資源簡介

附件1
“跨學科主題學習”教學設計（2025年版）
基本信息
推薦渠道 □省級教研部門推薦 □跨學科專委會委員推薦
推薦信息 所在省級行政區為： 跨學科專委會委員姓名：
跨學科主題學習案例標題
設計者 （不超過5人） 指導者 （不超過1人）
聯系電話 電子郵箱
通訊地址
所在學校 實施年級
執教學科 所跨學科
使用教材版本 人教版（2024）道德與法治九年級下冊
案例簡介 本跨學科主題學習案例以“建設富強中國”為教學主題，旨在通過四個課時的設計，引導學生深入理解改革開放和創新驅動在國家發展中的重要作用。案例選題來源于國家發展戰略和社會現實，圍繞“創新無止境”這一核心，將歷史、道德與法治、科學等多學科內容有機融合，通過具體任務情境和核心驅動問題，引導學生全方位、多視角地看待中國的發展。具體任務情境包括探月工程中的科技創新分析、我國科技創新成就與挑戰的探討、以及建設創新強國的路徑與實踐探索等。核心驅動問題聚焦于“如何建設世界科技創新強國”，將跨學科學習主題細化為便于學生理解與探究的問題。本案例所蘊含的功能和價值在于，通過引導學生分析國家發展歷程中的重大事件和成就，培養他們的歷史思維素養和愛國情懷；通過探討創新的重要性和實踐路徑，激發他們的創新意識和責任感；通過跨學科的學習活動，提升他們的綜合素養和解決實際問題的能力。同時，本案例還注重培養學生的合作精神、批判性思維和創新能力，為他們成為具有歷史責任感、創新精神和社會責任感的時代新人奠定基礎。
二、主題（項目）設計
1.主題（項目）背景分析
（1）教學內容分析及課時分配
1.本單元以“建設富強中國”為教學主題,引導學生思考改革開放是強國富民之路，創新驅動是國家命運所系。在中國富起來、強起來的發展歷程中展現改革開放的歷史功績,體會創新是引領發展的第一動力，明確我國新的歷史方位、發展階段，領悟實施創新驅動發展是現實必然選擇與現實需求，堅定政治認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，與祖國共成長，增強責任意識。
第一課“踏上強國之路”，從改革開放促發展、中國騰飛譜新篇、改革進行時和共享發展成果四個方面展開，引導學生思考改革開放的歷史意義、中國經濟建設取得的偉大成就和共同富裕的根本原則。
第二課“創新驅動發展”，從感受創新、創新引擎、創新強國和激發創新活力四個方面展開，引導學生正確看待創新與生活的密切關系,理解我國實施創新驅動發展戰略的現實意義及重要舉措等，
（2）學生情況分析
九年級是初中的最后一個階段，學生對于自身與社會、國家的密切關系有了比較清醒的認識，關注社會生活的廣度不斷延伸，開始對社會現象、國家大政進行個性思考,他們能夠感受到生活水平的提高,明白中國特色社會主義進入了新時代,知道科技發明給社會生活帶來的巨大變化。他們心懷祖國，愿意傾聽與思考中國故事。他們關心民生問題，如住房、醫療、教育等。他們渴望創新發展，小發明、小創造成為他們生活的一部分。但他們的認識也存在著局限性，因而教師要通過讓學生調查社會發展變化、講中國故事等方式引導學生多角度看待中國發展，探尋發展密碼，從而提高他們的抽象思維和辯證思維能力。
2.主題（項目）學習目標設計
從核心素養角度具體描述教學目標，包括本學科的具體目標，以及相關學科目標。
1.通過深入社會調查，引導學生學生全方位、多視角地看待了解改革開放以來中國經濟社會取得的巨大成就與發展中存在的問題，讓學生更好地探究改革開放的價值內涵，理解全面深化改革的必要性:堅定政治認同，做改革開放的擁護者。
2.通過鄉村實地考察，發現鄉村變化，了解共同富裕的社會主義根本原則，體驗中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨;堅定政治信仰，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。
3.解決發展中的問題，靠改革與創新。通過生活觀察，感受創新帶給生活變化，理解改革與創新間的重要關系，提高自己的邏輯思維能力。
4.通過科技博覽活動，引導學生了解我國科技發展狀況，創新驅動發展戰略，參觀科技園區，感受創新的時代氛圍，自覺尊重勞動，尊重知識，尊重人才和尊重創造。學習并評選科技之星，增強責任意識，培養創新精神。
3.主題（項目）學習評價設計
評價目標 評價任務 評價標準 評價方式
學生能夠理解改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，理解共同富裕的意義，明確創新的重要性。 根據學生上課聽講、回答問題情況、學習態度、參與學習活動程度進行評價。 學生是否能做到認真聽講， 教師觀察
課上積極思考，參與到課上
的活動中，積極發表自己的
觀點和看法，耐心傾聽其他
同學發言。
學生能夠在日常的學生和生活中自覺關注社會、認同改革開放和共同富裕，自覺踐行創新。 根據學生課上聽 學生回答問題語言表達是否流暢，提出的問題是否具備可行性，是否認真學習他人分享的“金點子”，是否能把所學知識應用到日常生活中去。 教師觀察并結合學生表現進行評價
講情況，在分享好
方法、貢獻“金點
子”過程中的表
現情況、況進行評價
通過整單元的學習，學生能夠初步樹立改革意識、創新意識，知道樹立正確的社會意識積極融入社會是每個公民為實現中國夢應有的責任。自覺養成自主創新的習慣。 綜合學生在班級和家庭生活中的表現、學生課后作業完成情進行評價 學生能否在平時的生活中認識社會生活和改革開放的重要性，能否帶動更多的同學參與融入創新活動，能否認完成課后作業。 教師課后作業評價
4.主題（項目）學習活動環境設計
物理環境：
桌椅擺放：采用小組討論式或圓桌式布局，便于學生之間的交流和合作。
黑板：用于展示關鍵知識點、板書設計和學生作品。
實驗設備器材：無特定實驗設備器材，但可準備一些科技創新產品的模型或圖片作為輔助教學資源。
多媒體設備：配備投影儀、電腦等多媒體設備，用于展示視頻、PPT等教學資源。
智能終端：鼓勵學生使用平板電腦或手機進行在線學習資源的查找和互動練習。
虛擬環境：
數字資源：提供與主題相關的在線視頻、文章、案例等數字資源，供學生自主學習和探究。
軟件工具：使用思維導圖軟件（如XMind）幫助學生整理學習思路，使用辦公軟件（如Word、PPT）制作學習成果展示。
網絡平臺：建立班級微信群或學習平臺，便于學生之間的在線交流和作業提交，以及教師對學生的遠程指導和反饋。
通過構建這樣的開放性學習環境，旨在激發學生的學習興趣，促進他們的自主學習和合作交流，提高他們的綜合素養和解決實際問題的能力。。
5.主題（項目）任務設計
呈現活動名稱，概述活動內容、過程、環境等，標注與目標關聯。給出驅動或核心問題，說明具體問題情境，明確本單元所要解決的實際問題。一個主題（項目）盡量控制在3-4課時，不超過5課時為宜。每課時可涵蓋3-4個任務。
任務（問題）情境：……
驅動問題：……
第1課時：堅持改革開放
任務名稱 任務目標 教學活動
任務1： 滄海桑田，中國巨變 1.回顧鴉片戰爭、甲午戰爭、中法戰爭等歷史事件。討論這些歷史事件對中華民族的影響。 2.歸納近代以后中華民族遭受的苦難及強國富民成為奮斗目標的歷史背景。
任務2： 誰能帶領中華民族實現強國富民的目標？ 1.學生思考并討論誰能帶領中華民族實現強國富民的目標。 2.歸納中國共產黨團結帶領中國人民完成新民主主義革命、社會主義革命和改革開放的偉大歷程。
任務3： 小崗村的改革 1.閱讀小崗村18位農民簽下“契約”，開始分田到戶，嘗試“大包干”的做法的材料。討論改革開放的標志和內涵。 2.歸納改革開放的標志是1978年十一屆三中全會，內涵是對內改革、對外開放。
