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專題十 名著閱讀 第6講《昆蟲記》解析版
【真題】
（2023·四川雅安·統考中考真題）閱讀語段，完成下面試題。
【文段一】高處，我頭頂上方，天鵝星座在銀河中伸長它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫。唱出自己歡樂心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨。天空中的那些眼睛平靜冷漠地眨巴著，在看著我們，可我們對它們卻一無所知。
【文段二】【乙】對蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨操作，即使是遇到一只個頭兒很大的蝸牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手術后，總會有賓客不請自來，兩三位，四五位，甚至更多。眾賓客來到餐桌前，與食物的真正主人并無紛爭，毫不客氣地盡情享用，不分彼此。……主客吃飽喝足了之后，不屑一顧地把殘羹剩飯給撇下了。
(1)上面兩個文段都選自法國作家法布爾的《昆蟲記》文段一中的“甲”所指的昆蟲是 ，文段二中的“乙”所指的昆蟲是 。
(2)兩個文段都在記寫昆蟲，它們在內容或表達上有什么共同點？請你寫出其中一點。
【答案】(1) “甲”是意大利蟋蟀 “乙”是螢火蟲
(2)內容上：兩個文段都寫了昆蟲的習性；
表達上：兩個文段都體現了科學性與藝術性結合；兩個文段都采用了擬人手法，生動形象，通俗易懂。
【詳解】（1）本題考查對名著內容的識記。
根據《昆蟲記》中《意大利蟋蟀》原文“意大利蟋蟀聚集在我的小花園中，在每一株開著紅花的野玫瑰上，都有它的歌頌者，歐薄荷上也有很多。野草莓樹、小松樹，也都變成了音樂場所。并且它的聲音十分清澈，富有美感，特別動人。所以在這個世界中，從每棵小樹到每根樹枝上，都飄出頌揚生存的快樂之歌……高處，我頭頂上方，天鵝星座在銀河中伸長它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，意大利蟋蟀在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫。唱出自己歡樂心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨。天空中的那些眼睛平靜冷漠地眨巴著，在看著我們，可我們對它們卻一無所知”可知，“甲”是意大利蟋蟀。
根據《昆蟲記》中《螢火蟲》原文“螢的這種捕食方法，具體情況如下所述：在它開始捉食它的俘虜以前，它總是先要給它打一針麻醉藥，使這個小獵物失去知覺，從而也就失去了防衛抵抗的能力，以便它捕捉并食用。這就好比我們人類在動手術之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣。在一般情況下，螢所獵取的食物，都是一些很小很小的蝸牛。很少能捕捉到比櫻桃大的蝸牛”，再聯系文段二“對蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨操作，即使是遇到一只個頭兒很大的蝸牛，它也不找助手”可知，“乙”是螢火蟲。
（2）本題考查內容理解。
根據文段一“在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫”，文段二“對蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨操作，即使是遇到一只個頭兒很大的蝸牛，它也不找助手”可知，內容上，文段一寫了蟋蟀的叫聲，文段二寫了螢火蟲捕食蝸牛；兩個文段都寫了昆蟲的習性；
根據文段一“在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫。唱出自己歡樂心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨”可知，“在演唱交響曲”“唱出”將蟋蟀人格化，運用擬人的修辭手法，生動形象，通俗易懂，語言生動形象，也了解了蟋蟀的習性，體現了科學性與藝術性結合的特點；根據文段二“對蝸牛施行了麻醉”“毫不客氣地盡情享用，不分彼此”可知，“麻醉”“盡情享用”將螢火蟲人格化，運用擬人的修辭手法，生動形象，通俗易懂，語言生動形象，也了解了螢火蟲的習性，體現了科學性與藝術性結合的特點。據此提煉即可。
課標要求 每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構閱讀整本書的經驗。感受經典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。
考察題型 填空題、問答題
命題方向 1.考查篇目都是考綱規定篇目。2.考查內容以內容情節的概括和理解、人物性格的分析為主。3.通過某個文段考查對整部作品的理解和把握。
統編教材初中語文指定閱讀名著
*標紅為精讀書目
【七年級上冊】
1. 《朝花夕拾》 2. 《西游記》 3. 《白洋淀紀事》 4. 《湘行散記》 5. 《獵人筆記》 6. 《鏡花緣》
【七年級下冊】
1. 《駱駝祥子》 2. 《海底兩萬里》 3. 《紅巖》 4. 《創業史》 5. 《基地》 6. 《哈利波特與死亡圣器》
【八年級上冊】
1. 《紅星照耀中國》 2. 《昆蟲記》 3. 《長征》 4. 《飛向太空港》 5. 《星星離我們有多遠》 6. 《寂靜的春天》
【八年級下冊】
1. 《經典常談》 2. 《鋼鐵是怎樣煉成的》 3. 《蘇菲的世界》 4. 《給青年的十二封信》 5. 《平凡的世界》 6. 《名人傳》
【九年級上冊】
1. 《艾青詩選》 2. 《水滸傳》 3. 《泰戈爾詩選》 4. 《唐詩三百首》 5. 《世說新語》 6. 《聊齋志異》
【九年級下冊】
1. 《儒林外史》 2. 《簡·愛》 3. 《圍城》 4. 《格列夫游記》 5. 《契訶夫短篇小說選》 6. 《我是貓》
06《昆蟲記》
作者簡介
讓·亨利·卡西米爾·法布爾（1823年12月22日－1915年10月11日），法國博物學家、動物行為家、昆蟲學家、科普作家、文學家，以《昆蟲記》一書留名后世。身為現代昆蟲學的先驅，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽為“科學界的詩人”“昆蟲界的維吉爾”，因貧病交加于92歲逝世。
作品簡介
《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，一部關于昆蟲的百科全書，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。
作者法布爾通過長時間的細致觀察，獲得了大量關于不同種類昆蟲的特征、習性等方面的科學知識，將昆蟲世界真實地呈現在人們面前。
《昆蟲記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節，每章節詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。作者依據其畢生從事昆蟲研究的經歷和成果，以人性觀照蟲性，又以蟲性反映社會人生。重點介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。
作品主題
《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。
藝術特色
科學與文學完美結合的典范。
這也意味著它既有科學的理性又有文學的感性。書中不時提出對生命價值的深度思考，試圖在科學中融入更深層的含義。
以人性觀照蟲性，又以蟲性反觀社會人生。
法布爾筆下的昆蟲既有蟲性，又有人性。蟬在地下蟄伏四年，地上僅生活五周，但其每天都盡情地歌唱，它們積極樂觀，毫無怨言。
行文活潑，語言詼諧，充滿了盎然的情趣。
大量運用比喻、擬人等修辭手法，不時穿插神話、典故、詩歌，使作品文學色彩濃厚，真實地再現了昆蟲的生活場景。作品中說螢火蟲好似肚子上掛著一盞小燈，形象生動，富有情趣。
內容梗概
卷一：記錄了推糞球的圣甲蟲、捕食吉丁的節腹泥蜂以及黃翅飛蝗泥蜂有趣的生活習性、高超的本能。
卷二：記錄了為黃地老虎幼蟲做手術的毛刺沙泥蜂在荒石園中的生活狀態。
卷三：記錄了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂等生活習性、寄生行為、進食方式和產卵方式。
卷四：記錄了長腹蜂、切葉蜂、采脂蜂、天牛等在本能的驅使下所展現出的捕食和筑巢方面的特性。
卷五：記錄了圣甲蟲、金龜、蜣螂、蟬和螞蟻、螳螂等對待孩子的款款深情。
卷六：記錄了食糞蟲、蟋蟀、蝗蟲、松毛蟲等生活習性、昆蟲著色問題。
卷七：記錄了大頭黑步甲、葉甲、石蛾等生活習性。
卷八：記錄了胡蜂、豌豆象、蜂蚜蠅、彩帶圓網蛛、納爾包訥狼蛛等的筑巢習性。
卷九：記錄了圓網蛛、朗格多克蝎等為了生存不懈努力。
卷十：記錄了松樹鰓角金龜、沼澤地鳶尾象、金步甲、螢火蟲等的婚俗產卵。
內容概括
1.《昆蟲記》中部分昆蟲的概括介紹：
1.瓢蟲——花園中的“淑女”
2.蜣螂——糞球引出的故事
3.螢——星光燦爛螢火蟲
4.蟬——為自己歌唱
5.螳螂——美麗的“殺手”
6.蚱蜢——“小鬼”恩布沙
7.螞蟻——神奇的記憶力
8.蟋蟀——田園中的提琴家
9.黃蜂——充滿失落的九月
10.孔雀蝶——大自然的舞姬
11.松毛蟲——工作并幸福著
12.天牛——來自身體深處的召喚
13.狼蛛——與木匠蜂作戰
14.綠蠅——新陳代謝的工作者
15.蟈蟈——到樹上去捕食
16.朗格多克蝎子——極具殺傷力的毒液
17.石蠶——小鞘與潛水艇
18.豌豆象——盡忠職守的稅務官
2.典型情節
1. 蟬在地下“潛伏”四年，才鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。
2. 蟋蟀善于建造巢穴，管理家務。
3. 蜘蛛在捕獲食物、編制“羅網”方面獨具才能。
4. 螳螂善于利用“心理戰術”制服敵人。
5. 樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。
6. 兩只塔藍圖拉毒蛛驚心動魄的廝殺。
3.章節內容概括
這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動物們，我從前和現在所熟識的朋友們，它們全都住在這里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養活它們的家族。而且，假如我打算移動一下住處，大山離我很近，到處都是野草莓樹、巖薔薇和石楠植物，黃蜂與蜜蜂都是喜歡聚集在那里的。我有很多理由，使我為了鄉村而逃避都市，來到西內南，做些除雜草和灌溉萵苣的事情。（《論祖傳》）
我注視著池水中的氣泡，作了一番遐想：在許多許多年以前，陸地剛剛脫離了海洋，那時草是第一棵植物，它吐出第一口氧氣，供給生物呼吸。于是各種各樣的動物相繼出現了，而且一代一代繁衍、變化下去，一直形成今天的生物世界。我的玻璃池塘似乎在告訴我一個行星航行在沒有氧氣的空間里的故事。（《神秘的池塘》）
我往我的玻璃池塘里放進一些小小的水生動物，它們叫石蠶。確切地說，它們是石蠶蛾的幼蟲，平時很巧妙地隱藏在一個個枯枝做的小鞘中。 石蠶原本是生長在泥潭沼澤中的蘆葦叢里的。在許多時候，它依附在蘆葦的斷枝上，隨蘆葦在水中漂泊。那小鞘就是它的活動房子，也可以說是它旅行時隨身帶的簡易房子。（《石蠶》）
第一次被人們談到，是在過去的六七千年以前。古代埃及的農民，在春天灌溉農田的時候，常常看見一種肥肥的黑色的昆蟲從他們身邊經過，忙碌地向后推著一個圓球似的東西。他們當然很驚訝地注意到了這個奇形怪狀的旋轉物體，像今日布羅溫司的農民那樣。（《蜣螂》）
我們大多數人對于蟬的歌聲，總是不大熟悉的，因為它是住在生有洋橄欖樹的地方，但是凡讀過拉封敦的寓言的人，大概都記得蟬曾受過螞蟻的嘲笑吧。雖然拉封敦并不是談到這個故事的第一人。（《蟬》）
故事上說：整個夏天，蟬不做一點事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物。冬天來了，蟬為饑餓所驅，只有跑到它的鄰居那里借一些糧食。結果他遭到了難堪的待遇。（《蜣螂》）
有很多種昆蟲都非常喜歡在我們的屋子旁邊建筑它們的巢穴，在這些昆蟲中最能夠引起人們興趣的，要首推那種叫舍腰蜂的動物了。泥水匠蜂的窠巢是利用硬的灰泥制作而成的。一般它的巢都圍繞在樹枝的四周。由于是灰泥組成的，所以它就能夠非常堅固地附著在上面。但是，泥水匠蜂的窠巢，只是用泥土做成的，沒有加水泥，或者是其它什么更能讓它堅固的基礎。那么，它怎么解決這些問題呢？（《泥水匠蜂》）
在南方有一種昆蟲，與蟬一樣，很能引起人的興趣，但不怎么出名，因為它不能唱歌。如果它也有一種鈸，它的聲譽，應比有名的音樂家要大得多，因為它在形狀上與習慣上都十分的不平常。它將是一名出色的樂手。它身上有那么多的殺傷性很強的武器，還有那么兇惡的捕食方法，甚至它居然要以自己的同類為食。盡管如此，螳螂也和人類是一樣的，不光有缺點和不足之處，還擁有很多自己的優點。比如，螳螂能夠建造十分精美的巢穴，這便是螳螂眾多優點中很突出的一個。（《螳螂》）
確確實實地回來了。也許是因為它們懷念著巢中的小寶貝和豐富的蜂蜜。憑借這種強烈的本能，它們回來了。是的，這不是一種超常的記憶力，而是一種不可解釋的本能，而這種本能正是我們人類所缺少的。（《蜜蜂》）
我急忙跑到園子里，拉茜說得沒錯。紅螞蟻們正沿著那一條白色的石子路凱旋呢！我取了一張葉子，截走幾只螞蟻，放到別處。這幾只就這樣迷了路，其它的，憑著它們的記憶力順著原路回去了。這證明它們并不是像蜂那樣，直接辨認回家的方向，而是憑著對沿途景物的記憶找到回家的路的。所以即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發生變化，它們也照舊回得來。（《紅螞蟻》）
居住在草地里的蟋蟀，差不多和蟬是一樣有名氣的。它們在有數的幾種模范式的昆蟲中，表現是相當不錯的。它之所以如此名聲在外，主要是因為它的住所，還有它出色的歌唱才華。只占有這其中的一項，是不足以讓它們成就如此大的名氣的。一位動物故事學家拉封丹，對于它只談了簡單的幾句，仿佛并沒有注意到這種小動物的天才與名氣。（《蟋蟀》）
孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那么它的一生也將結束了。（《孔雀蛾》）
當我們觀察著園蛛，尤其是絲光蛛和條紋蛛的網時，我們會發現它的網并不是雜亂無章的，那些輻排得很均勻，每對相鄰的輻所交成的角都是相等的；雖然輻的數目對不同的蜘蛛而言是各不相同的，可這個規律適用于各種蜘蛛。（《蜘蛛的幾何學》）
這根線之所以要從網的中心引出是因為中心是所有的輻的出發點和連接點，每一根輻的振動，對中心都有直接的影響。一只蟲子在網的任何一部分掙扎，都能把振動直接傳導到中央這根線上。所以蜘蛛躲在遠遠的隱蔽處，就可以從這根線上得到獵物落網的消息。這根斜線不但是一座橋梁，并且是一種信號工具，是一根電報線。（《蜘蛛的電報線》）
不久，小蟲就要嘗嘗綠色植物了。卷心菜的災難也就此開始了。它們的胃口多好啊！我從一顆最大的卷心菜上采來一大把葉子去喂我養在實驗室的一群幼蟲，可是兩個小時后，除了葉子中央粗大的葉脈之外，已經什么都不剩了。照這樣的速度吃起來，這一片卷心菜田沒多少日子就會被吃完了。（《卷心菜毛蟲》）
