴邊，粒粒吞下肚，抵過活神仙……”可知，老曾作為鄉村鄉村傳統文化的傳承人， 他的喝彩不僅是對豐收的慶祝， 更是對傳統文化的傳承與弘揚，通過他的喝彩， 使讀者能夠感受到這一古老民俗文化的魅力， 增強對傳統文化的認識和尊重。 所以，喝彩聲起到傳承和弘揚了傳統文化的作用。
依據⑤段“老曾立于稻田之間，豐收的稻浪在他面前搖擺，他手舉一個酒壺，連飲三杯糧食燒，開嗓喝道”，⑧段“這一嗓子，是喝彩的‘起’，喝彩師要把這一聲彩頭傳遞給稻谷、麻雀、山川溪流、傳遞給所有辛苦勞作了一年的農人”可知，老曾的喝彩聲回蕩在田野上， 響亮在天地間， 這種聲音的描述為文章增添了濃厚的鄉土氣息和喜慶氛圍。 它讓讀者仿佛置身于豐收的稻田之中， 感受到那份來自大自然的饋贈和農人的喜悅。 所以，喝彩聲起到增強了文章氛圍和趣味性的作用。
依據⑤段“老曾立于稻田之間，豐收的稻浪在他面前搖擺，他手舉一個酒壺，連飲三杯糧食燒，開嗓喝道”，⑧段“接下來，一連串的喝彩是一首獻給土地、獻給糧食的最樸素的贊美詩：稻谷兩頭尖，天天在嘴邊，粒粒吞下肚，抵過活神仙……”可知，在稻谷收割的時候， 老曾的喝彩為開鐮儀式增添了莊重和喜慶， 使得整個收割過程更加生動和有趣。 不僅是對豐收的慶祝， 也推動了情節的發展。
依據全文內容可知，全文主要回憶和描繪了秋天家鄉慶祝豐收的景象，尤其通過老曾的喝彩， 描繪了鄉間傳統文化得以傳承的情景，老曾的喝彩不僅僅是對豐收的慶祝， 更是對勞動成果的肯定和贊美， 體現了勞動人民的智慧和勤勞。 這種贊美和肯定有助于讀者更加深入地理解鄉村生活的真諦和價值，從而深化了對于鄉村生活、 大自然美好以及勞動價值的探討這一主題。
7．本題考查賞析語句。要求從描寫方法、詞語運用、句式使用等方面進行賞析。賞析的時候，選擇任一角度即可。 段劃線句可從人物描寫方法角度賞析， 段劃線句可從修辭手法和描寫方法角度賞析。
示例1：我選 段劃線句。本句主要使用“思索”“揮動”“勾勒”等動作描寫，生動形象地描繪出趙統光先生設計稻草人的基本過程，從中表現其熟練的設計技巧和高超的設計本領。
示例2：我選 段劃線句。本句中使用“整”“捆”“固定”“排布”“理”“找”這些動作細節描寫，生動形象地描繪一家人老老小小為稻草人扎裙擺而各自忙碌的景象，表現出大家對豐收、對鄉村生活的熱愛之情。
示例3：我選 段劃線句。本句中“兩個小孩則是田埂上兩只忙碌的小蜜蜂”一句把兩個小孩比作兩只忙碌的小蜜蜂，是使用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪出兩個孩子跟著大人扎稻草人裙擺的情景，表現了兩個孩子們活潑可愛的形象，表達出作者對這一景象的喜愛之情。
8．本題考查內容分析概括。主要圍繞人物的心情提煉或概括。各空需要結合文章內容的先后順序提煉或概括。
依據②段“稻穗低垂，大地正把成熟的香氣播散在人間，令萬物心安。成群的麻雀，從稻田上空呼啦啦地掠過，又呼啦啦地停歇，起起落落之間，仿佛是鳥兒們慶賀豐收的盛典”可提煉出“豐收”這個詞語。
①空，應從⑨——⑩段內容中提煉。依據“大家到了這稻田里來，就都成了“稻友”，跟著老曾一起在田埂上游走，心里那個歡樂啊，一個個好像重新變成了孩童”，⑩段“‘孩童’們把稻田變成了游樂場。接下來，這群‘孩童’要在稻田里豎一個巨大的稻草人——這片稻國不僅僅生長糧食，還生長想象、生長快樂”可提煉出“歡樂”或“快樂”。
②空，可從 內容中提煉。依據“這年秋天，我們把水稻田的大米搬到了城市，在繁華的城市中心，開展了新米展示活動。一筐筐的金黃，裝點出秋的喜悅”可提煉出“喜悅”。
③空，可根據全文內容理解概括。依據①段“田里已然是一片金黃”，④段“老曾是萬千喜事的現場見證人，是鄉村生活變化的親歷者。在這次豐收之前，我們預約了老曾，請他到稻田里為大地豐收喝一嗓子彩”，⑦段“田間早已圍滿了農人、鄉親，以及城里來的朋友們，大家齊聲應和：‘好啊——’”，⑨—— 段內容可知，村民們對豐收表現出喜悅的心情，心中充滿了幸福之感。據此，可概括為：幸福。
9．本題考查拓展閱讀能力。本題主要在理解文章主要內容和主題思想基礎上，從個人角度談談如何處理鄉村生活和城市化進程之間的關系。答案不唯一。
示例：鄉村生活和城市進程之間的關系是相互依存、 相互影響的。 城市化進程為鄉村地區帶來了機遇， 而鄉村地區的發展也為城市提供了支持和補充。 這種關系有助于更好地制定各自發展策略， 促進城鄉之間的協調和融合，促進社會進步和發展，達到共同富裕的目的。
（2024·山東威海·中考真題）閱讀下文，完成下面小題。
綻放的梨花
李汀
①春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然的景象。
②我問：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢。”
③老陳是誰？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛。”來到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛。”
④只見鋼管架子上的老人一會兒彎腰，一會兒在墻上比劃。我擔心地問：“您多大年紀了？注意安全哦。”老人頭也不回地說：“八十了，干習慣了，安全著呢。”
