資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《口語交際：怎么表演課本劇》學習任務單
學習目標
核心素養目標由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環旅程，讓學生得法于課內，得益于課外。使學生感受中華優秀傳統文化的魅力，不斷提升自身的綜合素養。（文化自信）引導學生自由討論交流，提升學生的口語交際能力，培養學生的團隊協作能力。（語言運用）學習和運用課文語言的基礎上，把原文的故事情節加以延伸，將課文改為課本劇，讓學生自編、自導、自演。（思維能力）指導學生對課本內容進行改編，通過示范和指導，引領學生親近名著，感受其魅力。在自主編排的環節，則充分發揮學生的主體作用，讓學生從學過的課文中選擇自己最感興趣的故事進行改編，培養獨特的創造，創意表演，增強學生的交際自信。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）思考一下表演課本劇需要準備什么。表演課本劇的時候需要注意什么。
任務二：
活動一：認識課本劇默讀口語交際的要求，說一說:本次口語交際的任務是什么 要討論哪些內容 選課文：確定故事內容。分角色：分配角色。怎么演：商討如何表演。什么樣的課文適合表演課本劇 跌宕起伏，人物對話豐富的課文往往更能吸引觀眾;選擇課文要考慮文中人物的數量、故事的環境等因素:不一定要表演全篇課文，選擇其中的某個精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。3.想一想:學過的課文中，哪些適合表演課本劇 ________________________________________________________________________4.分角色時，我們要考慮什么呢 1)“演員”與角色的形象、性格的相似度是否比較高。2)“演員”能否表現出角色的特點。3)以《草船借箭》為例，說一說:我們班哪些同學適合表演諸葛亮、周瑜、魯肅 為什么 5.怎么演好故事中的每個角色呢 可以從角色的臺詞，表情、動作等方面進行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時可以加上哪些表情和動作。此外，還可以想想需要準備哪些服裝和道具?；顒佣航浑H范例排演《草船借箭》第1~3自然段時間:三國時期地點:東吳人物:諸葛亮:劉備軍師周瑜:吳國水軍大都督[周瑜對諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。]周瑜:我們就要跟曹軍交戰了。水上交戰，用什么兵器最好 諸葛亮:(堅定地說)用弓箭最好周瑜:對，先生跟我想的一樣。可現在軍中缺箭想請先生負責趕造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮:都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用 周瑜:十天造得好嗎 諸葛亮:既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。周瑜:(驚奇不已)那先生預計幾天可以造好 諸葛亮：只要三天周瑜:(有些生氣)軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮:怎敢跟都督開玩笑 我愿意立下軍令狀三天造不好，甘受重罰。今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。[諸葛亮說完，喝了幾杯酒就走了。周瑜有些放心，派魯肅去打探，回來報告。]
任務三（課后練習）
交際話題。下面關于課本劇的說法，正確的打“√”。課本劇是用戲劇語言來表達課文的主題的。( )課本劇改編的時候注意保持原意。 ( )課本劇就是在學校里表演的戲劇。 ( )設計人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、性格( )表演課本劇，就是把課文內容一字不差地搬到舞臺上。( )交際要求。演一部成功的課本劇，應選擇( )(多選)情節曲折、生動的課文。情節簡單好背的課文。內容比較完整的課文。人物性格鮮明，人物的動作、語言相對集中的課文。表演課本劇之前要想一想( )(多選)人物的動作?！　　∪宋锏谋砬?。穿什么服裝。需要什么道具。怎樣把課文中敘述性的語言改編成人物對話。參考答案一、1.√　2.√　4.√二、1.ACD　2.ABCDE
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