在這些默默地埋頭苦干的蜜蜂和黃蜂中間，還夾雜著一些別的蟲，那些我們稱之為寄生蟲。它們匆匆忙忙地從這個家趕到那個家，耐心地躲在門口守候著，你別以為它們是在拜訪好友，它們這些鬼鬼祟祟的行為決不是出于好意，它們是要找一個機會去犧牲別人，以便安置自己的家。（《寄生蟲》）
名著閱讀題的突破方法
名著閱讀近幾年的考查力度在逐漸加大,更加注重考查閱讀過程中的個性理解和體驗,注重閱讀過程中的細節化感受,注重對整部作品的認知與評價。從考查的內容上看,包含以下五個方面:
(1)概述某一部文學名著的主要情節、某一故事片段、主要人物及其性格;
(2)對文學名著的某一內容或某個人物作出自己的評價;
(3)說出自己閱讀文學名著的感受與體驗;
(4)按要求向他人推薦某一部文學名著;
(5)品析文學名著的某個片段。
1.概括名著故事情節的方法
關于文學名著的主要情節,或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、國別、主人公、主題等的試題檢測對名著的“真讀”情況,既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量,又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”,而不能浮光掠影地瀏覽,滿足于了解梗概。在閱讀過程中,要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀,并有意識地記憶;還可嘗試用自己的語言概括經典文段,并動筆寫下來。
概括情節時應把重點放在對經過的介紹上,既不要具體描寫,也不要加以分析和議論。事件、場景、經歷的過程要素以及所涉及的人物關系應準確,力避顛三倒四、張冠李戴。做到故事完整,重點突出,細節不失真。
⒉分析人物形象的方法
分析人物形象類題一般考查名著中的主要人物的姓名(綽號)及性格特點。把握名著中的人物形象,首先要熟悉故事情節,結合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復雜性、多重性,要結合所給情節或選段文字,多角度進行分析,把握人物性格的發展變化。另外，人物,性格必須與情節對應吻合,不能張冠李戴。
3.感悟和評析名著的方法
此類題大多回放名著的精彩片段,考查考生閱讀名著的感受和體驗,并對作品的意義和閱讀價值作出評價。
這是一類開放性試題,答題時一要聯系具體情節和作品主旨分析;二要選準評價角度,不能泛泛而談;三要注意試題的具體要求,如字數限制﹑情境設置等。
一、填空題
1．（2024·貴州黔東南·二模）請根據你的閱讀體驗，選出與詩句對應的昆蟲的名字。
昆蟲 詩句
① 為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當媽媽前性情大變？
螞蟻 前人的寓言迷惑了我的眼，你真實的身份原來是瘋狂搶劫犯。
圣甲蟲 身后那條黑色的細線，其實是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。
② 早知你要將我吮吸進肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。
（備選項：蟬 蟋蟀 螳螂 螢火蟲）
【答案】 螳螂 螢火蟲
【詳解】本題考查名著人物形象。
①由“為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當媽媽前性情大變？”可知，這里指的是螳螂。螳螂之間存在同類相食的現象，法布爾在《昆蟲記》中詳細記錄了螳螂的生活習性，特別是其在繁殖期的行為，通過大量實地觀察，他揭示了這種同類相殘現象背后的生物行為學意義，是在極端環境下雌性螳螂為了獲取足夠營養以保證后代的存活率所作出的選擇。這種行為不僅展示了螳螂個體間的殘酷競爭，也體現出了昆蟲為了繁殖延續物種所產生的復雜行為。
②“早知你要將我吮吸進肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻”這句話描述了螢火蟲捕食其他昆蟲時，使用麻醉性物質進行獵殺的行為。在大自然中，螢火蟲不僅以發光著稱，還在捕食時展現出了掠食者的本性。某些種類的螢火蟲會分泌麻醉性物質來迷惑和麻痹獵物，使其不能反抗，然后再將其捕食。這種生物特性解釋了詩句中“吮吸進肚中”和“麻醉的親吻”的含義，生動描述了螢火蟲進食時的捕獵策略。
2．（2024·廣東揭陽·一模）《昆蟲記》中介紹了許多昆蟲。請根據它們的生活習性，填寫它們的名字吧。
生活習性 在編織“羅網”方面獨具才能 善建巢穴，管理家務 善于利用“心理戰術”制服敵人 在地下“潛伏四年”
動物名稱 蜘蛛 （1） 螳螂 （2）
【答案】 蟋蟀 蟬
【詳解】本題考查名著內容。
（1）根據原文“蟋蟀的洞穴一般都挖在朝陽的斜坡上的草叢中。這樣做的好處是洞穴外面的雨水可以迅速從斜坡流掉而不致直接灌進洞穴里去。洞穴的通道約一個手指頭寬，整個深度至多有九寸。它的走向有時曲折有時筆直，盡量與地勢的變化相適應。蟋蟀的洞穴口留有一簇草，這一是為洞穴擋雨，再者是為隱蔽洞口，以保護整個洞穴。每當四周靜謐時，它們會在洞口的草叢中嬉戲”可知，善建巢穴，管理家務的是蟋蟀。
（2）根據原文“未長成的蟬的地下生活，至今還是未發現的秘密，我們所知道的，只是它未成長爬到地面上來以前，地下生活經過了許多時間而已，它的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活，我們不應厭惡它歌聲中的煩吵浮夸。因為它掘土四年，現在忽然穿起漂亮的衣服，長起與飛鳥可以匹敵的翅膀”可知，在地下“潛伏”四年才鉆出地面是“蟬”。
二、名著閱讀
（2023·湖南衡陽·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】天鵝飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲的音樂，時起時息。微小的生命，訴說它的快樂，使我忘記了星辰的美景。那些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點也不能打動我內在的心弦。為什么呢？它們缺少大秘密——生命。
【乙】螳螂以這種奇特姿態一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，它的腦袋也跟著悄悄轉動。……蝗蟲本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向對方靠近。
3．根據你對選段的了解，選出對作品理解不正確的一項（ ）
A．《昆蟲記》是英國昆蟲學家儒勒·凡爾納花了三十年時間寫就的科普巨著。
B．《昆蟲記》不僅記錄昆蟲的生活，更關注昆蟲的生命過程。處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給這部科學著作注入了靈魂和生氣。
C．《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧。它行文活潑，語言詼諧，常常以擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。
D．《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范，被魯迅評價為“一本很有趣，也很有益的書”，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。
4．作者懷著對科學真理的熱愛，以堅定的意志為支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事業。請談談你在作者身上得到了哪些啟發？
【答案】3．A 4．法國昆蟲學家法布爾的傳世之作《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著人類追求真理、探求真相的求真精神，它給了我很大的啟發：在我的日常生活和學習中，我們一定要學習法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情，都要像法布爾那樣，要有著一種嚴謹的科學精神。（言之有理即可）
【解析】3．考查文學常識。
A.有誤，《昆蟲記》，是法國昆蟲學家、文學家法布爾創作的長篇生物學著作；
故選A。
4．考查名著內容理解和語言表達能力。結合閱讀積累，圍繞“法布爾懷著對科學真理的熱愛，以堅定的意志為支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事業”，談談對自己的啟發即可。開放性試題，言之有理即可。
示例：從法布爾的故事得到的啟示如下：①科學精神。法布爾研究昆蟲用了一生的時間，可謂是“瘋狂科學家”，正是由于這種探索精神，我們才有了今天的科技發展。②求知欲。“科學的偉大在于求知”，法布爾對昆蟲的好奇心，正是驅使他成為昆蟲學家的動力，而這種好奇心，也正是推動我們去探索的動力。③持之以恒。有句話說的好，“興趣是最好的老師”，法布爾能用一生的時間去研究昆蟲，最大的動力來源于他對昆蟲的興趣。如果我們對某一事物失去了興趣，便難以有持之以恒的動力。④實踐精神。有人說：實踐是檢驗真理的唯一標準。法布爾在研究昆蟲的過程中，付出了無數的汗水與努力，正是有了這種實踐精神，才有了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。以上就是從法布爾的故事得到的一些啟示，科學精神，求知欲，持之以恒和實踐精神都是值得我們學習的。
5．（2023·江西·中考真題）下面文字選自《昆蟲記》，請簡要談談其中的理趣和情趣。
螢火蟲可以說是一個雙腿殘疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一種沒有關節、可向四下里活動的有十二個趾肢節的爪子，而這種管狀的趾肢節，并非抓住而是黏附著物體。這個器官還有一個用途，它可以當作海綿和刷子來使用。
【答案】示例：這段文字介紹螢火蟲后腿爪子的特點及用途，不僅準確細致，體現作者的探究精神，還用白色玫瑰花作比，生動形象，兼有理趣和情趣。
【詳解】本題考查名著閱讀。
結合“一種沒有關節、可向四下里活動的有十二個趾肢節的爪子”“這個器官還有一個用途，它可以當作海綿和刷子來使用”這個語段介紹了螢火蟲的后腿爪子和其用途，描述的非常細致、具體，具有科學性，呈現理趣；結合“螢火蟲可以說是一個雙腿殘疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可知，運用了擬人、比喻修辭，把螢火蟲看出人，用白色玫瑰花作為喻體，描繪的非常具有情感性和美感，呈現出情趣。這段文字是理趣和情趣的結合。
6．（2023·四川資陽·中考真題）下面是八年級某班“悅讀”小組設計的《昆蟲記》自主學習任務單，其中有三處未完善，請你完成。
《昆蟲記》自主學習任務單
活動目的 探究《昆蟲記》的科學性、文學性以及法布爾的生命觀
學習任務一：像科學家那樣去研究 （1）根據下面摘抄的語句，請你總結出法布爾研究蟋蟀的方法。卵呈淡黃色，兩端圓圓的，長約三毫米。卵一個一個地垂直排列于土里，每次產卵的數目不等，有多有少，相互緊靠在一起。我在整個花盆的兩厘米深的土里都發現有卵。我用放大鏡勉為其難地盡量數清土里的卵，我估計一只母蟋蟀一次產卵有五六百個。研究方法：______
學習任務二：像文學家那樣去表達 （2）螳螂是一種看似溫柔、實則兇猛的昆蟲。請你從修辭角度對下面語句作簡要批注。鞘翅隨即張開，斜拖在兩側；雙翼整個兒展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響。批注：______
學習任務三：像哲學家那樣去思考 （3）法布爾從形態、習性、勞動、繁衍和死亡等方面記錄昆蟲的生活，他更關注的是昆蟲活生生的生命過程。從蟬、蜣螂、蝗蟲中任選一種，請你結合相關內容理解法布爾對生命的態度。答：______
【答案】（1）法布爾采用實驗的方法及長期觀察來研究昆蟲。
（2）運用比喻的修辭方法，生動形象地表現了螳螂的形體特點和聲音特點，細致入微地刻畫了螳螂捕食蝗蟲時的動作，生動地表現了螳螂擅長運用心理戰術克敵制勝——做出詭異的姿勢、發出奇怪的聲音，表現出螳螂有勇有謀的特點。
（3）示例：蝗蟲。這種害蟲在法布爾的筆下并沒有被簡單地貼上“壞”的標簽。相反，他更關注的是蝗蟲的生命過程，它們的繁衍與死亡。法布爾觀察到了蝗蟲在繁殖季節的瘋狂與熱烈，也看到了它們在面臨死亡時的無奈與掙扎。他通過這些描繪，讓我們看到了生命的多樣性與復雜性，也讓我們更加珍惜每一個生命的存在。
【詳解】（1）本題考查內容理解與評析。
根據“我在整個花盆的兩厘米深的土里都發現有卵。我用放大鏡勉為其難地盡量數清土里的卵，我估計一只母蟋蟀一次產卵有五六百個”可知，法布爾采用實驗的方法及長期觀察來研究昆蟲。
（2）本題考查句子賞析。
根據“雙翼整個兒展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響”可知，運用了比喻的修辭手法，把雙翼比作船帆和雞冠，把發出的噗噗的聲響比作火雞展屏時發出的聲音和突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響，生動形象地寫出了螳螂的形體特點和聲音特點，細致入微地刻畫了螳螂捕食蝗蟲時的動作，生動地表現了螳螂擅長運用心理戰術克敵制勝——做出詭異的姿勢、發出奇怪的聲音，表現出螳螂有勇有謀的特點。
（3）本題考查內容理解與評析。從蟬、蜣螂、蝗蟲中任選一種，結合相關內容理解法布爾對生命尊重與贊美的態度即可。
示例一：在法布爾的筆下，蟬不僅僅是一種會鳴叫的昆蟲，它的生命過程更是充滿了傳奇色彩。蟬在地下度過漫長的歲月，只為在夏日的陽光下短暫地歌唱。法布爾詳細記錄了蟬從幼蟲到成蟲的過程，他關注到了蟬的生命周期中每一個微小的變化，無論是蟬脫殼的艱辛，還是成蟲鳴叫的熱烈，都體現了他對生命過程的尊重。
示例二：蜣螂。這種看似平凡的小昆蟲，在法布爾的描繪下卻展現出了驚人的生命力量。蜣螂以滾動糞球為生，它們的勞動過程雖然看似簡單，但卻充滿了智慧與堅韌。法布爾觀察到了蜣螂在滾動糞球時的專注與執著，他欣賞這種對生命的熱愛與堅持，這也反映了他自己對生命的敬畏與尊重。
7．（2024·寧夏銀川·模擬預測）根據閱讀提示，完成下面的讀書任務。
閱讀提示：讀完這本書，我們會發現：整部《 》展現了一個溫情脈脈的世界，有真實嚴謹的觀察過程敘述，有詳細逼真的情景描寫，還有愛憎分明的情感表達。昆蟲世界在作者的筆下豐富多彩，熠熠生輝。
(1)任務1：請你將閱讀提示中的空缺補充完整，并說說這部作品的作者是誰？
(2)任務2：魯迅評價這是“一部很有趣，也很有益的書”，請簡述這部書的有趣、有益體現在哪些方面。
(3)任務3：請結合自己閱讀這部名著的體驗，說說在閱讀科普作品時可以采取怎樣的方法。
【答案】(1)昆蟲記 法布爾
(2)①有趣：作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感情融為一體，行文活潑，語言詼諧，常用擬人的修辭手法表現昆蟲世界。②有益：《昆蟲記》記錄了各種昆蟲的生活及它們為繁衍后代所進行的斗爭，處處洋溢著對生命的尊重。這部書不僅給人以科學知識，還能激發人們的科學探究精神。
