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課題 《100 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法》兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（2） 課 時(shí) 2
內(nèi)容處處 教科書(shū)第 59~61 頁(yè)練習(xí)十第 3~9 題
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理和口算方法，能正確口算，提高口算速度。 2. 通過(guò)合作交流、自主探究，能夠應(yīng)用兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高應(yīng)用意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3. 培養(yǎng)觀察能力、口頭表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的推理歸納能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn) 理解并熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理和口算方法， 培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn) 理解并熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)
一、知識(shí)梳理 教師通過(guò)回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)了，我們來(lái)做個(gè)小游戲，按算式的規(guī)律說(shuō)出新的算式和結(jié)果。出示口算題，學(xué)生接龍。 ①2+3=5 12+3=15 22+3=25 …… ②6-4=2 16-4=12 26-4=22 …… ③20+30=50 22+30=52 32+30=62 …… ④50-30=20 54-30=24 64-30=34 …… 教師：在計(jì)算時(shí)要注意什么？ 學(xué)生：相同數(shù)位上的數(shù)相加減。 板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)相加減。 教師：是的，在口算時(shí)，要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。今天我們就來(lái)看看誰(shuí)算得又快又對(duì)。 板書(shū)課題：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)練習(xí)。 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1. 練習(xí)十第 6 題。 教師出示口算題目。 教師請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車，計(jì)算時(shí)先說(shuō)出每題得數(shù)的十位，再說(shuō)答案。 教師：觀察每一列兩個(gè)算式的特點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列算式的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些算式都有一個(gè)相同的特點(diǎn)，它們都有同一個(gè)被減數(shù)，要么減幾個(gè)十，要么減幾個(gè)一。計(jì)算時(shí)，減幾個(gè)十時(shí)個(gè)位上的數(shù)不變，十位上的數(shù)減幾；減幾個(gè)一時(shí)，十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)減幾。 學(xué)生 1：第一排是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)。 學(xué)生 2：計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)個(gè)位不變，只把十位上的數(shù)相減；計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)十位上的數(shù)不變，只把個(gè)位上的數(shù)相減。 教師小結(jié)：不管是加法還是減法，都要注意把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加減。 板書(shū)： 不進(jìn)位不退位時(shí)： 兩位數(shù)加減一位數(shù)：十位不變，個(gè)位上的數(shù)相加減。 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)：個(gè)位不變，十位上的數(shù)相加減。 2. 練習(xí)十第 5 題。 教師出示題目。 學(xué)生獨(dú)立完成，再單獨(dú)匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)先分析計(jì)數(shù)器顯示的圖意，再說(shuō)出算式并分享計(jì)算方法。 3. 練習(xí)十第 4 題。 教師出示題目。 教師：花園里誰(shuí)最勤勞呀？ 學(xué)生：小蜜蜂。 教師：今天小蜜蜂們要采哪些花？你能幫它們找出來(lái)嗎？ 抽 6 名學(xué)生回答，教師抽學(xué)生回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在花朵旁邊，再連線。 4. 練習(xí)十第 8 題。 教師出示題目。 教師：你能將這些蘋(píng)果放到正確的籃子里嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上連線。 集體交流，讓學(xué)生補(bǔ)充得數(shù)是 45 或 58 的算式。 三、綜合應(yīng)用 教師：我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，下面讓我們用這些知識(shí)來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 練習(xí)十第 3 題。 教師：讀題，從圖上你獲得了哪些信息？ 學(xué)生：一（1）班有 40 人，一（2）班有 35 人。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“兩個(gè)班一共有多少人”是什么意思？ 學(xué)生：“兩個(gè)班一共有多少人”就是兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)。 教師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生：求兩個(gè)班一共有多少人，用（1）班的人數(shù)加上（2）班的人數(shù)。用加法解決。 板書(shū)：求總量用加法計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立解決后小組內(nèi)討論，集體交流。 2. 練習(xí)十第 7 題。 教師出示題目。 教師：中國(guó)的航天事業(yè)蒸蒸日上，祖國(guó)的科技飛速發(fā)展，許多孩子都有一個(gè)航天夢(mèng)。同學(xué)們你們?nèi)タ催^(guò)科技展嗎？從圖上你獲得了哪些信息？ 學(xué)生：成人票 85 元一張，兒童票 40 元一張。 教師：“貴”的意思是多還是少？ 學(xué)生：“貴”就是多的意思。 追問(wèn)：你們知道與“貴”相反的詞是什么嗎？（引出“便宜就是少”的意思） 教師：你打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生：成人票比兒童票貴多少，就是求成人票比兒童票多多少的意思，用成人票價(jià)減去與兒童票價(jià)相等的錢(qián)數(shù)，就是多的錢(qián)。 教師：分析有理有據(jù)，像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少、少多少、貴多少等問(wèn)題，我們都用減法計(jì)算。 板書(shū)：比……多（少），求部分量用減法計(jì)算。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 四、提升練習(xí) 教師出示題目。 教師：鄉(xiāng)村振興，惠及千家萬(wàn)戶的老百姓。從圖上你獲得了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)，并說(shuō)明理由。 學(xué)生 1：我提 的 問(wèn) 題 是 一 共 有 多 少 只 羊 ？ 用加 法 解 決 ，列式 為 ：48+20=68 （只），口答：一共有 68 只羊。因?yàn)橐笊窖蚝途d羊一共有多少只，也就是求羊的總量，要用山羊的只數(shù)加上綿羊的只數(shù)。 學(xué)生 2：我提的問(wèn)題是山羊比綿羊多多少只？求部分量的問(wèn)題用減法解決， 列式為：48-20=28（只），口答：山羊比綿羊多 28 只。 學(xué)生 3：綿羊比山羊少多少只？求部分量的問(wèn)題用減法解決，列式為：48-20=28（只），口答：綿羊比山羊少 28 只。 教師對(duì)比分析：后兩位同學(xué)都說(shuō)出了自己的想法，從山羊里去掉和綿羊同樣多的 20 只山羊，剩下的部分就是山羊比綿羊多的部分。這 28 只既是山羊比綿羊多的只數(shù)，也是綿羊比山羊少的只數(shù)，兩種問(wèn)法實(shí)際上表達(dá)的是同一個(gè)意思，只是問(wèn)的角度不同，都是求部分量，因此都用減法計(jì)算。 五、課堂總結(jié) 教師：小朋友們，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生 1：口算兩位數(shù)加減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)時(shí)要相同數(shù)位上的數(shù)相加減。 學(xué)生 2：求總量的問(wèn)題用加法計(jì)算，求部分量的問(wèn)題用減法計(jì)算。

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