資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
一年級道德與法治下冊素養(yǎng)教案
第8課 大家來合作
本課內(nèi)容分析
“大家來合作”作為第二單元“我們一起長大”的最后一課，與本單元前面的三課是并列的關(guān)系。通常情況下，我們講合作，側(cè)重講合作的方法與能力，但對于低年級的學(xué)生來說，合作意識的培養(yǎng)是更關(guān)鍵的。本課要引導(dǎo)學(xué)生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使與人合作、共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習(xí)慣。
本課共有兩個(gè)話題，分別是“有合作不一樣”和“怎樣才能合作好”。其中，還穿插了繪本故事《小鹿和猴子》。
“有合作不一樣”旨在引導(dǎo)學(xué)生理解生活中合作的意義與價(jià)值。本課通過“貼鼻子”的游戲，幫助學(xué)生明晰合作的內(nèi)涵，體驗(yàn)合作的重要性。教材提供的三幅情境圖，旨在喚起學(xué)生在生活中有過的合作體驗(yàn)，提升他們對于合作意義的認(rèn)識：通過合作可以完成一個(gè)人無法完成的任務(wù)、效率更高、省時(shí)省力、增進(jìn)友情等。加深學(xué)生對合作意義的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動合作的意識。
“怎樣才能合作好”引導(dǎo)學(xué)生解決合作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。教材提供的故事情境，提示學(xué)生尋找書中的學(xué)生合作不下去的原因，尋找成功合作的方法，知道合作時(shí)不能只考慮自己的想法，應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力完成任務(wù)。本話題可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有過得不愉快的合作經(jīng)歷，探討提高合作能力的方法，教材中的兒歌給學(xué)生作了很好的總結(jié)。
本課中的繪本故事《小鹿和猴子》引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟良好的合作能帶來互利共贏的道理，繪本內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生參，與本節(jié)課學(xué)習(xí)討論的興趣，幫助學(xué)生理解合作的內(nèi)涵，深入感受合作的意義。
教學(xué)活動準(zhǔn)備
[學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)]
1.通過游戲活動和生活事例，理解合作的內(nèi)涵，知道生活處處有合作，具有樂于合作的意識。
2.在不同故事中掌握有效合作的方法和技巧，知道用樂于協(xié)商的方式解決問題，提高善于合作的能力。
3.在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，學(xué)會取長補(bǔ)短，相互配合，體驗(yàn)合作的樂趣和意義。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.重點(diǎn)：在群體活動中，能夠形成合作的意識，掌握合作的技巧與方法。
2.難點(diǎn)：在實(shí)踐中，學(xué)會合作應(yīng)該取長補(bǔ)短、相互配合。
教學(xué)活動設(shè)計(jì) （建議1課時(shí)）
[導(dǎo)入新課]
1.師：今天同學(xué)們的課前表現(xiàn)特別好，老師想為大家鼓鼓掌。但是，今天老師想用一只手來給大家鼓掌，你們猜猜老師能做到嗎？
預(yù)設(shè)1：做不到，一只手無法鼓掌啊。
預(yù)設(shè)2：也許能做到，找一個(gè)人一起伸手擊掌。
設(shè)計(jì)意圖
