資源簡介

口算乘法（1）教學設計
一、課程內容分析
本課程主要教授兩位數乘一位數及幾百幾十數乘一位數的口算乘法。通過實際問題引入，引導學生探究不同算法，如加法計算、拆分法等，并歸納總結出口算方法，同時設置多種練習鞏固知識，旨在培養學生的運算能力和解決實際問題的能力。
二、教學目標
學生能理解并掌握兩位數乘一位數、幾百幾十數乘一位數的口算方法，能正確、熟練地進行口算。
經歷探究口算方法的過程，培養學生的觀察、分析、類推及計算能力，體會算法多樣化。
感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生積極思考、合作交流的學習習慣。
三、教學準備
多媒體課件，用于展示教學內容，呈現直觀的圖片和動畫，輔助學生理解。
四、教學過程
（一）導入新課
教學活動：課件出示口算題：5×3、8×4、3×4、10×5、20×3、40×2。請學生快速口答，回顧表內乘法和簡單的整十數乘一位數的口算方法。
設計意圖：通過復習舊知，激活學生已有的知識經驗，為學習新知識做好鋪墊，同時營造輕松的課堂氛圍，調動學生的學習積極性。
（二）自主探究
創設情境，提出問題
教學活動：課件展示草莓圖，呈現每筐有 16 盒草莓的信息。引導學生觀察圖片，提出數學問題，如 “3 筐有多少盒草莓？”
設計意圖：從學生熟悉的生活場景出發，激發學生的問題意識，培養學生發現問題、提出問題的能力，同時讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。
分析問題，列出算式
教學活動：針對 “3 筐有多少盒草莓” 的問題，引導學生分析，得出總盒數為 3 個 16 相加，列出算式 16×3。
設計意圖：培養學生分析問題的能力，理解乘法的意義，將實際問題轉化為數學問題，為后續探究算法奠定基礎。
探究算法，交流匯報
教學活動：組織學生嘗試計算 16×3 的結果，鼓勵學生用多種方法計算。學生可能會用加法計算：16+16+16=48；也可能會將 16 拆分成 10 和 6，用分步口算：10×3=30，6×3=18，30+18=48。請學生上臺展示自己的算法，并進行交流討論。
設計意圖：讓學生自主探究算法，培養學生的自主學習能力和創新思維。通過交流匯報，分享不同的算法，讓學生體會算法的多樣化，拓寬學生的解題思路。
（三）遷移類推，拓展延伸
教學活動：在學生掌握 16×3 的計算方法后，課件出示 160×3，引導學生思考如何計算。啟發學生利用 16×3 的結果和數的變化規律進行遷移類推。學生可能會先算 100×3=300，60×3=180，再算 300+180=480；也可能會根據 16×3=48，直接在 48 后面添一個 0 得到 480。組織學生討論這兩種方法的合理性，總結幾百幾十數乘一位數的口算方法。
設計意圖：通過遷移類推，引導學生利用已有的知識經驗解決新問題，培養學生的類推能力和知識遷移能力。讓學生在討論中深化對算法的理解，掌握幾百幾十數乘一位數的口算技巧。
（四）做一做
教學活動：課件出示 “做一做” 題目：110×5、11×5、140×4、14×4、15×6、150×6、230×4、23×4。讓學生獨立完成計算，然后同桌之間互相檢查答案。請學生觀察每組算式，說一說發現了什么規律。引導學生總結：在乘法算式中，一個因數不變，另一個因數擴大 10 倍，積也擴大 10 倍。
設計意圖：通過練習，鞏固兩位數乘一位數和幾百幾十數乘一位數的口算方法。讓學生觀察算式找規律，培養學生的觀察能力和歸納總結能力，進一步加深學生對乘法運算的理解。
（五）歸納總結
教學活動：引導學生回顧本節課學習的內容，一起總結兩位數乘一位數的口算方法：可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將整十數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果。總結幾百幾十數乘一位數的口算方法：先口算幾百幾十數中 0 前面的數與一位數相乘，再在所得的積后面添一個 0 即可。
設計意圖：幫助學生梳理知識，形成系統的認知結構，加深對兩種口算方法的理解和記憶，培養學生的總結歸納能力。
（六）鞏固練習
基礎練習：出示一組口算題，如 30×5、15×5、14×6、13×6、25×2、18×4、17×5、12×7 等，讓學生快速口答，鞏固基本的口算方法。
提高練習：出示一些稍復雜的題目，如 16×3、220×4、46×2、24×4、140×3、170×4、32×3、39×2 等，要求學生在練習本上寫出計算過程，然后同桌互相批改，教師進行點評。
解決問題練習：
1、一種客車每輛最多坐 21 名乘客，3 輛這樣的客車最多可坐多少名乘客？
80 名乘客乘坐 4 輛這樣的客車，能坐下嗎？
2、一匹馬的體重是 280 千克，一頭水牛的體重是這匹馬的 2 倍。這頭水牛的體重是多少千克？
讓學生獨立思考，解決問題，然后請學生上臺展示解題過程，并講解思路。
設計意圖：通過不同層次的練習，讓學生進一步熟練掌握口算乘法的方法，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。基礎練習鞏固基本口算技能，提高練習強化計算過程的書寫和規范，解決問題練習培養學生運用數學知識解決生活問題的意識和能力。
（七）課堂小結
教學活動：引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？” 請學生自由發言，分享自己在知識、方法、情感等方面的收獲。教師對學生的發言進行總結和補充，強調重點知識和學習方法。
設計意圖：讓學生回顧學習過程，總結學習收獲，培養學生的反思意識和自我評價能力。教師的總結和補充，幫助學生再次明確重點，加深對知識的理解和記憶。
五、教學反思
在本節課的教學中，通過創設情境、引導探究、遷移類推等教學方法，學生積極參與學習，較好地掌握了兩位數乘一位數和幾百幾十數乘一位數的口算方法。但在教學過程中，仍存在一些不足之處，如部分學生在計算時容易出錯，對算理的理解還不夠深入。在今后的教學中，應加強針對性練習，關注學生的個體差異，及時給予指導和幫助，進一步提高教學效果。

展開更多......

收起↑