資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
六年級下冊 第五單元 11神州大地之旅 教學設(shè)計
課題 神州大地之旅 單元 第五單元 學科 美術(shù) 年級 六年級
教材分析 《神州大地之旅》是嶺南版六年級美術(shù)下冊中的一課，旨在通過豐富的美術(shù)活動，引領(lǐng)學生踏上一場探索中國壯麗山河的旅程。本課教材精心挑選了代表中國不同地域特色的自然景觀與人文風情作為創(chuàng)作素材，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。通過繪畫等多種美術(shù)形式，學生不僅能夠?qū)W習到表現(xiàn)地理風貌的藝術(shù)技巧，還能深入了解中國的多元文化，增強民族自豪感和地理知識。教材內(nèi)容生動有趣，實踐性強，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
2022新課標要求 引導學生深入學習《神州大地之旅》課程，掌握如何通過繪畫和手工等美術(shù)手法表現(xiàn)中國各地的自然景觀和人文特色，特別是如何利用色彩和線條來描繪出神州大地的壯美與細膩。讓學生掌握一定的美術(shù)技巧，還能讓他們深入了解中國的地理、文化和歷史。2、設(shè)計一系列的教學活動來引導學生深入探索《神州大地之旅》的創(chuàng)作過程，如通過實地考察或圖片資料收集來加深對各地特色的理解，以及通過小組合作的方式共同完成一幅展現(xiàn)神州大地美景的繪畫作品。3、培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，并通過教學活動引導他們關(guān)注祖國的大好河山，增強他們的民族自豪感和愛國情懷。讓學生體驗團隊合作的樂趣和成就感，促進他們社會交往能力和健全人格的形成，符合2022新課標對于學生全面發(fā)展的要求。
學習目標與核心素養(yǎng) 1. 通過賞析《神州大地之旅》這一主題下的多樣藝術(shù)作品，學生能夠初步領(lǐng)略到中國各地自然景觀與人文風情的獨特魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力。在賞析過程中，學生將培養(yǎng)對地理之美的敏感度和鑒賞力，學會欣賞并理解作品中色彩、線條、構(gòu)圖等元素如何共同營造出神州大地的壯麗與細膩。（審美感知）2. 通過深入探索《神州大地之旅》的創(chuàng)作靈感與技法，學生將理解如何運用色彩、線條、構(gòu)圖等藝術(shù)元素來捕捉和表現(xiàn)中國各地的地理特征和人文風情。創(chuàng)作一件屬于自己的《神州大地之旅》主題藝術(shù)作品，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)視角和創(chuàng)意風格。提升藝術(shù)創(chuàng)作的技能，同時加深對中華大地的熱愛與自豪。（藝術(shù)表現(xiàn) 創(chuàng)意實踐）3. 通過學習《神州大地之旅》，學生將深化對中國豐富地理文化的認知，了解各地自然景觀與人文風情的獨特之處。學生將學會從多元文化的視角審視中國，尊重并欣賞不同地域的文化特色，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，學生將認識到文化遺產(chǎn)對于國家和民族的重要性，樹立保護文化遺產(chǎn)的責任感，為中華文化的繁榮發(fā)展貢獻力量。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為六年級學生，他們大多在11-12歲之間，進一步接觸系統(tǒng)化的美術(shù)課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發(fā)展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術(shù)課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術(shù)方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 學習不同的構(gòu)圖方法，能用攝影、繪畫形式表達自己對祖國文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的審美感受。
難點 取景構(gòu)圖知識和審美感受相結(jié)合，用直觀圖例觀察對比。。