任務4： 改革開放如何促進我國發展 引導學生討論改革開放對社會主義基本經濟制度的確立、人民群眾積極性和主動性的提高、社會共識的形成等方面的影響。
任務5： 中國騰飛譜新篇 1.小組為單位，自選一個角度探究改革開放以來我國取得的成就。 小組代表匯報探究成果。 2.歸納綜合國力顯著增強、城鄉就業規模持續擴大、人民收入較快增長、家庭財產穩步增加、社會保障體系逐步建立和完善、脫貧攻堅戰取得全面勝利、國際影響力不斷提升等成就。 學生思考并討論中國的騰飛說明了什么。 3.歸納中國的騰飛證明改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。
第2課時：走向共同富裕
任務名稱 任務目標 教學活動
任務1：時政鏈接：二十屆三中全會 1.使學生了解二十屆三中全會的基本內容、重要決策及其對全面深化改革的意義； 2.引導學生分析二十屆三中全會對國家發展、特別是共同富裕目標實現的影響； 3.培養學生的時政敏感度和對國家政策的理解能力。 1.導入環節：簡要介紹二十屆三中全會的召開背景、時間、主要議題及重要性，引起學生的興趣。 2.內容講解：詳細闡述二十屆三中全會的主要決策、改革方向及預期成效，通過PPT展示關鍵內容，輔以相關視頻或音頻資料，使學生更直觀地理解。 3.討論分析：組織學生進行小組討論，圍繞“二十屆三中全會對全面深化改革的意義”、“如何看待這些改革決策對共同富裕目標的影響”等議題展開討論。每組選派代表分享討論成果，教師適時點評，引導學生深入思考。 4.總結提升：教師總結二十屆三中全會的核心要點，強調其對國家發展的重要性。鼓勵學生關注時政，培養對國家政策的理解和認同感。
任務2：全面深化改革的實踐案例分析 1.使學生通過具體案例了解全面深化改革的實踐成果； 2.引導學生分析改革實踐中的成功經驗與面臨的挑戰； 3.培養學生的問題分析能力和批判性思維。 1.案例介紹：選取福建自貿區等全面深化改革實踐中的典型案例，通過視頻、圖文資料等方式展示改革背景、實施過程及成效。 2.小組討論：組織學生分組討論，分析這些改革實踐如何促進區域經濟發展、縮小城鄉差距，以及面臨的挑戰和應對策略。 3.匯報交流：每組選派代表匯報討論成果，其他組成員可提問或補充觀點，教師進行點評和引導。 4.總結歸納：教師總結全面深化改革實踐的重要性和意義，強調改革成果的取得離不開創新思維的驅動。
任務3：創新的驅動力探討 1.使學生理解創新在推動經濟社會發展中的關鍵作用； 2.引導學生探討創新如何改變生活，激發創新思維； 3.培養學生的創新意識和實踐能力。 1.視頻展示：播放科技創新改變生活的視頻，如高鐵、移動支付、人工智能等，引導學生感受創新帶來的便利和變革。 2.討論分享：組織學生討論這些創新如何推動經濟社會發展，以及他們生活中還有哪些創新的例子。 3.創新工作坊：引導學生圍繞“如何解決本地發展中的一個具體問題”進行頭腦風暴，提出創新解決方案，并分組進行展示和交流。 4.總結提升：教師總結創新在推動經濟社會發展中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中保持好奇心和創新精神，為國家的未來發展貢獻力量。
第3課時：創新改變生活
任務名稱 任務目標 教學活動
任務一：歷史長河中的創新掠影 1.識別并概述不同歷史時期的重要創新成果。 2.分析這些創新如何影響了當時的社會結構和歷史進程。 創新時間線制作 學生分組，每組負責一個歷史時期，搜集該時期內的重大創新成果。 制作創新時間線，包括創新成果、發明者、影響范圍等關鍵信息。 小組展示時間線，并進行班級討論，分析各創新對歷史進程的推動作用。
任務二：創新案例的深度剖析 1.深入探究一個具體創新案例的歷史背景、發展過程和深遠影響。 2.培養學生跨學科分析問題的能力，結合歷史、道德與法治、經濟等多角度進行思考。 創新案例研討會 選定一個具有代表性的創新案例（如蒸汽機的發明、互聯網的興起等）。學生分組，從歷史背景、技術革新、社會影響、法律與倫理挑戰等方面進行深入研究。小組匯報研究成果，并進行班級討論，引導學生從不同學科角度提出見解。
任務三：面向未來的創新愿景 1.激發學生對未來創新的想象和創造力。 2.培養學生將歷史經驗與創新思維相結合，為解決實際問題提出創新方案。 未來創新方案設計 學生結合當前社會熱點問題或未來發展趨勢，設想一個創新產品或服務。小組內討論并完善創新方案，包括設計理念、技術實現、市場前景、社會影響等方面。進行班級展示和互評，鼓勵學生分享創新思路，教師提供反饋和指導，引導學生思考如何將創新愿景轉化為實際行動。
第4課時：創新無止境
任務名稱 任務目標 教學活動
任務一：探月工程中的科技創新與國家實力提升 1.解析探月工程中的關鍵科技創新點。 2.分析這些創新如何增強國家綜合國力。 展示嫦娥六號等探月工程的視頻或圖片，激發學生興趣。 教師詳細解析探月工程中的科技創新點，如航天器設計、月球著陸技術、采樣返回等。學生分組討論這些科技創新對國家科技水平、國際地位以及綜合國力的提升作用。 各組派代表匯報討論結果，分享觀點。教師進行總結，強調科技創新對國家實力的重要性。
任務二：我國科技創新成就、挑戰與應對策略 1.列舉我國在科技創新領域的顯著成就。2.分析面臨的挑戰及提出應對策略。 回顧近年來我國在科技創新方面的重大成果，如載人航天、高速鐵路等。分組活動環節：學生分組搜集資料，分析我國在科技創新領域面臨的挑戰，如技術瓶頸、人才培養等。各組討論并提出應對策略，如加大研發投入、優化創新環境等。 各組匯報分析結果和應對策略。全班共同討論，形成共識，教師給予點評和建議。
任務三：探索建設創新強國的路徑與實踐 1.探討建設創新強國的關鍵路徑。 2.提出具體措施并培養學生的創新思維和責任感。 介紹創新強國建設的背景和意義，激發學生思考。案例分析環節：選取國內外成功案例，如硅谷創新體系、以色列創新模式等，分析其成功經驗。 學生分組討論，結合我國實際情況，提出建設創新強國的路徑和具體措施。 鼓勵學生發揮創新思維，提出創新性的想法和方案，進行展示和交流?？偨Y與激勵環節：教師總結討論結果，強調創新思維和責任感的重要性。激勵學生為建設創新強國貢獻自己的力量。
6.主題（項目）作業設計
九年級上冊第一單元《富強與創新》單元檢測題
一、選擇題（下列各題 4 個選項中，只有 1 項符合題意。每小題 2 分，共 32分）
1．在以“踏上強國之路”為議題的學習活動中，小輝收集了近年來武漢市經濟社會發展的部分數據：
由此可以看出武漢市（ ）
A. 優化投資布局，實現區域協調發展
B. 加快制度創新，促進社會公平正義
C. 不斷深化改革，經濟由高質量發展轉向高速增長
D. 持續推進對外開放，經濟發展成效顯著
2. 1978—2023，滾滾向前的改革春潮，造就了蓬勃發展的今日中國。沒有改革開放，就沒有中國的今天，也就沒有中國的明天。這彰顯了（ ）
①中國的改革開放政策是長期不變的
②改革開放是中國發展的第一動力
③改革開放只有進行時沒有完成時
④改革開放是決定中國命運的關鍵抉擇
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. 黨的十一屆三中全會以來，45載改革開放，社會主義中國生產力得到前所未有的大解放，綜合國力顯著增強，人民生活明顯改善，國際影響力大幅提升。45年實踐證明，改革開放（ ）
①是中國特色社會主義的本質要求，當代中國最鮮明的特色
②讓中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍
