資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)單
學(xué) 科 音樂 年 級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)形式
課題名稱 甜甜的秘密
學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂基本的音高、節(jié)奏、情緒等有初步了解，但是對(duì)音樂理論知識(shí)掌握較少，對(duì)歌曲情緒的把握不準(zhǔn)確。他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，在教學(xué)方法上選擇采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲、入境悟情、啟發(fā)想象等方式從而達(dá)到情感交流，情感相融，借以達(dá)到以情感人，以美育人的目的。
教材分析 《甜甜的秘密》是三年級(jí)下冊(cè)第七課《老師的歌》中的一首唱歌課。本課以歌唱老師為題材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴優(yōu)良品質(zhì)。《甜甜的秘密》這首歌輕快、活潑，借物抒情，唱出了對(duì)老師的敬愛之情。歌曲中較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋淋盡致。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。”因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以“愛師”為主題，注重培養(yǎng)學(xué)生通過感受、表現(xiàn)、演唱等多種形式，進(jìn)行情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)唱，學(xué)生能夠用明快、活潑的聲音，神秘和急切幸福的情緒對(duì)比演唱歌曲《甜甜的秘密》。 2.通過模仿、體驗(yàn)學(xué)生能夠掌握八分休止符的時(shí)值，并在歌曲演唱中體會(huì)八分休止符的效果。 3.通過學(xué)習(xí)感受歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的祝福，學(xué)生能夠養(yǎng)成尊敬老師愛戴老師的優(yōu)良品行。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過學(xué)唱，學(xué)生能夠用明快、活潑的聲音，神秘和急切幸福的情緒對(duì)比演唱歌曲《甜甜的秘密》。 難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)感受歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的祝福，學(xué)生能夠養(yǎng)成尊敬老師愛戴老師的優(yōu)良品行
教學(xué)策略： 利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，將學(xué)生尊師的情感升華。
教學(xué)過程與方法
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、巧妙設(shè)疑、激趣導(dǎo)入 二、挖掘重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 三、樂海暢游、歌唱體驗(yàn) 四、發(fā)散思維、揭示課題 五、感悟收獲、情感升華 師：今天王老師在辦公室門口發(fā)現(xiàn)了一串小腳印這串腳印是誰留下來的呢？你能幫我找到線索嗎？ 1.師讀節(jié)奏（慢速讀）。 2.再次齊讀，鞏固節(jié)奏。 1.師：走進(jìn)一看小腳印原來是這個(gè)樣子的。觀察兩行旋律一樣嗎？分析兩句的音高。 2.師：和老師一起跟琴加上手勢(shì)唱一唱。老師一句，你們一句。（讓學(xué)生加上音高手勢(shì)） 3.師：聽老師加入了什么？師加歌詞唱。 師：你能唱一唱嗎？生跟琴演唱。 師:你覺得走路的聲音是怎樣的？重的還是輕輕的？ 輕的、悄悄的 師：我們演唱時(shí)聲音力度應(yīng)該怎么樣？ 師：腳印小主人到是誰？來老師的辦公室干什么呢？聽。 1.初聽歌曲。 師：小主人是誰？ 師：來干什么 師：這下老師明白了，原來是一群可愛的孩子給老師藏的小秘密。 2.請(qǐng)你再認(rèn)真聽一聽，樂曲可以分成幾部分呢？ 兩部分 分析兩部分 3．學(xué)唱歌曲第一部分 師：孩子們藏秘密時(shí)的心情是怎樣的呢？請(qǐng)你再來聽一聽。 4.跟音樂輕聲哼唱 師：跟音樂輕輕唱一唱一起感受感受這緊張的開心的心情。 5.跟琴唱一唱 解決難點(diǎn)：觀察歌譜有沒有熟悉的旋律，生答，那你在唱的時(shí)候注意兩句的音高，一個(gè)往上，一個(gè)往下。跟琴教唱“把秘密裝進(jìn)金黃的橘子里”神秘的空拍。“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”橘子 抽屜里關(guān)抽屜是平著關(guān)的10101 6. 跟琴完整唱第一段。 師：孩子們小朋友們?cè)诓孛孛軙r(shí)心情是緊張的、興奮的小心的，我們演唱時(shí)應(yīng)該怎樣演唱？師范唱。聲音力度是弱的。一起唱一唱。 7.學(xué)唱第二部分 師：孩子們藏好秘密之后，最希望的事情是什么？聽老師范唱。 師：此時(shí)心情是怎樣的？ 8.跟音樂輕聲哼唱 師：跟音樂輕聲唱一唱感受感受這份急切的心情。 9. 跟著伴奏小聲唱。 師：老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的唱起來的，跟著伴奏小聲唱唱。（找難點(diǎn)） 10.跟琴完整演唱一遍。解決難點(diǎn) 11.跟琴完整演唱。 師：我們跟著琴把歌曲完整的唱一唱。 12.第二部分老師發(fā)現(xiàn)秘密情緒是怎樣的？忐忑，急切、迫不及待、激動(dòng)。聲音力度和情緒較之前相比要強(qiáng)一些。一起唱一唱感受感受（師加個(gè)動(dòng)作引導(dǎo)情緒）。 13.跟琴完整唱一唱。 14.跟伴奏完整情緒演唱一遍。 師：請(qǐng)你為這首歌曲取個(gè)名字，你會(huì)叫什么？ 師：秘密放進(jìn)甜甜的橘子里，我們就叫它《甜甜的秘密》。 師：孩子們其實(shí)你們每個(gè)人就像一顆小樹苗在老師的辛勤培育和用心呵護(hù)下逐漸長(zhǎng)成參天大樹，老師默默為你們付出了很多，我們應(yīng)該怎樣做？ 師：懂得感恩，尊敬老師，愛戴老師，好好學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答老師。 師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕起立，我們一起懷著感恩的心來表達(dá)對(duì)老師的感謝之情（播放視頻背景音樂《老師您好》）。 齊讀歌詞 觀察兩行旋律，分析兩句音高。 加手勢(shì)歌唱。 生跟琴演唱 生：較弱的 生：學(xué)生 生：藏秘密 放橘子 兩部分 生：小心的、悄悄的、開心的、高興地 跟琴唱 生：急切、迫不及待 跟伴奏唱 跟琴完整唱 跟琴完整唱 跟伴奏演唱 分組討論為歌曲起名字。 觀看視頻 設(shè)疑引起同學(xué)們的興趣，為解決難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 將難點(diǎn)節(jié)奏和生活中的小腳丫聯(lián)系在一起，學(xué)生輕松地突破了難點(diǎn)。 音樂是聽覺的藝術(shù)，通過帶著不同問題，層層遞進(jìn)的聆聽音樂，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整個(gè)感知，也明白了歌曲的樂段。 通過分組讓學(xué)生們自己起名字，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
板書設(shè)計(jì) 甜甜的秘密 兩個(gè)樂段 尊重老師 熱愛老師

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