資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級道德與法治下冊素養教案
第12課 學做家務活
本課內容分析
“學做家務活”作為本單元“幸福一家人”的最后一課，主要引導學生學習做家務的基本技能，體會父母長輩勞動的艱辛，愿意積極主動地分擔家務。本單元從認識自己和家人的關系開始，通過體會家人的愛，發現家人的相互關懷，到學習自己整理自己的物品，再到本課學做家務活，實現了升華。其旨在引導學生愛護家庭環境，學習做家務，用自己做家務的行動表達對家人的愛。同時鼓勵學生主動幫助家人做力所能及的事，承擔一定的家庭責任，是本單元的最高目標要求。
本課共有四個話題，分別是“我會做的家務活”“做點兒家務很不錯”“再來學一招”和“這時怎么辦”。
“我會做的家務活”通過“蘋果樹”的圖例呈現了擺碗筷、掃地、擦桌子、倒垃圾、整理書桌等一年級學生力所能及的家務活。另外還有一個空白的“蘋果”，留給學生來填寫自己做過的家務活。通過摘“蘋果”的活動，激發學生興趣，引導學生回顧自己曾經做過的家務，體會做家務過程中的快樂與成長。
“做點兒家務很不錯”主要是讓學生體會做家務對自己的成長和給家庭生活帶來的積極意義。通過三位同學的交流，同學們了解到做家務可以減輕家人的辛勞、做家務也要講究方法、我們可以在做家務的過程中感受到快樂。通過本話題的學習，希望同學們能夠以積極的心態學習做家務、積極參與到家務活動中，并感受與家人一起做家務的樂趣。
“再來學一招”主要讓學生學習疊衣服、系鞋帶的方法，目的是讓學生學會一些基本家務勞動的方法與技能。有的孩子喜歡做家務，也愿意幫家人，卻不知道家務該怎么做。對于一年級的學生來說，疊衣服相對簡單易學，但系鞋帶就相對難一些，所以此環節旨在讓大家在做家務的過程中，用心學習，從而提高自理能力。
“這時怎么辦”主要是幫助學生解決在參與家務勞動時經常遇到的問題。現在很多孩子很想做家務，也想參與到家務活中來，但家長不放手的行為和怕孩子做不好的思想，導致很多孩子不能夠參與做家務。另外，有一些家長會讓孩子做一些家務活，但有些孩子因為貪玩或看電視等忘記了家長交代的家務活。本話題主要是通過討論、情景表演等方式讓學生學會與家人溝通，為自己做家務爭取機會。
本課的重點是：學著做一些力所能及的家務活，掌握基本的家務勞動技能。
教學活動準備
[學習目標設計]
1.通過“摘蘋果”的活動，回顧自己會做的家務活，愿意與同學們一起分享。
2.通過同學之間的交流分享，了解做家務活可以減輕家人的辛勞、做家務也要講究方法、可以在做家務的過程中感受到快樂，知道做家務也是愛家人的一種表現。
3.通過實踐操作，學會簡單的疊衣服、系鞋帶的方法，懂得同伴之間應該互幫互助。
4.通過討論、情景表演，學會與家人溝通的方法，爭取為家里做一些力所能及的家務，在日常生活中養成做家務的習慣。
[學習重點難點]
1.重點：知道做家務有很多的好處，并且學會簡單的疊衣服、系鞋帶的方法。
2.難點：學會與家人溝通，主動承擔一些力所能及的家務活，在日常生活中形成習慣，懂得做家務也是愛家人的一種表現。
教學活動設計（建議1課時）
[導入新課]
1.談話：笑笑學會了一首兒歌，想跟大家分享一下，快來聽一聽，如果你會唱的話，也可以跟著一起唱。（播放兒歌《勞動最光榮》）
2.過渡：愛勞動是中華民族的傳統美德，同學們雖然年紀小，但也是家庭中的一員，可以幫助家人做一些簡單的家務勞動。笑笑學會了洗碗和掃地，她拍下自己做這些家務的照片，并在相冊中寫下自己的感受和學到的東西。今天我們就一起來學習第12課“學做家務活”，繼續搜集相關照片，完成“幸福家庭生活相冊”。