③極大改變了中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌
④是當代中國發展進步的必由之路，是實現中國夢的必由之路
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
4. 2023年中國國內生產總值(GDP) 超過126萬億元，比上年增長5.2%。國際貨幣基金組織研究表明，中國經濟每增長1個百分點，其他經濟體的產出就會增加0.3個百分點。由此可見，我國（ ）
A. 社會的主要矛盾發生了根本性變化B. 經濟由高速增長轉變為高質量發展
C. 成為世界經濟發展的引擎和穩定器D. 以開放態度積極參與全球規則制定
5. 2024年，為期40天的春運中，有90億人次出行。從綠皮車到動車“陸地艦隊”，從辛苦排隊買票到網絡購票，從“摩托大軍”到自駕新能源汽車……變化的春運，印證著時代的步伐，映照著人們的團圓情愫。春運背后折射出（ ）
①我國經濟發展還面臨區域發展不平衡等現實挑戰
②改革開放促進了人民生活改善，解決了社會主要矛盾
③中國經濟持續向好，迸發出旺盛的生機和活力
④我國滿足人民出行需求，讓人民共享發展成果
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6. 江山就是人民，人民就是江山。以下舉措體現的共同主題是（ ）
序號 舉措
① 表決通過《中華人民共和國無障礙環境建設法》
② 制定、實施《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》
③ 發布《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024-2026年）》
④ 制定、實施《全面推進城市一刻鐘便民生活圈建設三年行動計劃（2023-2025）》
A. 實施人才強國戰略 B. 促進教育均衡
C. 推進鄉村全面振興 D. 堅持人民至上
7. 近年來，江蘇積極打造南京都市圈、淮海經濟區、蘇錫常都市圈，深入推動長三角一體化、寧鎮揚一體化發展。這樣做（ ）
A. 落實了健康中國戰略 B. 推動了區域協調發展
C. 完善了社會保障體系 D. 實施了興邊富民行動
8. “中國式現代化，民生為大?！?024年，我國城鎮新增就業1 200萬人以上，居民醫保人均財政補助標準提高30元，城鄉居民基礎養老金月最低標準提高20元，提高公共文化場館免費開放服務水平，改善農村寄宿制學校辦學條件。政府工作報告中這些目標任務（ ）
①彰顯了人民至上的價值取向
②體現了增進民生福祉的發展目的
③豐富了人民民主的基本內涵
④奠定了社會保障體系的法治基礎
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
9. 能用于手機的超薄柔性可折疊玻璃，厚度僅為A4紙的四分之一；普通手機可直連北斗衛星發信息，解決“不在服務區”難題；180千瓦高效率氫燃料電池發動機系統性能卓越，其電池壽命超過3萬小時，是行業均值的兩倍……我國在2023中關村論壇上發布的這些科技成果說明（ ）
①創新讓生活更美好 ②創新要敢于打破常規，一味追求獨特
③我國科技創新能力增強 ④創新是促進人的全面發展的根本途徑
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10. 近五年來，人民法院審結一審知識產權案件219.4萬件，同比增長221.1%。人民法院不斷加大對關鍵核心技術及新興產業、重點領域等知識產權保護力度，嚴懲知識產權侵權行為。此舉（ ）
①是我們建設創新型國家、實現高質量發展的需要
②可以加快縮短與發達國家的差距，擴大國際影響
③有利于激發企業自主創新活力，維護公平競爭
④有利于推動大眾創業萬眾創新，推進鄉村振興
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11. 習近平總書記指出，要因地制宜發展新質生產力。中國熱帶農業科學院聯合云南熱作所等單位，攻克多個育種技術難題，為我國天然橡膠產業可持續發展和戰略資源安全提供了品種與技術支撐。據此可知（ ）
①創新驅動是國家命運所系
②我國已建成世界科技創新強國
③創新是一個國家興旺發達的不竭源泉
④創新是決定當代中國命運的關鍵一招
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12. 新疆多地在戈壁荒漠中采用“海鮮陸養”模式，養殖出多種鮮活的蝦品，南美白對蝦、羅氏沼蝦 老百姓的“錢袋子”鼓起來了，節日的餐桌豐富起來了。這說明（ ）
①創新給我們帶來驚喜，讓生活更美好 ②知識的創新為我們提供新的思想和方法
③制度的創新促進公平正義、推動社會進步 ④技術的創新促進生產力發展、增加社會財富
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
13. “神女應無恙，當驚世界殊”。1978年，黨帶領人民開啟了改革開放的歷史征程，從農村到城市，中國人民堅持聚精會神搞建設，堅持改革開放不動搖，推動中國發生了翻天覆地的變化。這充分說明改革開放（ ）
①是決定當代中國命運的關鍵抉擇
②深刻改變了中國，充分顯示了中國力量
③讓中國國際地位顯著提高，實現了中國夢
④讓中國人民站起來、富起來，是當代中國鮮明的特色
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
14. 2023年政府工作報告指出：近五年，財政性教育經費占國內生產總值比例每年都保持在4%以上，義務教育鞏固率由93.8%提高到95.5%，高等教育毛入學率從45.7%提高到59.6%……國家努力促進教育公平和質量提升，這是因為（ ）
A．教育是綜合國力的決定性因素 B．教育是人民幸福之基、社會和諧之本
C．辦好中國的事情關鍵在教育 D．教育是民族振興和社會進步的基石
15. 2024年是我國改革開放46周年。實踐證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。對此你的理解是（ ）
①改革開放極大地解放和發展了生產力，增強了綜合國力
②改革開放有利于解決我國社會主要矛盾，實現共同富裕
③改革開放極大激發廣大人民群眾的積極性，增強了社會發展活力
④改革開放使中華民族實現了站起來、富起來到強起來的偉大飛躍
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、情境分析題
16.在廣西某山村，綠水青山變金山銀山
廣西某山村，曾是一個典型的貧困山村，村民們以種植傳統農作物為生，生活條件艱苦。然而，近十年來，在村黨支部的堅強領導下，該村立足自身豐富的自然資源和生態優勢，走出了一條綠色發展的道路，實現了從窮山村到景美民富的幸福村的華麗轉身。
如今，走進這個山村，只見綠樹成蔭，瓜果飄香，一條條寬敞的水泥路蜿蜒伸展，一幢幢嶄新的樓房拔地而起。村民們通過網絡直播銷售自家的土特產，如芒果、荔枝、龍眼等熱帶水果，以及竹筍、香菇等特色農產品，生活過得有滋有味。而這一切的變化，都源于村黨支部帶領村民們實施的一系列綠色發展舉措。。
結合材料，請你破解“窮山村變身景美民富的幸福村”的密碼。
三、價值判斷
17. 2024年以習近平同志為核心的黨中央在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上持續取得新進展，書寫了溫暖人心的民生答卷。
判斷：
理由：
18.
