資源簡介

《哦，十分鐘》教學設計
一、教學背景分析
歌曲《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊第六單元《快樂的課間》中的一節唱歌課。是一首拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復出現這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
我采用以下幾種教學法開展教學：
1.情境設置法：我通過讓學生觀看一段展現同學們課間十分鐘的活動情景的課件，用最直觀的情景教學法即刻使學生與大屏幕里的學生，產生一種共鳴，為學習歌曲打下基礎，調動學生學習的積極性。
2.親身感受法：通過學生聽音樂做課件活動，跟著音樂做課件活動，使學生更深地體會到課間活動的快樂與樂趣，從而突破切分節奏難點。
二、本課教學目標設計
1.知識與技能：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。
2.過程與方法：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。
3.情感態度與價值觀：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。
教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。
教學難點： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節奏。
三、教學環境及資源準備
1.教學環境：多媒體音樂教學教室。
2.資源準備：教學所用的PPT課件，多媒體、鋼琴、音樂教科書。
四、教學過程
（一)組織教學
創設輕松自由的學習氛圍，為學習新歌做準備。
1.播放伴奏音樂（放《哦，十分鐘》的伴奏音樂,聽音樂進教室
2.師向生問好（同學們好，歡迎同學們來到我們的音樂課堂）
(二)激趣導入
1.回顧課間十分鐘活動情景。
師：同學們你們在平時課間都喜歡做什么游戲活動？（自由發言）你們的課間生活真是豐富多彩啊。
讓我們一起看看屏幕上的同學們他們又在玩些什么游戲呀 （拍手、跳繩、投籃、拍皮球）能用動作模仿一下嗎？
那下面讓我們跟隨音樂再來感受一下課間十分鐘的快樂心情吧。(輕輕起立)
剛才在你們的表現中，老師能夠感受到你們的課間都是非常愉快的
（三）新授課
輕松、愉快地學習歌曲。
1.引入本課內容
師：剛才這首好聽的音樂就是今天我們要來學習的一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。《哦！十分鐘》板書，請同學們有感情的朗讀一下，聽老師是怎樣讀的？（位置高一些，揚上去帶表情）喜歡課間十分鐘嗎？發自內心的喜歡，蔡老師特別喜歡你們現在的發聲狀態和聲音，繼續保持下去好嗎？
2.聽錄音范唱（請同學們安靜的聆聽，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的？）
3.提問：請同學們聽完告訴老師
A.歌曲是什么情緒的？速度？
情緒（歡快、活潑）中速稍快
4.下面就請同學們帶著歡快活潑的情緒輕聲跟歌曲演唱一遍。
5.還有些地方唱的不太準確，下面跟老師的鋼琴來唱一唱，老師唱一句，同學們唱一句。
首先看第一句，老師范唱，老師為什么這樣唱？后面有個什么符號？(休止符)唱到這里聲音要停住休息，輕輕的結束，不要唱的太重。
注意聲音位置要高一些，聲音像你們拍皮球一樣，有彈性。4 2唱準確。第二部分：聲音還是跳躍的嗎？還記得剛才我們怎樣讀題目？聲音要連貫，看老師手勢。拐個彎兒，聲音下來再上去。
非常棒，那你們敢不敢挑戰一下第二段？我們來試著唱一唱。第二段結尾跟第一段結尾一樣嗎？聽老師唱，這里面有個長音5，唱了幾拍？（點四名學生）四拍一定要唱滿，換氣，最后小腰用點力氣。（位置不要掉下來）