（板書：學做家務活）
設計意圖
通過學生熟悉的兒歌激發學生興趣，引出本課學習內容。
活動一 我會做的家務活
[情境創設]
出示課本第45頁圖：
家務活 “蘋果樹”
同學們，我們一起做一個“摘蘋果”的小游戲。我們來看一下游戲規則：
（1）這棵“蘋果樹”上的“蘋果”是家里的各種家務活，如果你會干這種家務活，
你就可以把這個“蘋果”圈起來，看看你能摘下幾個“蘋果”？
（2）你如果還會其他的家務活的話，可以把你會的家務活畫在上面。
[學習活動]
1.學生進行游戲活動。
2.過渡：同學們，笑笑摘到了1個“蘋果”，笑笑會收拾自己的玩具了，她把積木都放進了收納箱里，看她笑得多開心！你們都摘到了幾個“蘋果”呢？請和大家交流一下。
3.學生交流。
預設1：我摘到了1個“蘋果”，我每天吃飯時，都幫媽媽擺放碗筷。
預設2：我摘到了1個“蘋果”，我在家里掃過地，去奶奶家還打掃過院子里的落葉，每一個角落我都掃得干干凈凈。
預設3：我摘到了2個“蘋果”，我在家里擦過餐桌、茶幾、爸爸的展示柜，還有我的寫字臺，總是擦得一塵不染。擦完桌子，我還會把地掃得干干凈凈。
預設4：我摘到了1個“蘋果”，上節課我們學習了整理書桌，我回家就把我的書桌收拾得整整齊齊，找東西都好找多了。
預設5：我摘到了3個“蘋果”，我不僅會掃地，還在家里經常幫助媽媽倒垃圾。我會先把垃圾分類，廚余垃圾放一起，可回收的放一起，其他垃圾再放一起，這樣分好類后，扔垃圾時就會比較輕松了。另外，我還會自己洗襪子，所以我收獲了3個蘋果。
預設6：我摘到了5個“蘋果”“蘋果”樹上的這些家務活，我都會干，媽媽夸我是個勞動小能手。
4.小結：通過剛才的交流，我了解到同學們做的家務勞動有掃地、擺碗筷、擦桌子、倒垃圾……你們的本領還真不少，包括了勞動各個方面，有難有易，還有的同學已經能做好幾項家務了，特別好！
[課堂評價]
能夠了解活動規則，并根據規則知道自己能夠摘到幾個“蘋果”，可以清楚地表達出自己會做哪些家務活。
活動二 做點兒家務很不錯
[情境創設]
1.提問：同學們，看到這些家務活，請你想一想，在做家務活時，有哪些事情給你留下了深刻的印象呢？
印象深刻的家務活
2.學生交流。
預設1：有一次，我和家人一起包餃子，弄得滿臉都是面，像個小花貓一樣。
預設2：我和弟弟一起收拾玩具，雖然滿頭大汗，但看到收拾完之后，屋里整整齊齊，我很開心。
預設3：我爺爺養了幾條小魚，每次換水爺爺都會讓我和他一起做，我覺得特別有意思，所以我期待幫爺爺給小魚換水。
3.小結：從剛才的回憶中，老師發現大家在做家務的過程中發生的趣事可真多，做家務不僅能幫助我們成長，還能使我們收獲快樂。
設計意圖
引導學生回顧自己曾經做過的家務，體會做家務過程中帶來的成長與自信。
[學習活動]
（一）做家務的收獲
笑笑很喜歡做家務，覺得做家務很有意思，看來大家都很喜歡做家務勞動。笑笑發現做家務不僅能幫助家人，還能讓家里更整潔。她拍下家里整潔的照片，并在相冊中寫下“勞動的快樂”。她發現自己的小小行動能給家人帶來很大的幫助。
1.提問：請同學們說一說，是什么原因讓你們愛上干家務活呢？大家可以借助下面的學習單，小組同學先交流一下。
“做家務的收獲”學習單
①疊被子 ②收拾碗筷 ③掃地 ④收拾玩具
⑤擦桌子 ⑥拖地 ⑦澆花 ⑧洗碗
“做家務的收獲”學習單
請從以上家務中選擇你喜歡做的家務活，直接寫序號即可。如果上圖中沒有，也可以自己寫出家務活的名稱。
我最喜歡做_____________，因為_____________________________________。