判斷：
理由：
19. 天宮、蛟龍、天眼、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世,中國科技呈“井噴”之勢?？梢?我國已經超越發達國家,成為科技強國。
判斷：
理由：
20.小明發明了一個節約用水的儀器，展示后得到了大家的廣泛好評。
判斷：
理由：
四、生活實踐
21. 【創新驅動發展 創意點亮生活】
閱讀材料，完成下列要求。
材料一 黨的二十大報告提出，要加快實施創新驅動發展戰略。近年來，S市堅持以科技創新推動產業創新，加快打造未來產業先導區：聚焦未來五大產業領域的16個細分賽道，搶占技術和市場的制高點，到2035年，形成若干領跑全球的未來產業集群。
(1)結合材料一，分析S市采取上述舉措的原因。
材料二 為更好滿足人民對美好生活的需要，全國各地妙招頻出。有的在村衛生室安裝智能取藥柜，患者24小時都能買到應急藥、放心藥：有的上線修鞋、配鑰匙等“小修小補”地圖，市民在家門口就能找到便利服務：有的為老年人免費配備智能傳感定位手環，助力實現“智慧養老”新生活……
(2)結合材料二，請從創新的角度說說你的感悟。
7.主題（項目）教學結構圖
三、課時設計
1.第1課時
2.課時標題：堅持改革開放
3.學習目標
（1）感受中國共產黨帶領中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大歷程。擁護中國共產黨領導，堅定走中國特色社會主義道理的信念，認同改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是我們的強國之路、富民之路；
（2）自覺做改革開放的擁護者和支持者，理解改革開放的地位和偉大意義；
（3）提升對黨的方針政策的認知能力，能夠正確分析改革開放帶來的影響，能夠正確看待現實生活中的經濟現象；
（4）通過了解我國騰飛的表現，培養愛國主義情感；
（5）責感受國家富強、社會進步帶來的喜悅，樹立民族自信心及自豪感，自覺堅定擁護中國共產黨的領導和擁護黨的方針政策，樹立國家主人翁意識。
4.學習重點、難點
重點：改革開放的歷史背景、偉大意義和巨大成就。
難點：理解改革開放對現實生活的深遠影響，以及如何將理論知識與現實生活相聯系。
學習效果評價表
評價維度 評價內容 評價方式
知識理解 1.學生能否準確說出改革開放的歷史背景、偉大意義和巨大成就2. 學生能否理解改革開放對現實生活的深遠影響。 課堂問答、作業完成情況（家庭變遷小史、改革開放成就展）、目標檢測
技能掌握 1.學生能否用準確的語言描述改革開放帶來的變化2. 學生能否通過小組合作探究，有效收集、整理和分析信息。 小組討論參與度、作業完成情況（改革開放成就展）、目標檢測
態度與價值觀 1.學生是否表現出對改革開放的認同和支持 2. 學生是否表現出對祖國的熱愛和民族自豪感。 課堂觀察、作業完成情況（我為改革開放點贊）、學生自評與互評
合作交流 1.學生在小組討論中是否積極參與，有效溝通 2. 學生是否能在小組匯報中清晰、有條理地表達觀點。 小組討論參與度、小組匯報評價、學生自評與互評
創新思維 1.學生是否能在作業中展現出創新思維，如提出新穎的觀點或建議 2. 學生是否能在小組活動中提出創新性的解決方案。 作業完成情況（我為改革開放點贊、改革開放成就展中的創新元素）、小組討論評價
5.學習評價設計
。
6.學習活動設計
闡明設計意圖，呈現具體教學片段，如關鍵問題、教與學的活動。完成1個學習任務一般需要通過幾個教學與學習活動，在每個活動中需要呈現教師的關鍵提問、對學生預設以及相關的學習支架，如學習資源、工具、任務表等。
任務一：滄海桑田，中國巨變
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入環節 播放關于學校和家鄉近年來變化的視頻或圖片集。 觀察視頻或圖片集，思考所見變化。 引出改革開放帶來的巨大影響，激發興趣。 3分鐘
分組討論 引導學生分組討論發現的學?；蚣亦l的變化。 分組交流，說一說自己發現的變化。 培養學生的觀察力和表達能力。 3分鐘
小組匯報 每組選一名代表，向全班匯報討論結果。 聆聽匯報，補充或提問。 增強學生的自信心和表達能力。 3分鐘
評價與總結 根據學生參與討論的熱情和匯報的內容進行評價。 接受評價，總結學習收獲。 檢驗學習效果，為后續學習奠定基礎。 3分鐘
任務二：改革開放促發張
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
鏈接歷史 簡要回顧鴉片戰爭、甲午戰爭等歷史事件，說明背景。 閱讀教材或相關資料，進一步了解背景。 使學生結合歷史知識理解改革開放的背景。 5分鐘
想一想 提出問題：誰能帶領中華民族實現強國富民的目標？ 分組討論，歸納中國共產黨的偉大歷程。 引導學生思考中國共產黨的領導作用。 3分鐘
材料分析 展示小崗村改革的材料，引導思考問題。 閱讀材料，歸納改革開放的標志和內涵。 使學生對改革開放有個系統全面的認識。 3分鐘
閱讀歸納 指導學生閱讀教材，了解改革開放如何促進我國發展。 閱讀教材，歸納總結改革開放的成就和影響。 培養學生的歸納總結能力和理解能力。 3分鐘
任務三：改革開放促發展
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
小組合作探究 組織學生以小組為單位，探究改革開放以來的成就。 分組探究，查閱資料，收集信息。 培養學生的合作意識和團隊精神。 10分鐘
小組匯報 每組選一名代表，向全班匯報探究結果。 聆聽匯報，提問或補充。 展示學習成果，增強表達能力。 5分鐘
思考討論 提出問題：中國的騰飛說明了什么？ 分組討論，歸納改革開放的偉大意義。 引導學生深入思考改革開放的影響。 5分鐘
評價與總結 觀察學生參與合作的積極性，評價合作意識和團隊精神。 接受評價，總結學習收獲和感受。 5分鐘
7.板書設計
8.作業設計
作業主題：改革開放與我——見證時代變遷，共繪未來藍圖
作業目標：
深化學生對改革開放歷史背景、偉大意義和巨大成就的理解。
培養學生的觀察力、分析力、合作能力和表達能力。
激發學生的愛國主義情感，樹立民族自信心和自豪感。
作業內容：