材料準備 教學材料、舉例藝術(shù)作品、引入視頻、鉛筆、橡皮、彩色鉛筆、水彩筆、顏料等。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。（出示圖片）我們偉大的祖國，山川秀麗壯美，文化古老輝煌。五千年文明留下諸多文化瑰寶等你去發(fā)現(xiàn)，大自然無數(shù)美景和奇觀等你來欣賞。讓我們開始神州大地之旅，去認識我們美麗的祖國吧！ 觀看視頻，探索文化瑰寶，欣賞神州美景。 通過生動的視覺體驗，加深學生對祖國文化的理解與熱愛。
講授新課 一、知識講解（一）小博士（一）活動一首先，我們沿著首都北京→古都西安→絲路重鎮(zhèn)敦煌這條路線，來領(lǐng)略一下祖國歷史悠久的燦爛文明。（出示圖片）看一看（北京）第一站，首都北京是國家歷史文化名城，人文景觀眾多。北京故宮建成于1420年，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大的古建筑群。北京市郊的長城為明代所建，起伏于崇山峻嶺，氣勢雄偉，是中華民族的象征。（出示圖片）北京還有頤和園、天壇、十三陵等名勝古跡在等我們參觀呢!（出示圖片）觀察·發(fā)現(xiàn)問：拍照和繪畫時，怎樣構(gòu)圖畫面才好看？答：（出示圖片）作品欣賞以下這幅照片的構(gòu)圖既突出了長城，又能看到人物的面部表情。（出示圖片） 攝影師巧妙地運用了三分法構(gòu)圖，將女性置于長城的蜿蜒部分與晴朗天空的交界處，形成了視覺上的平衡。女性身著連衣裙，成為畫面的焦點，與長城的灰色、天空的藍色形成鮮明對比。學習建議方法（一）1.說說你喜歡的中國人文和自然景觀,并說出理由。中國人文： 故宮的宏偉壯麗與深厚文化底蘊，紅墻黃瓦，金碧輝煌，每一磚一瓦都訴說著歷史故事，讓人仿佛穿越回古代皇家生活。（出示圖片）自然景觀：桂林山水以其秀美絕倫的自然風光著稱，山清水秀，如詩如畫，讓人忘卻塵囂，沉醉于大自然的懷抱之中。 （出示圖片）2.展示你過去旅行或搜集的景觀圖片,談?wù)剺?gòu)圖心得。構(gòu)圖時，我注重利用塔樓的金色尖頂和寶珠作為視覺焦點，與周圍的綠色植被形成鮮明對比。遠處的城市天際線作為背景，增加了畫面的層次感。整體色調(diào)和諧，營造出一種古老而神秘的美感，讓人仿佛置身于那段歷史之中。（出示圖片）看一看（西安）第二站，是位于陜西的古都西安，這里有馳名中外、造型生動的秦始皇陵兵馬俑。（出示圖片）小知識兵馬俑秦始皇兵馬俑坑位于西安市臨潼區(qū)，是秦始皇陵園中最大的一組陪葬坑。它由三個大小不同的坑組成，總面積近2萬平方米，埋藏有真人真馬大小的陶俑、陶馬約8000件，實用兵器數(shù)以萬計，是世界最大的地下軍事博物館。看一看（敦煌）第三站，是甘肅敦煌莫高窟，開鑿于公元366年，是我國古代造型藝術(shù)的寶庫。（出示圖片）小知識莫高窟莫高窟俗稱千佛洞，位于甘肅省敦煌市，以精美的壁畫和塑像聞名于世。它始建于十六國時期，歷經(jīng)多個朝代的興建，形成巨大規(guī)模，現(xiàn)有洞窟735個，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術(shù)圣地。二、知識講解（二）小博士（二）活動二祖國的自然景觀，山河錦繡，氣象萬千。讓我們到黃山→漓江→九寨溝去盡情游覽!（出示圖片）看一看（黃山）第一站，我們先來到安徽壯麗的黃山。（出示圖片）欣賞·感受問：畫家以流動的線條勾勒了千變?nèi)f化的云海，以奔放的筆觸表現(xiàn)了奇松絕壁。與黃山的實景比較，兩者分別給了你哪些相同與不同的感受 答：相同之處：兩者都展現(xiàn)了黃山的雄偉與云海的變幻莫測，令人嘆為觀止。答：不同之處：畫作以藝術(shù)手法強化了線條與筆觸的表現(xiàn)力，賦予畫面更多流動感與奔放氣息，而實景則更加真實細膩，讓人身臨其境，感受大自然的鬼斧神工。看一看（漓江）第二站，廣西漓江，山清水秀，如詩如畫。（出示圖片）看一看（九寨溝）第三站，四川九寨溝，湖泊、瀑布、山林與藍天白云互相輝映，景色迷人。（出示圖片）想一想問：漓江和九寨溝各自有什么特色？漓江：以獨特的巖溶山水風光著稱，江水清澈，兩岸奇峰夾岸，宛如一幅百里畫卷。九寨溝：以原始森林、雪山、彩林、翠海和疊瀑聞名，其生態(tài)環(huán)境原始，景色壯麗。（出示圖片）學習方法建議（二）1.你還知道祖國的哪些名山大川？請說說它們的特點。 特點：廬山其高聳于長江南岸、鄱陽湖以西，山勢雄偉峻拔，四周險峻高聳，頂部平坦開闊。廬山云霧繚繞，瀑布眾多，景色秀麗，且文化底蘊深厚，是文人墨客的聚集地，留下了大量珍貴的詩詞歌賦，是中華文化的重要瑰寶。（出示圖片）2.畫出你眼中的祖國山河，并表達你的審美感受。 我筆下的祖國山河，以長城與日落為背景。長城如龍躍山脊，日落金黃橙紅交織，四只飛鳥展翅自由翱翔。淡墨水彩勾勒光影，暖色調(diào)營造溫暖寧靜。畫面中的長城，既是歷史的見證，也是自然的杰作，讓我深感祖國的壯麗與偉大。（出示圖片）三、藝術(shù)欣賞四、實踐練習學生作品欣賞（出示圖片）各種構(gòu)圖方法（出示圖片） 欣賞北京著名風景地區(qū)。學習攝影和繪畫的構(gòu)圖方法。回答問題。欣賞西安的兵馬俑。欣賞敦煌的莫高窟。回答思考題。回答問題。列舉名山大川，簡述其特點。