2.學生小組交流。
3.學生匯報。
預設1：我喜歡拖地，因為每次拖完地我都滿頭大汗，感覺跟鍛煉身體一樣。學習累了動一動感覺很舒服，學習與勞動相結合讓我的身體棒棒的。
預設2：我喜歡收拾玩具，我每次玩完玩具之后，都會把玩具整理好，再放回原來的地方，這樣以后再玩的時候就好找了。我養成了玩完玩具要把玩具收拾好，放回原位的好習慣，而且把玩具收拾整齊后，家里都整齊了，心情也會變好。
預設3：我喜歡整理我的書柜。因為在整理書柜的過程中，我學會了分類的方法。我在整理書柜時，也要開動腦筋，例如把不同的書分類，按書的大小擺放，這樣既整齊又好找、一舉兩得。
預設4：我喜歡照顧家中的小鳥，因為我可以從中收獲養鳥的快樂。我和姐姐養了兩只小鳥，每天我和姐姐都要給小鳥換水、清理鳥籠。看到小鳥活蹦亂跳的樣子，我們可開心了。而且一提到小鳥，我們就有說不完的話。
預設5：我喜歡掃地，我可以從中收獲做事認真的好品質。媽媽告訴我掃地的時候一定要認真仔細，像墻角、衣柜下面這些不容易注意到的地方也要打掃干凈。
預設6：我喜歡收拾碗筷，因為這樣媽媽就可以休息一下了，這是我對媽媽的愛。媽媽上了一天班回來，還要忙著給我做飯，非常辛苦，吃完飯由我來收拾碗筷，這樣就可以讓媽媽多休息一下了。
預設7：我喜歡洗碗，我從中收獲了夸獎。我第一次洗碗時，把衣服都弄濕了，但我很開心，我學會了洗碗。媽媽夸我長大了，是個孝順的好孩子。
預設8：我喜歡澆花，因為每一種花的習性不同，需要的水量也不同，所以在澆花的過程中，我更加了解植物生長的習性。
4.小結：你們看，做家務能幫助我們成長，這些同學主動嘗試做家務，努力學會做家務，在勞動的過程中學習了本領，總結了經驗，家務勞動就做得越來越好。同學們平時一定要主動分擔力所能及的家務勞動，努力學會做家務。
設計意圖
通過學生之間的交流，讓學生感受到做家務在不同方面都有收獲。希望更多的學生可以參與到家務勞動中來。
5.師： （追問）同學們，看到自己的勞動成果，你有什么感受？
預設1：學做家務活，可以讓自己做事情更有條理。
預設2：看到我自己拖的地這么干凈，我心里特別高興，特別有成就感。
預設3：還可以養成愛勞動的好習慣。
預設4：看到我養的小鳥每天都健康成長，我心里非常高興。
預設5：我和媽媽一起勞動，我們總是一邊聊天一邊干活，我很開心。
6.小結：看來，干一些家務活不僅能夠帶來干凈舒適的環境，幫助我們增長本領，培養好習慣，還能讓家里充滿歡聲笑語，讓家溫馨又幸福。
7.出示《北京市中小學生日常行為規范》，第七條規定：孝敬父母。體諒父母辛勞，關心父母健康，積極承擔力所能及的家務勞動。
8.小結：所以，作為家庭中的一名成員，我們應該主動幫助家人去分擔家務勞動，做一些力所能及的事情，這不僅是我們的責任，也是我們愛家人的表現。（板書：關愛家人擔責任）
（二）做家務的小煩惱與小技巧
1.師：通過剛才的交流，我們知道了應該主動學做一些力所能及的家務活，分擔家庭事務，可以減輕父母長輩的家務負擔。那做家務的時候我們是不是也會遇到一些小麻煩呢？
預設1：有一次，吃完飯我幫助媽媽收拾碗筷時，由于我一次拿的碗太多，一不小心打碎了好幾個碗，我很害怕。
預設2：有一次，我在拖地的時候，弄得地上到處是水，也沒有拖干凈，非常糟糕。
預設3：爸爸出差，讓我來照顧他心愛的花草，我每天都認真澆水，但一周后爸爸回來，有些花卻死了，我挺難過的。
2.提問：有什么好辦法可以避免這些麻煩呢？
預設1：收拾碗筷時，可以每次少拿一些，分幾次收拾，這樣就不容易把碗摔碎了。
