資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué) 科 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 二年級(jí) 教學(xué)形式 課堂新授
課題名稱 厘米、米的認(rèn)識(shí)
學(xué)情分析 建議 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，能力基礎(chǔ)。 2.學(xué)生對(duì)之前相關(guān)知識(shí)的掌握程度，知識(shí)基礎(chǔ)。 3.學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)可能存在非科學(xué)或前科學(xué)概念的干擾。 4.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣、情感、態(tài)度、愿望、需求、重視等狀況。 學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的意義，并能熟練進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。在日常生活中，學(xué)生對(duì)厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位都有過(guò)一定的接觸，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
教材分析 本節(jié)課在整本教材中的地位和作用，知識(shí)結(jié)構(gòu)或新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)等。 本單元是教學(xué)線段的認(rèn)識(shí)、厘米和米的認(rèn)識(shí)，以及用厘米和米作單位測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的意義，并能熟練進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。所有這些都是教學(xué)本單元的重要基礎(chǔ)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)從量的角度觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識(shí)，拓寬用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的范圍，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；另一方面，也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)習(xí)長(zhǎng)度、面積和體積的測(cè)量打好基礎(chǔ)。 【課標(biāo)要求】 感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位米、厘米描述生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，能進(jìn)行單位之間的換算，能估測(cè)一些身邊常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，并能借助工具測(cè)量生活中物體的長(zhǎng)度，初步形成量感。《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》
教學(xué)目標(biāo) 1.在具體情境中，感悟統(tǒng)一單位的重要性，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道“1米＝100厘米”，初步認(rèn)識(shí)線段。 2.經(jīng)歷不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，感悟同一單位的重要性。能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米數(shù)），會(huì)測(cè)量線段的長(zhǎng)度，能畫指定長(zhǎng)度的線段。通過(guò)估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)和能力。經(jīng)歷合作測(cè)量身體上一些部位長(zhǎng)度的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步理解厘米和米。 3.在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成初步量感，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。養(yǎng)成認(rèn)真做事的思維品質(zhì)。應(yīng)用身上的“小尺子進(jìn)行測(cè)量”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是建立1 厘米和1米的表象,知道它們之間的進(jìn)率。 難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度表象。
教學(xué)過(guò)程與方法
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
故事導(dǎo)入： 古時(shí)候，有一個(gè)叫阿福的人想著給自己做一件新衣服，來(lái)到了裁縫店， 生：量的時(shí)候三拃是師父的手，做衣服的時(shí)候是徒弟的手量的。 師：同學(xué)們，隨著科技的不斷進(jìn)步，測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。（這個(gè)地方還得處理得細(xì)一些）測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位。厘米用字母cm表示。這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米（板書厘米的認(rèn)識(shí)，跟著老師一起讀：練習(xí)本書寫一遍） （設(shè)計(jì)意圖：思考1：裁縫師傅和徒弟遇到了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？你知道出現(xiàn)這種情況的原因是什么嗎？故事導(dǎo)入，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。）
合作交流 1.認(rèn)識(shí)直尺 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)厘米前我們需要進(jìn)一步了解一下直尺，昨天呢老師給你們布置了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：如果讓你給正在上幼兒園弟弟或妹妹介紹一下直尺并說(shuō)說(shuō)如何使用直尺（刻度尺），你打算怎么給他講呢？ 2.上臺(tái)展示 ①介紹直尺 ②如何測(cè)量 生：一端從0刻度線開(kāi)始，另一端指到幾就是幾厘米。 3.畫一畫1厘米。 4.身邊的“1厘米”。 師：同學(xué)們，我們?cè)诳潭瘸呱险业搅?厘米，我們?cè)诒咀由袭嫵隽?厘米，那在我們生活中哪里有1厘米呢？ 生：橡皮的厚度 生：課本頁(yè)碼框的長(zhǎng)度 生：食指的寬度 …… 師：同學(xué)們，在生活中，很多物品的長(zhǎng)度可能剛不到1厘米或者剛剛多出1厘米，像這樣我們都成為大約1厘米、今天回家后是不是可以和弟弟妹妹講講生活中的長(zhǎng)度大約是1厘米的物品有哪些了？ （設(shè)計(jì)意圖：大任務(wù)引領(lǐng)孩子課前自主學(xué)習(xí)，展示交流，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生時(shí)間，讓他們對(duì)話。通過(guò)畫一畫再次感知1厘米的長(zhǎng)度。感受尺規(guī)作圖，培養(yǎng)學(xué)生量感）
三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們，1厘米雖然在我們生活中，我們不那么容易發(fā)現(xiàn)，但是我們身邊的一切都是一個(gè)1厘米一個(gè)1厘米累積起來(lái)的。 師：請(qǐng)大家自主完成練習(xí)1。 師：同學(xué)們，1厘米雖然在我們生活中，我們不那么容易發(fā)現(xiàn)，但是我們身邊的一切都是一個(gè)1厘米一個(gè)1厘米累積起來(lái)的。 師：請(qǐng)大家自主完成練習(xí)1。
四、總結(jié)提升 師：同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)對(duì)厘米學(xué)得怎么樣了，給自己測(cè)評(píng)一下。 師：同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)對(duì)厘米學(xué)得怎么樣了，給自己測(cè)評(píng)一下。
板書設(shè)計(jì) 厘米和米的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)度單位 100厘米=100米 厘米用CM、米用M表示

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