資源簡介

(共24張PPT)
樓
春趣
紅
曹雪芹
枉凝眉
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。
若說沒奇緣，今生偏又遇著他；
若說有奇緣，如何心事終虛化？
一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。
一個是水中月，一個是鏡中花。
想眼中能有多少淚珠兒，
怎禁得秋流到冬盡，春流到夏！
這首歌唱的是哪個故事？
《紅樓夢》
《紅樓夢》又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首。這部章回體長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈寶玉和紅樓女子在封建體制下的悲劇命運。
紅樓夢
作者介紹
曹雪芹（約1715年—約1763年）
名沾，字夢阮，號雪芹，中國古典名著《紅樓夢》的作者，是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子）。曹雪芹生長在南京，少年時富貴繁華，但后來遷回北京，生活窮苦，“滿徑蓬蒿”，“舉家食粥酒常賒”。在人生最艱難的階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢》，只可惜窮其一生，死后遺留《紅樓夢》前八十回稿子，后經(jīng)高鶚等整理續(xù)寫，才有了一百二十回的《紅樓夢》。
快速默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。
放風箏
大觀園里放風箏
寶玉、黛玉放風箏
初讀課文
法
你有什么方法弄懂這些詞語的意思呢？
結合書上的注釋或查工具書。
聯(lián)系上下文猜詞語的意思。
恰似
窗屜子
嫣
忌諱
qià
yān
高墩
寶釵
敞地
晴雯
襲姑娘
chǎng
xí
tì
huì
晦氣
chāi
wén
鉸斷
豁喇喇
lā
huì
jiǎo
dūn
黛玉
dài
忌諱 放晦氣 窗屜子 剪子股兒
籰子 頂線 興頭 起來
猜猜下列詞語的意思。
【窗屜子】窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。
【剪子股兒】放風箏時，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱為“剪子股”。
【籰子】纏繞絲、線等的工具，是拿在手里放風箏用的。
【頂線】使風箏平衡上升的線，成三角形。
【興頭】因為高興或感興趣而產(chǎn)生的勁頭。
理解詞語
丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yuè）子來。
這句話描寫了什么？你體會到了什么？
描寫了丫頭們準備放風箏的動作，體會到了丫頭們準備放風箏時的忙亂場景，但忙亂中又透出一股歡快勁兒。
理解詞語
閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細細品味才能體會句子的深層含義。
方法總結
找
快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。
黛玉
紫鵑
探春
寶釵
寶琴
寶玉
黛玉
紫鵑
探春
寶釵
寶琴
寶玉
表妹
表姐
妹妹
丫鬟
堂妹
如何感受人物形象？
關注人物的語言、動作、神態(tài)、心理，感受故事中的人物形象。
品讀課文
讀
閱讀提示
小組合作，默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深？重點說說寶玉給你留下的印象。并在書上做批注。
寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他。他便恨的摔在地下，指著風箏說道:“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”
通過對寶玉的動作、神態(tài)、語言描寫，向我們展示出了寶玉天真、率直、愛沖動的個性和喜歡美人、關愛女性的性格特點。
一時風緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將籰子一松，只聽見“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。
黛玉見風力緊了，過去將籰子一松這個動作足以說明她的善于觀察，心思細膩。
寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷。”
寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來。”
寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。”
寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷。”
寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”
眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”
寶玉天真頑皮、率直純真、關愛女性的性格特點
黛玉笑道：“可是呢，把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”
黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。”
第一次“笑”，體現(xiàn)了黛玉多愁善感的性格特點。
第二次“笑”，是大家都笑寶玉時，黛玉替寶玉解圍，可見黛玉的細心聰慧。
讀
閱讀鏈接
讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風箏》。思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？從這篇文章中，你體會到什么？
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——清·高鼎
竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。——宋·陸游
何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。——清·駱綺蘭（女）
詩
古詩拓展
黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。
眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他
風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。