預設2：我在收拾碗筷時，我會先拿一個盆，把碗筷直接放到盆里，再把盆端到廚房，這樣就不會把碗摔碎了。
預設3：拖地前，要把濕答答的拖把甩干一下，這樣就不會太濕，就不會弄得到處都是水了。
預設4：在爸爸出差前一定要先問清楚每一種花草的習性。要知道，不是每種花都需要每天澆水，有很多花都是因為澆水過多而死的。
3.小結：同學們，不同的家務活有不同的技巧和方法，要多看、多聽、多學、多做。做家務讓我們開動腦筋，長本領，真不錯！會做的家務要經常做，不會做的要學著做，漸漸地就能掌握這些技巧和方法了。
[課堂評價]
1.能夠通過分析討論，了解做家務的好處。
2.能夠通過思考，提出在做家務時遇到的問題，并通過討論找到解決問題的方法。
活動三 再來學一招
[情境創設]
家務活很多、很繁雜，我們要學習掌握一些做家務的小技巧和好辦法，才能當好這個小助手。前幾天，笑笑向奶奶學習如何疊衣服，她認真地學，并拍下了自己疊衣服的過程，將照片和疊衣服的小技巧貼在了相冊里。
下面，就請大家準備好上衣和褲子，老師也與大家分享一下疊衣服的小妙招吧！
[學習活動]
1.教師教學生疊衣服的方法。
（1）疊上衣：
第一步：把上衣平鋪在桌子上，像同學一樣伸伸手。
第二步：把兩只袖子向里對折，像兩只小手抱一抱。
第三步：把衣服上下對折，像同學一樣彎彎腰。
（2）疊褲子：
第一步：褲子平鋪排成兩隊。
第二步：把兩條褲腿對折，變成一隊。
第三步：把褲子上下對折，像同學一樣彎彎腰。
2.過渡：疊衣服是不是很簡單呢？我看同學們都會疊衣服了，我們再一起學一學系鞋帶的方法吧。
3.同學們，我把系鞋帶的方法編成了一首兒歌，你們跟我一起唱一唱。
系鞋帶
小鞋帶，手中拿， 一左一右先交叉。
一根彎腰鉆過門，兩手拉住系緊它。
折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵蝴蝶花。
4.播放系鞋帶的視頻。
教師根據兒歌，一步一步教學生系鞋帶的方法。會做的同學可以幫助不會做的同學，讓更多的同學學會系鞋帶的方法。
5.學生學習系鞋帶的方法。
6.學生展示自己系的鞋帶。
7.小結：經過同學們的認真學習，大多數同學都學會了疊衣服和系鞋帶的方法。老師給你們點贊，太棒了！同學們在做家務時要用心學、有耐心，會做的堅持做，不能“三天打魚，兩天曬網”，遇到不會做的事情不要怕，掌握方法就可以學會。
[課堂評價]
1.能夠在教師演示、兒歌的幫助下，學會疊衣服、系鞋帶的方法。
2.在活動中能夠互幫互助，會的同學積極地幫助不會的同學，大家共同進步。
活動四 這時怎么辦
[情境創設]
同學們，你們和笑笑一樣，都特別喜歡做家務，老師給你們點贊！但是笑笑的兩個好朋友在做家務時遇到了一些困惑，你們能幫他們解決一下嗎？
[學習活動]
1.出示課本第48頁的兩個情境：
這時怎么辦？
（1）小明想要幫爺爺擇菜，但爺爺卻說：“不用你幫，你去看書吧。”
（2）小紅想幫媽媽拖地，但媽媽卻說；“你力氣還小，我來拖吧。”
設計意圖
通過教學演示、活動交流，讓學生學會一些基本的家務勞動的方法與技能，懂得愛做家務、會做家務能增長本領，能使生活更加快樂、多彩，
2.過渡：同學們討論一下，把你們的解決方法表演出來。
3.學生討論與練習。
4.學生表演：
預設第1組：
小明：“爺爺，我來幫您一起擇菜吧。”
爺爺：“不用你幫，你去看書吧。”
小明：“我剛看完書，幫您擇菜，正好可以放松一下眼睛。”
爺爺：“好呀，那我們祖孫倆就一起擇菜。”
預設第2組：
小明：“爺爺，我來幫您一起擇菜吧。”
爺爺：“不用你幫，你去看書吧。”
