資源簡介

教學設計單
學 科 美術 年 級 二年級 教學形式 探究式
課題名稱 《友誼卡》
學情分析 1.本階段課程與之前相比，從豐富性和深入性上都有所提升，學生從幼兒階段的“游戲性自我表現”逐漸形成有明確的目的指向的“表達性自我表現”，需要提升觀察力和豐富的想象力，還需獲得多樣且適當的技能技巧支撐。 2.以循序漸進的方式，結合學生興趣和生活經驗，以美術創作的形式逐步融入。在鞏固興趣的基礎上，在技能技巧方面多樣且適當地提升。 3.本階段學生極容易分心，一旦不喜歡或有自己喜歡的事情，馬上會被吸引。需要將此階段學生視為“收集”的時期、細致觀察的時期，教師要格外有耐心。 4. 過于頻繁的技能技巧有可能影響學生的學習興趣，失去興趣的美術學習肯定難以成功。要“寓教于樂”。
教材分析 本課為設計 應用課，教師可以引導學生欣賞精美的友誼卡，使學生初步了解友誼卡的意義、用途及設計規律，然后著手讓學生為自己的好朋友或老師、父母設計一張友誼卡。在拓展部分教師可以引導學生設計其他類型的賀卡。
教學目標 能夠了解友誼卡的功能，初步掌握友誼卡的設計制作方法、綜合運用能力，提高動手能力。 能夠設計制作一張有特色的友誼卡。 通過學習活動，能夠發展學生觀察、形象思維能力與動手造型能力。
教學重難點 教學重點：友誼卡知識介紹。 教學難點：友誼卡的設計制作是否有創新。
教學策略： 講授法、實物演示法、引導發現法、自主探究法、小組合作法。
教學過程與方法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 情感導入 引出課題 二、 觀看賞析 激發探究 三、 教師示范 實物展示 四、學生制作 五、 展示評價 六、 拓展 導入課題： 欣賞中國地圖，回答問題。 師：非常高興能和大家一起來上一節快樂的美術課，老師給大家帶來了一張中國地圖，有人知道我們山東省在哪個位置嗎？ 出示圖片 師：就在離山東遙遠的西部地區—有個地方叫新疆，有人聽說過嗎？ 老師要介紹的這個地方，相鄰中國與哈薩克斯坦的巴克圖口岸，還相鄰小白楊邊防哨所。 這里空氣清新，風景優美。 那里也有一群像你們一樣的小朋友， 他們雖然生活的地區比較偏遠，但是他們跟你們一樣活潑、可愛、富有夢想。讓我們一起來走進這些小朋友的生活吧，這些小朋友里有能歌善舞的維吾爾族、善于騎馬放牧的哈薩克族，還有少數民族分布最廣的回族，也有很多像我們一樣的漢族孩子。 他們跟你們一樣，冬天堆雪人，六一兒童節排練舞蹈，想跟這些遠方的小朋友交朋友嗎？ ②播放視頻 生：想 師：他們啊，也非常高興能認識你們，來，看看他們帶給我們的小視頻吧。 老師現在都很期待跟他們交朋友了呢。看到大家都帶來了彩色卡紙，那么你覺得可以利用手中的材料做點什么才能傳達你對他們的情感呢？ 生：寫封信。這個同學的建議非常好。 師：還有嗎？生：做個賀卡。 師：既然手里有這么多彩的卡紙，只是寫個信好像有點可惜了。做個賀卡的主意不錯，今天老師帶領大家一起學學友誼卡的制作。（出示課題） 第14課《友誼卡》 板書課題 （二）新授課題： （一）想一想 談一談 小組討論 組長打開桌面上的文件袋，拿出里面的賀卡，小組一起來探討以下幾個問題： 這張賀卡是用來干什么的？（作用） 賀卡上都有什么內容？（構成元素） 小結 生：用來慶賀新年的，過生日送的賀卡，教師節賀卡，圣誕節賀卡、端午節賀卡，友誼卡是用來傳遞友誼的、表達友情的。 師：賀卡可以分為剛才大家說的賀年卡，生日卡，尊師卡，節日卡，友誼卡，同時，友誼卡除了跟同學說的一樣，表達同學之間的關愛，它是感情的使者，也是團結的象征。我們還可以利用友誼卡來表達剛才的這些節日祝福。 友誼卡的形式非常多種：單頁卡、折頁卡（這張單頁式賀卡是世界上最早的圣誕節賀卡，它誕生于1843年的英國）；還有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。 學生作品欣賞 老師：這是咱們小朋友的作品，請同學來說說你最喜歡哪一張，為什么。（展示同齡人作品） （三）教師示范 （一）制作步驟 老師：那看了這么多漂亮的友誼卡，你們想不想為新疆的小朋友制作一張好看的賀卡呢？ 學生：想。 老師：那先來看看老師是怎樣制作的吧，注意制作步驟。 首先，第一步我要先思考送給誰，這個人有什么特點，既然你們送給新疆的小朋友，那我就送給新疆的那位老師吧，這位趙老師是一個充滿愛心、耐心、細心的人，那我就選擇桃心的元素吧。 接下來我就開始制作了，先把紙怎樣？對折，封面上用對稱剪紙的方法剪出一個大些的桃心，里面在搭配上不同顏色的桃心。