(3)示例：標注法。閱讀科普作品時需要提取文中重要的科學信息，概括被介紹對象的相關知識。如閱讀《昆蟲記》時，可以在閱讀每一篇文章時，勾畫圈點出所介紹的昆蟲的外形特征、食性、婚習，繁衍和死亡特點等相關詞句，并用簡潔的語言概括出來。
【詳解】（1）本題考查名著文學常識。
結合“昆蟲世界在作者的筆下豐富多彩，熠熠生輝”可知，此處名著為《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。《昆蟲記》將文學性和知識性完美結合，被譽為“昆蟲的史詩”。
（2）本題考查名著內容。
《昆蟲記》的有趣體現在作者把昆蟲生活和自己的感情相融合，讓內容更加生動。例如，作者在描述蟬時，用活潑的行文將蟬的生活習性娓娓道來，就像是在講述一位朋友的故事。語言詼諧方面，書中有許多巧妙的表達，像是把昆蟲的行為擬人化，賦予昆蟲人類的情感和動作。比如，把蟋蟀當作一位歌唱家，生動地描繪它的“歌聲”和生活環境。
從有益的角度來看，它記錄昆蟲生活和繁衍斗爭的內容十分詳實。像詳細地記錄了螳螂的捕食過程、蜂筑巢的步驟等。書中處處體現對生命的尊重，作者對待每一種昆蟲都像是對待一個珍貴的生命個體。它給人科學知識，比如告訴我們昆蟲的繁殖方式、不同昆蟲的食物來源等。還能激發科學探究精神，當我們閱讀到昆蟲那些奇妙的行為時，會自然而然地想去了解更多關于昆蟲的知識，探索它們的世界。
（3）本題考查閱讀方法。
本題旨在讓學生結合自己閱讀《昆蟲記》這一科普作品的實際體驗，總結出具有普遍性和指導性的閱讀科普作品的方法，重點在于引導學生反思自己的閱讀過程，提取有效的閱讀策略。需要從閱讀前的準備、閱讀過程中的技巧運用以及閱讀后的總結拓展等多個階段來考慮方法，并且要結合《昆蟲記》的特點，如豐富的昆蟲知識、生動的文學描寫、作者的觀察與研究過程等方面進行闡述。
示例：圈點批注法：在閱讀過程中，隨時將重要的詞句、段落標出，把自己的感悟、疑問以及引發的思考以批注的形式寫下來。這不僅能幫助我們集中注意力，還能加深對內容的理解和記憶。例如在閱讀《昆蟲記》中描寫圣甲蟲推糞球的段落時，可以批注出圣甲蟲的智慧和毅力，以及作者觀察的細致入微。
精讀與跳讀結合：對于核心知識、關鍵段落和感興趣的內容進行精讀，深入理解和體會；對于一些輔助說明、重復或者暫時不感興趣的內容可以跳讀，以提高閱讀效率。比如在閱讀《昆蟲記》時，可以精讀法布爾對昆蟲生活習性和行為的精彩描寫，跳讀一些相對冗長的實驗過程描述。
對比分析法：可以將書中的內容與其他相關的科普資料、學術著作或者自己已有的知識進行對比，分析異同，加深對知識的理解和掌握，同時也能培養批判性思維。例如將《昆蟲記》中對昆蟲的描寫與現代昆蟲學的研究成果進行對比，看看有哪些新的發現和認識。
8．（2024·湖南益陽·三模）假如昆蟲界要舉行“我是歌手”比賽，請你結合《昆蟲記》中昆蟲的習性，說說下列哪個昆蟲能夠贏得冠軍，并闡述理由。
蟬 蟋蟀 隧蜂 蟈蟈 螳螂
【答案】示例一：蟋蟀能贏得冠軍。蟋蟀利用翅膀發聲，左右兩翅一張一合，相互摩擦，振動翅膀就可以發出抑揚頓挫、悅耳的聲響，富有節奏感，仿佛一首美妙的交響曲。它們能夠在夜晚的草叢中持續發出優美的聲音，為聽眾帶來舒適的感受。
示例二：蟬能贏得冠軍。雄蟬的腹部有發音器，能連續不斷地發出尖銳的聲音，蟬的鳴叫聲響亮而獨特，尤其在夏季的午后，它們的叫聲幾乎響徹整個樹林。這種較高的音量和獨特的音色，可以吸引聽眾的注意力，給人留下深刻的印象。
示例三：蟈蟈能贏得冠軍。蟈蟈經常鳴叫，雄蟲的前翅互相摩擦，能發出“括括括”的聲音，清脆響亮，具有一種野性的力量。它們的音量有時甚至可以超過蟬的音量，給人以震撼。
【詳解】本題考查了解昆蟲習性的能力。
《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾所著的長篇科普文學作品，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。本題要求選出哪個昆蟲能贏得“我是歌手”的冠軍，首先要明確：選擇蟬或蟈蟈并闡述理由，其他昆蟲不具備該提點。其次，根據它們發聲方式和聲音特點闡述理由。
示例一：我認為螳螂能贏得冠軍。螳螂，單從外表看，它并不令人生畏，相反，看上去它相當美麗，它有纖細而優雅的姿態，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。螳螂的頸部非常柔軟，這使得它的頭部可以自由轉動。它高舉的手臂是可怕的大鐮刀，有著尖銳的利刺。生長在螳螂前腿上的兩排刀口形鋸齒則最具有殺傷力和攻擊性。外表美麗而天性兇殘，是不折不扣的殺手，給人留下深刻的印象。
示例二：我認為隧蜂能贏得冠軍。隧蜂的巢在隧蜂巢旁的花叢里，隨處可見隧蜂們愣頭愣腦地四處搬運蜂蜜，這熱火朝天的勞動場面也別有一番風味，他們必須爭分奪秒地潛入地下。整整一天，隧蜂都躲在地下，忙著準備食物和磨光蜂巢。第二天，新的圓錐形土堆又在地面出現了。之后，他們又開始收集食物。幾個小時后，一切都停頓下來。就這樣，他們白天停工休息，夜間、早上工作，直到全部竣工。可說是勞動模范，給人以震撼。
9．（2024·山東聊城·模擬預測）熱愛自然，親近自然，品讀《昆蟲記》。
研學途中，你和小新參與了主題為“自然·生命·和諧”的綜合性學習活動。
(1)為了做好整本書閱讀規劃，小新設計了《昆蟲記》專題閱讀活動計劃表，請你根據提示完善表格。
《昆蟲記》專題閱讀活動計劃表
課時 活動名稱 活動內容 活動目的
第1課時 ① 介紹昆蟲 積累科學知識
第2課時 創建“昆蟲實驗室” ② 培養探究精神
第3課時 打造“人氣昆蟲榜” 撰寫推薦詞 ③
第4課時 編撰“昆蟲世界”劇本 個性化寫作 鍛煉科學思維
(2)《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。小新在閱讀此作時發現某版本目錄（如下圖）尤為契合作者的寫作追求，結合鏈接材料及閱讀體驗，說說作品的創作特色。
目錄（節選）蝗蟲——追逐陽光的歌手………109被管蟲——聰明的裁縫…………114愚蠢而執著的松毛蟲……………128與人類爭食的卷心菜毛蟲………145寄生蟲狡猾的行獵………………149天才的紡織家……………………154萬能的幾何學家…………………161聰明的電報學家…………………165
【鏈接材料】
這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫。——羅斯丹
【答案】(1)示例：①制作昆蟲名片 ②設計實驗活動 ③提升語言能力
(2)示例：《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去觀察蟲性，真實、細致地記錄下昆蟲的生活，兼具文學趣味，行文活潑，語言詼諧。
【詳解】（1）本題考查活動設計能力。
①空，應依據活動目的“積累科學知識”和活動內容“介紹昆蟲”進行設計。
示例：制作昆蟲分類名片。
②空，應依據活動目的“培養探究精神”和活動名稱“創建‘昆蟲實驗室’” 進行設計。
示例：探究昆蟲的捕食技藝。
③空，應依據活動名稱“打造‘人氣昆蟲’”和活動內容“撰寫推薦詞”進行設計。
示例：培養語言組織和表達能力。
（2）本題考查分析作品藝術特色的能力。應依據所給章節的題目進行分析概括。
依據“蝗蟲——追逐陽光的歌手” “被管蟲——聰明的裁縫”“愚蠢而執著的松毛蟲” “與人類爭食的卷心菜毛蟲”“寄生蟲狡猾的行獵”“天才的紡織家”“萬能的幾何學家”“聰明的電報學家”這些題目的概括形式可知，作者對這些動物懷有濃厚的情感，精心剖析了這些動物的特點，并能用生動形象的語言進行高度概括。可見作者將科學探究精神和自己的感受能完美結合，使《昆蟲記》能成為經典之作。而鏈接材料“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫。”恰恰就是從這個角度對作品進行高度評價的。所以，可從《昆蟲記》是科學與文學完美結合的典范這一方面進行鑒賞。
示例：《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范。法布爾以人性觀照蟲性，書中描寫昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、 繁衍和死亡無不滲透著人文關懷。并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。在其樸素的語言中，一部嚴肅的學術著作如優美的散文一般。人們不僅能從中獲得知識和思想，而且閱讀本身就是一次獨特的審美過程。
10．（2024·陜西西安·模擬預測）為了加強同學們對自然生命的熱愛，班級組織“聆聽昆蟲之聲”主題活動，交流名著《昆蟲記》的閱讀體會。請你按照不同的參與方式，梳理自己的交流內容。
參與方式 展示內容
昆蟲講解 ① （昆蟲名）有一副嫻美而且優雅的身材，姿態纖細而優雅；頭可以朝任何方向自由轉動，可謂“眼觀六路”；堪稱“殺手”，在吃掉自己的兄弟姐妹時面不改色
好書分享 《昆蟲記》被譽為“譜寫昆蟲生命的詩篇”，是非常值得一讀的書，請你從一個或多個方面向即將升入八年級的學弟學妹們做簡要推介。②
【答案】 螳螂 示例一：《昆蟲記》一書是法布爾的代表作，其行文活潑，語言詼諧，以人性觀照蟲性，將昆蟲擬人化，體現了科學與文學的完美結合。相信你們讀后會以一種新的、獨特的方式看待生命與世界。
示例二：《昆蟲記》一書不僅細致介紹了昆蟲的生活，而且以人性觀照蟲性，洋溢著對生命的尊重。相信你們讀后不僅能了解到更多的昆蟲的知識，還會更加熱愛昆蟲、熱愛自然生命。
【詳解】本題考查名著閱讀。
（1）本題考查內容識記。
《昆蟲記》中的螳螂：螳螂的外表很威風，它的胳膊像尖刀一樣鋒利。頭部是三角狀，因為三角形是世界上最堅固的形狀。螳螂的身體像是樹葉卷起來的，這能讓它隱蔽自己。如果躲在樹上，經過的昆蟲還沒發現螳螂就被捉住成為食物了。螳螂是一種非常殘酷無情的昆蟲，母螳螂生下寶寶后就頭也不回地離開了。母螳螂的食量比雄螳螂要大好幾倍，因為她要獲得各種昆蟲的營養來維持自己和卵囊中寶寶的健康，甚至會吃下雄螳螂作為食物。就算是螞蟻這么小的昆蟲路過，螳螂也不會放過，而是快速地把它們吃掉。
根據選文“纖細而優雅”的姿態，“朝任何方向自由轉動”的靈活頸部，“吃掉自己的兄弟姐妹時面不改色”的習性等可知，這些特征都符合螳螂的形象。
（2）本題考查推介語。根據要求從一個或多個方面，如語言、內容等方面，簡要推介《昆蟲記》即可。
示例：《昆蟲記》是法國的昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，它既是一部文學巨著，又是一部科學百科。 它詳細介紹了許多 昆蟲的生活習性。作者用那生動活潑的文字，輕松詼諧的語調，向我們描述了昆蟲世界中的一幕幕。昆蟲和我們人類一樣，有善良的食草性昆蟲，有殘酷的食肉性昆蟲，一樣有生與死，有勞動與掠奪。蟋蟀在管理家務，蜘蛛在捕獲食物，蟬在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，只為在陽光下歌唱五個星期……每一只昆蟲都有人一樣的情感。眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然，大自然原來這么有趣啊！難怪魯迅先生把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。值得一讀。
11．（2024·四川成都·一模）《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。魯迅把它奉為“講昆蟲生活的楷模。”A時而輕聲低吟，時而歌聲嘹亮，是田園中的“小提琴家”。B在地下生活四年，在陽光中歌唱只有五星期。
A是 ，B是 。
【答案】 蟋蟀 蟬
【詳解】本題考查對名著內容的理解和識記。解答時，可結合圖片和題干提示語進行作答。
A.根據圖片，結合“時而輕聲低吟，時而歌聲嘹亮，是‘田園中的小提琴家’”的內容可知，是蟋蟀。蟋蟀右邊的翅膀上有一個似銼樣的短刺，左邊的翅膀上具有像刀一樣的硬棘。左右兩翅一張一合，相互摩擦，振動翅膀即可發出悅耳的聲響，就像拉小提琴一樣，靠摩擦發聲。
B.根據圖片，結合“在地下生活四年，在陽光中歌唱只有五星期”的內容可知，是蟬。蟬在地下“潛伏”4年才鉆出地面，卻只能在陽光下活5個多星期。
12．（2024·四川成都·一模）《昆蟲記》既是介紹知識的科學小品，也是“公認的文學經典”，請從生動形象的角度賞析。
蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。
【答案】示例：運用擬人的修辭手法，通過“比鄰相守、比肩而坐、狂飲”等詞語，賦予了蟬人的情態和動作，將蟬的生活習性惟妙惟肖地呈現出來，讀起來情趣盎然。
【詳解】本題考查名著語言風格理解。《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常以比喻、擬人等手法表現昆蟲世界。
示例：“蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了”，將蟬人格化，當老朋友對待，“比肩而坐、狂飲、慢而且穩的腳步”等動作，生動地描寫了蟬的生活習性，行文生動活潑、語調輕松詼諧，富有情趣。
13．（2024·湖南·模擬預測）請你結合下面這個《昆蟲記》選段的內容，說說《昆蟲記》為什么被評價為“既是富于科學性的昆蟲學著作，又是可讀性很強的優美散文”。
當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。
【答案】①具有科學性：仔細觀察并真實記錄了螳螂捕食蝗蟲的情景，體現螳螂捕食時的兇猛，使讀者增長知識。②富有文學性：作者用有情態、有情緒的語言生動描述螳螂捕食蝗蟲的情景，文學色彩濃厚。不僅多處使用修辭手法，如“兩條鋸子”“小俘虜”“像秋風掃落葉一樣”“十分得意”等比喻擬人句，讓表述生動形象； 還富有情感，如“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”，充分顯示了作者觀察和描述時的情感傾向，也很能激發讀者的共鳴。
【詳解】本題考查名著閱讀。結合具體內容分析其科學性和文學性即可。
具有科學性：選段記錄了螳螂捕食蝗蟲的過程，“螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的‘掌’重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊”表現了螳螂捕食時的迅猛與殘酷，使讀者增長了知識。
富有文學性：選段主要運用擬人化的手法，生動形象，文學色彩濃厚。如“螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器”中的“毫不客氣，一點兒也不留情地”，把螳螂人格化，生動形象地表現了螳螂動作的迅猛與殘酷。“接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了”把螳螂稱作是殘暴的魔鬼勝利者，將蝗蟲說成是戰利品，生動形象地表現了作者對螳螂的批評和對蝗蟲的同情，引起了讀者情感上的共鳴。
14．（2024·吉林長春·一模）閱讀下面兩則摘自《昆蟲記》中的語句，分別說說在科學研究的過程中人們需要具備的精神品質是什么？
（1）然而，不管如何困難，要想知道我所渴望知道的事情，我就必須進入到這種可怕的蜂群里，而且，必須在那里站上幾個鐘頭，必要的時候，甚至是一整天的時間。
（2）于是螞蟻的目的達到，占有了這個井……你看，真正的事實，不是恰恰與那個寓言相反嗎 螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢？