下面讓我們跟著鋼琴完整演唱一遍，注意聽好前奏，兩遍的1555，注意休止符的地方和聲音（前半部分聲音是輕巧有彈性的，后半部分聲音是連貫抒情的）面帶微笑
（四）歌曲處理
師引導生根據歌曲表達的內容有感情地演唱歌曲。
1、歌曲的第一部分：當你們聽到下課鈴聲響起時，心情是怎樣的？興奮、激動，緊張了一節課終于可以休息了，那用怎樣的聲音表達我這種興奮的心情？（輕巧、有彈性）太高興了，請同學們用這種激動興奮的心情，演唱前兩句，帶著對下課的那種期待的表情，短暫的十分鐘讓我們身體得到充分的休息放松。心情怎么樣？非常的愉快，愉悅，這部分表現的是課間十分鐘，學生們興高采烈的玩游戲，
2、歌曲的第二部分：（抒情）這句表達的是什么樣情感？表達我們發自內心對十分鐘的喜愛。演唱。最后一句，十分鐘的時間過的太快了，上課鈴響起時，大家是不是都很留戀課間這僅有的十分鐘。戀戀不舍，讓我們在期待下一個十分鐘的到來吧。第二段最后一句情緒是怎樣的，音調升高了，情緒激動了，表達的是什么，十分鐘不僅給我們帶來了歡樂還鍛煉了身體，表達對十分鐘熱愛贊美。
請同學們按照老師剛才的要求，來完整跟伴奏演唱一遍，注意兩部分不同的情緒。注意你的坐姿、表情
(五)歌表演，加上我們的動作邊唱邊跳。老師感受到了你們對課間十分鐘的喜愛之情。
(五)欣賞《乒乓變奏曲》
1、感受音樂形象：
聽，就在這個時候，一場激烈的體育比賽正在進行，你們聽像是什么比賽？（跳繩、跑步）音樂節奏很快，跳躍、富有彈性
到底是什么比賽呢？（播放乒乓賽視頻）你們對乒乓球有哪些了解？（乒乓球是我們的國球，在歷屆奧運會和世錦賽中，我國的乒乓球隊都會取得優異的成績，在剛剛結束的里約奧運會上，我們更是贏得了大滿貫）你們打過乒乓球嗎？下面跟老師來學幾個打球動作。你們聽出
你們聽出作曲家是用什么樂器模仿的乒乓球？（鋼琴）
2、剛才我們聽到這段歡快活潑的旋律，就是我們今天要欣賞的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》的主題旋律。出示主題旋律，我們一起用來唱一唱。3、初聽全曲
音樂家用音樂為我們描繪了乒乓球跳躍、短促、輕快的音樂形象，下面讓我們完整聆聽樂曲，聽一聽主題旋律一共出現了幾次？（用你自己喜歡的方式記錄下來）
你聽到乒乓球的主題旋律了嗎？你聽到了幾次？（一共出現了6次，并且都有變化）
4、分段欣賞
（讓我們一起分段聆聽主題旋律是怎樣變化發展的）
（1主題旋律（音樂熟悉嗎？）這是選手比賽前進行(顛球)熱身活動，比賽馬上開始啦!（做顛球熱身活動）
(2) 變奏1 聽下面這段音樂情緒發生了怎樣的變化？你會聯想到怎樣的場景？
（3）變奏2 聽下面這段音樂，主題旋律發生了怎樣的變化？音色發生怎樣的變化？那表現了什么樣的場面？另一名選手把打過來的球推擋回去，（反手擋球）
（4）變奏3 聽這段音樂中，又帶給你們怎樣的感受？感覺比賽變得怎樣啦？（更加激烈）為什么？節奏變得更加密集了。
（5）變奏4 這段音樂又讓你聯想到了什么？還能聽出主題旋律嗎？音樂變得流暢了，又表現了什么？比賽進入關鍵時刻，為了贏得冠軍，雙方分別使出旋轉球之類的必殺技。動作（球好像是滾了下來，從對方選手那邊滾過來了）
（6）變奏5 與變奏4有什么區別，音色、音區變了，表現什么場景？比賽接近尾聲，（觀眾好像在為精彩的球賽喝彩）動作
同學們看，這首樂曲中，主題一共變化了幾次，五次
5、完整表現音樂
下面我們整體感受全曲。請同學們聽到不同的變奏時就用不同的動作表
現出來。
哪位同學能試著總結一下什么是變奏曲？（保留主題旋律的基礎上，通
過改變節奏、音區、音色、加裝飾音等手段來改變音樂的效果和情緒。
總結：同學們，這節課我們共同學習演唱了歌曲《哦！十分鐘》，讓我們知道十分鐘不僅給我們帶來歡樂和健康的身體。欣賞了鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，感受了音樂帶給我的無窮魅力！下課。

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