采用任務(wù)驅(qū)動的課前熱身小活動，讓學(xué)生初步感知什么是合作。
2.老師找提出“也許能做到”的同學(xué)一起試驗(yàn)他的想法。老師和那位同學(xué)每人伸出一只手，擊掌出聲。讓同桌也相互試一試。
3.過渡：在生活中，我們一個(gè)人完成不了的事情有很多，我們需要和別人一起來完成，這就叫“合作”。 在生活中，怎樣學(xué)會與人合作，成為一個(gè)受歡迎的人呢？今天就讓我們和彤彤小朋友一起探究合作的神秘。
設(shè)計(jì)意圖
通過游戲，激發(fā)學(xué)生參與討論的興趣，引發(fā)思考，幫助學(xué)生理解合作中相互配合的作用，認(rèn)識到合作的重要性，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。
活動一 參與游戲認(rèn)識合作
[情境創(chuàng)設(shè)]
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩乜腿耍矗钦l？
出示小丑的頭像：
1.師：可愛的小丑沒有了鼻子，多難看啊！誰愿意幫助小丑貼上鼻子呢？
出示游戲規(guī)則：貼鼻子的人用眼罩蒙上眼睛，站在黑板前大約一米處原地轉(zhuǎn)兩圈，再走向黑板，把鼻子貼在小丑的臉上，能貼在合適的范圍內(nèi)即為成功。
2.開展游戲：
（1）請一名同學(xué)到前面按照游戲規(guī)則玩游戲。說說玩的感受，詢問貼不準(zhǔn)的原因。
預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地將小丑的鼻子貼到小丑臉上的合適位置。
（2）再請一名同學(xué)到前面當(dāng)助手，給蒙眼的同學(xué)提示，兩人配合貼鼻子。
預(yù)設(shè)：能夠較快地將小丑的鼻子貼到小丑臉上合適的位置。
[學(xué)習(xí)活動]
1.尋找原因：請貼鼻子的同學(xué)說說為什么第一次失敗了，而第二次卻能較快地成功。
預(yù)設(shè)：自己一個(gè)人時(shí)，蒙著眼睛，看不到位置，很難貼好。有人提示指引方向，就知道應(yīng)該往哪里貼了，就能很快地貼好。
2.分析原因：大家看到在貼鼻子游戲中的兩種不同結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：在你看不到小丑鼻子的位置時(shí)，有人給你提示，你就會比較容易地貼好。
預(yù)設(shè)2：一個(gè)人遇到困難時(shí)，有人幫忙，互相配合，就能很好地完成任務(wù)。
3.得出答案：合作就是需要相互配合，將任務(wù)完成得又快又好。
[課堂評價(jià)]
1.能夠較好地尋找并分析參與游戲活動失敗與成功的原因。
2.從參與游戲、分析游戲成敗的原因中，進(jìn)一步明晰合作的內(nèi)涵，體驗(yàn)合作的重要性。
活動二 走近生活尋找合作
[情境創(chuàng)設(shè)]
同學(xué)們，讓我們一起來回顧一下彤彤在學(xué)校一天的活動。
出示彤彤在學(xué)校活動的一些場景照片；
[學(xué)習(xí)活動]
1.提問：觀看了這些照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：體育課上，彤彤和大家互相配合搖繩、跳繩、拔河，一起鍛煉真快樂。
預(yù)設(shè)2：彤彤和同伴一起背書， 背得快，也不容易錯(cuò)，還節(jié)省了時(shí)間。
預(yù)設(shè)3：班級大掃除，彤彤和大家都有分工，很快就完成了工作。
2.分享：在學(xué)校里，我們跟彤彤一樣合作學(xué)習(xí)、 游戲、勞動，請利用學(xué)習(xí)單，在小組內(nèi)分享你的合作經(jīng)歷。
“大家來合作”學(xué)習(xí)單
在學(xué)校，同伴一起做
在哪里 我們做什么 我的收獲
預(yù)設(shè)1：美術(shù)課上，我和同桌一起畫畫，我畫線條，他涂色，我們合作完成了一幅漂亮的畫。
預(yù)設(shè)2：勞動課上，老師讓我們用超輕黏土捏小鴨子，我們小組四人分工，每人捏小鴨子的一個(gè)部位，我們很快就捏出一只可愛的小鴨子。