【答案】示例：(1)科學研究需要巨大的勇氣(冒險的精神)、持之以恒
(2)科學研究需要敢于懷疑、大膽質疑，不盲目相信所謂的權威。
【詳解】本題考查名著內容理解和分析。
（1）根據《昆蟲記》“不管如何困難”、“進入到這種可怕的蜂群里”、“在那里站上幾個鐘頭，必要的時候，甚至是一整天的時間”等詞句可知，這里都表現了進行科學研究需要巨大的勇氣和持之以恒的精神。即使面對困難和挑戰，科學家們也必須堅守崗位，耐心觀察，以便收集到準確的數據和觀察結果。
（2）根據《昆蟲記》“螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢？”可知，這句話體現了科學研究中的懷疑精神。科學研究不僅需要接受已有的知識，更需要敢于對現有的理論或觀念進行質疑。法布爾通過自己的觀察和實驗，發現了與人們普遍接受的觀念相反的事實，這顯示出他敢于挑戰傳統觀念，不盲目相信所謂的權威，這是科學研究中非常重要的精神品質。
15．（2024·四川廣元·二模）名著閱讀，完成小題。
(1)《昆蟲記》中有許多擁有大智慧的家族，請你根據提示完成下列內容。
昆蟲名稱 習性特點 大智慧
舍腰蜂 為了家族成員選擇①作為自己的住所，喜歡溫暖的居所 家庭責任感
捕蠅蜂 像家庭主婦一般，愛清潔；對幼蟲無微不至的照顧 ②
③ 能夠建造大南瓜一般壯觀的建筑 卓越的建筑才能
(2)《昆蟲記》體現了“人性觀蟲性，蟲性反觀社會人生”。閱讀下面文字，請結合材料，談談你的感悟。
故事說：整個夏天，蟬不做一點兒事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物。冬天來了，蟬為饑餓所驅，只能跑到它的鄰居那里借一些糧食。結果它遭到了難堪的待遇。
七月時節，當我們這里的昆蟲為口渴所苦，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進圓孔，它就可飲個飽了。如果稍許等一下，我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾……最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個兇悍的強徒，竟當著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。
看，真正的事實不是與那個寓言相反嗎？螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢！
【答案】(1)①煙筒 ②無私奉獻的母愛 ③黃蜂
(2)①故事中螞蟻是勤勞者，蟬是懶惰者。真正的事實卻是螞蟻是頑強的乞丐，蟬是勤苦的生產者。啟發我們耳聽為虛眼見為實，對一切事物要有質疑求真的精神。②螞蟻掠奪蟬的勞動成果，啟發我們要做一位善良、正直、勤勞的人。
【詳解】（1）本題考查識記名著內容。
①舍腰蜂喜歡生活在煙囪里，因為它及它的家族成員對溫度的要求比較高。
②“對幼蟲無微不至的照顧”寫出捕蠅蜂無私奉獻的母愛。
③黃蜂的巢大得簡直像一個大南瓜。除去頂上的一部分以外，各方面全都是懸空的，頂上生長有很多的根，其中多數是茅草根，穿透了很深的“墻壁”進入墻內，和蜂巢結在一起，非常堅實。
（2）本題考查理解寫作特色。
①故事中，“整個夏天，蟬不做一點兒事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物”寫螞蟻是勤勞者，蟬是懶惰者。結合第三段“真正的事實不是與那個寓言相反嗎？螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢！”可知，真正的事實卻是螞蟻是頑強的乞丐，蟬是勤苦的生產者。啟發我們不能輕信謠言，更不能以訛傳訛；要學會觀察和思考，努力獲取事情的真相。
②結合第二段“最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個兇悍的強徒，竟當著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉”可知，螞蟻掠奪蟬的勞動成果，啟發我們要做一位善良、勤勞、自食其力的人。
（23-24八年級上·湖北武漢·期末）閱讀《昆蟲記》的節選部分，完成下面小題。
①三月到來的時候，松毛蟲們紛紛離開巢所在的那顆松樹，作最后一次旅行。三月二十日那天，我花了整整一個早晨，觀察了一對三碼長，包括一百多只毛毛蟲在內的毛蟲隊。它們衣服的顏色已經很淡了。隊伍很艱難地徐徐地前進著，爬過高低不平的地面后，就分成了兩隊，成為兩支互不相關的隊伍，各分東西。
②它們目前有極為重要的事情要做。隊伍行進了兩小時光景，到達一個墻角下，那里的泥土又松又軟，極容易鉆洞。為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定泥土的性質。其余的松毛蟲對領袖百分之一百的服從，因此只是跟從著它，全盤接受領導的一切決定，也不管自己喜歡不喜歡。最后，領頭的松毛蟲終于找到了一處它自己挺喜歡的地方，于是停下腳步。接著其余的松毛蟲都走出隊伍，成為亂哄哄的一群蟲子，仿佛接到了“自由活動”的命令，再也不要規規矩矩地排隊了。所有的蟲子的背部都雜亂地搖擺著，所有的腳都不停地扒著，所有的嘴巴都挖著泥土，漸漸地它們終于挖出了安葬自己的洞。到某個時候，打過地道的泥土裂開了就把它們埋在里面。于是一切都又恢復平靜了。現在，毛蟲們是葬在離地面三寸的地方，準備著織它們的繭子。
③兩星期后，我往地面下挖土，又找到了它們。它們被包在小小的白色絲帶里，絲帶外面還沾染著泥土。有時候，由于泥土土質的關系，它們甚至能把自己埋到九寸以下的深處。
16．請用簡潔的語言概括選段的主要內容。
17．選段中兩處劃線句分別體現了松毛蟲 和 的特點。
【答案】16．毛蟲們找合適的地方，在那里挖洞埋葬自己（結繭）。 17． 盲從 勤勞
【解析】16．本題考查內容理解和概括。本文段陳述對象是毛蟲。由第①②段應該明確其行為是“找”，第②段后半段的行為是“挖”，第②段末到第③段的行為是“安葬//結繭”。
據此可概括為：松毛蟲們在三月份離開巢穴進行最后一次旅行，到達目的地后，它們開始挖洞、筑巢，并最終將自己安葬在泥土中，準備織繭的過程。
17．本題考查內容理解和形象分析。
第一空，“其余的松毛蟲對領袖百分之一百的服從，因此只是跟從著它，全盤接受領導的一切決定，也不管自己喜歡不喜歡”體現了松毛蟲具有盲從的特點，它們完全依賴于領袖的決策，不進行獨立的思考或評估。
第二空，“所有的蟲子的背部都雜亂地搖擺著，所有的腳都不停地扒著，所有的嘴巴都挖著泥土，漸漸地它們終于挖出了安葬自己的洞”則體現了松毛蟲集體協作和勤勞的特點，它們通過集體的力量，共同挖洞、筑巢，完成安葬自己的任務。
18．（23-24八年級上·江蘇徐州·階段練習）閱讀名著選段，完成下面小題。
昆蟲A（ ）
職業：清潔工
外形：身形魁梧，身披戰甲，頭卻很小，雄體的頭部通常會有一個長且彎曲的錐形角突。大部分成蟲全身黑褐色，稍帶光澤。
育兒觀：它精心制作營養豐富、易于消化、不易干燥的梨形糞球，然后在里面產卵，這樣自己的孩子出生后就有充足的食物來源了。
昆蟲B（ ）
職業：蜜蜂殺手
外形：沉甸甸的大肚子，身體下方嵌著一個左右搖擺的駝峰式的凸點，皮膚比綢緞還柔和，呈奶白色或檸檬黃。
育兒觀：產卵后會一直守護著孩子，不再捕食，即使把它最愛吃的蜜蜂放在它的面前，它也不屑一顧。
(1)以上兩段文字都出自 （國籍） （人名）的作品《 》。
(2)請根據名片中的信息填寫出相應的昆蟲名稱。
A： B： 。
(3)選擇上面兩種昆蟲中的一種結合作品內容寫出它具有的生活習性。
【答案】(1) 法國 法布爾 昆蟲記
(2) 圣甲蟲（蜣螂） 滿蟹蛛
(3)圣甲蟲生活習性：①以動物糞便為食；②具有清除糞便和生物殘骸的功能，有“自然界清道夫”的稱號；③它們常將糞便制成球狀，滾動到可靠的地方藏起來，然后再慢慢吃掉；④有夜間撲燈趨光的習性。
滿蟹蛛生活習性：①它橫著走路，因爬行像螃蟹而得名；②食性較廣，喜歡捕殺蜜蜂、螞蟻、蒼蠅等小型昆蟲；③通常待在一個地點狩獵；④常出沒在矮小的植物上。
【詳解】（1）本題考查名著識記。由文段中對動物的擬人化描述可知選自法國作家法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是優秀的科普著作，也是公認的文學經典。這部書將昆蟲世界化作供人獲得知識、趣味、美感和思想的美文。
（2）本題考查名著內容的掌握。
根據外形“身披戰甲”“全身黑褐色”及育兒觀“精心制作營養豐富、易于消化、不易干燥的梨形糞球”可知昆蟲A為圣甲蟲（蜣螂）；
根據外形“身體下方嵌著一個左右搖擺的駝峰式的凸點”及育兒觀“產卵后會一直守護著孩子，不再捕食”“最愛吃蜜蜂”可知昆蟲B為滿蟹蛛。
（3）本題考查名著內容的掌握。
根據《昆蟲記》可知，圣甲蟲生活在草原、高山、沙漠以及叢林，只要有動物糞便的地方，就會有他們勤勞的身影。每天，它們清除的糞便有數百萬噸以上。沒有這種大自然天生的垃圾清除者，我們這個星球將變得無法收拾。激發這種昆蟲承擔起這項任務的，是生存的巨大力量。每當有哺乳動物將其糞便排泄到地上時，甲蟲之間便會開始為爭奪這種資源而進行的殘酷競爭。每塊糞便本身就是一個微觀宇宙，會有許許多多的圣甲蟲集合在這一大塊糞便上，在十幾分鐘之內將其一掃而光。它們常將糞便制成球狀，滾動到可靠的地方藏起來，然后再慢慢吃掉，在夜間有撲燈趨光的習性。
滿蟹蛛是一種不會織網的蜘蛛：只是等著獵物跑近它才去捉，而且它是橫著走路的，有點兒像螃蟹，所以叫蟹蛛。 這種蜘蛛不會用網獵取食物，它的捕食方法是：埋伏在花等矮小的植物的后面等獵物經過，然后上去在它頸部輕輕一刺，你別小看這輕輕的一刺，這能致它的獵物于死地。這群蟹蛛尤其喜歡捕食蜜蜂、螞蟻等小型昆蟲。
19．（22-23八年級上·四川瀘州·期末）螳螂，這樣一種兇狠惡毒、有如魔鬼一般的小動物，它的食物的范圍并不僅僅局限于其它種類的所有昆蟲。螳螂的氣概雖然特別神圣，但是，或許你想不到，因為這實在是讓人不可思議。事實上，螳螂還是一種自食其同類的動物呢。也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色，心不跳，十分泰然自若，那副樣子，簡直和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時候一模一樣，仿佛這是天經地義的事情。并且，與此同時，圍繞在食同類的螳螂旁邊圍觀的觀眾們，也沒有任何反應，沒有任何抵抗的行動。不僅如此，這些觀眾還紛紛躍躍欲試，時刻準備著，一旦有了機會，它們也會做同樣的事情，也同樣地毫不在乎，仿佛順理成章似的。然而在事實上，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習性。這可真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真讓人難以置信。
(1)本文選自名著 ，是由法國昆蟲學家 （填人名）花了足足三十年時間的的十卷本科普巨著。
(2)以選文為例談談原著語言表達方面的特點。
【答案】(1) 《昆蟲記》 法布爾
(2)生動、傳神、自然、親切。擬人手法，“吃掉自己的兄弟姐妹”生動形象地寫出了螳螂吃同類的習性。
【詳解】（1）本題考查名著內容的識記。
根據文段中“螳螂，這樣一種兇狠惡毒、有如魔鬼一般的小動物，它的食物的范圍并不僅僅局限于其它種類的所有昆蟲”可知，文段選自《昆蟲記》，《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。據此概括回答即可。
（2）本題考查名著語言特點。
《昆蟲記》。本書被譽為“昆蟲的史詩”，是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，全書行文優美，生動活潑，運用擬人手法，充滿了盎然的情趣和詩意的介紹了昆蟲的生活習性，特別有趣。
聯系文段中“它在吃的時候，面不改色心不跳，十分泰然自若”的內容可知，本句采用了擬人的修辭手法，將昆蟲人格化，賦予其人的情態。聯系上文中“它還是一種吃自己同類的動物呢。也就是說，它吃掉自己的兄弟姐妹”的內容可知，用語生動傳神，生動形象地寫出了“它”冷酷、殘忍的特點。再根據文中“但是，或許你想不到，因為這實在是讓人不可思議”“這可真讓人吃驚”可知，文中的作者仿佛面對面與讀者交談，語言親切自然。
20．（2024·廣西來賓·一模）作為讀書分享會的主持人，你如何向同學們推薦《昆蟲記》
【答案】示例：《昆蟲記》既介紹了科學知識，又善用擬人修辭手法，語言生動活潑，語調輕松詼諧，通篇充滿著盎然的生機和情趣，是科學與文學完美結合的一部作品，值得一讀。
【詳解】本題考查名著閱讀。
示例：《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創作的長篇生物學著作。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。
21．（23-24八年級上·山西朔州·階段練習）閱讀經典名著，我們可以從中汲取文化的養分，獲得前行的力量。有人說：“每一本書都可能是航行的船舵，改變著我們對世界觀望的方向。”說說你從《昆蟲記》中獲得的追夢啟示，結合作家、名著相關內容闡述。（不少于50字）
【答案】示例：法國昆蟲學家法布爾花了足足三十年時間寫出“昆蟲的史詩”——《昆蟲記》，他的執著追求令人震撼！名著中的蟬是“黑暗中的苦工”，從幼蟲到成年，需要在地下“潛伏”四年之久，鉆出地面后卻只能在陽光下活五個多星期。這啟示我們也要像蟬一樣不負生命的意義，珍惜時間，好好追逐夢想！
【詳解】本題考查名著內容理解與分析。
《昆蟲記》的作者法布爾是一位對昆蟲充滿熱愛和好奇心的科學家，他花費了大量的時間和精力來觀察和研究昆蟲，最終寫成了這部偉大的作品。他的這種對夢想的執著追求和不懈努力，本身就是一種很好的追夢啟示。
《昆蟲記》不僅僅是一部關于昆蟲的科學研究著作，它更是一部蘊含著深刻人生哲理的文學巨著。通過法布爾對昆蟲細致入微的觀察和描寫，我們可以發現，這些微小的生命體在自然界中為了生存和繁衍所展現出的驚人毅力和智慧，與我們人類在追逐夢想的過程中所經歷的挑戰和奮斗有著諸多相似之處。
如：在《昆蟲記》中，法布爾詳細記錄了螞蟻這種社會性昆蟲的生活習性。螞蟻們分工明確，有的負責覓食，有的負責筑巢，有的負責照顧幼蟻。它們為了整個蟻群的繁榮而共同努力，這種團結協作的精神無疑是我們人類在追夢過程中也應該學習的。再比如，蟬在地下蟄伏數年，只為了一個夏季的鳴唱。它們忍受著漫長的孤獨和黑暗，只為了那一刻的綻放。這種對夢想的執著和忍耐力，難道不正是我們在追夢路上所需要的嗎？各種昆蟲為了生存和繁衍所做出的努力和奮斗，這些昆蟲雖然微小，但它們的生命力和毅力卻是非常強大的。這可以啟示我們，在追夢的過程中，無論遇到多大的困難和挑戰，只要我們像這些昆蟲一樣堅持不懈，就一定能夠實現自己的夢想。
示例：閱讀《昆蟲記》，我從作家法布爾身上學到了追夢的勇氣和毅力。他一生致力于昆蟲研究，用細致的觀察和深刻的思考揭示了昆蟲世界的奧秘。這啟示我，在追夢路上，要像法布爾一樣保持好奇心和探索精神，不畏艱難，勇往直前。同時，《昆蟲記》中昆蟲們為了生存而奮斗的故事也告訴我，無論夢想多么渺小或遙不可及，只要堅持不懈地努力，就有可能實現。
