資源簡介

教學目標 1.用優美、歡快的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕地跳》和《喜鵲鉆籬笆》，能做簡單的舞蹈動作邊唱邊演。并背唱《金孔雀輕輕地跳》。 2.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音樂主題，能隨《霍拉舞曲》的音樂劃一劃旋律的走向，并能和同學合作，隨兩首不同的樂曲跳一跳簡單的舞步。3.認識小結、小節線，并能在實踐活動中運動。
教學重點 1.用優美、歡快的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕地跳》和《喜鵲鉆籬笆》，能做簡單的舞蹈動作邊唱邊演。并背唱《金孔雀輕輕地跳》。 2.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音樂主題，能隨《霍拉舞曲》的音樂劃一劃旋律的走向，并能和同學合作，隨兩首不同的樂曲跳一跳簡單的舞步。
教學難點 3.認識小結、小節線，并能在實踐活動中運動。
教學準備 鋼琴，教學光盤
計劃課時 3課時
教學流程 第一課時一、欣賞導入，激發興趣師：“同學們，上節課我們在森林里看了龜兔賽跑，今天繼續我們的行程，去看另外一種很美麗的動物。”1、欣賞葫蘆絲曲《金孔雀輕輕跳》，播放孔雀舞蹈片段。小朋友們，你們看到了什么動物啊？”生齊答：“孔雀。”“知道剛才這段音樂是什么樂器發出的聲音嗎？生： “不知道。”師引出樂器葫蘆絲。（展示樂器葫蘆絲和描述關于它的故事）2、師：“老師今天就來介紹你們認識葫蘆絲這種樂器，（展示樂器葫蘆絲和描述關于它的故事）葫蘆絲是傣、阿昌等民族單簧氣鳴樂器， 傣語稱篳朗叨，你們想聽故事嗎？老師講個關于葫蘆絲的故事好嗎？”（學生歡呼）傣族民間傳說，很久很久以前一次山洪暴發，一位傣族后生抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己心愛的姑娘。他感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時，風平浪靜、鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿他們吉祥、幸福。從此，葫蘆絲（篳朗叨）在傣族人家世代相傳。”現在我們就來模仿它的聲音lu來唱一唱，你們愿意嗎？生說：“愿意。”　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖　　lu lu lu lu lu lu lu lu師：你們想和老師一起學習這首歌曲嗎？”生：“想。”師：那我們先來欣賞這首美妙的歌曲。”（欣賞結束）3、師：“請同學們和老師一起朗讀歌詞，（首先讓學生找出生字，然后自己自由讀一次，最后老師領讀）師：“同學們朗讀的很好，下面我們來學唱歌曲，我們分樂句來唱，看哪個同學最認真，就給他們組加分。”（生歡呼）師：“你們真聰明，這么快就學會歌曲了，我們嘗試著用感情來唱效果就更好了，敢試試嗎？”（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。4、師：“那請你們說出這首歌曲的名字。”生整齊的回答：“金孔雀輕輕跳。”師：“那你們想不想和孔雀一起輕輕跳呢？”生：“想。”（學生先自由模仿書上的舞蹈動作，教師指導；孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。）5、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）6、用歌舞表演歌曲 （加上模仿孔雀的舞蹈動作）7、學習用打擊樂器為歌曲伴奏師出示鈴鼓和三角鐵問：“同學們你們知道這兩種打擊樂器的名字嗎？”生：“鈴鼓和三角鐵。”師指導學生練習打擊樂器的伴奏：教師可用手勢提示學生使樂器準確加入，熟悉后可讓學生自己跟隨音樂準確敲擊。三、探究學習：（一）感受傣族的風土人情 （播放圖片）師：“請同學們說說從圖片你看到了些什么？”生：“傣族的衣服很漂亮；傣族人很會唱歌跳舞，傣族人生活的地方很美麗，還有傣族的孔雀很美麗……”你們還想了解些什么？（出示幻燈片）1、 傣族歷史悠久，文化豐富多采，并以豐富的音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。2、 竹樓，傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風。3、 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。4、傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。5、葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質筑片。（復習）四、拓展延伸：師：“小孔雀漂亮嗎？生：很漂亮。“師：云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。小動物非常的可愛，我們應該為動物們做些什么呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）生：“愛護動物。”第二課時教學過程：一、初聽歌曲。初步感受情緒，關注歌詞，教師引導學生理解歌詞，了解彝族的風土人情。教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“求堵啦來嗡啊”（表現歡樂的襯詞）的含義。二、聽《喜鵲鉆籬笆》數遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。三、用師生接唱的方式學習歌曲。學生先演唱，教師彈琴糾正學生的音準，然后交換。教師引導學生注意歌唱姿勢，并用自然歡快的聲音演唱。四、學生圍成圈，按照歌曲的節奏自然行走，邊走邊唱。可以用“X X｜X X｜”的節奏進行活動。五、可在全班同學演唱歌曲時，請一部分學生按教科書中圖示的提示做“喜鵲鉆籬笆”的游戲。第三課時教學過程：一、情境導入： 1. 請學生看圖畫，用自己的語言說說書中的孩子們在干什么？以此導入新課教學。二、音樂體驗： 1. 完整聆聽樂曲《加伏特舞曲》。提示：樂曲是什么音樂情緒？你的心情是怎樣的？是和你做什么動作？2. 教師講解樂曲結構和內容：器樂曲《加伏特舞曲》是荷蘭作曲家、指揮家戈賽克創作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后改為器樂曲演奏形式。“加伏特”原是法國古典民間舞曲，其特點為中速，四二拍或四四拍。這首樂曲已經有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，經久不衰，一些輕音樂隊對這支曲子非常感興趣，常常把它改編成輕音樂曲來演奏。3. 復聽樂曲，要求學生用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗音樂的情緒。4. 再次復聽，要求學生自己編創動作隨著音樂進行自由律動聽賞。1. 初聽樂曲《霍拉舞曲》。提示：樂曲給你怎樣的感覺？2. 教師講解樂曲內容：管弦樂《霍拉舞曲》是由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫創作。“霍拉”是流行于羅馬尼亞等地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產生與牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用四二拍，多用裝飾音和顫音。這首樂曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾熱的歡樂氣氛。3. 復聽樂曲，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會的深刻。4. 再次復聽，要求學生用手指動作劃動自己對音樂的理解，也可以用動作表現。
重點問題：
板 書：
教學反思：

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