⑤“八十了，還干這個呀？”我還是有些擔心。老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說：“八十咋了？這我都干四十年了。”
⑥只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長青不老。”
⑦說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。”我夸獎道：“已經很好了。”老陳說：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關。”
⑧眼看草圖已經打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現在這面墻上。
⑨我驚訝地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話。”老陳衣服手上臉上沾著點點砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要用細沙。然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢。”
第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉一圈。”
村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”
老陳笑答：“識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。”
一處房子周圍果樹環繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家的，冬暖夏涼。”他拿來木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了。”老陳不急不慢，點頭應道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢。”
坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起進村時的情景。景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光。
（選自《人民日報》，有刪改）
10．文章第①段“生機盎然的景象”具體指什么？
11．請概括文中“水泥畫、老房子、老梨樹”三個“老物件”的共同特點。
12．談談你對文章第 段畫線句子“這畫正好需要時間沉淀”的理解。
13．作者為什么詳寫“水泥畫”這個老物件？
14．請用詞語概括文中老陳的形象特點。
15．綜觀全文，分析文章題目“綻放的梨花”的含義。
【答案】10．“生機盎然的景象”具體指幾位老人在梨花從里給花授粉，陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動的場景。 11．水泥畫是一種老手藝，蘊含希望；老房子歷史悠久，古村落名聲在外；老梨樹給老村莊帶來生機和活力。文中三個“老物件”的共同特點是：歷史悠久、 具有獨特的文化價值、承載著鄉村的記憶和傳統。 12．“這畫正好需要時間沉淀”的理一方面指剛完成的水泥畫需要時間來凝固和穩固；另一方面也暗示水泥畫所蘊含的藝術和情感需要時間來慢慢體會和領悟，在歲月的長河中表達了人們對未來的生活存著新的希望。 13．作者詳寫“水泥畫”這個老物件，是因為它不僅展現了老陳精湛的技藝和對藝術的執著追求，還通過老陳講述其起源和傳承，反映了鄉村傳統文化的魅力和生命力，突出了堅守和傳承的主題。 14．老陳的形象特點可以概括為：技藝精湛、 熱愛藝術、執著堅守、樂于傳承。 15．
“綻放的梨花”的含義：一是指現實中鄉村里梨花綻放，描繪了鄉村美麗的自然風光；二是象征著鄉村傳統文化和技藝如同梨花般綻光彩，充滿生機；三是以梨花的綻放隱喻鄉村的美好發展和繁榮，舊貌換新顏，鄉村振興綻放希望之花。
【解析】10．本題考查理解文章內容。
結合第①段“春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香”“梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動”，可知：梨花開放，老人們在梨花叢里給花授粉，陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動。由此可見，生機盎然的景象指的是村子里梨花開放，空氣中彌漫著花香。人們在梨花叢里給花授粉，陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動。
11．本題考查概括內容。