22．（23-24八年級上·河南新鄉·階段練習）法國昆蟲學家法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間透露出作者對生命的敬畏和熱愛。在他的《昆蟲記》中有的昆蟲“有無微不至的母愛”，但也有的昆蟲“心腸歹毒”，請你任舉“心腸歹毒”的一例，寫出它的特點。
【答案】示例：紅螞蟻不會撫育兒女，也不會自己找吃的，但是它們卻有一個強大也是最卑鄙的本領：它們會把黑螞蟻的孩子們都搶過來，再把它們養大，讓它們淪為自己的奴隸，為自己效力。
【詳解】本題考查名著閱讀識記。開放性試題，答案不唯一。
示例：在法布爾的《昆蟲記》中，許多昆蟲的行為被描述得栩栩如生，其中一些昆蟲因其獨特的生活方式和捕食行為而被認為是“心腸歹毒”。一個著名的例子是螳螂。螳螂是一種自食其同類的動物，也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色，心不跳，十分泰然自若，那副樣子，簡直和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時候一模一樣，仿佛這是天經地義的事情。
23．（23-24八年級上·陜西延安·階段練習）有人評價（昆蟲記）能“透過昆蟲世界，折射出社會人生”，說說選段中的昆蟲能給你怎樣的人生啟示：
它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動那巨大的糞球，它一直是倒退著在推動，我在尋思，它是運用何種穩定神功把這么個龐然大物穩定在斜坡上的。啊！稍一協調不好，它便白忙活半天了：糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開始往上爬，不一會兒又摔了下去。它隨即又往上爬，這一次走得挺好，艱難路段，總算通過了，原來是一個禾本植物的根在作怪，讓它摔下去好幾次……
【答案】圣甲蟲想方設法地向斜坡上滾動巨大的糞球，即便一次又一次地從斜坡上滾落，但是它從未放棄過努力，啟發我們在成長的過程中應不懼艱難險阻，堅持不懈，持之以恒，方能成功。
【詳解】本題考查名著閱讀。
根據“它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動那巨大的糞球”分析，文段描寫的滾糞球的圣甲蟲。
根據“它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動那巨大的糞球”和“糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開始往上爬，不一會兒又摔了下去。它隨即又往上爬，這一次走得挺好，艱難路段總算通過了”分析，圣甲蟲經歷一次次失敗，最終獲得了成功。由此可見，昆蟲世界也與人類社會相似。我們要學習圣甲蟲這種不怕困難、堅持不懈的精神，最終才能獲得成功。
（23-24八年級上·山東臨沂·期末）經典滋潤心靈，名著伴我成長。請閱讀下面節選語段，完成下面小題。
蜜蜂來了，它心平氣和……不一會兒，它就沉浸在采蜜的工作中了。潛伏在花下窺伺的強盜——蟹蛛，便從隱藏之處現身，它繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上去突然咬住它的腦后根……這一咬瞬間致命，因為它破壞了蜜蜂頸部的神經節。不多時，可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時，兇手便舒舒服服地吸起受害者的血來。
24．選文節選自 （國家）昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》，《昆蟲記》之所以引人入勝，與法布爾獨特的研究方法有關，法布爾一反常規，用 和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。這部經典無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。
25．《昆蟲記》的魅力還源于高超的寫作技巧，羅曼·羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”，請結合上面選文，說說《昆蟲記》語言上的特點。
26．觀察你喜歡的小動物，運用選段中的寫作技巧進行仿寫，不少于60字。
【答案】24． 法國 野外觀察 25．《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，如選文中的蜜蜂“沉浸在采蜜的工作中”；還常常以擬人的手法表現昆蟲世界，如蟹蛛“窺伺”，“猛沖上去突然咬住”運用了擬人修辭手法，寫出蜜蜂的無辜可憐，蟹蛛的兇殘，真實地再現昆蟲生活場景，既生動形象，又富有科學性。 26．可愛的倉鼠慢慢挪動身子，像一團球似的滾到食物邊，小心地抬起兩只前爪緊緊抓著一個瓜子，慢慢地翻動著，大大的門牙沿著瓜子的邊角東啃啃，西啃啃，直到皮脫落了，倉鼠才把食物放進嘴里。
【解析】24．本題考查作家作品。
《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾所著的長篇科普文學作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。
法布爾一反常規，用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。法布爾從不滿足于僅僅記錄昆蟲的生活，他關注的是昆蟲活生生的生命過程。
25．本題考查語言賞析。
根據選段中的“不一會兒，它就沉浸在采蜜的工作中了”可知，作者把蜜蜂專心采蜜說成是沉浸在自己的工作中，行文活潑，幽默風趣。
根據“潛伏在花下窺伺的強盜”“然后猛沖上去突然咬住它的腦后根”把蟹蛛人格化，生動形象地描寫了蟹蛛捕食蜜蜂的過程，寫出蜜蜂的無辜可憐，蟹蛛的兇殘，真實地再現昆蟲生活場景。
根據“這一咬瞬間致命，因為它破壞了蜜蜂頸部的神經節”可知，語言富有科學性。
26．本題考查護寫，開放類試題，運用選段中的寫作技巧進行仿寫，言之成理即可。
示例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷，玲瓏的小面孔上嵌著一雙閃閃發光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
27．（23-24八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀《昆蟲記》的相關內容，按要求答題。
于是離洞口最近的就趕快鉆入。其他的則在門口按先后次序排好，不擠不擁，等著輪到自己進入。第一只一鉆入地下，第二只便緊隨其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟著鉆入地下。有時候會遇到一只要進一只要出的情況。于是，要進去的便稍往后退，禮讓要出的先出來。
(1)語段所介紹的昆蟲是 （昆蟲名稱）
(2)法布爾的《昆蟲記》表面寫“蟲性”，實為折射“人性”。請結合書中對這種昆蟲的相關介紹，簡述其身上的“蟲性”以及它身上所折射的“人性”。（各不少于兩點）
【答案】(1)隧蜂
(2)示例一：“蟲性”——進出洞口不爭不搶，主動排隊，秩序進出；
折射的“人性”—— 人類生活中也有很多守秩序、懂禮讓的文明人，他們明紀守法、謙遜和善，盡顯文明人的風范。
示例二：“蟲性”——年歲大的隧蜂無力采粉，就甘當門衛，在洞口站崗放哨看守門屋，驅逐入侵者。
折射的“人性”——人類中也有許多這樣的老人，他們雖遲暮退休，但仍努力發揮余熱，有的幫子女照顧孩子，有的投身慈善事業，幫助更多的人，他們人老心不老，愛心熱心一直高。
示例三：“蟲性”——辛勤采集花粉，卻聽憑小飛蠅竊食，甚至任由其鳩占鵲巢、搶奪自己孩子的食物至其慘死。
折射的“人性”——人類中也有這樣愚蠢的爛好人，他們不會拒絕，不懂反抗，一味隱忍，終縱容了邪惡，害慘了自己。
【詳解】（1）本題考查名著內容。
根據原著中的“隧蜂忙著干活兒時進進出出的景象煞是好看……于是離洞口最近的就趕快鉆入。其他的隧蜂則在門口按先后次序排好，不擠不擁，等著輪到自己進入。第一只一鉆入地下，第二只便緊隨其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟著鉆入地下。有時候會遇到一只要進一只要出的情況。于是，要進去的便稍往后退，禮讓要出的先出來。禮讓是相互間的。我就看見過有一些隧蜂正要鉆出地面，又返回去，讓出通道給剛飛回來的隧蜂。通過大家的相互謙讓，大家進進出出反而非常順暢”可知，語段介紹的昆蟲是隧蜂。
（2）本題考查內容理解。
根據原著中的“隧蜂外婆同樣謹慎多疑，它也要對來者說道：‘讓我瞧瞧你的隧蜂黃爪子，不然就不讓你進來。’如果被認為并非自家人，誰也甭想進得洞來。”可得，“蟲性”——年老的隧蜂甘愿充當門衛，保護自己的家人。折射的“人性”——人類中也有這樣的老人，他們雖然年老體衰，但還是在努力照顧保護著自己的家。他們為子女接送孩子，做飯看家，發揮著自己的余熱。
（23-24八年級上·湖南長沙·期末）①一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態。電流擊打也不會產生這么快的效應的。那轉變是如此突然，以致一個沒有經驗的觀察者會立即猶豫起來，把手縮回來，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳。
②鞘翅隨即張開，斜拖在兩側；雙翼整個展開來，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，然后放下，再突然一抖，隨即發出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發出的聲音一般
③身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現在完全張開。呈十字形挺出露出裝點著排排珍珠粒的腋窩這黑的圓點恍如孔雀尾羽上的斑點，再加上那些纖細凸紋，是它戰斗時的法寶，只是在打斗時為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人。
④螳螂以這種奇特姿態一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設想。
⑤它成功了嗎？誰也搞不清楚蝗蟲那長臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的。它看見自己面前挺立著一個怪物，準備撲下來；它感到自己面對著死亡，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，甚至還慢慢地向對方靠近。
⑥據說，小鳥見到蛇張開的大嘴會嚇癱，看見蛇的兇狠目光會動彈不得，蝗蟲差不多也是這么一種狀態。現在它已落入對方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，不幸的蝗蟲已無還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的戰旗翅膀，復現常態。
（選自《昆蟲記》，有刪改）
28．班上正在進行《昆蟲記》讀書交流活動，下面對文章內容理解分析不正確的一項是（ ）
A．節選主要介紹了螳螂捕食的全過程。
B．第③段劃橫線句子，描繪出了螳螂捕食時的兇惡、迅猛。
C．第⑥段劃橫線句子，寫出了大灰蝗蟲通常也會被螳螂嚇壞，對比之中再次寫出螳螂的兇惡。
D．作者在《昆蟲記》中曾說，只有精心飼養過這些昆蟲，才會有真實生動的描述。所以第⑥段加點的“據說”二字其實可以刪除。
29．節選第②段和下面的材料均對“螳螂”進行了較細致的介紹或描寫。有同學說他能很快地辨別哪一段出自《昆蟲記》，哪一段為詞典詞條，你認為他辨別的依據是什么？
【材料】螳螂的前胸較長，能活動，前翅為覆翅，前緣具齒、刺、纖毛或光滑，后翅膜質，飛翔力不強，靜止時翅折疊于腹背上；雌性后翅常退化，腿節和脛節具強刺；中足和后足細長，善于行走。螳螂內部結構較簡單，唾液腺較發達；消化道彎曲或較直。
——出自詞典詞條
【答案】28．D 29．辨別的依據最突出的是兩段文字的語言風格和表達特色。第②段運用擬人、比喻等文學的筆法描寫螳螂，有畫面感，讀起來形象生動有趣味性。表達對生命的尊重，對自然萬物的贊美而材料的文字作為詞典詞條，則較為平實，只對螳螂作科普性介紹。
【分析】28．本題考查理解辨析選文內容能力。
D.不能刪去。“據說”意思是根據別人說。表現信息的真實性不確定。依據“作者在《昆蟲記》中曾說，只有精心飼養過這些昆蟲，才會有真實生動的描述。”可知，作者沒有親見“小鳥見到蛇張開的大嘴會嚇癱，看見蛇的兇狠目光會動彈不得”這種自然現象。加上“據說”一詞，體現了語言的嚴密性。
故選D。
29．本題考查理解《昆蟲記》語言特點的能力。
《昆蟲記》的語言特點：堪稱科學與文學完美結合的典范。行文活潑，語言詼諧，還常常使用擬人、比喻等手法表現豐富多彩的昆蟲世界，讀來情趣盎然。
依據②段“宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀”“宛如火雞展屏時發出的聲音一般”可知，本段文字多使用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出螳螂展開雙翼和發出聲響的情態。表達出作者對生命的贊美之情。符合《昆蟲記》的語言特征。依據所給鏈接材料內容可知，全段語言沒有使用任何修辭，只是客觀、平時性的說明。
三、現代文閱讀
（23-24八年級上·河北滄州·期末）《昆蟲記》整本書閱讀課，老師以“跟法布爾學觀察”為主題選取下面文段，請完成下面小題。
地上鋪滿了苔蘚，我剛踩上柔軟的地毯，就看到一個還沒有完全張開的蘑菇，乍一看還以為是四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里。這是我采到的第一個蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里顛來倒去地察看，好奇心激起了我的觀察欲望，我仔細地審查蘑菇的構造。
很快，我又發現了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同。眼前的景象，讓我這個新手大開眼界。它們中有鈴鐺形的，也有燈罩形的，還有長得像平底杯的，有的長得像紡錘。我見過一些蘑菇還可以瞬間變成藍色，也看到一些腐爛的蘑菇上面爬滿了幼蟲。
除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開了一個煙囪狀的圓孔，當我用指尖彈它的肚子時，煙囪里會冒出輕煙。這是我看過的最有意思的蘑菇，我采了一些裝在口袋里，無聊的時候可以拿出來讓它冒煙。
可是，我的家人卻不接受我采摘的另一種鮮艷的蘑菇。他們把它叫做“布道雷爾”，這種蘑菇臭名昭彰，吃了會中毒。媽媽沒有多說，只是將它排除在菜單之外。我不明白，為什么外表如此討人喜歡的“布道雷爾”，會有這樣的手段。
那時的我對于蘑菇有關的知識表現出強烈的好奇心。時光就好像一條歡樂的溪流，穿行于柳樹之間，流淌在無聲無息的坡面上。時光轉瞬即逝，所以要好好利用它。
（節選自《昆蟲記·采蘑菇的小男孩》江蘇人民出版社2019年版有刪改）
30．法布爾描寫蘑菇非常生動形象有趣味，請舉例分析。
31．法布爾對蘑菇知識有強烈的好奇心和探索欲，他的觀察與探索過程，給予你哪些啟示？
