資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《守株待兔》學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)感受寓言故事中的教育意義或深刻的道理，感受中華文化的博大精深，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。（文化自信）借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（語(yǔ)言運(yùn)用）比較“閱讀鏈接”的《南轅北轍》與《守株待兔》兩則寓言的異同。（思維能力)品味寓言故事語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)。(審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容） 1.課文共有( )句話，是一篇( )2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。3.讀一讀本課的生詞。宋人 耕者 免走觸株 折頸而死 因釋其耒 冀復(fù)得兔4.了解內(nèi)容：《守株待免》講述了一個(gè)廣為流傳的故事:宋國(guó)有一個(gè)______________________,見(jiàn)一只_______________________________，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁，希望_______________________,當(dāng)然農(nóng)夫沒(méi)有再撿到撞死的兔子，而________________________，農(nóng)夫也被__________________________________。5.閱讀時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題:________________________________________________6.認(rèn)識(shí)作者：《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國(guó)末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文，課文是其中的一段。作者韓非子(約前280一前233)，即韓非，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，出身韓國(guó)貴族。中國(guó)古代著名的哲學(xué)家、思想家、政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”。著作有《韓非子》一書。
任務(wù)二：
課文結(jié)構(gòu)梳理： 活動(dòng)一：讀故事 1:讀文言故事 2.認(rèn)古代漢字 3.說(shuō)字詞意思提示：說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)字詞的意思，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 4.學(xué)寫生字守 株 待 宋 耕 觸 頸 釋 其活動(dòng)二：講故事1.畫這個(gè)故事提示：用故事中的話說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的是什么？最后一幅圖應(yīng)該怎么畫？2.講這個(gè)故事提示：借助四幅圖，完整、通順，具體地用自己的話講講這個(gè)故事。編這個(gè)故事 提示：如果你是《守株待兔》這個(gè)故事中耕者的鄰居，看到每日守在樹樁旁等兔子的耕者，你會(huì)怎么勸說(shuō)他讓他重新開(kāi)始勞動(dòng)呢？活動(dòng)三：議故事1.議故事中的傻人與傻事故事中傻人是誰(shuí)？做了什么傻事？ ________________________________________________________________________________ 2.議生活中的傻人與傻事 在生活中你也遇見(jiàn)過(guò)這樣的傻人和傻事嗎？ _______________________________________________________________________________ 活動(dòng)四：比較閱讀，比較兩者不同。 南轅北轍 今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面 ”曰：“吾馬良。”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用雖多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。” 此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。 提示：《南轅北轍》和《守株待兔》中的兩個(gè)人有哪些異同？_______________________________________________________________________________
任務(wù)三（課后練習(xí)）
1.把下面詞語(yǔ)的序號(hào)填入對(duì)應(yīng)句子意思后面的括號(hào)里。A．自相矛盾 B．南轅北轍 C．亡羊補(bǔ)牢 D．濫竽充數(shù)1)心想往南而車子卻向北行，比喻行動(dòng)和目的相抵觸。（______）2)比喻一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸，不一致。（______）3)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。（______）4)比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。（______）2.閱讀課文，回答問(wèn)題。宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。1)解釋文中加點(diǎn)的詞。①兔走觸株（ ） ②因釋其耒而守株（ ）③冀復(fù)得兔（ ） ④而身為宋國(guó)笑（ ）2)下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎C、始悟?yàn)樯绞? D、此何遽不為福乎3)翻譯文中畫“________”的句子。 _______________________________________________________________________________4)為什么宋人不會(huì)再得到兔子？ _______________________________________________________________________________參考答案1.B A D C2.1） ① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己2） A 3）兔子是不會(huì)再得到了，自己卻被宋國(guó)人所恥笑。4）因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。
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