結合第⑦段“他手上沒停，嘴里念叨著：‘涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。’我夸獎道：‘已經很好了。’老陳說：‘這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關。’”，第⑧段“樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根”，第⑩段“第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意”“為了留得久一些，我就想到做成水泥字”“這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢”，可知：水泥畫是不能馬虎，要求工匠精益求精，一點點把畫作的特點雕刻出來，刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥畫存留的時間也很久，富有時間的韻味。水泥畫的內容富有傳統氣息，體現人們對美好生活的向往。水泥畫是老手藝，當下也有村里的年輕人在學，這體現了傳統手藝有了新的傳承和發展，蘊含著希望；
結合第 段“村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒”，第 段“穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢”，第 段“一處房子周圍果樹環繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎”，可知：老房子是穿斗小青瓦、白墻坡屋頂，是典型的川北民居，歷史悠久，樣子典雅，環境幽雅，富有名氣，吸引人們的到來。
結合第 段“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢”，可知：春來到，老梨樹有上百年歷史。當它開花時，吸引不少人來賞花品梨，給老村莊帶來生機和活力。由此可見，老梨樹歷史悠久，還能造福當地群眾，為人們做貢獻。
結合以上分析，可知，文中三個“老物件”的共同特點是歷史悠久，承載在鄉村歷史記憶，富有文化價值。
12．本題考查賞析句子。
“這畫正好需要時間沉淀”，其中“沉淀”指的是水泥畫需要時間來凝固成畫。在這里指的是老陳為這家主人刻畫的迎客松需要等待到一定時間來凝固畫面。結合第⑩段“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣”“為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了”，可知：水泥畫作存留的時間長，能經受時間的考驗。它們能在歲月的長河中留下工匠作畫的痕跡，畫面內容吉祥如意，承載著人們對未來的生活充滿美好的祝福。
13．本題考查理解文章內容。
結合第⑥段“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長青不老”，第⑩段“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣”，可知：老水泥的畫面內容有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，它們寄寓了人們對生活美好追求，是當地人們的一種風俗。
結合第⑦段“他手上沒停，嘴里念叨著：‘涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。’我夸獎道：‘已經很好了。’老陳說：‘這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關。’”，第⑧段“樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現在這面墻上”，可知：水泥畫作需要工匠們認真雕刻，來不了半點馬虎，體現工匠精益求精的精神。刀匠們一點一點雕刻出畫作內容，賦予畫作生機勃勃的生命力，體現工匠對藝術執著的追求。
第⑩段“我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢”可知：水泥畫作能存留的時間很長，它是老陳自己琢磨研究下來的一門獨特手藝，這門老手藝現在也受到年輕人的青睞，不少年輕人跟著老陳學這門手藝。由此可見，傳統手藝有了新的傳承和發展，蘊含著希望；表現文章傳承和堅守的主題。
14．本題考查人物形象分析。
結合第④段“老人頭也不回地說：‘八十了，干習慣了，安全著呢’”，第⑤段“老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說：‘八十咋了？這我都干四十年了’”可以看出，老陳對自己的工作充滿自信，生活態度樂觀向上，干了這行四十多年毫不厭倦，體現了老陳熱愛藝術精神；
結合第⑦段“說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：‘涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。’我夸獎道：‘已經很好了。’老陳說：‘這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關’”可以看出，老陳工作時十分專注，要求一絲不茍，做事兢兢業業，體現了老陳對藝術的執著追求精神；