32．蘑菇系列漫畫完成后，班級展出了這些漫畫作品，展板上引用了羅斯丹的話：“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫”。結合《昆蟲記》整本書閱讀，談談你的理解。
【答案】30．示例：①“四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在這里”，用比喻的修辭手法來形容還沒有完全張開的蘑菇的外形。②用“鈴鐺”“燈罩”“平底杯”“紡錘”等常見的生活物品來形容大小形狀不一的蘑菇。③采一些梨形蘑菇，無聊的時候拿出來讓它冒煙，充滿童趣。 31．①要對自然保持好奇心。②仔細觀察、試驗。③有毅力，不斷思考、探究。④耐心細心的科研精神。⑤堅持閱讀和學習。⑥珍惜感悟的時光。 32．法布爾對昆蟲的生命過程充滿尊重和敬畏，將專業知識與人生感悟熔于一爐；充滿愛心地觀察，昆蟲在他的筆下生動美麗、聰明勇敢，探究生命，看到他們的美；用詩人的語言、散文的形式，描繪那些鮮活的生命，文筆像孩童般充滿想象力和感染力。
【解析】30．本題考查語句賞析。
首段“就看到一個還沒有完全張開的蘑菇，乍一看還以為是四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里”，將還沒有完全張開的蘑菇比作雞蛋，運用了比喻的修辭手法，生動形象的展現了蘑菇還沒有完全張開時的外形；第二段“我又發現了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同”“它們中有鈴鐺形的，也有燈罩形的，還有長得像平底杯的，有的長得像紡錘”，將蘑菇比作鈴鐺、燈罩、平底杯、紡錘，運用比喻的修辭手法，來體現蘑菇大小形狀不一，這些喻體是我們常見的生活物品，使讀者能夠很快的了解作者所看到的蘑菇的形象，使讀者身臨其境；第三段“除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開了一個煙囪狀的圓孔，當我用指尖彈它的肚子時，煙囪里會冒出輕煙。這是我看過的最有意思的蘑菇，我采了一些裝在口袋里，無聊的時候可以拿出來讓它冒煙”，寫作者采一些梨形蘑菇，無聊的時候拿出來讓它冒煙，充滿童真童趣。
31．本題考查閱讀啟示。
首段“這是我采到的第一個蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里顛來倒去地察看，好奇心激起了我的觀察欲望，我仔細地審查蘑菇的構造”，啟發我們要對自然保持好奇心，仔細觀察；第二段“很快，我又發現了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同。眼前的景象，讓我這個新手大開眼界。它們中有鈴鐺形的，也有燈罩形的，還有長得像平底杯的，有的長得像紡錘”，第三段“除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開了一個煙囪狀的圓孔，當我用指尖彈它的肚子時，煙囪里會冒出輕煙”，結尾段“那時的我對于蘑菇有關的知識表現出強烈的好奇心”等語句啟發我們對自己感興趣好奇的事應不斷去觀察、思考、探究、實驗，堅持不懈的去研究，有耐心細心的科研精神，同時啟發我們知識是無窮無盡的，我們應該堅持閱讀和學習；結尾段“時光就好像一條歡樂的溪流，穿行于柳樹之間，流淌在無聲無息的坡面上。時光轉瞬即逝，所以要好好利用它”，啟發我們珍惜感悟的時光。
32．本題考查內容理解。
像哲學家一般地想：“哲學家”是說書中蘊含著哲理，如“晚上9點的田野是涼爽的，沉靜的，蟈蟈發出的叫聲劃破了夜的寂靜，隨即，又是一聲蟬的哀鳴，這只不幸被蟈蟈逮到了的可憐的小生靈，在生命的最后一刻發出了一聲令人心顫的鳴叫”道出了弱肉強食的自然法則。美術家一般地看：“美術家”是說法布爾具有很細很強的觀察能力。如“有時候，小小的田螺們會沿著池底輕輕地、緩緩地爬到岸邊，小心翼翼地慢慢張開它們沉沉的蓋子，眨巴著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣；水蛭們伏在它們的征服物上，不停地扭動著它們的身軀，一副得意洋洋的樣子”觀察細膩如微，描寫生動細致，如畫家的工筆細描。文學家一般地感受而且抒寫：《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會“愉快地進食，如果我們喂食的動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”，展現了《昆蟲記》的文學性。整體來看，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。
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專題十 名著閱讀 第6講《昆蟲記》原卷版
【真題】
（2023·四川雅安·統考中考真題）閱讀語段，完成下面試題。
【文段一】高處，我頭頂上方，天鵝星座在銀河中伸長它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫。唱出自己歡樂心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨。天空中的那些眼睛平靜冷漠地眨巴著，在看著我們，可我們對它們卻一無所知。
【文段二】【乙】對蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨操作，即使是遇到一只個頭兒很大的蝸牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手術后，總會有賓客不請自來，兩三位，四五位，甚至更多。眾賓客來到餐桌前，與食物的真正主人并無紛爭，毫不客氣地盡情享用，不分彼此。……主客吃飽喝足了之后，不屑一顧地把殘羹剩飯給撇下了。
(1)上面兩個文段都選自法國作家法布爾的《昆蟲記》文段一中的“甲”所指的昆蟲是 ，文段二中的“乙”所指的昆蟲是 。
(2)兩個文段都在記寫昆蟲，它們在內容或表達上有什么共同點？請你寫出其中一點。
【答案】(1) “甲”是意大利蟋蟀 “乙”是螢火蟲
(2)內容上：兩個文段都寫了昆蟲的習性；
表達上：兩個文段都體現了科學性與藝術性結合；兩個文段都采用了擬人手法，生動形象，通俗易懂。
【詳解】（1）本題考查對名著內容的識記。
根據《昆蟲記》中《意大利蟋蟀》原文“意大利蟋蟀聚集在我的小花園中，在每一株開著紅花的野玫瑰上，都有它的歌頌者，歐薄荷上也有很多。野草莓樹、小松樹，也都變成了音樂場所。并且它的聲音十分清澈，富有美感，特別動人。所以在這個世界中，從每棵小樹到每根樹枝上，都飄出頌揚生存的快樂之歌……高處，我頭頂上方，天鵝星座在銀河中伸長它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，意大利蟋蟀在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫。唱出自己歡樂心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨。天空中的那些眼睛平靜冷漠地眨巴著，在看著我們，可我們對它們卻一無所知”可知，“甲”是意大利蟋蟀。
根據《昆蟲記》中《螢火蟲》原文“螢的這種捕食方法，具體情況如下所述：在它開始捉食它的俘虜以前，它總是先要給它打一針麻醉藥，使這個小獵物失去知覺，從而也就失去了防衛抵抗的能力，以便它捕捉并食用。這就好比我們人類在動手術之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣。在一般情況下，螢所獵取的食物，都是一些很小很小的蝸牛。很少能捕捉到比櫻桃大的蝸牛”，再聯系文段二“對蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨操作，即使是遇到一只個頭兒很大的蝸牛，它也不找助手”可知，“乙”是螢火蟲。
（2）本題考查內容理解。
根據文段一“在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫”，文段二“對蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨操作，即使是遇到一只個頭兒很大的蝸牛，它也不找助手”可知，內容上，文段一寫了蟋蟀的叫聲，文段二寫了螢火蟲捕食蝸牛；兩個文段都寫了昆蟲的習性；
根據文段一“在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫。唱出自己歡樂心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨”可知，“在演唱交響曲”“唱出”將蟋蟀人格化，運用擬人的修辭手法，生動形象，通俗易懂，語言生動形象，也了解了蟋蟀的習性，體現了科學性與藝術性結合的特點；根據文段二“對蝸牛施行了麻醉”“毫不客氣地盡情享用，不分彼此”可知，“麻醉”“盡情享用”將螢火蟲人格化，運用擬人的修辭手法，生動形象，通俗易懂，語言生動形象，也了解了螢火蟲的習性，體現了科學性與藝術性結合的特點。據此提煉即可。
課標要求 每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構閱讀整本書的經驗。感受經典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。
考察題型 填空題、問答題
命題方向 1.考查篇目都是考綱規定篇目。2.考查內容以內容情節的概括和理解、人物性格的分析為主。3.通過某個文段考查對整部作品的理解和把握。
統編教材初中語文指定閱讀名著
*標紅為精讀書目
【七年級上冊】
1. 《朝花夕拾》 2. 《西游記》 3. 《白洋淀紀事》 4. 《湘行散記》 5. 《獵人筆記》 6. 《鏡花緣》
【七年級下冊】
1. 《駱駝祥子》 2. 《海底兩萬里》 3. 《紅巖》 4. 《創業史》 5. 《基地》 6. 《哈利波特與死亡圣器》
【八年級上冊】
1. 《紅星照耀中國》 2. 《昆蟲記》 3. 《長征》 4. 《飛向太空港》 5. 《星星離我們有多遠》 6. 《寂靜的春天》
【八年級下冊】
1. 《經典常談》 2. 《鋼鐵是怎樣煉成的》 3. 《蘇菲的世界》 4. 《給青年的十二封信》 5. 《平凡的世界》 6. 《名人傳》
【九年級上冊】
1. 《艾青詩選》 2. 《水滸傳》 3. 《泰戈爾詩選》 4. 《唐詩三百首》 5. 《世說新語》 6. 《聊齋志異》
【九年級下冊】
1. 《儒林外史》 2. 《簡·愛》 3. 《圍城》 4. 《格列夫游記》 5. 《契訶夫短篇小說選》 6. 《我是貓》
06《昆蟲記》
作者簡介
讓·亨利·卡西米爾·法布爾（1823年12月22日－1915年10月11日），法國博物學家、動物行為家、昆蟲學家、科普作家、文學家，以《昆蟲記》一書留名后世。身為現代昆蟲學的先驅，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽為“科學界的詩人”“昆蟲界的維吉爾”，因貧病交加于92歲逝世。
作品簡介
《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，一部關于昆蟲的百科全書，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。
作者法布爾通過長時間的細致觀察，獲得了大量關于不同種類昆蟲的特征、習性等方面的科學知識，將昆蟲世界真實地呈現在人們面前。
《昆蟲記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節，每章節詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。作者依據其畢生從事昆蟲研究的經歷和成果，以人性觀照蟲性，又以蟲性反映社會人生。重點介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。
作品主題
《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。
藝術特色
科學與文學完美結合的典范。
這也意味著它既有科學的理性又有文學的感性。書中不時提出對生命價值的深度思考，試圖在科學中融入更深層的含義。
以人性觀照蟲性，又以蟲性反觀社會人生。
法布爾筆下的昆蟲既有蟲性，又有人性。蟬在地下蟄伏四年，地上僅生活五周，但其每天都盡情地歌唱，它們積極樂觀，毫無怨言。
行文活潑，語言詼諧，充滿了盎然的情趣。
大量運用比喻、擬人等修辭手法，不時穿插神話、典故、詩歌，使作品文學色彩濃厚，真實地再現了昆蟲的生活場景。作品中說螢火蟲好似肚子上掛著一盞小燈，形象生動，富有情趣。
內容梗概
卷一：記錄了推糞球的圣甲蟲、捕食吉丁的節腹泥蜂以及黃翅飛蝗泥蜂有趣的生活習性、高超的本能。
卷二：記錄了為黃地老虎幼蟲做手術的毛刺沙泥蜂在荒石園中的生活狀態。
卷三：記錄了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂等生活習性、寄生行為、進食方式和產卵方式。
卷四：記錄了長腹蜂、切葉蜂、采脂蜂、天牛等在本能的驅使下所展現出的捕食和筑巢方面的特性。
卷五：記錄了圣甲蟲、金龜、蜣螂、蟬和螞蟻、螳螂等對待孩子的款款深情。
卷六：記錄了食糞蟲、蟋蟀、蝗蟲、松毛蟲等生活習性、昆蟲著色問題。
卷七：記錄了大頭黑步甲、葉甲、石蛾等生活習性。
卷八：記錄了胡蜂、豌豆象、蜂蚜蠅、彩帶圓網蛛、納爾包訥狼蛛等的筑巢習性。
卷九：記錄了圓網蛛、朗格多克蝎等為了生存不懈努力。
卷十：記錄了松樹鰓角金龜、沼澤地鳶尾象、金步甲、螢火蟲等的婚俗產卵。
內容概括
1.《昆蟲記》中部分昆蟲的概括介紹：
1.瓢蟲——花園中的“淑女”
2.蜣螂——糞球引出的故事
3.螢——星光燦爛螢火蟲
4.蟬——為自己歌唱
5.螳螂——美麗的“殺手”
6.蚱蜢——“小鬼”恩布沙
7.螞蟻——神奇的記憶力
8.蟋蟀——田園中的提琴家
9.黃蜂——充滿失落的九月
10.孔雀蝶——大自然的舞姬
11.松毛蟲——工作并幸福著
12.天牛——來自身體深處的召喚
13.狼蛛——與木匠蜂作戰
14.綠蠅——新陳代謝的工作者
15.蟈蟈——到樹上去捕食
16.朗格多克蝎子——極具殺傷力的毒液
17.石蠶——小鞘與潛水艇
18.豌豆象——盡忠職守的稅務官
2.典型情節
1. 蟬在地下“潛伏”四年，才鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。
2. 蟋蟀善于建造巢穴，管理家務。
3. 蜘蛛在捕獲食物、編制“羅網”方面獨具才能。
4. 螳螂善于利用“心理戰術”制服敵人。
5. 樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。
6. 兩只塔藍圖拉毒蛛驚心動魄的廝殺。
3.章節內容概括
這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動物們，我從前和現在所熟識的朋友們，它們全都住在這里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養活它們的家族。而且，假如我打算移動一下住處，大山離我很近，到處都是野草莓樹、巖薔薇和石楠植物，黃蜂與蜜蜂都是喜歡聚集在那里的。我有很多理由，使我為了鄉村而逃避都市，來到西內南，做些除雜草和灌溉萵苣的事情。（《論祖傳》）
