資源簡介

教學設計
學 科 美術 年 級 四年級 教學形式
課題名稱 《我快樂 我成長》
學情分析 小學四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象，有一定的色彩基礎，也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。
教材分析 本課屬于綜合探索領域。回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，制作自己的成長紀念冊。本課作為“注重活動情趣和文化內涵的‘綜合·探索’課程”，以設計成長紀念冊為載體，既結合了語文、社會等學科，又綜合了繪畫、攝影、設計、書法等表現形式。本課貼近學生生活，利于學生創作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經歷，同時也利于他們根據快樂體驗進行表現，并樂于交流，展現自己的個性。成長紀念冊這一創作內容比較合適四年級學生進行自由創作，作業形式也比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
教學目標 1.了解設計成長紀念冊的要點和制作方法。 2.學生能把自己成長過程中的主要經歷用攝影、繪畫、拼貼、文字等方式制作成新穎美觀的成長紀念冊。 3.體驗成長過程中的快樂，增強學生選擇歸納素材和綜合解決問題的能力。
教學重難點 重點： 能根據自己的經歷利用攝影、繪畫、文字等方式制作成長紀念冊。 難點： 能根據成長過程中材料的亮點，發揮想象，大膽創作。
教學策略： 本課屬于綜合探索領域。本課教學設計有三大亮點：1.導入環節采用獨特的自我介紹的形式，綜合了音樂、語文、情感等方面，讓學生通過一段視頻，快速的了解老師成長中點滴的故事，激發學生的興趣。2.小組探究，完成探究單。講授新課環節采用分享自己的成長故事，引出本課的重點設計制作成長紀念冊，并采用小組探究的形式完成記錄表上的問題，讓學生不僅欣賞到了其他學生做的作品，而且通過小組探究到制作的方法和知識，從而解決本課的難點。3.班級成長電子紀念冊拓展，情感再次升華，孩子們在班級中、美術課堂中感受到自己成長中的快樂。
教學過程與方法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一.故事導入 師：同學們，今天老師非常的高興能和大家一起上課，雖然昨天我們有一次簡短的認識，但是我們彼此還不夠了解，今天你們想不想來深入的了解一下老師呢？讓我們來看一組照片！ 在1986年12月7日，有個名叫李莎莎的小女孩來到這個美麗的世界，父母為她拍下了第一張黑白照片。 在我兩歲時，媽媽給我買了第一輛腳踏車，我騎在上面是不是很帥很酷呢？ 在我9歲時，我第一次爬泰山，雖然爬山時很累，但是我堅持下來我很快樂。 在2005年我如愿以償的考入大學，在這大學四年的時光里，我有快樂也有收獲，2009年7月，我終于畢業啦！ 非常有幸的來到逸夫小學做了一名美術老師，我驕傲，我自豪！ 師：誰來說一下，你在這組照片中感受到了什么？ 生：我感受到了老師從小到大成長中的故事。 今天就讓我們一起跟隨成長的足跡，學習第十九課　我快樂 我成長 老師分享自己的成長故事，學生聆聽、感受和了解老師的成長故事，激發學生的興趣。 本環節采用老師自己的成長故事，照片配上文字和音樂， 把學生帶入到老師成長的故事中，感受到老師從小到大的成長故事，從而引出課題。