結合第⑧段“水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現在這面墻上”可以看出，老陳畫的水泥畫活靈活現、栩栩如生，體現了老陳的畫技高超；
結合第⑩段“老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹”“我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了’”可以看出，老陳對自己的家鄉如數家珍，對水泥畫更是推崇有加，十分自豪，體現了他熱愛水泥畫、熱愛家鄉，將家鄉傳統藝術積極傳承下去。
15．本題考查理解標題含義。
結合第①段“春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香”，第 段“一處房子周圍果樹環繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎”可知，標題表層含義，指村里的梨花在枝頭綻放的美麗畫面；
結合第⑩段“這老手藝，也開枝散葉啦，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢，我們也時不時聚在一起研究”可知，老陳不光自己盡心研究，還把這門技術傳承下去，這種將技藝不斷傳承的精神，如同綻開的梨花般美麗，充滿生機；
結合第⑩段“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣”，第 段“這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢”第 段“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢”，第 段“坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起進村時的情景。景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光”可知：新農村中的老物件，在黨和政府的領導支持下，生活日益美好，傳統文化煥發生機，舊貌換新顏，鄉村振興綻放希望之花。
（2024·青海·中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。
①驅車三個多小時，從山東的高唐往東營趕。我是去那里看黃河入海的。這一路車極少，人亦寥寥。公路兩邊的平原寧靜如畫，讓人沉醉。忽然有淡腥的海風襲來，知道這是快要到了，心也無端地懸了起來。車抵東營，恰好華燈初上。晚餐做東的是當地一位朋友，人很豪爽、風趣。敬酒時，他用濃濃的山東話說：“兄弟們千里追螞蚱，圖的不是這口肉，是為了爭這個氣。你們千里追黃河，圖的也不是這個景，而是為了這個情啊。”他說得真好，練達而真摯。看來智慧在民間哪。
②翌日，于薄云絲雨中，驅車去黃河入海口。路面已被雨打得濕濕的，陌上的蘆葦野蒿似乎更加翠綠，濃濃淡淡地一直漫至天邊。朋友指點迷津說，咱們應當順路先去鳥島看看。車子至鳥島，方知此地是一黃河灘涂。這一帶野樹繁花，碧草黑枝，勾連交錯，直接蒼穹。朋友說，由于海水不斷沖擊，咱們這里，每年都要增加一兩萬畝土地呢。
③步入鳥島，但見處處野林，條條清水，蕩漾的蘆葦，初發的蒲棒，紫蕊的紅柳，冶艷的奇花，簇簇擁擁，勾連而不絕。朋友說，你看，這蘆葦的根莖是可以吃的呀。我問，炒菜嗎？朋友笑了，說，小孩子就那么掰下來吃，甜絲絲的。或是身臨其境之故，勾起了他兒時的回憶。他指著一株溪邊開花的河柳說，小時候放羊時不小心手劃破了，敷上它就好了。隨即又感慨地說，這個地方放羊最好啦——說罷，人已在兒時的情境中沉默不語了。
④現如今，這百鳥聚居的天堂已是國家的自然保護區了。在鳥的王國里，到處是叫不上名字的鳥兒，或從你的頭上飛過，或棲息在荒草之中，或啾唧于秀枝之上。常有黑天鵝游到你的跟前，等你投食。仰頭觀賞時，則見白鷺筑巢在輸電線路的高塔上，一桿一只，依次排開，如河灘的哨兵，延至遠方。
⑤走在木質的棧道上，風拂草熏，氣朗而心凈，有脫胎換骨似的大輕松，羽化成仙的自在了。因今日小雨，到這里觀看黃河入海的人少了許多，這反而更凸顯黃河的無限蒼茫。李白詩云，“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”想著想著，忽見渺渺海面之上似有千帆隱約而來，這就更增加了觀看黃河入海的期待。黃河，從萬里之遙始，過險灘，闖激流，匯百川，滔滔滾滾，百折千回匯集到這兒，已是純粹的大海模樣了。
⑥上船嘍。只是于這陰霾里，迷蒙中，更是讓舟上之人不知黃河與大海的邊際在何處了。船家告訴我們，你們現在還是在黃河上，只是這里是黃河最寬的地方。“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”船速越來越快了，小小舟楫似乎在與入海的黃河進行著天真的比賽。江風、海風匯成一股后，似更加彪悍，如高壓水槍一般撲來。剎那間，小小凡人竟也有了一種英雄之感。眼前的黃河如同一支虎狼之師，洶涌急濺，吶喊奔馳。曾幾次誤以為到了黃河的入海口，而那個留著小胡子的船家解釋說，還沒有到呢，這里還是黃河。甚至讓我覺得，“黃河入海流”也許該有另一番解釋了。