三個風箏絞在一起，眾人一齊收線，結果風箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。
思
文中的春趣表現(xiàn)在哪里
4
3
2
1
《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，其中有許多有趣的故事。
魯迅先生曾說“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”
《紅樓夢》的語言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀。
紅樓夢
8*紅樓春趣
黛玉提議放風箏
眾人一起放風箏
剪短引線寄托愿望
向往自由
渴望幸福
謝謝
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第8課 紅樓春趣 分層作業(yè)
1．用“√”給下面的加點字選擇正確讀音。
屜（tì shì）子 敞（cǎng chǎng）開 晦（huì měi）氣
寶釵（chā chāi） 襲（xí xǐ）擊 忌諱（wěi huì）
恰（qiǎ qià）似 橋墩（dūn dùn）
2．選詞填空。
精美 精致
1．她的下巴就如同一個( )的小酒盅，在陽光下透出白瓷的質(zhì)地。
2．只見這美人做的十分( )，心中歡喜，便叫：“放起來！”
果然 依然
3．黛玉聽說，用手帕墊著手，頓了一頓，( )風緊力大。
4．除夕，戰(zhàn)士們( )堅守在崗位上。
3．句子中加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）
A．只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。（好像）
B．眾丫鬟笑道：“好一個齊整風箏！不知是誰家放的，斷了線。咱們拿下他來。”（漂亮）
C．寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去。（得意）
D．探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了！”（反正）
4．關于《紅樓夢》中《紅樓春趣》的故事解讀，不正確的一項是（ ）
A．故事中“放晦氣”指的是一種民俗。
B．故事講的是寶玉、黛玉等人在大觀園里蕩秋千的事。
C．故事中“剪子股兒”“簍子”等詞語，都是和風箏有關的物品
D．故事中的寶玉是一位率直、純真、心腸好又沒有架子的富家公子。
5．按課文敘述的順序排列，下列正確的一項是（ ）
①丫鬟們拿出各種放風箏的工具 ②寶玉的美人兒風箏放不起來，惱怒不已
③寶釵放風箏④寶琴放了大蝙蝠風箏⑤黛玉和眾人一起把風箏放飛了
A．⑤①④③② B．③④①②⑤ C．④②③⑤① D．①④③②⑤
6．有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（填序號）
A．病根兒 B．美人兒 C．一連七個大雁 D．大蝙蝠
課文描寫了大觀園里眾人放風箏的情景，寶玉的( )風箏放不起來，寶釵放了個( )風箏，寶琴叫丫頭放的是( )風箏，黛玉放風箏時，眾人都說能把( )都帶走。
7．下面對《紅樓春趣》一文的解說和判斷有誤的一項是（ ）
A．本文選自《紅樓夢》，原名《石頭記》，作者是清代作家曹雪芹。
B．本文細致描寫了每個人物的語言和神態(tài)。
C．本文主要寫了眾人在園中放風箏的情形，表現(xiàn)出他們生活得閑適快樂。
D．故事主要發(fā)生在冬季，起因是有人提議去放風箏。
【參考答案】
1．tì chǎng huì chāi
xí huì qià dūn
2． 精美 精致 果然 依然
3．C
4．B
5．D
6． B C D A
7．D
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部編版五年級上冊8 紅樓春趣教學設計
課題 8 紅樓春趣 單元 第二單元 學科 語文 年級 五年級
核心素養(yǎng) 目標 1.自主學習認識“屜、嫣”等11個生字，讀準多音字“喇”。 2.默讀課文，能大致了解故事的容，并能說出對寶玉的印象。
重難點 默讀課文，能大致了解故事的容，并能說出對寶玉的印象。
教學過程 一、歌曲導入，激發(fā)興趣 1.播放電視劇《紅樓夢》的片尾曲《枉凝眉》。同學們來猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。（《紅樓夢》） 2.你們對《紅樓夢》這本書有哪些了解？（學生自由交流后，出示《紅樓夢》簡介） 《紅樓夢》又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首。這部章回體長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈寶玉和紅樓女子在封建體制下的悲劇命運。 3.《紅樓夢》這部偉大的古典小說，是清代曹雪芹“批閱十載，增刪五次”的嘔心瀝血之作，讓我們來了解一下作者。 曹雪芹（約1715年—約1763年），名沾，字夢阮，號雪芹，中國古典名著《紅樓夢》的作者，是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子）。曹雪芹生長在南京，少年時富貴繁華，但后來遷回北京，生活窮苦，“滿徑蓬蒿”，“舉家食粥酒常賒”。在人生最艱難的階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢》，只可惜窮其一生，死后遺留《紅樓夢》前八十回稿子，后經(jīng)高鶚等整理續(xù)寫，才有了一百二十回的《紅樓夢》。 曹雪芹最偉大的貢獻在于文學創(chuàng)作。他創(chuàng)作的《紅樓夢》規(guī)模宏大、結構嚴謹、情節(jié)復雜、描寫生動，塑造了眾多具有典型性格的藝術形象，堪稱中國古代長篇小說的高峰，在世界文學史上占有重要地位。曹雪芹為中華民族、為世界人民留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財富，不僅對后世作家的創(chuàng)作影響深遠，而且在繪畫、影視、動漫、網(wǎng)游等領域產(chǎn)生了大量優(yōu)秀衍生作品，學術界、社會上圍繞《紅樓夢》作者、版本、文本、本事等方面的研究與談論甚至形成了一種專門的學問——紅學。 4.“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”曹雪芹在《紅樓夢》的第一回里這樣說。是啊，幾百年來，有多少人在探索著《紅樓夢》的秘密，可是，有誰能了解其中的滋味呢？這節(jié)課，讓我們走進《紅樓夢》第七十回，去解讀寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事，了解故事中的人物。 5.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：紅樓春趣） 二、初讀課文，指導方法。 