資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●七年級道德與法治下冊核心素養教學設計
教材分析
本單元作為七年級下冊起始單元，聚焦“青春”主題，結合學生生長發育特點，系統闡述青春期知識，旨在幫助學生 樹立正確的生命觀、價值觀和安全觀。通過學習，學生將認識青春期身心特征，學會與異性適度交往，提升自我保護能 力。同時，本單元還將引導學生客觀看待青春期矛盾心理，自主調控情緒，清晰表達自我，傾聽他人意見，促進人際關 系建立。盡管“青春”知識點僅占一個單元，但教師對學生的青春期關愛應貫穿道德與法治課程的全過程。
學情分析
七年級的學生已經邁入青春期的門檻，開始關注自我形象，情緒波動大，對于同伴的評價敏感，渴望被認可。 對于青春期的學生來說，他們認為自己已經長大成熟卻有無法解決的困惑，他們想了解青春期的知識卻沒有掌握正確搜集青春期信息的方法，這就使得他們會帶著批判和疑惑的心態去接觸相關知識，對與異性交往尺度的把握不清晰，自我保護能力和應對性侵害的能力不強。本單元能解決學生對青春期問題的熱衷與困惑，又為引導學生健康成長創造了良好的契機。
核心素養分析
核心素養:健全人格 道德修養 學習目標: 1.能夠清楚表達自己的感受和見解，感受美好情感、不斷提升情感境界。（健全人格） 2. 踐行和弘揚社會主義核心價值觀，在生活中創造和傳遞美好情感體驗。（道德修養） 3.品味美好情感，主動傳遞美好情感正能量，學會關心幫助他人。（責任意識）
教學重點
認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的方式獲得美好情感體驗。
教學難點
引導學生熱愛生活，在實踐中提升情感境界。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 據網絡平臺數據，《哪吒之魔童鬧?！飞嫌?1天，登頂全球動畫電影票房榜榜首，同時位居全球影史票房榜第8名。 思考：當我們得知這個消息有怎樣的情感體驗？ 提示：愛國主義情感、自豪感、責任感等。人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態，不斷創造、積累積極情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節課就讓我們共同品味我們的情感世界這個話題。 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 通過結合新聞熱點，分享真實情感，關注學生已有的情感生活，發現情感的豐富性。
二、講授新課 活動一： 閱讀教材19頁生活觀察 思考：你有過以上情感體驗嗎 結合自身實際，與同學分享你的情感體驗。 你還體驗過哪些美好情感 提示：情感是復雜多樣的。有反映人類基本需要的 情感，如安全感、歸屬感等；有反映人類高層次社會性需 要的情感，如道德感、榮譽感等；有積極情感，如正義感、 勝任感、美感等；有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感 等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 探究與分享 材料一：近日，聽說青海的一位觀眾購買了一張沒有打印電影信息的手寫票，懷疑是偷票房，我非常憤怒；當我看到央視發文慶祝電影《哪吒之魔童鬧?！返侨騽赢嬰娪捌狈抗谲姇r，我很激動。我感受到了正義的力量以及我們對祖國的熱愛之情。 材料二：接到比賽通知，我積極報名參加。課沒有準備好時，我有些焦慮；不過，有同事們的幫助和鼓勵，讓我感到輕松愉悅。經過仔細備課、磨課，我相信自己一定能勝任這份工作，順利完成比賽。 思考：（1）以上材料中有哪些情緒體驗？有哪些情感體驗？ 情緒與情感之間有什么關系？ 教師總結：情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體 驗，是人基本的精神需求。當對某些人或事物的情緒隨 時間的推移形成比較穩定的傾向時，我們就會產生某種 情感。 活動二： 在2024年3月7日的全國政協會議上，鄭軍委員分享了王值軍老師的故事。 自1995年起，王值軍懷著對教育的熱愛，在盤山教學點堅守了28年。為了讓住在偏遠庫區的學生有學上，他自費做了一條小木船，“擺渡”接送學生。因為放不下對學生的愛與責任，他多次放棄了調往縣城的機會。學校只有3個年級52個學生，王老師打破傳統分年級的方式，采用復式班教學，使學校課程開設齊全且學生成績優異。28年間，他幫助46名學生走出小山村，進入大學，不少學生畢業后選擇和他一同堅守鄉村教育，為更多學子筑夢未來。 思考：情感對王值軍來說有何作用？ 教師講述：情感在我們的生活中發揮著重要的作 用。情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們 的判斷和選擇，促使我們作出行動。情感能夠提升我們 的想象力、創造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面 地觀察事物、探索未知。情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。 活動三： （一）閱讀教材第20頁“探究與分享”,小組討論：你如 何看待小東和小瑩的情感體驗 我們怎樣才能體驗到 更豐富的積極情感 教師總結：我們要有意識地增加自己的積極情感體 驗。我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活 動等方式獲得積極情感體驗。同時，我們也應該用熱情 和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而 多一份美好。 （二） 電影哪吒2中，當無量仙翁讓哪吒去見兩位哥哥金吒、木吒時，這個曾經喊著“我命由我不由天”的少年，第一次退縮了。他低著頭，讓敖丙代替自己去面對血脈相連的親人——只因,覺得自己“樣貌丑陋” “不夠好”。哪吒產生強烈的挫敗感和自卑感。 思考：（1）回憶你上次產生消極情感的場景，你是如何應對的？ （2）消極情感對我們的成長有哪些影響？ 教師總結：消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。 活動四： 觀看視頻《被世界擁抱的溫暖》觀看視頻并結合日常生活，談談我們如何實現情感提升？ 教師總結：我們要在實踐中提升情感境界我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 通過生活觀察的感悟，讓學生能夠在生活經驗中觀察、感悟、反思、總結。 引導學生感悟到可以通過合理的方式獲得美 好的情感體驗，并且認識到長期在實踐中淬煉，美好情 感會升華，從而確立正確的人生觀。 通過材料分析，讓學生在思考與討論中總結已發現、已感知到的知識，并碰撞產生新的認知，從而更好地接受新的知識。
三、課堂練習 【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試。 1.下列詩句與“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”表達的情感不一致的是（ ） A．黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還 B．人生自古誰無死？留取丹心照汗青 C．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 2.七年級某班開展了“尋找紅色記憶，立志報效祖國”的研學活動，在參觀了太原解放紀念館后，同學們被先輩們的英勇事跡深深感動，暗下決心努力學習，為將來建設更強大的祖國打下堅實基礎。這說明（ ） ①情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗 ②情感會影響人們的判斷和選擇，促使我們作出行動 ③情感是人基本的精神需求 ④我們可以通過參加有意義的社會活動獲得積極情感 A．③④ B．②④ C．②③ D．①④ 3.七年級某班開展了“尋找紅色記憶，立志報效祖國”的研學活動，在參觀了太原解放紀念館后，同學們被先輩們的英勇事跡深深感動，暗下決心努力學習，為將來建設更強大的祖國打下堅實基礎。這說明（ ） ①情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗 ②情感會影響人們的判斷和選擇，促使我們作出行動 ③情感是人基本的精神需求 ④我們可以通過參加有意義的社會活動獲得積極情感 A．③④ B．②④ C．②③ D．①④ 按照要求完成練習。 通過典型案例的分析講解，讓學生學會解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養思辨能力。
四、課堂小結 同學們，在與他人的情感交流中，讓我們不斷創造美 好的情感體驗、傳遞生命的正能量，讓我們的生命更有力 量，也讓周圍的世界因為我們的積極情感多一份美好吧!
板書設計
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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