⑦大約行駛了十幾分鐘，船速突然慢了下來，水勢也驟然溫和了許多。這時船家指給我們看，那就是黃河入海的地方。順著船家手指的方向看去，只見前面的黃河之水與渤海之濤，相銜一處，竟筑了一條陡然凸起的海上長城。長城的這一邊便是黃河，那一邊便是大海了。更遠處，影影綽綽，有海船若停若動，似真似幻，宛若海市蜃樓。“黃河東面海西頭”，果然不錯。
⑧黃河喲，你是養育炎黃子孫的母親河。在這黃河的入海口，我方看到，一位偉大的母親把自己的乳汁奉獻給全人類的無私慷慨之舉！作為黃河的子孫，此時此刻，不僅感慨萬端，亦淚流滿面了。
（節選自阿成《黃河入海流》，有刪改）
16．梁衡《壺口瀑布》用了“定點換景”的方法，而本文使用了 的方法，描寫了黃河入海的景色。作者的游蹤是從高唐到東營，翌日至 ，走棧道，上船觀黃河最寬的地方，然后大約行駛十幾分鐘，觀 的景色。
17．作者從山東的高唐趕往東營看黃河入海，但在寫黃河入海口景觀之前，為什么先寫鳥島的景色？
18．如果配樂朗讀下面這個句子，你覺得應該選用哪種感情基調更合適，并闡述這樣朗讀的理由。
黃河，從萬里之遙始，過險灘，闖激流，匯百川，滔滔滾滾，百折千回匯集到這兒，已是純粹的大海模樣了。
熱烈激昂 愉悅明快 深情舒緩
我選擇 ，理由是
19．文章⑦⑧兩段分別刻畫了黃河怎樣的形象？請結合相關語句進行分析。
【答案】16． 移步換景 鳥島 黃河入海 17．示例：內容上，描寫了黃河岸邊的豐饒與美麗，豐富了文章內容，凸顯了黃河滋養沿岸人民的博愛形象；結構上，為下文描寫黃河壯闊與雄渾的景色做鋪墊。 18． 我選擇熱烈激昂 理由是從語言方面看，動詞有力，短句鏗鏘，表現熱烈；內容上，描寫黃河的雄渾壯美，需要用激越的語氣朗讀；情感上，表現出作者見到黃河時的激動、喜悅。因此選用“熱烈激昂”的基調比較符合。 19．第⑦段：“只見前面的黃河之水與渤海之濤，相銜一處，竟筑了一條陡然凸起的海上長城。”這一句刻畫了黃河像長城一樣保衛中華民族的偉大形象。
第⑧段：“黃河喲，你不僅僅是養育炎黃子孫的母親河，在這黃河的入海口，我方看到，一位偉大的母親把自己的乳汁奉獻給全人類的無私慷慨之舉！”一句刻畫了黃河母親慷慨無私的形象。
【解析】16．本題考查寫作手法及內容理解。
由第①段“驅車三個多小時，從山東的高唐往東營趕”可知，作者的行蹤先是從高唐到東營；
由第②段“翌日，于薄云絲雨中，驅車去黃河入海口”“車子至鳥島，方知此地是一黃河灘涂”可知，然后，翌日至鳥島；
由第⑤段“走在木質的棧道上，風拂草熏，氣朗而心凈，有脫胎換骨似的大輕松，羽化成仙的自在了”可知，接著，作者走棧道，上船觀黃河最寬的地方；
由第⑦段“大約行駛了十幾分鐘，船速突然慢了下來，水勢也驟然溫和了許多。這時船家指給我們看，那就是黃河入海的地方”可知，然后大約行駛十幾分鐘，觀黃河入海的景色。
由此可知，作者描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新景色，故運用了移步換景的方式，這種寫法使讀者能清晰地了解作者的游覽過程，有身臨其境之感。
17．本題考查對文章內容的理解與概括。
內容上：由第②段“這一帶野樹繁花，碧草黑枝，勾連交錯，直接蒼穹”，第③段“步入鳥島，但見處處野林，條條清水，蕩漾的蘆葦，初發的蒲棒，紫蕊的紅柳，冶艷的奇花，簇簇擁擁，勾連而不絕”，第④段“在鳥的王國里，到處是叫不上名字的鳥兒，或從你的頭上飛過，或棲息在荒草之中，或啾唧于秀枝之上。常有黑天鵝游到你的跟前，等你投食”可知，作者描繪了鳥島豐富多樣的生物景觀，如野林清水、蘆葦蒲棒、紅柳奇花、各種鳥兒等，呈現出了黃河入海口地區獨特的生態環境和自然資源，展示了其自然魅力，且鳥島的勃勃生機與后文黃河入海的壯觀雄渾形成對比，一動一靜，豐富了讀者的閱讀感受。同時，鳥島如今成為國家的自然保護區，成為百鳥聚居的天堂，這也是黃河滋養孕育的成果，體現了黃河對這片土地和人民無私的給予和關愛，凸顯了黃河滋養沿岸人民的博愛形象。
結構上：由第⑤段“想著想著，忽見渺渺海面之上似有千帆隱約而來，這就更增加了觀看黃河入海的期待”可知，先寫鳥島的寧靜優美，讓作者在感受其獨特魅力之后，更加期待下文黃河入海的磅礴氣勢，起到了引出下文的作用，為下文描寫黃河入海處的壯觀景色做了鋪墊。
18．本題考查賞析語句及朗讀設計。
從語言方面分析，“過險灘，闖激流，匯百川”等一系列有力的動詞，以及“滔滔滾滾，百折千回”這樣節奏感強的短句，營造出一種充滿力量和動感的氛圍，讓人感受到黃河奔騰不息的氣勢，這種語言特點適合用熱烈激昂的方式來朗讀。
從內容角度看，黃河本身的雄渾壯美，其波瀾壯闊的景象令人震撼，需要用更具激情和力度的語氣來展現其宏大與威嚴。
從情感方面來說，作者見到如此偉大的黃河，內心的激動、喜悅之情溢于言表，熱烈激昂的朗讀基調能夠更好地傳達出這種強烈的情感。
故選擇熱烈激昂。
19．本題考查內容理解與概括。