學生完成藝術(shù)作品欣賞。進行實踐練習。 激發(fā)學生對北京歷史文化的興趣，培養(yǎng)他們對古建筑和文化遺產(chǎn)的欣賞能力。讓學生掌握基本的構(gòu)圖技巧，提升攝影和繪畫作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。加深學生對中國人文與自然景觀的理解與熱愛。加深學生對西安歷史文化及秦始皇陵兵馬俑的認識與興趣。讓學生親身體驗?zāi)呖咚囆g(shù)的魅力，提升藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作能力。通過對比，讓學生理解藝術(shù)創(chuàng)作與實景的差異，培養(yǎng)藝術(shù)想象力與審美感知力。通過對比漓江與九寨溝的特色，讓學生領(lǐng)略自然之美，拓寬視野。通過列舉與簡述，加深學生對祖國大好河山的了解。通過藝術(shù)賞析，培養(yǎng)學生對自然景觀的審美，增強對祖國大好河山的熱愛。展示學生作品與構(gòu)圖方法，激勵學生創(chuàng)作，提升藝術(shù)表現(xiàn)力與構(gòu)圖技巧。
課堂練習 請同學們選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，用一種合適的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)神州大地的一處景觀。要求：合理構(gòu)圖，可采用國畫、攝影、蠟筆畫等。 完成課堂練習。 鞏固本節(jié)課所學知識內(nèi)容。
課堂小結(jié) 學生們通過繪畫實踐，不僅掌握了描繪自然景觀與人文建筑的基本技巧，還深刻體會到了祖國大好河山的壯美與文化的博大精深。大家紛紛表示，這次旅行讓他們更加熱愛這片土地，激發(fā)了強烈的民族自豪感。希望今后能更多地了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用畫筆記錄下更多神州大地的美好瞬間，讓這份愛延續(xù)并傳遞給更多人。 進行課堂小結(jié)。 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
板書 神州大地之旅了解中國歷史文化名城及其特色展示中國自然美景，激發(fā)對大自然的熱愛賞析個別中國山川的特點進行實踐練習 觀看板書 強調(diào)教學重點內(nèi)容。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 如何利用透視關(guān)系來表現(xiàn)風景畫面的空間感？采用廣角鏡頭，納入更多前景、中景與背景，通過近大遠小的對比，展現(xiàn)深度。尋找匯聚線，如道路、河流等，引導視線向遠方延伸。利用前景元素增加層次感，同時選擇適當拍攝角度，如低角度拍攝強化天空與地面的空間對比。（出示圖片）2、繪畫與實景的區(qū)別在哪里？繪畫：以天安門為例，強調(diào)藝術(shù)加工，色彩鮮明，構(gòu)圖精煉，展現(xiàn)主觀審美與情感，是藝術(shù)家對實景的創(chuàng)意再現(xiàn)。（出示圖片）實景：真實還原，捕捉天安門及其環(huán)境的每一處細節(jié)，色彩與光影自然，展現(xiàn)客觀存在的場景，讓人仿佛身臨其境。（出示圖片）3、人民幣與風景，猜猜“我”是哪里？ 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術(shù)手段說明 特色資源涵蓋了中國各地的自然風光、人文景觀和藝術(shù)作品。技術(shù)手段上，采用多媒體展示、視頻教學和實踐練習相結(jié)合，利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)神州大地的壯麗景色，并鼓勵學生運用繪畫、攝影等形式表達所見所感，以此提升學生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作技能。
教學反思 優(yōu)點：本節(jié)課通過整合中國各地的自然景觀、人文景觀和藝術(shù)作品，不僅拓寬了學生的文化視野，還顯著提升了他們的審美情趣。學生通過對不同地域文化的了解，能夠更加深刻地認識到中華文化的博大精深，從而增強文化自信和民族自豪感。不足點：由于內(nèi)容涵蓋廣泛，導致實踐環(huán)節(jié)的時間分配略顯不足。雖然對神州大地的美景和文化有了更深入地了解，但在實際操作中仍感覺時間緊迫，無法充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。 進行教學反思總結(jié) 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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