1.教師引導：本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。誰能猜猜題目的意思？ 快速默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。 哪個題目更好？ 2.方法。 這是一篇古代白話文小說，有些詞句不好懂，如“放晦氣”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你有什么方法弄懂這些詞語的意思呢？ 3.默讀課文，用自己喜歡的方法識記字詞，大致理解字詞。 4.出示詞語，指名學生讀，老師相機正音，齊讀。 5.教師引導：課文中還有難懂的詞語，大家也來猜一猜它的意思。 課件出示：忌諱/放晦氣/窗屜子/剪子股兒/籰子/頂線/興頭/起來 課件出示：丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yuè）子來。 6.小結：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細細品味才能體會句子的深層含義。也就是說只讀一句話、一段話或一個故事，那么對其中的故事或人物只能一知半解；只有通讀全書，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象。 三、再讀故事，理清人物 1.這個故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。（指名學生說） 課件出示 寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴 2.這么多人放風箏，誰才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說他們倆是中心人物？（因為描寫寶玉和黛玉的文字最多。） 3.為了讀懂這個故事，我們還要弄清這些人物之間的關系。請讀過《紅樓夢》的同學給我們介紹一下吧！（先指名學生說，再課件出示人物簡介） 寶玉是賈政和王夫人的兒子，賈母的孫子，集萬千寵愛于一身。黛玉是林如海和賈政的妹妹賈敏的唯一的女兒，因父母去世寄住在外祖母家，是寶玉的表妹，琴棋書畫樣樣精通，但多愁善感，體弱多病。紫鵑是林黛玉的丫鬟。 寶釵是王夫人的外甥女，寶玉的表姐。寶琴是薛寶釵的堂妹。 探春是賈政與趙姨娘的女兒，寶玉同父異母的妹妹。 賈、王、史、薛四大家族互相聯(lián)姻，賈府老祖宗是由史家嫁入，生有兩子一女，分別是賈赦、賈政、賈敏。賈寶玉和賈探春是賈政的子女，賈敏是林黛玉的母親，所以林黛玉是賈寶玉（姑姑家）表妹，因父母都已亡故，所以林黛玉帶著丫鬟紫鵑住在外婆家——賈府。賈政的夫人是王夫人，和薛府的王夫人是姐妹，因?qū)氣O的父親也已經(jīng)去世，所以薛寶釵跟著母親（薛姨媽）投奔姨姨——賈寶玉的母親王夫人，從此住在賈府，所以寶釵是賈寶玉（姨姨家）表姐，寶琴是寶釵的堂妹。注意：“姨媽”是親戚，“姨娘”是妾。 4.小結：弄清了人物之間的關系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。 四、品讀課文，感悟形象 1.回顧方法。 我們在《草船借箭》中，通過品讀諸葛亮和周瑜的對話，關注他的語言、動作、神態(tài)、心理，從而讀出了周瑜的步步緊逼和諸葛亮的將計就計。借助三國時期的相關背景資料，讀懂了諸葛亮顧全大局的人物形象。我們這節(jié)課就通過關注寶玉的言行來讀寶玉，感受故事中的人物形象。 2.學生自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。 閱讀提示： 小組合作，默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深？重點說說寶玉給你留下的印象。并在書上做批注。 3.全班交流匯報。 示例：文中留給我的印象最深，我認為他（她）是一個的人。我是從文中第自然段中的感受到的。 （1）文中寶玉留給我的印象最深，我認為他是一個天真、頑皮、率直的人。我是從文中第4自然段“寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風箏道：‘若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛’”中感受到的。 老師相機引導：請同學們?nèi)Τ鲞@段話中的動詞，從這些動詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格特點。請你用紅筆畫出寶玉說的話，從這句話中你體會到什么？（寶玉喜歡美人，關愛女性） （2）文中黛玉留給我的印象最深，我認為她是一個生活細致的人。我是從文中第5自然段“一時風緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將籰子一松，只聽見“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了”中感受到的。 老師相機引導：風箏線很細很有韌勁，黛玉見風力緊了，過去將籰子一松這個動作足以說明她善于觀察，心思細膩。 4.想要全面地感受人物形象，就要對人物的語言、動作、神態(tài)、心理進行分析。 課件出示 寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷。” 寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來。” 寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。” 寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷。” 寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！” 眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！” 指名學生讀句子。這是文中描寫寶玉的句子，從對他的語言、動作、神態(tài)的描寫中，你體會到了什么？（我體會到寶玉天真頑皮、率直純真、關愛女性的性格特點） 4.文中還有一個中心人物——林黛玉。 課件出示 黛玉笑道：“可是呢，把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。” 黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。” （1）指名學生讀句子。這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會到了什么？（我體會到黛玉聰慧、多愁善感的性格特點） （2）師點撥： 第一次“笑”，體現(xiàn)了黛玉多愁善感的性格特點。 