由第⑦段“只見前面的黃河之水與渤海之濤，相銜一處，竟筑了一條陡然凸起的海上長城”可知，作者將黃河與渤海相銜的景象比喻為“海上長城”。“長城”在人們的認知中，具有堅固、雄偉、保衛的象征意義。這里把黃河之水與渤海之濤的相銜比喻為長城，形象地展現出黃河的力量和威嚴，仿佛它像長城一樣，具有守護和捍衛的力量，保衛著中華民族，凸顯了其偉大、堅強和不可侵犯的形象。
由第⑧段“黃河喲，你不僅僅是養育炎黃子孫的母親河，在這黃河的入海口，我方看到，一位偉大的母親把自己的乳汁奉獻給全人類的無私慷慨之舉”可知，作者直接將黃河稱為“母親”，并強調其“把自己的乳汁奉獻給全人類”。“乳汁”通常象征著滋養和哺育，將黃河的水比作母親的乳汁，形象地表達了黃河的滋養和奉獻精神。通過這樣的描述，生動地刻畫了黃河母親般的無私和慷慨，展現出其慷慨無私的形象。
（2024·吉林長春·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
楊家埠的畫兒
馮驥才[注]
①由濟南驅車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進入了寒亭區一個寧靜和優美的小村，這就是數百年來四海聞名的畫鄉楊家埠。
②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農忙時下地，農閑時人卻不閑——比方現在——他們全都在家里忙著畫畫呢！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風箏。”說話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。
③楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。
④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥。
⑤楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死。”故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。
⑥我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人。他家經營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機盈盈呢？
⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個小院里，院內堆著許多刻版用的木頭。刻版不是一件容易事。印畫的木版為了堅實耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形。他說：
⑧“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊。”
⑨老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？
⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護照。護照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。
老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力？
據說楊家埠全村一年賣畫高達上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區里的農民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節氣表”的灶王。我對老人說：
“他們還這么愛年畫嗎？”
老人忽然變得挺激動，他說：
“沒有年畫——他們過不去年啊！”
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點，他才一直不肯放下手中的刻刀！
于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術心生敬意。
走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風箏。這里初冬季節也放風箏嗎？一問，原來楊家埠人扎好的風箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？
放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風箏了。待怯生生接過風車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風已經強勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點點頭；我把線向旁側拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。
待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：
民間情味濃似酒，
鄉土藝術艷如花。
寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：
年畫上天變風箏，
風箏掛墻亦年畫。
七十三叟三十七，
楊家埠村壽無涯。
（有刪改）
[注]馮驥才，當代作家、畫家、文化學者，中國國家非物質文化遺產名錄專家委員會主任。他倡導與主持的中國民間文化遺產搶救工程、傳統村落保護等文化行為對當代人文中國產生巨大影響。
20．簡要概括楊家埠年畫的主要特點。
21．當大家對護照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？
22．楊洛書是一個怎樣的老藝人？
23．理解文中畫線句子的含義。
這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。
24．文章表達了“我”的哪些情感？
【答案】20．楊家埠年畫的主要特點包括：具有強烈的個性及濃厚的鄉土氣息；反映農民生活和內心向往；采用套版技術；色彩鮮明。 21．①老人對先人的成就充滿自豪。他的父親楊俊三將畫店經營到了頂峰，還將畫店開到俄國的莫斯科，這在他看來是家族的榮耀，而非可笑之事。②他認為保住先人的業績是后人起碼的責任，這種責任感使他無法以輕松或嘲笑的態度對待先人的經歷。③老人對待家族的歷史和傳統是嚴肅和尊重的，不會因為譯名的特別而覺得好笑。 22．①技藝高超：盡管年逾七旬，老人依然致力于刻版工作，他的手因長期刻版而變形，顯示出他技藝的高超和對這門手藝的執著。②勤奮刻苦：年逾七旬依然堅持刻版印畫，一年多時間刻了幾百塊版，今年又開始刻新的作品。③堅守傳統：他是楊家埠年紀最大的年畫藝人，經營的“同順德畫店”擁有至少二百年的歷史，他仍在堅持刻版印畫。 23．這句話表明作者瞬間領悟到了年畫對于老百姓的深層價值和重要性：年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，是老百姓心靈的美好依托。 24．①對老藝人的敬意：通過描述楊洛書老人的堅守和執著，“我”對他產生了深深的敬意。②對民間藝術的贊賞：通過對楊家埠年畫特點的描述，“我”表現了對這種鄉土藝術形式的贊賞和喜愛。③對傳統文化的感慨：在了解年畫的意義后，“我”對傳統文化的深厚內涵和其在人們生活中的重要地位有了更深的感慨。④對兒時快樂的懷念：在放風箏的經歷中，“我”重溫了兒時的快樂，表達了對過去美好時光的懷念。
【解析】20．本題考查對文章內容的理解與概括。
由第③段“楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑”可知，楊家埠年畫的顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，體現了其鮮明的個性和濃厚的鄉土氣息；
由第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥”可知，楊家埠年畫不僅畫農民自己的模樣，還畫他們心里頭的向往，如家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥等，這些都是農民對美好生活的期盼和追求，反映農民生活和內心向往；
由第⑤段“楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪”“楊家埠年畫一般是六套版”可知，由于面向農民市場，年畫多采用套版印刷而非手繪，以降低成本，由此可得出特點為：采用套版技術；
由第⑤段“故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，年畫使用紅、綠、黃、紫、粉等對比色彩，營造出強烈、鮮亮、爽朗的色彩效果，故概括為：色彩鮮明。
21．本題考查對文章內容的理解與概括。
由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”可知，老人的父親楊俊三把“同順德”畫店經營到了頂峰，還將畫店開到了俄國的莫斯科，這是家族曾經的輝煌成就，在老人心中是值得自豪和驕傲的，所以他不會覺得好笑；
由第 段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，護照是先人的成就見證，對老人來說，它承載著家族的榮光與歷史，代表著前輩們的努力和奮斗，是極其嚴肅和莊重的，不容許以嘲笑的態度對待；再者，老人認為守住先人的業績是后人應盡的責任，這種強烈的責任感讓他對與先人成就相關的事物都懷著敬畏和尊重，而非以輕松嬉笑的態度面對。
22．本題考查人物形象分析。
由第⑥段“我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人”“這位老藝人該是一位罕世奇人了”可知，年逾古稀的楊洛書是最大的年畫藝人且刻版印畫出許多精美作品，可見其技藝精湛；
由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”以及第⑧段“老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版”可知，楊洛書年逾七旬，本應是安享晚年的時候，但他卻沒有選擇休息和閑適。一年多的時間里，刻了幾百塊版，這需要耗費巨大的精力和時間。今年又馬不停蹄地開始新的創作，這種持續不斷的工作熱情和毅力，充分展現了他的勤奮刻苦；