我注視著池水中的氣泡，作了一番遐想：在許多許多年以前，陸地剛剛脫離了海洋，那時草是第一棵植物，它吐出第一口氧氣，供給生物呼吸。于是各種各樣的動物相繼出現了，而且一代一代繁衍、變化下去，一直形成今天的生物世界。我的玻璃池塘似乎在告訴我一個行星航行在沒有氧氣的空間里的故事。（《神秘的池塘》）
我往我的玻璃池塘里放進一些小小的水生動物，它們叫石蠶。確切地說，它們是石蠶蛾的幼蟲，平時很巧妙地隱藏在一個個枯枝做的小鞘中。 石蠶原本是生長在泥潭沼澤中的蘆葦叢里的。在許多時候，它依附在蘆葦的斷枝上，隨蘆葦在水中漂泊。那小鞘就是它的活動房子，也可以說是它旅行時隨身帶的簡易房子。（《石蠶》）
第一次被人們談到，是在過去的六七千年以前。古代埃及的農民，在春天灌溉農田的時候，常常看見一種肥肥的黑色的昆蟲從他們身邊經過，忙碌地向后推著一個圓球似的東西。他們當然很驚訝地注意到了這個奇形怪狀的旋轉物體，像今日布羅溫司的農民那樣。（《蜣螂》）
我們大多數人對于蟬的歌聲，總是不大熟悉的，因為它是住在生有洋橄欖樹的地方，但是凡讀過拉封敦的寓言的人，大概都記得蟬曾受過螞蟻的嘲笑吧。雖然拉封敦并不是談到這個故事的第一人。（《蟬》）
故事上說：整個夏天，蟬不做一點事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物。冬天來了，蟬為饑餓所驅，只有跑到它的鄰居那里借一些糧食。結果他遭到了難堪的待遇。（《蜣螂》）
有很多種昆蟲都非常喜歡在我們的屋子旁邊建筑它們的巢穴，在這些昆蟲中最能夠引起人們興趣的，要首推那種叫舍腰蜂的動物了。泥水匠蜂的窠巢是利用硬的灰泥制作而成的。一般它的巢都圍繞在樹枝的四周。由于是灰泥組成的，所以它就能夠非常堅固地附著在上面。但是，泥水匠蜂的窠巢，只是用泥土做成的，沒有加水泥，或者是其它什么更能讓它堅固的基礎。那么，它怎么解決這些問題呢？（《泥水匠蜂》）
在南方有一種昆蟲，與蟬一樣，很能引起人的興趣，但不怎么出名，因為它不能唱歌。如果它也有一種鈸，它的聲譽，應比有名的音樂家要大得多，因為它在形狀上與習慣上都十分的不平常。它將是一名出色的樂手。它身上有那么多的殺傷性很強的武器，還有那么兇惡的捕食方法，甚至它居然要以自己的同類為食。盡管如此，螳螂也和人類是一樣的，不光有缺點和不足之處，還擁有很多自己的優點。比如，螳螂能夠建造十分精美的巢穴，這便是螳螂眾多優點中很突出的一個。（《螳螂》）
確確實實地回來了。也許是因為它們懷念著巢中的小寶貝和豐富的蜂蜜。憑借這種強烈的本能，它們回來了。是的，這不是一種超常的記憶力，而是一種不可解釋的本能，而這種本能正是我們人類所缺少的。（《蜜蜂》）
我急忙跑到園子里，拉茜說得沒錯。紅螞蟻們正沿著那一條白色的石子路凱旋呢！我取了一張葉子，截走幾只螞蟻，放到別處。這幾只就這樣迷了路，其它的，憑著它們的記憶力順著原路回去了。這證明它們并不是像蜂那樣，直接辨認回家的方向，而是憑著對沿途景物的記憶找到回家的路的。所以即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發生變化，它們也照舊回得來。（《紅螞蟻》）
居住在草地里的蟋蟀，差不多和蟬是一樣有名氣的。它們在有數的幾種模范式的昆蟲中，表現是相當不錯的。它之所以如此名聲在外，主要是因為它的住所，還有它出色的歌唱才華。只占有這其中的一項，是不足以讓它們成就如此大的名氣的。一位動物故事學家拉封丹，對于它只談了簡單的幾句，仿佛并沒有注意到這種小動物的天才與名氣。（《蟋蟀》）
孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那么它的一生也將結束了。（《孔雀蛾》）
當我們觀察著園蛛，尤其是絲光蛛和條紋蛛的網時，我們會發現它的網并不是雜亂無章的，那些輻排得很均勻，每對相鄰的輻所交成的角都是相等的；雖然輻的數目對不同的蜘蛛而言是各不相同的，可這個規律適用于各種蜘蛛。（《蜘蛛的幾何學》）
這根線之所以要從網的中心引出是因為中心是所有的輻的出發點和連接點，每一根輻的振動，對中心都有直接的影響。一只蟲子在網的任何一部分掙扎，都能把振動直接傳導到中央這根線上。所以蜘蛛躲在遠遠的隱蔽處，就可以從這根線上得到獵物落網的消息。這根斜線不但是一座橋梁，并且是一種信號工具，是一根電報線。（《蜘蛛的電報線》）
不久，小蟲就要嘗嘗綠色植物了。卷心菜的災難也就此開始了。它們的胃口多好啊！我從一顆最大的卷心菜上采來一大把葉子去喂我養在實驗室的一群幼蟲，可是兩個小時后，除了葉子中央粗大的葉脈之外，已經什么都不剩了。照這樣的速度吃起來，這一片卷心菜田沒多少日子就會被吃完了。（《卷心菜毛蟲》）
在這些默默地埋頭苦干的蜜蜂和黃蜂中間，還夾雜著一些別的蟲，那些我們稱之為寄生蟲。它們匆匆忙忙地從這個家趕到那個家，耐心地躲在門口守候著，你別以為它們是在拜訪好友，它們這些鬼鬼祟祟的行為決不是出于好意，它們是要找一個機會去犧牲別人，以便安置自己的家。（《寄生蟲》）
名著閱讀題的突破方法
名著閱讀近幾年的考查力度在逐漸加大,更加注重考查閱讀過程中的個性理解和體驗,注重閱讀過程中的細節化感受,注重對整部作品的認知與評價。從考查的內容上看,包含以下五個方面:
(1)概述某一部文學名著的主要情節、某一故事片段、主要人物及其性格;
(2)對文學名著的某一內容或某個人物作出自己的評價;
(3)說出自己閱讀文學名著的感受與體驗;
(4)按要求向他人推薦某一部文學名著;
(5)品析文學名著的某個片段。
1.概括名著故事情節的方法
關于文學名著的主要情節,或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、國別、主人公、主題等的試題檢測對名著的“真讀”情況,既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量,又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”,而不能浮光掠影地瀏覽,滿足于了解梗概。在閱讀過程中,要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀,并有意識地記憶;還可嘗試用自己的語言概括經典文段,并動筆寫下來。
概括情節時應把重點放在對經過的介紹上,既不要具體描寫,也不要加以分析和議論。事件、場景、經歷的過程要素以及所涉及的人物關系應準確,力避顛三倒四、張冠李戴。做到故事完整,重點突出,細節不失真。
⒉分析人物形象的方法
分析人物形象類題一般考查名著中的主要人物的姓名(綽號)及性格特點。把握名著中的人物形象,首先要熟悉故事情節,結合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復雜性、多重性,要結合所給情節或選段文字,多角度進行分析,把握人物性格的發展變化。另外，人物,性格必須與情節對應吻合,不能張冠李戴。
3.感悟和評析名著的方法
此類題大多回放名著的精彩片段,考查考生閱讀名著的感受和體驗,并對作品的意義和閱讀價值作出評價。
這是一類開放性試題,答題時一要聯系具體情節和作品主旨分析;二要選準評價角度,不能泛泛而談;三要注意試題的具體要求,如字數限制﹑情境設置等。
一、填空題
1．（2024·貴州黔東南·二模）請根據你的閱讀體驗，選出與詩句對應的昆蟲的名字。
昆蟲 詩句
① 為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當媽媽前性情大變？
螞蟻 前人的寓言迷惑了我的眼，你真實的身份原來是瘋狂搶劫犯。
圣甲蟲 身后那條黑色的細線，其實是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。
② 早知你要將我吮吸進肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。
（備選項：蟬 蟋蟀 螳螂 螢火蟲）
2．（2024·廣東揭陽·一模）《昆蟲記》中介紹了許多昆蟲。請根據它們的生活習性，填寫它們的名字吧。
生活習性 在編織“羅網”方面獨具才能 善建巢穴，管理家務 善于利用“心理戰術”制服敵人 在地下“潛伏四年”
動物名稱 蜘蛛 （1） 螳螂 （2）
二、名著閱讀
（2023·湖南衡陽·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】天鵝飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲的音樂，時起時息。微小的生命，訴說它的快樂，使我忘記了星辰的美景。那些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點也不能打動我內在的心弦。為什么呢？它們缺少大秘密——生命。
【乙】螳螂以這種奇特姿態一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，它的腦袋也跟著悄悄轉動。……蝗蟲本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向對方靠近。
3．根據你對選段的了解，選出對作品理解不正確的一項（ ）
A．《昆蟲記》是英國昆蟲學家儒勒·凡爾納花了三十年時間寫就的科普巨著。
B．《昆蟲記》不僅記錄昆蟲的生活，更關注昆蟲的生命過程。處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給這部科學著作注入了靈魂和生氣。
C．《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧。它行文活潑，語言詼諧，常常以擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。
D．《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范，被魯迅評價為“一本很有趣，也很有益的書”，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。
4．作者懷著對科學真理的熱愛，以堅定的意志為支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事業。請談談你在作者身上得到了哪些啟發？
5．（2023·江西·中考真題）下面文字選自《昆蟲記》，請簡要談談其中的理趣和情趣。
螢火蟲可以說是一個雙腿殘疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一種沒有關節、可向四下里活動的有十二個趾肢節的爪子，而這種管狀的趾肢節，并非抓住而是黏附著物體。這個器官還有一個用途，它可以當作海綿和刷子來使用。
6．（2023·四川資陽·中考真題）下面是八年級某班“悅讀”小組設計的《昆蟲記》自主學習任務單，其中有三處未完善，請你完成。
《昆蟲記》自主學習任務單
活動目的 探究《昆蟲記》的科學性、文學性以及法布爾的生命觀
學習任務一：像科學家那樣去研究 （1）根據下面摘抄的語句，請你總結出法布爾研究蟋蟀的方法。卵呈淡黃色，兩端圓圓的，長約三毫米。卵一個一個地垂直排列于土里，每次產卵的數目不等，有多有少，相互緊靠在一起。我在整個花盆的兩厘米深的土里都發現有卵。我用放大鏡勉為其難地盡量數清土里的卵，我估計一只母蟋蟀一次產卵有五六百個。研究方法：______
學習任務二：像文學家那樣去表達 （2）螳螂是一種看似溫柔、實則兇猛的昆蟲。請你從修辭角度對下面語句作簡要批注。鞘翅隨即張開，斜拖在兩側；雙翼整個兒展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響。批注：______
學習任務三：像哲學家那樣去思考 （3）法布爾從形態、習性、勞動、繁衍和死亡等方面記錄昆蟲的生活，他更關注的是昆蟲活生生的生命過程。從蟬、蜣螂、蝗蟲中任選一種，請你結合相關內容理解法布爾對生命的態度。答：______
7．（2024·寧夏銀川·模擬預測）根據閱讀提示，完成下面的讀書任務。
閱讀提示：讀完這本書，我們會發現：整部《 》展現了一個溫情脈脈的世界，有真實嚴謹的觀察過程敘述，有詳細逼真的情景描寫，還有愛憎分明的情感表達。昆蟲世界在作者的筆下豐富多彩，熠熠生輝。
(1)任務1：請你將閱讀提示中的空缺補充完整，并說說這部作品的作者是誰？
(2)任務2：魯迅評價這是“一部很有趣，也很有益的書”，請簡述這部書的有趣、有益體現在哪些方面。
(3)任務3：請結合自己閱讀這部名著的體驗，說說在閱讀科普作品時可以采取怎樣的方法。
8．（2024·湖南益陽·三模）假如昆蟲界要舉行“我是歌手”比賽，請你結合《昆蟲記》中昆蟲的習性，說說下列哪個昆蟲能夠贏得冠軍，并闡述理由。
蟬 蟋蟀 隧蜂 蟈蟈 螳螂
9．（2024·山東聊城·模擬預測）熱愛自然，親近自然，品讀《昆蟲記》。
研學途中，你和小新參與了主題為“自然·生命·和諧”的綜合性學習活動。
(1)為了做好整本書閱讀規劃，小新設計了《昆蟲記》專題閱讀活動計劃表，請你根據提示完善表格。
《昆蟲記》專題閱讀活動計劃表
課時 活動名稱 活動內容 活動目的
第1課時 ① 介紹昆蟲 積累科學知識
第2課時 創建“昆蟲實驗室” ② 培養探究精神
第3課時 打造“人氣昆蟲榜” 撰寫推薦詞 ③
第4課時 編撰“昆蟲世界”劇本 個性化寫作 鍛煉科學思維
(2)《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。小新在閱讀此作時發現某版本目錄（如下圖）尤為契合作者的寫作追求，結合鏈接材料及閱讀體驗，說說作品的創作特色。
目錄（節選）蝗蟲——追逐陽光的歌手………109被管蟲——聰明的裁縫…………114愚蠢而執著的松毛蟲……………128與人類爭食的卷心菜毛蟲………145寄生蟲狡猾的行獵………………149天才的紡織家……………………154萬能的幾何學家…………………161聰明的電報學家…………………165
【鏈接材料】
這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫。——羅斯丹
10．（2024·陜西西安·模擬預測）為了加強同學們對自然生命的熱愛，班級組織“聆聽昆蟲之聲”主題活動，交流名著《昆蟲記》的閱讀體會。請你按照不同的參與方式，梳理自己的交流內容。
參與方式 展示內容
昆蟲講解 ① （昆蟲名）有一副嫻美而且優雅的身材，姿態纖細而優雅；頭可以朝任何方向自由轉動，可謂“眼觀六路”；堪稱“殺手”，在吃掉自己的兄弟姐妹時面不改色
好書分享 《昆蟲記》被譽為“譜寫昆蟲生命的詩篇”，是非常值得一讀的書，請你從一個或多個方面向即將升入八年級的學弟學妹們做簡要推介。②
11．（2024·四川成都·一模）《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。魯迅把它奉為“講昆蟲生活的楷模。”A時而輕聲低吟，時而歌聲嘹亮，是田園中的“小提琴家”。B在地下生活四年，在陽光中歌唱只有五星期。
A是 ，B是 。
12．（2024·四川成都·一模）《昆蟲記》既是介紹知識的科學小品，也是“公認的文學經典”，請從生動形象的角度賞析。
蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。
13．（2024·湖南·模擬預測）請你結合下面這個《昆蟲記》選段的內容，說說《昆蟲記》為什么被評價為“既是富于科學性的昆蟲學著作，又是可讀性很強的優美散文”。