小明：“爺爺，我幫您一起擇，很快就擇完了，擇完了我再去看書也來得及。”
爺爺：“好，那我們就快點擇。”
預設第3組：
小紅：“媽媽，我來拖地吧。”
媽媽：“你力氣還小，我來拖吧。”
小紅：“媽媽，我已經是一名小學生了，我的力氣可大了，不信您看我拖得干不干凈。”
媽媽：“好呀，那我就指導著你拖地。”
預設第4組：
小紅：“媽媽，我來拖地吧。”
媽媽：“你力氣還小，我來拖吧。”
小紅：“媽媽，我也是家庭的一分子，家務活我也要參與，拖地不需要多大力氣，你要相信我可以的。”
媽媽：“好，我相信你，我的小寶貝長大了，可以幫媽媽分擔家務了，我非常高興！”
小結：這幾組同學演得特別好，通過我們和家長的溝通的情景表演，相信家長會讓我們參與到家務勞動中。相信通過家務勞動，家長們肯定會少一些擔心，多一些安心與放心、開心與舒心。這也是我們愛家人的表現。
設計意圖
通過交流、情景模擬等活動，讓學生更加深刻地體會到在遇到相應情況時，應該怎樣去處理。
6.過渡：小剛的媽媽想讓小剛去取快遞，但這時小剛看電視看得正起勁兒，跟媽媽說5分鐘之后再去。時間過得很快，30分鐘都過去了，小剛把取快遞的事情忘得一干二凈。同學們，對于家長交代的家務活，我們有時會忘記做，這怎么辦呢？
7.同學交流：
預設1：當媽媽交代我做家務時，我會把它記下來，這樣就不會忘了。
預設2：我會定個小鬧鐘，當鬧鐘響起的時候，我就能夠想起來要去做什么了。
8.小結：這兩位同學的方法真不錯，我們是家庭的一員，有義務承擔一些家務活。有的同學還做了一個記錄表，這張表上包括時間、事項及完成的情況，如果完成一項任務，就在后面打一個對勾。定時檢查一下這個表， 如果哪項任務后面還沒有打對勾，就趕緊去完成。請家人一起來評價完成的情況，如果做得好，可以送給自己笑臉，也可以根據自己家庭的情況用其他方式獎勵。
出示家務勞動記錄表
家務勞動記錄表
勞動項目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
掃地 √ √ √ √
擦桌子 √ √ √ √
……
9.小結：同學們，做家務好處多，會做的經常做，不會做的學著做。遇到困難別害怕，用心學都能會。希望同學們都能夠養成勞動好習慣。
（板書：養成勞動好習慣）
設計意圖
通過交流、情景模擬等方式，讓學生認識到作為家庭一員，學習一些做家務的基本知識和技能的重要性。讓學生知道家庭生活中有許多家務要做，自己做一些力所能及的家務，是愛家人的表現。
課堂小結
希望同學們趕快行動起來，主動參與家務勞動，在生活中做一些力所能及的家務活，用實際行動去關愛我們的家人，擔當起屬于自己的家庭責任，逐漸養成愛做家務的好習慣，成為做家務的小能手，愛家人的小榜樣！
1.師：親愛的同學們，隨著我們翻過“幸福家庭生活相冊”的最后一頁，這個單元的學習也將畫上圓滿的句號。在這個單元中，我們一起跟隨笑笑的腳步，感受了家庭的溫暖，分享了彼此的故事，記錄了美好的瞬間，表達了我們對家人深深的愛。我們一起制作的“幸福家庭生活相冊”里面裝滿了我們和家人的溫馨照片和甜蜜回憶。每個人的相冊都是獨一無二的，它不僅承載著我們的回憶，更是我們情感的寄托。現在，讓我們一起來展示我們的成果，分享我們的感悟。
2.“幸福家庭生活相冊”展示會：展示相冊，分享感受。
3.師：同學們可以將相冊帶回家，并收集家人的反饋和感想，可以利用班會課分享家人的反饋。這個相冊不僅是我們幸福家庭生活的寶貴記憶，也是我們學習道德與法治課程的成果展示。希望同學們在日常生活中繼續記錄家庭生活的美好瞬間，保存好這本相冊，后續我們道德與法治課程的學習還可以不斷豐富這本“幸福家庭生活相冊”。