由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”，第 段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，在時代變遷、許多年畫產地衰落甚至消失的情況下，楊洛書依然堅守著這門傳統技藝，可見其熱愛傳統藝術，體現了對傳統藝術的堅守。
23．本題考查理解重要語句的含義。
由第 段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，這句話表明作者深刻的領悟，在艱苦的歲月里，人們張貼財神年畫，并非單純相信一張畫就能帶來財富，而是在貧困的生活中，年畫給予了他們對未來美好生活的一絲希望和信念，讓他們有勇氣和動力去面對新的一年。年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，成為老百姓年節文化中不可或缺的一部分，給人們帶來心靈的慰藉和希望。
24．本題考查對作者情感的賞析。
由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”可知，文中，作者詳細描述了楊洛書老人年逾七旬仍堅持刻版印畫，雙手因刻版變形卻毫不退縮，展現出極高的創作激情和毅力，這種對傳統技藝的堅守和奉獻，讓“我”深深為之動容，從而產生了由衷的敬意；
由第③段“楊家埠的年畫很有個性”，第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥”，第⑤段“楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，作者對楊家埠年畫的色彩、畫面、人物形象等方面進行了生動描繪，展現出楊家埠年畫獨特的藝術魅力和風格，也表達了對民間藝術的贊賞；
由第 段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，在了解到楊家埠年畫與老百姓生活理想的緊密融合，“我”深刻體會到年畫在百姓心中的重要地位和深遠意義。這讓“我”感慨傳統文化所蘊含的深厚內涵，以及它在人們生活中不可或缺的作用；
由第 段“放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放”“我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒”可知，當“我”在楊家埠村放風箏，久違地接過風箏和線繩，感受到風的力量和兒時熟悉的快樂時，不禁回憶起過去的美好時光，表達了對那段純真、無憂無慮童年時光的懷念。
（2024·江蘇常州·中考真題）閱讀散文，完成下面小題。
母親的園子
李秀萍
①在我的家鄉，每戶人家的房前都有個園子。母親把園子的一角開辟成花圃，種了許多花，因此，我家的園子是菜園，也是花園。
②自春天起，父親就調侃母親說，澆澆你的花園吧。母親笑了，我也笑了。父親話中的意味是，母親只是一個鄉村老太，本該在園子里種滿蔬菜，可是老太太居然浪漫起來，種了許多花。左鄰右舍看見母親在種花，也都覺得那么大一塊地種豆角更實惠，種花怪可惜的。
③我和母親打電話聊天時，母親說的多是園子里的花，它們像是母親養育的嬰孩。在栽種、澆水、鋤草的繁雜勞動中，它們發生著令人驚喜的變化。母親學會了使用智能手機，經常給那些花兒拍照，然后通過微信傳給我。有時，她還會用視頻對我作現場解說，令我心頭發癢，想回家一睹究竟。
④在清澈的天空下，園子中的大麗花、百日菊、紫茉莉、鳳仙花……正在盛開。它們盡情地綻放，色彩令人陶醉，給人一種蓬勃向上的力量。不知為何，我想到了美妙的音樂、光滑的絲綢，身心無比舒暢和熨帖。其實，母親所種的花，在城市的公園、小區或是街道隨處可見，那些尋常的花開在母親的花園里，卻給了我不同尋常的美感。
⑤母親創造了生活的藝術。她熟知每種花的色彩、輪廓、表情以及習性，她使出藝術家的手法，安排好每種花的位置。她想讓藤蔓植物沿著墻壁和屋檐攀爬，就設計出幾條繁復的路線供其游走，取得她想要的效果。果然，牽牛花找到攀緣物后四處伸展，形成了一面錦繡墻垣。有趣的是，一些牽牛花穿過旁邊的玉米地向遠處走去，有多遠就走多遠，一邊伸莖吐葉，一邊自在開花。
⑥在母親的房間里，透過窗子隨意向外一瞥，便是一幅畫。大麗花正對著窗子綻放，從盛夏到晚秋，飽滿的花朵時刻展現著炫目的姿采，這是母親最喜愛的花。從我的房間望出去，風景更加別致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睜開眼睛，在晨曦柔和的光線中，許許多多的牽牛花和小葫蘆在微風中晃動，向我躬身致意，多么令人滿足——母親在某一個清晨看到一朵倏然盛開的花朵，立刻拍照分享給我，想必就是這種心情。
⑦我和母親坐在牽牛花架下一邊扒豆莢一邊嘮家常。母親

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