任務一：家庭變遷小史
要求：采訪家庭成員，了解改革開放以來家庭在住房、交通、通訊、教育、娛樂等方面的變化，記錄成一篇家庭變遷小史。
形式：文字敘述，可配以老照片、新照片或視頻對比。
目的：通過家庭的變化，感受改革開放帶來的實惠，增強歷史現實感。
任務二：改革開放成就展
要求：以小組為單位，選擇改革開放以來的一個或幾個重大成就（如經濟特區的發展、高科技產業的崛起、基礎設施的建設等），進行深入研究，制作一份成就展板或PPT。
內容：成就的背景、過程、影響及未來展望。
形式：展板設計或PPT展示，可包含文字、圖片、圖表、視頻等多種元素。
目的：通過深入研究，全面了解改革開放的偉大成就，培養分析能力和合作意識。
任務三：我為改革開放點贊
要求：撰寫一篇短文或制作一段視頻，表達自己對改革開放的贊美和感激之情，同時提出對未來發展的期望和建議。
形式：文字短文或視頻，鼓勵創意表達。
目的：激發學生的愛國主義情感，培養國家主人翁意識。
9.教學反思和改進
本節課通過新知導入、改革開放促發展、中國騰飛譜新篇三個環節，引導學生全面了解改革開放的歷史背景、偉大意義和巨大成就。通過小組合作探究、材料分析、問題引導等多種教學活動，培養學生的合作意識、分析能力和表達能力。最后通過目標檢測環節，鞏固所學知識，檢驗學習效果。整節課設計合理，內容豐富，旨在培養學生的歷史思維素養和愛國主義情感。
1.第2課時
2.課時標題：走向共同富裕
3.學習目標
（1）感受中國共產黨帶領中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大歷程。擁護中國共產黨領導，堅定走中國特色社會主義道理的信念，認同改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是我們的強國之路、富民之路；
（2）自覺做改革開放的擁護者和支持者，理解改革開放的地位和偉大意義；
（3）提升對黨的方針政策的認知能力，能夠正確分析改革開放帶來的影響，能夠正確看待現實生活中的經濟現象；
（4）通過了解我國騰飛的表現，培養愛國主義情感；
（5）責感受國家富強、社會進步帶來的喜悅，樹立民族自信心及自豪感，自覺堅定擁護中國共產黨的領導和擁護黨的方針政策，樹立國家主人翁意識。
4.學習重點、難點
1.理解全面深化改革對國家發展的深遠影響：學生需要將所學知識與現實生活相聯系，深入理解全面深化改革對國家經濟、政治、文化等各方面的深遠影響。
2.分析改革實踐中的成功經驗與挑戰：學生需要通過小組討論和案例分析，深入剖析改革實踐中的成功經驗與挑戰，培養問題分析能力和批判性思維。
4.將理論知識與現實生活相聯系，提出創新建議：學生需要結合當前社會熱點或本地發展實際，運用所學知識提出促進改革開放深入發展的創新建議或解決方案，這要求學生具備較強的理論聯系實際的能力和創新思維。。
學習效果評價表
評價維度 評價內容 評價方式
知識理解 1.學生能否準確說出二十屆三中全會的召開背景、主要決策及預期成效。 2. 學生能否理解全面深化改革實踐中的典型案例及成效。3. 學生能否理解創新在推動經濟社會發展中的作用。 課堂問答、作業完成情況（改革開放歷程時間線、案例分析報告）、目標檢測
技能掌握 1.學生能否通過小組討論，有效分析改革實踐中的成功經驗與挑戰。 2. 學生能否運用所學知識，提出促進改革開放深入發展的創新建議或解決方案。 3. 學生能否制作清晰、有條理的時間線或案例分析報告。 小組討論參與度、作業完成情況（改革開放對我家的影響、我為改革開放獻一策）、實踐活動表現（創新工作坊）
態度與價值觀 1.學生是否表現出對改革開放的堅定支持和擁護。 2. 學生是否表現出對祖國的熱愛和民族自豪感。 3. 學生是否積極參與實踐活動，展現出創新思維和解決問題的能力。 課堂觀察、學生自評與互評、實踐活動表現
合作交流 1.學生在小組討論中是否積極參與，有效溝通，共享觀點。 2. 學生是否能在匯報交流中清晰、有條理地表達小組觀點，并接受他人提問和補充。 3. 學生是否能在創新工作坊中與他人合作，共同提出創新解決方案。 小組討論參與度、匯報交流評價、創新工作坊表現
創新思維 1.學生是否能在案例分析中展現出創新思維，提出新穎的觀點或建議。 2. 學生是否能在創新工作坊中提出具有創新性的解決方案，并有效展示和交流。 3. 學生是否能在作業中展現出對改革開放精神的深入理解，并結合實際提出創新性的應用建議。 作業完成情況（我為改革開放獻一策、改革開放成就展中的創新元素）、創新工作坊表現
6.學習活動設計
闡明設計意圖，呈現具體教學片段，如關鍵問題、教與學的活動。完成1個學習任務一般需要通過幾個教學與學習活動，在每個活動中需要呈現教師的關鍵提問、對學生預設以及相關的學習支架，如學習資源、工具、任務表等。
任務一：
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入 簡要介紹二十屆三中全會的召開背景、時間、主要議題及重要性。 認真聽講，對全會產生初步興趣。 引起學生對二十屆三中全會的關注，為后續學習做鋪墊。 2分鐘
內容講解 詳細闡述二十屆三中全會的主要決策、改革方向及預期成效， 通過PPT展示關鍵內容，輔以相關視頻或音頻資料。 觀看PPT，聽講解，記錄關鍵信息； 觀看視頻或音頻資料，加深理解。 使學生全面了解二十屆三中全會的內容，理解其對全面深化改革的意義。 3分鐘
關鍵提問與討論 提問：你們知道二十屆三中全會是什么時候召開的嗎？ 這次全會主要討論了哪些議題？這些決策對我國的全面深化改革有什么重要意義？ 思考并回答教師的問題； 就改革決策對國家發展的影響發表自己的看法。 引導學生深入思考二十屆三中全會的內容，培養他們的時政敏感度和對國家政策的理解能力。 3分鐘
總結與反饋 總結二十屆三中全會的核心要點，強調其對國家發展的重要性。 回顧所學內容，提出疑問或補充觀點。 鞏固學生所學知識，鼓勵他們關注時政，培養對國家政策的理解和認同感。 2分鐘
任務二：
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