二．講授新課 師：剛剛分享老師的故事，那么你們在成長道路上，有沒有這樣的故事呢 誰來和大家分享一下？ 師：大家想一想，有沒有一種辦法能把這些快樂的故事給記錄下來呢？ 生： 可以采用成長紀念冊來記錄成長中的點點滴滴。 師：今天老師給每一個小組都帶來了一張同齡小朋友設計的成長紀念冊頁。請同學們仔細觀察，討論表格上4個問題： 1、作品采用什么表現形式？ 2、作品上面包含什么內容？ 3、作品的版面設計分成了幾個版塊？ 4、你最喜歡它什么地方？ 好，下面進行小組討論，認真填寫表格，一會我找同學進行小組匯報。 師：好，哪個小組來匯報下你們組的研究結果呢？ 生：1組作品為例。 ——第一個問題：我們小組的作品采用的是粘貼的形式。其他小組有什么不同表現形式？（剪紙、立體、賀卡、刮蠟畫、記錄本）師：你們有沒有發現，他小組的作品與其他組的作品有什么不同呢？它們是一張張的，我是一整本。嗯，我們把一張張的紀念冊頁匯合在一起，就變成了一本完整的紀念冊。而今天我們要做的就是成長紀念冊中的一頁。 第二個問題：它的內容包含照片、文字、圖案。師：成長紀念冊頁有照片、文字、圖案三個要素組成，正是這個三個要素構成了設計成長紀念冊頁的版面。 第三個問題：它把版面分成了小兔子、胡蘿卜和云彩三個板塊。 師：我們在設計版面時，可以根據照片分成三個板塊，并利用自己喜歡的簡單圖案進行裝飾，注意構圖要飽滿。 第四個問題：我最喜歡它的版面設計和文字介紹。 師：通過我們的討論，我們知道了成長紀念冊包含照片、文字、圖案，還可以采用不同的材料來表現不同的成長紀念冊。 師：大家想一想，如果讓你來設計，你想怎樣設計呢？誰有好的創意？ 學生分享自己成長中故事，師生交流如何把快樂故事記錄下來，引出本課學習重點—成長紀念冊。 學生通過小組討論和交流記錄表上的四個問題，了解成長紀念冊的特點。通過學生欣賞作品，小組討論交流，讓學生學習本課的重點知識。 本環節采用分享學生成長故事，欣賞同學作品，并分小組研討交流記錄表上的四個問題，并進行小組匯報，總結本課重點知識。利用小組探究的形式總結本課重點知識，通過學生們自己來發現掌握知識。
三．教師示范 師：剛剛聽了大家的創意，老師也忍不住想來給自己設計一張成長紀念冊。我想采用繪畫的形式來設計。 1、選擇照片。我在選擇照片時，我以突出自己成長中的故事為亮點。所以我選擇了這三張照片。　 2、設計版面。這就是我為自己設計的版面。我選擇了三張照片，所以我把版面分為三個板塊，并在版塊內設計上自己喜歡的圖案，設計圖案時還要注意構圖是否飽滿。 3、剪貼照片并裝飾文字　。說明文字要簡練而有趣，所以老師在介紹時文字是這樣寫的。 4、涂色。注意色彩要豐富。 師：這就是我為自己設計的成長紀念冊頁。 師：你們想不想來設計自己的成長紀念冊頁呢？ 師：今天的作業是： 作業要求： 師：還等什么，拿起手中的材料，大膽設計制作吧！ 欣賞作品學生作品　 學生通過欣賞教師示范，了解創作的步驟。通過欣賞同齡同學的作品，豐富自己的眼界。 本環節采用為自己設計一張成長紀念冊為主題，通過教師示范，清晰地告訴學生，老師是怎么一步一步的設計制作的。這是本課難點。
四．作業展評 師：剛剛同學們非常認真地設計自己的成長紀念冊，下面誰來介紹一下你的作品呢？在介紹作品時，我們可以從采用什么形式表現、照片文字以及版面設計等方面來介紹下你的創意。 學生學會從版面設計和創意等方面進行自評和互評，老師進行師評。 本環節學生介紹自己的作品。重點是學生學會從哪幾個方面來介紹自己的作品。
五．拓展環節 師：今天我們學會了利用各種不同的美術形式，設計制作自己的成長紀念冊中的一頁，我們成長還在繼續，老師希望大家在以后的日子里，我們還可以繼續豐富我們的成長紀念冊。 師 ：最后，老師要送給我們班一份特別的禮物－班級電子成長紀念冊。仔細看有沒有你們的身影！ 師：好，今天我們的課就上到這了，祝愿大家在今后的成長道路上，快樂成長每一天！ 拓展學生的眼界，讓學生了解電子成長紀念冊的形式。 本環節老師提出了希望孩子們今后的做法，老師也非常用心的給全班同學設計制作了一個特別的禮物—班級電子成長紀念冊，記錄孩子們在班級中的點滴，學生找到了自己的身影，讓情感再次升華。
板書設計 我快樂 我成長
分層作業設計 1.可以采用多種美術形式融合，進行創意設計制作，版面精美。 2.可以采用用一種美術形式進行大膽設計制作，版面精美。

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