預(yù)設(shè)3：更換班級板報(bào)時(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)每人負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容，一起商量最好的排版方法。
3.師： （追問）合作在校園生活中隨處可見，從合作中你有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)1：大家一起合作，可以讓我們在做事的時(shí)候節(jié)省時(shí)間。
預(yù)設(shè)2：和同學(xué)一起配合做游戲，我們都很開心。
預(yù)設(shè)3：很多人一起做一件事情的時(shí)候，就會讓很難的事情變得容易了。
預(yù)設(shè)4：在合作中，我們還可以交到更多的朋友。
4.小結(jié)：在學(xué)校，同學(xué)們能夠積極和他人合作，感受合作帶給我們的快樂，感受集體的力量。
設(shè)計(jì)意圖
通過交流，回顧在校的學(xué)習(xí)活動，關(guān)注校園生活中的合作，體驗(yàn)合作在校園生活中的樂趣與意義。
5.分享：除了學(xué)校，在家中，你觀察到家人之間有哪些合作？你從中有哪些收獲？
“大家來合作”學(xué)習(xí)單
在家里，大家一起做
選擇人物 一起做什么 我的收獲
預(yù)設(shè)1：奶奶和媽媽一起套被套，比媽媽一個(gè)人套快多了。
預(yù)設(shè)2：周末做飯時(shí)，媽媽洗菜、切菜，爸爸炒菜，我也幫著整理餐桌，大餐很快就上桌了。
預(yù)設(shè)3：爺爺整理陽臺上的花架時(shí)，奶奶會給站在高處的爺爺遞上剪刀和噴壺，奶奶很關(guān)心爺爺?shù)陌踩?br/>6.拓展：學(xué)校、家庭生活中的合作給我們帶來了許多的便利和快樂。在社會生活中，合作給我們的生活帶來了哪些影響？我們一起來看一看。
（1）視頻呈現(xiàn)情景：社會生活中的合作
視頻描述：樂團(tuán)演奏、集體舞、足球比賽、汽車生產(chǎn)廠、手術(shù)臺、神舟飛船的發(fā)射……
（2）學(xué)生交流觀看視頻后的感受。
預(yù)設(shè)1：在我們的生活中，許多事情需要大家合作完成。
預(yù)設(shè)2：神舟飛船的成功發(fā)射，靠一個(gè)人的力量是沒有辦法做到的。
7.總結(jié)：在我們的生活中，很多方面需要大家合作完成。因?yàn)槿藗兊南嗷ズ献鳎鐣畈拍苡行虻剡M(jìn)行，我們的個(gè)人生活才能多姿多彩，合作能讓我們更好地生活。（板書：有合作不一樣）
設(shè)計(jì)意圖
通過交流家人間的合作經(jīng)歷與收獲，分享社會生活中的合作事例，讓學(xué)生充分認(rèn)識到合作在生活中的重要性。
[課堂評價(jià)]
1.能夠分享自己所參與的不同場合的合作事例，并能說出參與合作的收獲。
2.觀看不同場合合作事例的視頻，能夠明白在生活中有很多事需要合作完成，知道合作在生活中的重要性。
活動三 事例分析學(xué)習(xí)合作
[情境創(chuàng)設(shè)]
通過大家剛才的交流，我們感受到合作的很多好處，可是彤彤的同學(xué)們卻認(rèn)為，合作沒有那么快樂，究竟發(fā)生了什么事情？我們一起去看一看。
[學(xué)習(xí)活動]
1.播放視頻：為什么合作不下去了？
視頻內(nèi)容：課本第32頁中的案例。
2.提問：彤彤的同學(xué)在合作中遇到了哪些問題？
預(yù)設(shè)1：他們在演課本劇時(shí)，每個(gè)人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。
預(yù)設(shè)2：他們都只想著自己，都不愿意改變自己的想法，所以合作不下去。
3.師： （追問）如果讓你給彤彤同學(xué)出出主意，你覺得他們怎樣才能合作下去呢？
預(yù)設(shè)1：要想著這是我們小組共同的任務(wù)，不能只想著自己。
預(yù)設(shè)2：遇到問題，不要埋怨別人，多想一想自己哪里做得不好。
預(yù)設(shè)3：他們可以先試演不同的角色，最后大家投票確定每個(gè)人的角色。