案例介紹 選取福建自貿區等全面深化改革實踐中的典型案例，通過視頻、圖文資料等方式展示改革背景、實施過程及成效。 觀看視頻、圖文資料，了解改革案例的背景和成效。 使學生通過具體案例了解全面深化改革的實踐成果，激發學習興趣。 2分鐘
小組討論 組織學生分組討論，分析改革實踐如何促進區域經濟發展、縮小城鄉差距，以及面臨的挑戰和應對策略。 分組討論，記錄觀點，準備匯報。 引導學生深入分析改革實踐的成功經驗與面臨的挑戰，培養問題分析能力和批判性思維。 2分鐘
匯報交流 每組選派代表匯報討論成果，其他組成員可提問或補充觀點，教師進行點評和引導。 代表匯報，其他組成員提問或補充，聽取教師點評。 促進學生之間的交流與合作，共享分析成果，提升表達能力。 3分鐘
總結歸納 總結全面深化改革實踐的重要性和意義，強調改革成果的取得離不開創新思維的驅動。 回顧所學內容，總結改革實踐的關鍵點。 鞏固學生所學知識，強調創新思維在改革中的重要作用。 5分鐘
任務三：
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
視頻展示 播放科技創新改變生活的視頻，如高鐵、移動支付、人工智能等，引導學生感受創新帶來的便利和變革。 觀看視頻，感受創新對生活的改變。 通過具體事例展示創新的力量，激發學生對創新的興趣和好奇心。 2分鐘
討論分享 組織學生討論這些創新如何推動經濟社會發展，以及他們生活中還有哪些創新的例子。 分組討論，分享生活中的創新例子，探討其影響。 引導學生深入思考創新在經濟社會發展中的作用，培養他們的創新意識。 5分鐘
創新工作坊 引導學生圍繞“如何解決本地發展中的一個具體問題”進行頭腦風暴，提出創新解決方案，并分組進行展示和交流。 參與頭腦風暴，提出解決方案，準備展示。 通過實踐活動培養學生的創新思維和解決問題的能力，促進團隊合作。 1分鐘
7.板書設計
8.作業設計
作業名稱：探索改革開放的足跡與未來展望
作業目標：
深化學生對改革開放歷程的理解。
培養學生的信息搜集、分析和綜合能力。
激發學生的創新意識，思考如何將改革開放精神應用于實際生活中。
增強學生的愛國主義情感和國家主人翁意識。
作業內容：
任務一：改革開放歷程時間線
要求：制作一份改革開放以來的重要事件時間線，包括但不限于關鍵會議（如二十屆三中全會）、重大政策出臺、經濟體制改革里程碑、對外開放的重要步驟等。
形式：可以是手繪時間軸、電子時間線（如使用MindNode、XMind等軟件）或PPT展示。
目的：通過梳理歷史脈絡，加深學生對改革開放歷程的整體認識。
任務二：改革開放對我家的影響
要求：采訪家庭成員或社區長輩，了解改革開放前后家庭生活的變化，如收入水平、生活質量、教育機會、消費習慣等方面的對比。
形式：撰寫采訪報告，包括采訪對象的基本信息、采訪內容、個人感悟等，并可附上采訪照片或錄音。
目的：通過第一手資料，感受改革開放帶來的實際變化，增強歷史現實感。
任務三：尋找身邊的改革開放故事
要求：在學生所在地區或網絡上尋找一個具體的改革開放成功案例，如鄉鎮企業崛起、科技創新企業、特色小鎮發展等，進行深入分析。
內容：案例背景、改革措施、實施效果、對當地經濟社會的影響。
形式：提交一份案例分析報告，可包含文字、圖表、圖片等多種元素。
目的：通過具體案例分析，理解改革開放的實踐意義和成效。
任務四：我為改革開放獻一策
要求：結合當前社會熱點或本地發展實際，提出一項促進改革開放深入發展的創新建議或解決方案。
內容：問題闡述、創新點、實施步驟、預期效果。
形式：撰寫提案書，鼓勵使用PPT或視頻形式進行輔助說明。
目的：培養學生的創新思維和問題解決能力，激發參與國家建設的責任感。
9.教學反思和改進
本課程通過歷史與道法的跨學科融合，旨在讓學生更全面地理解改革開放、共同富裕與創新的關系，但在實施過程中需注意歷史材料的準確性和時效性，確保教學內容與時代發展相契合。
應充分利用學生的生活經驗，結合本地實際，使教學內容更加貼近學生，提高教學的針對性和實效性。
加強對學生創新思維的培養，鼓勵學生在學習中提出新問題、新想法，通過實踐活動鍛煉其解決問題的能力。
通過上述教學設計，旨在構建一個既富有歷史深度，又充滿時代活力的課堂，讓學生在了解過去、認識現在的同時，展望未來，培養成為具有歷史責任感、創新精神和社會責任感的時代新人。
1.第3課時
2.課時標題：創新改變生活
3.學習目標
1.通過分析社會及國家生活中的創新案例，認識創新的重要性，堅定四個自信，體味中國特色社會主義制度的優越性。
2.培育創新精神、實干精神、奉獻精神，且辯證理性的看待現實生活中問題。
3.通過了解創新對于國家的重要性及我們十四五規劃要建成創新強國，激發學生的主人翁意識和社會責任感，努力學習爭做時代新人。
4.學習重點、難點
教學重點：正確認識創新、創新的作用
教學難點：創新對于國家的重要性、創新和改革間關系
5.學習評價設計
學習效果評價表
評價維度 評價內容 評價方式
知識理解 1.學生能否準確說出創新的定義和內涵。 2. 學生能否理解創新在推動國家發展中的作用，以及創新與改革之間的關系。 課堂問答、作業完成情況（創新案例分析報告）、目標檢測
技能掌握 1.學生能否通過小組討論，有效分析創新案例，歸納其共同點和不同點。 2. 學生能否運用所學知識，提出創新性的想法或解決方案，并清晰表達。 3. 學生能否制定一份具有可行性的創新行動計劃。 小組討論參與度、作業完成情況（創新行動計劃）、創新工作坊表現
態度與價值觀 1.學生是否表現出對創新的熱愛和追求。 2. 學生是否展現出辯證理性的思維，能夠正確看待現實生活中的問題。 3. 學生是否表現出強烈的國家主人翁意識和社會責任感。 課堂觀察、學生自評與互評、創新行動計劃的內容與態度
合作交流 1.學生在小組討論中是否積極參與，有效溝通，共享觀點。 2. 學生是否能在匯報交流中清晰、有條理地表達小組觀點，并接受他人提問和補充。 3. 學生是否能在創新工作坊中與他人合作，共同提出創新解決方案。 小組討論參與度、匯報交流評價、創新工作坊表現
創新思維 1.學生是否能在案例分析中展現出創新思維，提出新穎的觀點或建議。 2. 學生是否能在創新工作坊中提出具有創新性的解決方案，并有效展示和交流。 3. 學生是否能在創新行動計劃中融入獨特的創新元素，展現出對未來發展的前瞻性思考。 作業完成情況（創新案例分析報告、創新行動計劃）、創新工作坊表現
