資源簡介

(共26張PPT)
第4課
舞蹈音樂天地
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目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
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目 錄
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能從旋律、節(jié)奏等方面分析樂曲。
(一)審美感知
感受《馬刀舞曲》激昂、豪邁的情感，提高學(xué)生的音樂審美水平。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
了解《馬刀舞曲》的背景知識(shí)，包括作曲家、創(chuàng)作背景及樂曲特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
新知導(dǎo)入
同學(xué)們,你們了解哪些中國的舞劇？
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中國有《白毛女》、《紅色娘子軍》等舞劇
什么是舞劇呢？
B
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舞劇是舞臺(tái)劇的一種，是以舞蹈作為主要表達(dá)手段的舞臺(tái)藝術(shù)。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。舞劇作為舞蹈、戲劇、音樂相結(jié)合的表演形式，在我國歷史上源遠(yuǎn)流長。
今天我們走進(jìn)蘇聯(lián)，欣賞的作品
《馬刀舞曲》
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新知講解
聆聽音樂
判斷該作品的情緒是怎樣的？
你想到了什么畫面？
B
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樂曲節(jié)奏強(qiáng)烈，迅疾奔放，表現(xiàn)了庫爾德人剽悍粗獷的性格。
作品背景
《馬刀舞曲》由前蘇聯(lián)作曲家阿拉姆·伊里奇·哈恰圖良作曲。該曲為芭蕾舞劇《加雅涅》中的第三幕第二場群舞音樂，作于1939年，首演于1942年，是描寫庫爾德族出征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。
再次聆聽，說說該作品由幾部分組成？
B
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采用了帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，樂曲以急板奏出熱情、活潑的主要主題，旋律富有特色，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格。清晰的三段體結(jié)構(gòu)，引子、主題、對(duì)比中間部及再現(xiàn)部。
下面我們聆聽引子部分，給你的感受是怎樣的？
B
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C
樂曲開始是一個(gè)短小的引子，由手風(fēng)琴用極板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的四小節(jié)引子形成炙熱的舞曲氣氛。
下面我們先來聽一聽A主題的情緒和速度是怎樣的？
B
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C
這段旋律的情緒是樂曲情緒緊張激烈的情緒。
下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來跟琴哼唱旋律
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再次聆聽部分判斷A主題
1.在第一部分反復(fù)出現(xiàn)了幾次？
2.第二次出現(xiàn)有什么不同？
B
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C
A主題在第一部分共出現(xiàn)了兩次。第二次出現(xiàn)了以后音區(qū)變高了。情緒更加熱烈了。
下面我們聆聽B主題，判斷B主題表現(xiàn)了怎樣的場景？
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通過聆聽B主題在情緒和速度上和A主題有什么不同？
B
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通過聆聽，我們知道b主題速度變?yōu)榭彀鍍海榫w變得柔和而抒情。
下面我們利用樂器用節(jié)奏型：xxx|xxx|xxx|為這段旋律伴奏。
B
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C
下面我們聆聽最后一個(gè)樂段，聆聽音樂判斷，這段音樂和前面哪段音樂相同？
B
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C
樂曲的C部分再現(xiàn)了A部分的音樂。樂曲充分發(fā)揮了管弦樂隊(duì)中各樂器組不同的音色。
將全班同學(xué)分成三組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當(dāng)音樂進(jìn)行到相應(yīng)樂器組時(shí)，本組同學(xué)立即站起來，模仿樂器演奏的姿勢(shì)。
課堂展示
下面我們上臺(tái)邊演唱邊利用聲勢(shì)動(dòng)作和樂器為樂曲伴奏
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課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
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欣賞完視頻你們有什么想法
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課堂達(dá)標(biāo)
1.《馬刀舞曲》是由 （國家）作曲家 作曲。
2.《馬刀舞曲》選自于舞劇 。
答案：1.前蘇聯(lián) 阿拉姆·伊里奇·哈恰圖良作曲
2.《加雅涅》
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課堂總結(jié)
《馬刀舞曲》
A+B+A' 阿拉姆·伊里奇·哈恰圖良作曲
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