4.過渡：在合作的過程中，我們不可能每個(gè)人都能夠按照自己意愿地來做，當(dāng)遇到分歧和不滿意的時(shí)候，不要埋怨，要協(xié)商解決問題。我們要齊心協(xié)力，才能合作成功。
5.學(xué)習(xí)拓展：彤彤贈送給同學(xué)的繪本故事《小鹿和猴子》。
(1) 提問：小鹿和小猴為什么都吃到了自己想吃的美味？
預(yù)設(shè)1：小鹿個(gè)子高帶小喉過河，小歡能爬到樹上摘樹葉，他們互相配合得很好。
預(yù)設(shè)2：小鹿和小猴在相互協(xié)助、相互配合的情況下，都吃到了自己想吃的美味。
預(yù)設(shè)3：小鹿和小猴互相利用自己的長處，幫助了他人，也幫助了自己。
（2）師： （追問）你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
預(yù)設(shè)1：每個(gè)人都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互配合，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能滿足各自的需求。
預(yù)設(shè)2：取長補(bǔ)短，相互合作，大家一起共享成果。
6.過渡：小鹿和小猴的成功合作，讓自己和他人都實(shí)現(xiàn)了愿望。在我們的課本第32頁，有一首兒歌，讓我們一起合作，齊聲讀一讀吧！
出示兒歌：
善分工，巧配合，生活處處要合作；
遇問題，不埋怨，團(tuán)結(jié)合作收獲多。
7.總結(jié)：通過朗讀兒歌，我們掌握了合作的小秘訣，知道了合作的好方法。（板書：合作好收獲多）
設(shè)計(jì)意圖
利用教材案例，通過分析他們合作不下去的原因，探討成功合作的方法，以繪本故事《小鹿和猴子》，引導(dǎo)學(xué)生加深對合作意義的認(rèn)識。
[課堂評價(jià)]
1.對案例中同學(xué)無法合作的行為進(jìn)行分析，能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題、找出原因，并提出建議。
2.在合作中，知道大家怎樣做才能合作好。怎樣取長補(bǔ)短、相互配合，需要通過更多的事例學(xué)習(xí)與引導(dǎo)。
活動四 參與實(shí)踐體驗(yàn)合作
[情境創(chuàng)設(shè)]
老師想邀請同學(xué)們一起參與一個(gè)有趣的比賽一數(shù)圖形。聽要求數(shù)清學(xué)習(xí)單上不同圖形的個(gè)數(shù)和總個(gè)數(shù)，每個(gè)小組只要有一份正確的答案，就為集體獲勝。
[學(xué)習(xí)活動]
1.出示比賽規(guī)則：四個(gè)同學(xué)為一組，在30秒內(nèi)數(shù)清圖上的長方形、星形、三角形和圓形分別有幾個(gè)，最后算好所有圖形的總個(gè)數(shù)，將數(shù)字寫在對應(yīng)圖形的邊上。
2.給學(xué)生1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后老師發(fā)出口令，學(xué)生根據(jù)要求，開始比賽。
3.請不同的獲勝小組分享他們成功的經(jīng)驗(yàn)。
預(yù)設(shè)1：在比賽前的準(zhǔn)備時(shí)間，我們四人決定一起完成一份學(xué)習(xí)單。
預(yù)設(shè)2：我們小組四人在比賽前商量， 一人數(shù)一種圖形。
預(yù)設(shè)3：數(shù)得快的同學(xué)幫助數(shù)得慢的同學(xué)。
預(yù)設(shè)4：每人數(shù)完一種圖形后快速填寫答案，然后開始算幾種圖形的總數(shù)。
4.小組交流：獲得勝利的小組具有的共同特點(diǎn)是什么？
預(yù)設(shè)1：獲得勝利的小組的同學(xué)是一起合作完成一份學(xué)習(xí)單的。
預(yù)設(shè)2：獲得勝利的小組的同學(xué)會合作，分工細(xì)致。
預(yù)設(shè)3：獲得勝利的小組的同學(xué)互相配合得好。
預(yù)設(shè)4：獲得勝利的小組的同學(xué)齊心協(xié)力，大家一起為完成任務(wù)而努力。