第二次“笑”，是大家都笑寶玉時，黛玉替寶玉解圍，可見黛玉的細心聰慧。 5.閱讀提示中說這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。那么這個故事表現(xiàn)了什么呢？（表現(xiàn)了他們對自由生活的熱愛和向往） 五、拓展延伸，主題閱讀 1.關于風箏的文章很多，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風箏》。思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？從這篇文章中，你體會到什么？ 2.古詩拓展：關于風箏的古詩很多，如古詩《村居》等，讀一讀，體會詩中放風箏的樂趣。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——清·高鼎 竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。——宋·陸游 何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。——清·駱綺蘭（女） 3.本文的課題叫“紅樓春趣”，回顧課文，文中的春趣表現(xiàn)在哪里？ （1）黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。 （2）眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。 （3）風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。 （4）三個風箏絞在一起，眾人一齊收線，結果風箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。 小結：《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，其中有許多有趣的故事，像“劉姥姥進大觀園”“寶黛初會”等，魯迅先生曾說“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”《紅樓夢》的語言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀。課下希望同學們從《紅樓夢》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點的獨到之處。
作業(yè)設計 1.完成分層作業(yè)。 2.閱讀《紅樓夢》中自己喜歡的故事，和同學分享。
板書設計
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第8課 紅樓春趣 學習任務單
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
你對《紅樓夢》這本書及其作者有哪些了解？
二、初讀課文，指導方法。
1.本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。誰能猜猜題目的意思？ 快速默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。
2.指導方法。
這是一篇古代白話文小說，有些詞句不好懂，如“放晦氣”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你有什么方法弄懂這些詞語的意思呢？
3.默讀課文，用自己喜歡的方法識記字詞，大致理解字詞。
4.認讀詞語，讀準字音。
5.課文中還有難懂的詞語，大家也來猜一猜它的意思。
忌諱/放晦氣/窗屜子/剪子股兒/籰子/頂線/興頭/起來
6.總結閱讀方法。
三、再讀故事，理清人物
1.這個故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。
2.這么多人放風箏，誰才是中心人物呢？為什么說他們倆是中心人物？
3.為了讀懂這個故事，我們還要弄清這些人物之間的關系。請讀過《紅樓夢》的同學給我們介紹一下吧！
4.小結：弄清了人物之間的關系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。
四、品讀課文，感悟形象
1.自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。
閱讀提示：
小組合作，默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深？重點說說寶玉給你留下的印象。并在書上做批注。
2.想要全面地感受人物形象，就要對人物的語言、動作、神態(tài)、心理進行分析。
寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷。”
寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來。”
寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。”
寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷。”
寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”
眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”
讀句子，從這些的語言、動作、神態(tài)的描寫中，你體會到了什么？
4.文中還有一個中心人物——林黛玉。
黛玉笑道：“可是呢，把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”
黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。”
讀句子。這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會到了什么？
3.閱讀提示中說這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。那么這個故事表現(xiàn)了什么呢？
五、拓展延伸，主題閱讀
1.關于風箏的文章很多，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風箏》。思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？從這篇文章中，你體會到什么？
2.古詩拓展：關于風箏的古詩很多，如古詩《村居》等，讀一讀，體會詩中放風箏的樂趣。
3.本文的課題叫“紅樓春趣”，回顧課文，文中的春趣表現(xiàn)在哪里？
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