當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。
14．（2024·吉林長春·一模）閱讀下面兩則摘自《昆蟲記》中的語句，分別說說在科學研究的過程中人們需要具備的精神品質是什么？
（1）然而，不管如何困難，要想知道我所渴望知道的事情，我就必須進入到這種可怕的蜂群里，而且，必須在那里站上幾個鐘頭，必要的時候，甚至是一整天的時間。
（2）于是螞蟻的目的達到，占有了這個井……你看，真正的事實，不是恰恰與那個寓言相反嗎 螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢？
15．（2024·四川廣元·二模）名著閱讀，完成小題。
(1)《昆蟲記》中有許多擁有大智慧的家族，請你根據提示完成下列內容。
昆蟲名稱 習性特點 大智慧
舍腰蜂 為了家族成員選擇①作為自己的住所，喜歡溫暖的居所 家庭責任感
捕蠅蜂 像家庭主婦一般，愛清潔；對幼蟲無微不至的照顧 ②
③ 能夠建造大南瓜一般壯觀的建筑 卓越的建筑才能
(2)《昆蟲記》體現了“人性觀蟲性，蟲性反觀社會人生”。閱讀下面文字，請結合材料，談談你的感悟。
故事說：整個夏天，蟬不做一點兒事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物。冬天來了，蟬為饑餓所驅，只能跑到它的鄰居那里借一些糧食。結果它遭到了難堪的待遇。
七月時節，當我們這里的昆蟲為口渴所苦，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進圓孔，它就可飲個飽了。如果稍許等一下，我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾……最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個兇悍的強徒，竟當著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。
看，真正的事實不是與那個寓言相反嗎？螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢！
（23-24八年級上·湖北武漢·期末）閱讀《昆蟲記》的節選部分，完成下面小題。
①三月到來的時候，松毛蟲們紛紛離開巢所在的那顆松樹，作最后一次旅行。三月二十日那天，我花了整整一個早晨，觀察了一對三碼長，包括一百多只毛毛蟲在內的毛蟲隊。它們衣服的顏色已經很淡了。隊伍很艱難地徐徐地前進著，爬過高低不平的地面后，就分成了兩隊，成為兩支互不相關的隊伍，各分東西。
②它們目前有極為重要的事情要做。隊伍行進了兩小時光景，到達一個墻角下，那里的泥土又松又軟，極容易鉆洞。為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定泥土的性質。其余的松毛蟲對領袖百分之一百的服從，因此只是跟從著它，全盤接受領導的一切決定，也不管自己喜歡不喜歡。最后，領頭的松毛蟲終于找到了一處它自己挺喜歡的地方，于是停下腳步。接著其余的松毛蟲都走出隊伍，成為亂哄哄的一群蟲子，仿佛接到了“自由活動”的命令，再也不要規規矩矩地排隊了。所有的蟲子的背部都雜亂地搖擺著，所有的腳都不停地扒著，所有的嘴巴都挖著泥土，漸漸地它們終于挖出了安葬自己的洞。到某個時候，打過地道的泥土裂開了就把它們埋在里面。于是一切都又恢復平靜了。現在，毛蟲們是葬在離地面三寸的地方，準備著織它們的繭子。
③兩星期后，我往地面下挖土，又找到了它們。它們被包在小小的白色絲帶里，絲帶外面還沾染著泥土。有時候，由于泥土土質的關系，它們甚至能把自己埋到九寸以下的深處。
16．請用簡潔的語言概括選段的主要內容。
17．選段中兩處劃線句分別體現了松毛蟲 和 的特點。
18．（23-24八年級上·江蘇徐州·階段練習）閱讀名著選段，完成下面小題。
昆蟲A（ ）
職業：清潔工
外形：身形魁梧，身披戰甲，頭卻很小，雄體的頭部通常會有一個長且彎曲的錐形角突。大部分成蟲全身黑褐色，稍帶光澤。
育兒觀：它精心制作營養豐富、易于消化、不易干燥的梨形糞球，然后在里面產卵，這樣自己的孩子出生后就有充足的食物來源了。
昆蟲B（ ）
職業：蜜蜂殺手
外形：沉甸甸的大肚子，身體下方嵌著一個左右搖擺的駝峰式的凸點，皮膚比綢緞還柔和，呈奶白色或檸檬黃。
育兒觀：產卵后會一直守護著孩子，不再捕食，即使把它最愛吃的蜜蜂放在它的面前，它也不屑一顧。
(1)以上兩段文字都出自 （國籍） （人名）的作品《 》。
(2)請根據名片中的信息填寫出相應的昆蟲名稱。
A： B： 。
(3)選擇上面兩種昆蟲中的一種結合作品內容寫出它具有的生活習性。
19．（22-23八年級上·四川瀘州·期末）螳螂，這樣一種兇狠惡毒、有如魔鬼一般的小動物，它的食物的范圍并不僅僅局限于其它種類的所有昆蟲。螳螂的氣概雖然特別神圣，但是，或許你想不到，因為這實在是讓人不可思議。事實上，螳螂還是一種自食其同類的動物呢。也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色，心不跳，十分泰然自若，那副樣子，簡直和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時候一模一樣，仿佛這是天經地義的事情。并且，與此同時，圍繞在食同類的螳螂旁邊圍觀的觀眾們，也沒有任何反應，沒有任何抵抗的行動。不僅如此，這些觀眾還紛紛躍躍欲試，時刻準備著，一旦有了機會，它們也會做同樣的事情，也同樣地毫不在乎，仿佛順理成章似的。然而在事實上，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習性。這可真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真讓人難以置信。
(1)本文選自名著 ，是由法國昆蟲學家 （填人名）花了足足三十年時間的的十卷本科普巨著。
(2)以選文為例談談原著語言表達方面的特點。
20．（2024·廣西來賓·一模）作為讀書分享會的主持人，你如何向同學們推薦《昆蟲記》
21．（23-24八年級上·山西朔州·階段練習）閱讀經典名著，我們可以從中汲取文化的養分，獲得前行的力量。有人說：“每一本書都可能是航行的船舵，改變著我們對世界觀望的方向。”說說你從《昆蟲記》中獲得的追夢啟示，結合作家、名著相關內容闡述。（不少于50字）
22．（23-24八年級上·河南新鄉·階段練習）法國昆蟲學家法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間透露出作者對生命的敬畏和熱愛。在他的《昆蟲記》中有的昆蟲“有無微不至的母愛”，但也有的昆蟲“心腸歹毒”，請你任舉“心腸歹毒”的一例，寫出它的特點。
23．（23-24八年級上·陜西延安·階段練習）有人評價（昆蟲記）能“透過昆蟲世界，折射出社會人生”，說說選段中的昆蟲能給你怎樣的人生啟示：
它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動那巨大的糞球，它一直是倒退著在推動，我在尋思，它是運用何種穩定神功把這么個龐然大物穩定在斜坡上的。啊！稍一協調不好，它便白忙活半天了：糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開始往上爬，不一會兒又摔了下去。它隨即又往上爬，這一次走得挺好，艱難路段，總算通過了，原來是一個禾本植物的根在作怪，讓它摔下去好幾次……
（23-24八年級上·山東臨沂·期末）經典滋潤心靈，名著伴我成長。請閱讀下面節選語段，完成下面小題。
蜜蜂來了，它心平氣和……不一會兒，它就沉浸在采蜜的工作中了。潛伏在花下窺伺的強盜——蟹蛛，便從隱藏之處現身，它繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上去突然咬住它的腦后根……這一咬瞬間致命，因為它破壞了蜜蜂頸部的神經節。不多時，可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時，兇手便舒舒服服地吸起受害者的血來。
24．選文節選自 （國家）昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》，《昆蟲記》之所以引人入勝，與法布爾獨特的研究方法有關，法布爾一反常規，用 和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。這部經典無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。
25．《昆蟲記》的魅力還源于高超的寫作技巧，羅曼·羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”，請結合上面選文，說說《昆蟲記》語言上的特點。
26．觀察你喜歡的小動物，運用選段中的寫作技巧進行仿寫，不少于60字。
27．（23-24八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀《昆蟲記》的相關內容，按要求答題。
于是離洞口最近的就趕快鉆入。其他的則在門口按先后次序排好，不擠不擁，等著輪到自己進入。第一只一鉆入地下，第二只便緊隨其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟著鉆入地下。有時候會遇到一只要進一只要出的情況。于是，要進去的便稍往后退，禮讓要出的先出來。
(1)語段所介紹的昆蟲是 （昆蟲名稱）
(2)法布爾的《昆蟲記》表面寫“蟲性”，實為折射“人性”。請結合書中對這種昆蟲的相關介紹，簡述其身上的“蟲性”以及它身上所折射的“人性”。（各不少于兩點）
（23-24八年級上·湖南長沙·期末）①一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態。電流擊打也不會產生這么快的效應的。那轉變是如此突然，以致一個沒有經驗的觀察者會立即猶豫起來，把手縮回來，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳。
②鞘翅隨即張開，斜拖在兩側；雙翼整個展開來，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，然后放下，再突然一抖，隨即發出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發出的聲音一般
③身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現在完全張開。呈十字形挺出露出裝點著排排珍珠粒的腋窩這黑的圓點恍如孔雀尾羽上的斑點，再加上那些纖細凸紋，是它戰斗時的法寶，只是在打斗時為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人。
④螳螂以這種奇特姿態一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設想。
⑤它成功了嗎？誰也搞不清楚蝗蟲那長臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的。它看見自己面前挺立著一個怪物，準備撲下來；它感到自己面對著死亡，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，甚至還慢慢地向對方靠近。
⑥據說，小鳥見到蛇張開的大嘴會嚇癱，看見蛇的兇狠目光會動彈不得，蝗蟲差不多也是這么一種狀態。現在它已落入對方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，不幸的蝗蟲已無還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的戰旗翅膀，復現常態。
（選自《昆蟲記》，有刪改）
28．班上正在進行《昆蟲記》讀書交流活動，下面對文章內容理解分析不正確的一項是（ ）
A．節選主要介紹了螳螂捕食的全過程。
B．第③段劃橫線句子，描繪出了螳螂捕食時的兇惡、迅猛。
C．第⑥段劃橫線句子，寫出了大灰蝗蟲通常也會被螳螂嚇壞，對比之中再次寫出螳螂的兇惡。
D．作者在《昆蟲記》中曾說，只有精心飼養過這些昆蟲，才會有真實生動的描述。所以第⑥段加點的“據說”二字其實可以刪除。
29．節選第②段和下面的材料均對“螳螂”進行了較細致的介紹或描寫。有同學說他能很快地辨別哪一段出自《昆蟲記》，哪一段為詞典詞條，你認為他辨別的依據是什么？
【材料】螳螂的前胸較長，能活動，前翅為覆翅，前緣具齒、刺、纖毛或光滑，后翅膜質，飛翔力不強，靜止時翅折疊于腹背上；雌性后翅常退化，腿節和脛節具強刺；中足和后足細長，善于行走。螳螂內部結構較簡單，唾液腺較發達；消化道彎曲或較直。
——出自詞典詞條
三、現代文閱讀
（23-24八年級上·河北滄州·期末）《昆蟲記》整本書閱讀課，老師以“跟法布爾學觀察”為主題選取下面文段，請完成下面小題。
地上鋪滿了苔蘚，我剛踩上柔軟的地毯，就看到一個還沒有完全張開的蘑菇，乍一看還以為是四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里。這是我采到的第一個蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里顛來倒去地察看，好奇心激起了我的觀察欲望，我仔細地審查蘑菇的構造。
很快，我又發現了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同。眼前的景象，讓我這個新手大開眼界。它們中有鈴鐺形的，也有燈罩形的，還有長得像平底杯的，有的長得像紡錘。我見過一些蘑菇還可以瞬間變成藍色，也看到一些腐爛的蘑菇上面爬滿了幼蟲。
除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開了一個煙囪狀的圓孔，當我用指尖彈它的肚子時，煙囪里會冒出輕煙。這是我看過的最有意思的蘑菇，我采了一些裝在口袋里，無聊的時候可以拿出來讓它冒煙。
可是，我的家人卻不接受我采摘的另一種鮮艷的蘑菇。他們把它叫做“布道雷爾”，這種蘑菇臭名昭彰，吃了會中毒。媽媽沒有多說，只是將它排除在菜單之外。我不明白，為什么外表如此討人喜歡的“布道雷爾”，會有這樣的手段。
那時的我對于蘑菇有關的知識表現出強烈的好奇心。時光就好像一條歡樂的溪流，穿行于柳樹之間，流淌在無聲無息的坡面上。時光轉瞬即逝，所以要好好利用它。
（節選自《昆蟲記·采蘑菇的小男孩》江蘇人民出版社2019年版有刪改）
30．法布爾描寫蘑菇非常生動形象有趣味，請舉例分析。
31．法布爾對蘑菇知識有強烈的好奇心和探索欲，他的觀察與探索過程，給予你哪些啟示？
32．蘑菇系列漫畫完成后，班級展出了這些漫畫作品，展板上引用了羅斯丹的話：“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫”。結合《昆蟲記》整本書閱讀，談談你的理解。
真題在線
課標解讀
知識歸納
強化訓練
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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