5.師：看來，大家在做一件事的時(shí)候，想到了一起商量，合理分工，相互配合，大家一起合作就能很好地完成任務(wù)。
6.提升：掌握了合作的方法，我們享受到合作的快樂。合作不僅讓我們的生活更快樂，
在危難時(shí)刻還能讓我們戰(zhàn)勝困難，脫離危險(xiǎn)。
（1）播放視頻：團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難，脫離危險(xiǎn)。
視頻內(nèi)容描述：
在南極的一塊浮冰上，幾只企鵝依偎在一起，一只海豹盯上了它們，游走幾圈后，張開血盆大口向它們沖了過來。在一只企鵝的指揮下，它們向一邊靠攏，冰塊一側(cè)高高抬起，海豹撞到了冰塊上暈了過去。
一群小螞蟻豐收了，排著整齊的隊(duì)伍往家進(jìn)發(fā)，最后一只螞蟻忽然走起了太空步，原來它被一只穿山甲吸上了，眼看就要被吃掉了，螞蟻隊(duì)長召集大伙來幫忙，很快螞蟻軍團(tuán)就搭成了一個(gè)球，朝著穿山甲滾了過去，堵在了它的鼻子上，穿山甲被憋暈了。
海邊的沙灘上，一群螃蟹正在覓食，一只海鷗低空掠過，它盯上了一只小螃蟹，而小螃蟹也發(fā)現(xiàn)了它，海鷗舔了舔口水，俯沖而下，小螃蟹立馬召集大家擺好防御陣列，齊刷刷地舉起鉗子。海鷗看到情況不妙，可謂是意外，頓時(shí)被剪成了一只無毛鳥，小螃蟹挑起了海鷗，剪掉它尾巴上的最后一根毛，痛得海鷗嗷嗷大叫。
（2）小結(jié)：在危難時(shí)刻，只要我們齊心協(xié)力，相互配合，團(tuán)結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝困難，脫離危險(xiǎn)。
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用真實(shí)情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容分享實(shí)踐操作的方法，加深對合作意義的理解，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動合作的意識，進(jìn)而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
[課堂評價(jià)]
1.積極參與小組交流，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和本節(jié)課所學(xué)知識，分享通過和小組成員合作快速數(shù)清圖形的成功經(jīng)驗(yàn)。
2.知道合作能給我們帶來快樂、方便，能促使我們?nèi)〉酶蟪删停靼自谖ｋy時(shí)刻，合作能夠幫助我們脫離危險(xiǎn)。
課堂小結(jié)
1.師：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們通過課前預(yù)熱活動認(rèn)識了什么是合作。在兩人配合給小丑貼鼻子的游戲中，知道通過合作能將游戲任務(wù)完成得又快又好。尋找在學(xué)校、家庭、社會生活中不同的合作，感受生活處處有合作。列舉他人通過合作取得成功的事例，我們一起探討合作的方法與技巧。閱讀《小鹿和猴子》的繪本故事，我們懂得了合作共贏的道理。觀看有趣的動畫片，讓我們知道團(tuán)結(jié)合作才能戰(zhàn)勝困難，脫離危險(xiǎn)。（ 出示相應(yīng)的圖片和文字）
2.總結(jié)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了有合作，不一樣，掌握了合作的方法。所有成功的合作都建立在合理分工、平等協(xié)商、相互包容、共同努力的基礎(chǔ)上，希望同學(xué)們在遇到困難的時(shí)候，不僅要想到合作，還要善于合作，掌握更多的合作方法和技巧，讓完成任務(wù)的用時(shí)更少、質(zhì)量更高，讓困難得以更快地解決。
3.裝扮合作樹：打開合作小錦囊，挑選一張這節(jié)課你們小組使用最多的合作方法小卡片，把它粘貼到黑板上的合作樹上。
合作方法小卡片的內(nèi)容：合理分工、平等協(xié)商、相互包容、齊心合力、共同努力。