。
6.學習活動設計
闡明設計意圖，呈現具體教學片段，如關鍵問題、教與學的活動。完成1個學習任務一般需要通過幾個教學與學習活動，在每個活動中需要呈現教師的關鍵提問、對學生預設以及相關的學習支架，如學習資源、工具、任務表等。
任務一：
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入與情境感知 教師講述魯班造傘的故事，并展示現代雨傘的多樣性圖片，提問：“傘經歷了哪些變化？這些變化如何影響了我們的生活？” 學生聆聽故事，觀察圖片，思考并回答教師的問題，初步感受創新在生活中的體現。 引入主題，激發學生對創新的興趣和好奇心，為后續學習打下基礎。 2分鐘
議學活動一：辨創新 教師播放雷鵬琳創新傘的視頻，提問：“雷鵬琳對傘的改造是否屬于創新？創新的靈感來源于哪里？什么是創新？”提供學習資源：創新定義的相關資料。分發任務表，要求學生分組討論并記錄觀點。 學生觀看視頻，思考并回答教師的問題，小組討論創新的定義、靈感來源等，填寫任務表，并派代表分享觀點。 通過案例分析，幫助學生理解創新的內涵和重要性，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。 3分鐘
議學活動二：創新實踐 教師引導學生思考：“如果你來設計一把創新傘，你會如何改進或增加哪些功能？”提供學習資源：創新傘的設計案例和工具（如紙筆、繪圖軟件）。要求學生分組設計并繪制創新傘草圖，準備簡短的設計說明。 學生分組討論，利用提供的資源和工具設計創新傘，繪制草圖并準備說明。小組內交流并優化設計方案，準備展示。 通過實踐操作，激發學生的創新意識和創造力，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。 3分鐘
任務二：創新的地位
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入與背景介紹 教師展示改革開放前后的對比圖片或視頻，提問：“改革開放給中國帶來了哪些變化？這些變化如何影響了我們的生活？” 學生觀察圖片或視頻，思考并回答教師的問題，初步感受改革開放的重要性和成果。 引入主題，激發學生對改革開放的興趣和好奇心，為后續學習打下基礎。 2分鐘
議學活動一：改革開放歷程 教師講解改革開放的歷史背景和主要歷程，提問：“改革開放的標志性事件有哪些？這些事件如何推動了中國的發展？”提供學習資源：改革開放的歷史資料和視頻。 學生聆聽講解，思考并回答教師的問題，觀看學習資源，了解改革開放的歷程和成果。 通過歷史講解和學習資源，幫助學生了解改革開放的背景和歷程，培養學生的歷史意識和愛國情懷。 3分鐘
議學活動二：改革開放成果 教師引導學生思考：“改革開放給我們的生活帶來了哪些具體變化？這些變化如何體現了創新的精神？”提供學習資源：改革開放后的創新成果案例。要求學生分組討論并記錄觀點，準備分享。 學生分組討論，思考并回答教師的問題，觀看學習資源，了解改革開放后的創新成果，填寫討論記錄，并派代表分享觀點。 通過案例分析，幫助學生理解改革開放的成果和創新精神在其中的體現，培養學生的創新意識和實踐能力。 5分鐘
任務三：創新與國家發展
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入與國家創新戰略 教師介紹國家創新戰略的重要性和目標，提問：“國家為什么要實施創新戰略？這對我們的生活和國家發展有何意義？” 學生聆聽介紹，思考并回答教師的問題，初步了解國家創新戰略的重要性和目標。 引入主題，激發學生對國家創新戰略的興趣和好奇心，為后續學習打下基礎。 5分鐘
議學活動一：創新案例分析 教師展示國內外創新案例，如科技創新、制度創新、文化創新等，提問：“這些創新案例有何共同點和不同點？它們如何推動了國家的發展？”提供學習資源：創新案例的相關資料和視頻。 學生觀看學習資源，思考并回答教師的問題，分析創新案例的共性和差異，了解創新在國家發展中的重要作用。 通過案例分析，幫助學生理解創新在國家發展中的重要性，培養學生的分析能力和創新意識。 15分鐘
議學活動二：創新與國家未來 教師引導學生思考：“在未來的發展中，創新將如何繼續推動國家的發展？我們作為新時代的青年，應該如何為國家創新做出貢獻？”提供學習資源：國家創新政策和發展規劃。要求學生分組討論并記錄觀點，準備匯報。 學生分組討論，思考并回答教師的問題，觀看學習資源，了解國家創新政策和發展規劃，填寫討論記錄，并準備匯報。 通過討論和匯報，幫助學生理解創新與國家未來的關系，激發學生的創新意識和責任感，培養學生的團隊合作能力和表達能力。 20分鐘
總結與行動計劃 教師總結本課學習的重點內容，強調創新在國家發展中的重要性和價值。提問：“通過本節課的學習，你對創新與國家發展的關系有了哪些新的認識？你計劃如何為國家創新做出貢獻？”布置作業：制定一份個人或小組的創新行動計劃，明確創新目標和實施步驟。 學生回顧本課學習內容，思考并回答教師的問題，分享自己的感想和計劃。完成作業，制定創新行動計劃，為未來的創新實踐做好準備。 通過總結和行動計劃，鞏固本課所學知識，培養學生的創新意識和實踐能力，以及將理論知識應用于實際問題的能力。 10分鐘
7.板書設計
8.作業設計
作業題目：創新引領未來——我的創新行動計劃
作業內容：
1.創新案例分析報告
選擇一個國內外創新案例（科技創新、制度創新、文化創新等），進行深入分析。
報告應包括案例背景、創新點、實施過程、成果與影響，以及你對該案例的評價和啟示。
要求結合課堂所學，談談你對創新在國家發展中重要性的理解。
2.個人/小組創新行動計劃
根據課堂討論和所學內容，制定一份個人或小組的創新行動計劃。
計劃應明確創新目標、實施步驟、所需資源、預期成果以及可能遇到的挑戰和應對策略。
鼓勵結合自己的生活實際或專業領域進行構思，提出具有可行性和創新性的計劃。
3.創新感悟與展望
寫一篇短文，談談你對創新的理解和感悟，以及你對未來創新的展望和期待。
可以結合自己的經歷或見聞，闡述創新在改變生活中的重要作用。
要求觀點鮮明，語言流暢，表達清晰。
作業要求：
內容要真實、有深度，體現個人思考和見解。
結構清晰，邏輯嚴密，語言流暢。