這樣好像比較單調，要怎么辦呢。裝飾，我們可以利用點線面的方法進行裝飾,還要注意色彩的搭配，可以利用對比明顯鮮亮的顏色。教師展示制作步驟，學生觀看思考（我們在設計賀卡前，首先應該明確要贈送的對象與贈送事因。因為不同的贈送對象的心理和愛好是不一樣的。有了巧妙地構思，就要著手設計制作了。） （二）學生總結 老師板書： １、構思、設計； 2、制作、裝飾； 3、調整 （三）實物展示環節 師：我們欣賞和了解了這么多的不同類型的友誼卡，老師也帶來了很多實物，想不想看？ 水果賀卡——合理膳食/新疆天氣炎熱，為小朋友健康著想 球類賀卡——熱愛運動 卡通賀卡——感興趣的動畫片卡通形象 圣誕賀卡的圣誕樹型賀卡，小動物賀卡，規則賀卡，異形的汽車、桃心賀卡等。 鉛筆型賀卡的變形。 （四）學生制作 老師：看了這么多漂亮的作品，你們瞧，有的孩子都快等不及了，那趕快為你遠方的朋友制作一張漂亮的卡片吧，看要求： 出示作業要求： 友誼卡要充分表達自己的感情 一定要用上自己喜歡的元素； 3、顏色搭配要和諧； 4、構圖要完整； 5、注意用刀安全，保持環境衛生。 老師：孩子們，趕快動手吧 （五）展示評價 看看誰的作品： 最有創意、情感真摯、構圖飽滿、色彩和諧。 學生：介紹作品。 自評、互評、師評。 介紹一下自己的作品，談談其他同學的作品如何，你最喜歡他哪個地方或者提個小小的建議。 （六）課后拓展 老師：除了我們這節課所認識的賀卡，還有更多類型和復雜的賀卡。 希望大家課下多了解。這節課做的賀卡，老師會通過中國郵政ems的方式寄給新疆的小朋友，估計他們都等不急了。 老師在這節課快結束的時候，送給大家一首關于友誼的詩歌，希望大家能夠珍惜友誼。 朋友不是書，它比書更絢麗； 朋友不是歌，它比歌更動聽； 朋友應該是詩——有詩的飄逸； 朋友應該是夢——有夢的美麗； 朋友更應該是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。 老師：孩子們，友誼是可貴的，友誼又是純潔的，老師希望大家今后的友誼可以多一些寬容大度，多一些互相幫助，最后祝愿你們友誼長存！ 這節課就上到這里，下課！ 板書設計 友誼卡 １、構思、設計； 2、制作、裝飾； 3、調整 學生通過看圖和聽介紹，進行地域和人文的了解。 學生欣賞視頻，引發真實情感體驗。 思考怎樣利用手中的材料進行情感溝通。 小組討論，回答設定的問題并嘗試總結。 觀看圖片，了解友誼卡的形式。 學生講述同齡人的作品，并進行簡單的評價。 學生了解教師示范的制作意圖和觀看制作步驟。 學生總結制作步驟，加深印象。 學生直觀感受實物賀卡，引發做賀卡的激情。了解賀卡圖形選擇的意義。 “頭腦風暴”似的思維拓展。 學生明確作業要求，進行小組合作式制作。 按照作業要求進行評價，學生更能明確從哪些方面進行自評和互評。 學生欣賞了解。 從學生熟悉的省份入手，激發求知欲和上課激情。 通過問題和地理位置介紹引發學習興趣。 學生通過觀看地圖了解所介紹的地域和人文風情，并引發愿意結識遠方小朋友的情感。 學生通過對遠方小朋友的關注，了解他們的生活和學習，從交朋友，到通過什么方式交流，引出課題。 通過實物欣賞和小組分析，讓學生進行思考討論，分析賀卡的作用，增進學生對友誼卡用途的了解，分析賀卡的構成元素，了解其基本構成。 通過展示不同形式的友誼卡，開拓學生視野。賀卡歷史的簡單介紹，讓學生了解世界上第一張圣誕賀卡的誕生。 通過欣賞同齡人作品，分析出自己喜歡的原因，鍛煉學生美術語言表達能力。同時鍛煉其敏銳的發現之前總結的賀卡知識。 通過教師事例的構思，明確制作前要思考的問題，教師每個環節的示范展示，為學生提供制作思路，明確制作步驟。 教師通過設計特殊的賀卡變形，讓學生拓展思路，不局限于定向思維，倡導學生發揮發散思維。 教師提出具體制作要求，讓學生明確制作的側重點。 拓展引出賀卡更復雜的工序及電腦普及后電子賀卡的方便制作和使用。 臨近結束時介紹郵寄方式，是對導入的呼應，同時是對中國郵政的一個簡單認識，明白這個機構是可以寄送物品的。 詩歌和對學生的期待展現出這節課教師在情感上的延伸。
分層作業設計 1.學生能夠有創意的完成賀卡各部分的制作，能夠交流自己制作的意圖，各項內容基本準確且富有情感。 2.學生能按照自己的想法完成一張賀卡，能通過內容簡單交流情感。 3.學生能夠快樂、簡單的完成一張賀卡的制作，不過分做其他要求。

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