資源簡介

認識平均分（二下）教學設計
教學目標:
1.認識平均分，知道平均分就是每份分得同樣多。
2.在具體情境和實踐活動中體會平均分的含義，感悟平均分的本質。
3.培養學生的觀察分析能力，動手操作能力以及語言表達能力。
教學重點:理解平均分的含義。
教學難點:用語言描述平均分。
教學過程:
一、復習導入
1.一年級我們學習了數的分與合，大家還記得嗎？誰舉個例子說一說？
選擇板書:
6可以分成1和5（5和1）、2和4（4和2）、3和3
師:這幾種分法中，哪種分法不一樣？
（6可以分成3和3，兩份分得同樣多）
2.還有哪些數的分成里有分得同樣多的情況？舉例說說。
所有數的分與合里都有分得同樣多的情況嗎？舉例說說。
小結:雙數的分與合里有分得同樣多的情況，單數里面沒有。
3.師:每個部分分得同樣多是一種特殊情況，這節課我們一起來研究研究！
二、建立平均分的概念
1.認識平均分
①師:你能用小棒擺出6的分與合嗎？
生動手擺一擺。
師:這些分法有什么共同的地方？
（都是把6根小棒分成了2份）
哪種情況特殊？（兩份都是3的）
師:像這樣，每份分得同樣多的分法叫做“平均分”。一份是3，另一份也是3。
②師:6根小棒還有不同的平均分的方法嗎？試試吧！
生操作后交流:
2 2 2和1 1 1 1 1 1
師:這幾種分法有什么相同點和不同點？
（每種分法里，每一份的數都相同，也就是平均分；不同的是每種分法分的份數不同，每份數也不同。）
③你能說說這三種情況具體是怎么分的嗎？
引導得出:
6根小棒平均分成2份，每份3根。
6根小棒平均分成3份，每份2根。
6根小棒平均分成6份，每份1根。
同桌互相說一說。
2.認識總數，份數，每份數。
3.深入認識平均分
①師:7的分成里有沒有平均分的情況？那7能平均分嗎？9呢？
生動手操作后交流:
7:1 1 1 1 1 1 1
9:3 3 3和1 1 1 1 1 1 1 1 1
師:誰能說說7是怎樣平均分的？9呢？
②你能找出各種分法里的總數，份數和每份數嗎？
引導小結:誰能說說什么是平均分嗎？你能分得清有沒有平均分嗎？
三、鞏固平均分的認識
1.完成P8“做一做”。
2.完成練習二第1題。
四、課堂總結
這節課你有什么收獲？什么是平均分？什么不是平均分？
你還有什么不同的收獲？
五.課外活動
1.找找身邊平均分的例子。
2.思考:所有的數都可以平均分嗎？

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