字數要求：每部分不少于300字（總字數不少于900字）。
9.教學反思和改進
本節課通過新知導入、改革開放促發展、中國騰飛譜新篇三個環節，引導學生全面了解改革開放的歷史背景、偉大意義和巨大成就。通過小組合作探究、材料分析、問題引導等多種教學活動，培養學生的合作意識、分析能力和表達能力。最后通過目標檢測環節，鞏固所學知識，檢驗學習效果。整節課設計合理，內容豐富，旨在培養學生的歷史思維素養和愛國主義情感。
1.第4課時
2.課時標題：創新無止境
3.學習目標
1.通過分析我國建設創新強國的原因，知道我國在科技創新領域取得的成就和不足，在感受成就中培養民族自豪感，增強對民族認同，提高文化自信；同時能夠意識到中國科技創新強國之路任重而道遠，增強憂患意識。
2.通過分析我國建設創新強國的做法，知道如何建設世界科技創新強國，自覺融入創新強國建設中，弘揚創新精神，增強責任意識。
4.學習重點、難點
1.深入理解科技創新對國家發展的深遠影響，以及如何將創新精神融入個人發展和社會實踐中。
2.分析我國科技創新面臨的挑戰，并提出切實可行的應對策略。
3.結合我國實際情況，提出具有創新性和可行性的建設創新強國的路徑和措施。容。
5.學習評價設計
學習效果評價表
評價維度 評價內容 評價方式
知識理解 1.學生能否準確說出我國在科技創新領域取得的重大成就及其意義。 2. 學生能否理解我國科技創新面臨的挑戰及應對策略。 3. 學生能否闡述建設世界科技創新強國的路徑和具體措施。 課堂問答、作業完成情況（創意提案）、目標檢測
技能掌握 1.學生能否通過小組討論，有效分析科技創新案例，歸納其成功經驗和挑戰。 2. 學生能否運用所學知識，提出創新性的想法或解決方案，并清晰表達。 3. 學生能否制定一份具有創新性和可行性的建設創新強國的提案。 小組討論參與度、作業完成情況（創意提案）、創意提案展示與評價
態度與價值觀 1.學生是否表現出對科技創新的熱愛和追求。 2. 學生是否展現出強烈的民族自豪感和文化自信。 3. 學生是否表現出強烈的國家主人翁意識和社會責任感，愿意為創新強國建設貢獻力量。 課堂觀察、學生自評與互評、創意提案的內容與態度
合作交流 1.學生在小組討論中是否積極參與，有效溝通，共享觀點。 2. 學生是否能在匯報交流中清晰、有條理地表達小組觀點，并接受他人提問和補充。 3. 學生是否能在創意提案展示中與他人合作，共同完善提案。 小組討論參與度、匯報交流評價、創意提案展示中的合作情況
創新思維 1.學生是否能在案例分析中展現出創新思維，提出新穎的觀點或建議。 2. 學生是否能在創意提案中提出具有創新性的想法和方案。 3. 學生是否能在學習過程中不斷探索新的學習方法和解決問題的策略。 作業完成情況（創意提案）、創意提案展示中的創新表現、學習過程中的創新思維
。
6.學習活動設計
闡明設計意圖，呈現具體教學片段，如關鍵問題、教與學的活動。完成1個學習任務一般需要通過幾個教學與學習活動，在每個活動中需要呈現教師的關鍵提問、對學生預設以及相關的學習支架，如學習資源、工具、任務表等。
任務一：探月工程中的科技創新與國家實力提升
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入環節 展示嫦娥六號等探月工程的視頻或圖片，提問：你了解探月工程嗎？ 觀看視頻或圖片，初步思考探月工程。 激發興趣，引入話題。 1分鐘
講解與探討環節 詳細解析探月工程中的科技創新點，提問：這些創新有何意義？ 分組討論科技創新點對國家實力的提升作用，記錄觀點。 深入理解科技創新點，培養分析能力和團隊協作精神。 3分鐘
匯報與總結環節 邀請各組派代表匯報討論結果，提問：還有其他補充嗎？ 代表匯報，其他同學補充觀點，教師總結。 2分鐘
任務二：我國科技創新成就、挑戰與應對策略
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入環節 回顧近年來我國在科技創新方面的重大成果，提問：你感受到了什么？ 回顧成果，初步思考科技創新對國家的影響。 激發興趣，引入話題，培養自豪感。 1分鐘
分組活動環節 提供相關資料，提問：我國科技創新面臨哪些挑戰？如何應對？ 分組搜集資料，分析挑戰，提出應對策略，記錄觀點。 培養信息搜集能力、分析能力和解決問題的能力。 10分鐘
匯報與討論環節 邀請各組匯報分析結果和應對策略，提問：你同意他們的觀點嗎？ 代表匯報，全班討論，形成共識，教師點評。 鍛煉表達能力，培養批判性思維和團隊協作精神。 2分鐘
任務三：探索建設創新強國的路徑與實踐
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入環節 介紹創新強國建設的背景和意義，提問：你認為創新強國是什么樣的？ 思考并初步描述自己心目中的創新強國。 激發興趣，引入話題，培養想象力。 2分鐘
案例分析環節 展示國內外成功案例，提問：這些案例有何成功經驗？ 分析案例，記錄成功經驗。 學習成功經驗，培養分析能力和跨文化交流能力。 5分鐘
分組討論環節 提問：結合我國實際情況，如何建設創新強國？ 分組討論，提出路徑和具體措施，記錄觀點。 培養解決問題的能力和團隊協作精神。 10分鐘
創意展示環節 鼓勵提出創新性的想法和方案，提問：你的創意是什么？ 展示創意，交流想法。 鍛煉創新能力、表達能力和自信心。 5分鐘
7.板書設計
8.作業設計
創意提案
結合我國實際情況，提出一個關于建設創新強國的創意提案。提案應明確目標、路徑、具體措施以及預期效果。可以圍繞科技創新、教育改革、產業升級等方面展開。
作業要求：
內容要真實、有深度，體現個人思考和見解。
結構清晰，邏輯嚴密，語言流暢。
字數要求：總字數不少于900字
9.教學反思和改進
通過上述教學設計，旨在構建一個既富有歷史深度，又充滿時代活力的課堂，讓學生在了解過去、認識現在的同時，展望未來，培養成為具有歷史責任感、創新精神和社會責任感的時代新人。
四、專家點評
可從主題活動的選題價值、主題設計與課時設計、教學與學習過程、特色和創新、改進建議與指導等方面點評，300字以內。

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