4.單元總結(jié)：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道在集體生活中應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)受歡迎的人。誰能跟彤彤一起分享自己的收獲？
預(yù)設(shè)1：跟同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該友好相處。
預(yù)設(shè)2：主動幫助有困難的同學(xué)。
預(yù)設(shè)3：主動跟同學(xué)分享自己喜歡的物品。
預(yù)設(shè)4：樂于跟同學(xué)合作，遇到困難應(yīng)該團(tuán)結(jié)。
讓我們一起加油，和彤彤一起努力成為集體中受歡迎的人。讓我們以有禮貌、懂謙讓、能包容、樂相助、會分享、善合作為準(zhǔn)則，努力成為集體中那顆最亮的星！
設(shè)計(jì)意圖
通過和彤彤分享在集體生活中怎樣成為一個(gè)受歡迎的人？總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回應(yīng)了第一課時(shí)中的單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
板書設(shè)計(jì)
大家一起來合作
有合作 不一樣
合作好 收獲多
本課作業(yè)設(shè)計(jì)
[基礎(chǔ)性作業(yè)]
1.你認(rèn)為下面哪些事情是需要大家合作完成的，請?jiān)谙旅娴睦ㄌ柪锂嫛啊獭薄?br/>（1）寫作業(yè)（ ） （2）樂團(tuán)集體展演（ ）
（3）足球比賽（ ） （4）學(xué)校大掃除（ ）
2.學(xué)習(xí)了“合作”后，你認(rèn)識它了嗎？請選擇正確的答案，將序號寫在題后的（ ）里。
（1）在合作過程中，我們應(yīng)該做到（ ） 。（選擇一個(gè)正確答案）
A.只做簡單的部分
B.什么都不做
C.做自己力所能及的部分
D.只做自己喜歡的部分
（2）我們合作的好方法是（ ）。 （ 可以選擇多個(gè)正確答案）
A.有合理的分工
B.學(xué)會理解他人
C.互相商量，互相鼓勵(lì)
D.不需要聽取大家的意見
[拓展性作業(yè)]
3.班級準(zhǔn)備開展六一慶祝活動，熱心的家長給我們每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一份零食和文具作為六一兒童節(jié)的禮物，老師想請一個(gè)小組的同學(xué)將禮物發(fā)放給大家。請你說說他們應(yīng)該怎樣做才能很好地完成發(fā)放禮物的任務(wù)。
參考答案
1.
[設(shè)計(jì)意圖]本題主要考查學(xué)生對于合作內(nèi)涵的理解，知道什么情況下的活動或任務(wù)需要與他人合作完成，增強(qiáng)合作意識。
2.(1) C (2) A、B、C
[設(shè)計(jì)意圖]在多種情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握合作的技巧與方法。學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短，互相配合，互相鼓勵(lì)。
3.提示：答案不唯一。小組成員應(yīng)該合作完成給同學(xué)們發(fā)放禮物的任務(wù)。指導(dǎo)小組同學(xué)提前商量怎么分發(fā)禮物，進(jìn)行任務(wù)分工，大家一起在看需要分發(fā)的禮物種類，然后打開包裝盒，分工檢查不同禮物的數(shù)量后，再看班級人數(shù)，確定是否能夠每人發(fā)到一份零食和文具。發(fā)完禮物后，小組成員一起合作整理包裝盒，投放到教學(xué)樓外的垃圾桶里。
[設(shè)計(jì)意圖]本題主要考查學(xué)生對于合作方法和技巧的掌握情況，知道有哪些合作的好方法，在合作過程中應(yīng)該怎樣做才能讓合作成功，并能較好地體驗(yàn)合作的樂趣和意義。
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