4.結束語：我們這個單元的學習結束了，但幸福家庭生活的故事永遠不會結束。我們的家永遠是最溫暖的地方，我們的家人永遠是我們最堅強的后盾。希望你們能把這份愛一直帶在身邊，用心去感受愛，用行動去表達愛，用責任去承擔愛。
板書設計
學點家務活
家務勞動我參與
關愛家人擔責任
養成勞動好習慣
本課作業設計
[基礎性作業]
1.同學們，你都干過哪些家務活呢？請你選一選，寫一寫。
□掃地 □拖地 □刷碗 □洗衣服 □洗鞋子
□澆花 □洗菜 □倒垃圾 □晾衣服 □疊衣服
□擦桌子 □擺碗筷 □照顧弟弟妹妹 □其他_______________
2.我們學習了疊衣服，請你根據所學的疊衣服的方法進行排序，把序號寫在下面的括號中即可。
（1）疊上衣
伸伸手 抱一抱 彎彎腰
( ) ( ) ( )
（2）疊褲子
變一隊 排兩隊 彎彎腰
( ) ( ) ( )
3.判斷題。請判斷下面說法正確與否，正確地畫“√”，錯誤地畫“×”。
（1）干家務活太累了，我不干。（ ）
（2）干家務活可以收獲快樂。（ ）
（3）家務活都是大人干的，我是小孩子，不用干家務活。（ ）
（4）我是家庭中的一員，我也有責任、有義務承擔一些力所能及的家務活。（ ）
（5）做家務活，也是愛家人的一種表現。（ ）
（6）家務活雖然簡單，但要想做好，也是要動腦筋、講方法的。（ ）
4.情境探究。當你遇到下面這些情況時，你將如何與家長溝通？
5.選一選：請你在可以做到的選項后面畫上“√”。
我是家庭小主人，家務勞動共分擔
我每天都能干一些力所能及的家務活。
干家務活時我不怕臟，不怕苦，不怕累。
遇到問題，我會向家人請教，認真聆聽家人的講解并努力做好。
不會做的家務活我會主動學著做。
我能主動分擔家務，關愛家人，體諒家人的辛苦。
6.請根據你的實際情況，完成下面一周的家務勞動記錄表。
家務勞動記錄表
勞動項目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
掃地
擦桌子
……
參考答案
1.提示：學生根據自身情況如實填寫即可。
[設計意圖]學生回顧自己的生活體驗，選出自己做過的家務活。
2.（1）疊上衣
（2）疊褲子
[設計意圖]鞏固課堂中所學疊衣服、疊褲子的方法。
3.(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)√
[設計意圖]主要考查學生對于干家務活的意義、收獲。知道作為家庭中的一員，我們應該為家里做一些力所能及的家務活，并且知道做家務活也是對家人的一種愛。
4.提示：根據情境，與家人溝通爭取做家務活的機會。溝通方法很多，不唯一。
示例：
（1）與媽媽溝通：“媽媽，您放心吧，我會小心的，讓我嘗試一下，慢慢盛，我一定爭取不把飯掉到外面。”
（2）與爸爸溝通：“爸爸，我剛看完書，現在想休息一下眼睛，正好拖個地，拖完地就去寫作業，勞逸結合多好呀！”
（3）與奶奶溝通：“奶奶，雖然我還小，但我也是家庭中的一員呀，我力氣小，但可以少拿一點兒，可以幫您分擔一下。”
[設計意圖]主要考查學生想干家務活時，家人會以一些理由不讓學生干家務活，遇到這些情況時，應該如何與家人進行溝通。
5.提示：根據自己的實際情況進行填寫。
[設計意圖]主要考查學生學習完本課后對于家務活的理解。
6.提示：根據自己的實際情況進行填寫。
[設計意圖]主要考查學生每周完成家務活的情況。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