資源簡介

“愛心義賣”教學設計
【活動內容】
教材第43-48頁主題活動
【教材分析】
“愛心義賣”是基于《數學課程標準(2022年版)》第一學段綜合與實踐領域中“歡樂購物街”設計的主題活動。本主題活動是在學生學習了100以內數的認識和加減法的基礎上進行的，是第一次經歷融入數學知識學習的主題活動。
教材首先呈現學生進行愛心義賣的主題情境圖，旨在通過真實的情境讓學生體會學習人民幣知識的必要性和現實意義，激發學生思考并提出“參加義賣活動需要做哪些準備？需要解決哪些問題？”引領整個活動的開展；在“方案規劃”模塊，以學生對話的形式呈現，學生對話內容與后續實踐探究部分的活動內容相對應。在制訂方案的過程中指導學生梳理同學們的意見，確定活動任務；在“實踐探究”模塊，組織學生有序開展“義賣準備”“愛心義賣”“購物獻愛心”“了解貨幣知識”等活動。學生在真實活動中，綜合運用數學、語文、金融等學科知識解決問題，積累使用人民幣的經驗，養成勤儉節約的意識，形成初步的量感和金融素養；在“交流反思”模塊，引導學生從合理使用人民幣的方法、貨幣的作用、支付方式的發展與進步、獻愛心活動體驗、弘揚傳統美德等方面進行回顧與反思，借助評價量規幫助學生自我反思總結、發現活動中的收獲與進步。
【活動目標】
1.能發現數學信息、提出問題，了解開展義賣活動需要做的準備工作并初步學會制訂活動方案。
2.積極投入模擬購物活動，能清晰表達和交流信息，認識元、角、分，知道元、角、分之間的關系。會在真實或模擬的情境中合理使用人民幣，形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養。
3.在教師的指導下，能夠反思并述說購物的過程，會查閱貨幣有關資料，積累使用貨幣的經驗，了解中國貨幣的歷史知識，感悟貨幣的價值。
4.在解決問題的過程中，知道愛護人民幣，形成樂于助人、尊老愛老的品質。
【活動重點】
1.能圍繞研究主題制訂合理的活動方案，結合生活經驗，給不同商品確定合理價格。
2.能在教師指導下記錄、反思并述說籌備及購物的過程，積累活動經驗。
【活動難點】能夠在換錢、付錢和找錢等操作活動中，合理使用人民幣。
【活動準備】
教具：多媒體課件、人民幣樣幣等
學具：人民幣樣幣、義賣物品、價簽、活動記錄單等
【活動過程】
第1課時 方案規劃
【活動目標】
1．知道什么是“義賣”，了解開展義賣活動需要做哪些工作，需要解決什么問題。
2．通過交流討論形成活動方案，初步形成活動規劃意識。
【活動過程】
一、創設情境，提出問題
1.了解“愛心義賣”，激發參與愿望
師：同學們，請看大屏幕，仔細觀察，這些小朋友們在干什么？(出示主題圖)
預設：小朋友們在擺攤賣東西，有的小朋友在買東西；這是一場“愛心義賣”活動；他們想給老年人購買文體用品，豐富老年人的生活……
師：你知道什么是“愛心義賣”嗎？（師板書課題：愛心義賣）
預設：“愛心義賣”就是把自己不用的東西賣出去，用換來的錢幫助別人。
師：咱們學校二年級的同學們前期就舉行了一次“愛心義賣”活動，很多媒體還進行了宣傳，請大家看報道視頻。（播放濟南報業教育愛心義賣的視頻，學生認真看視頻。）
師：看完這段視頻，你有什么感受？想對參加義賣的同學說點什么？
預設：同學們很有愛心；他們很熱情，不怕苦、不怕累……
師：“愛心義賣”是以慈善為目的的買賣，一般是賣家將自己的物品出售后，所獲收益捐贈給社會公益事業或者是需要幫助的人。“愛心義賣”是社會文明的表現！“愛心義賣”就是“幫助別人，快樂自己”的文明行為。
【設計意圖】通過創設愛心義賣的情境，播放同學們參加義賣的視頻，讓學生初步了解愛心義賣活動是服務社會、奉獻愛心的活動，是社會文明的表現，激發學生參與愛心義賣的愿望。
2.提出主問題，確定活動內容
師：你想參加義賣活動，為敬老院的老人們獻愛心嗎？（師把課件切換到主題圖）
預設：想！
師：想一想，要參與一次這樣的愛心義賣活動，我們需要做哪些準備？需要解決哪些問題呢？（師板書：問題）
預設：可以在哪里賣呢？賣什么合適？怎么進行買賣？怎么把東西賣出去？怎么給別人找錢呢？給敬老院的老人買什么用品合適呢？……
師：同學們提出的問題特別有研究價值，咱們把大家的問題梳理一下，主要就是：義賣前做好哪些準備？義賣中怎樣買賣？為老人購買什么禮物合適？（師板書主要問題：需要做哪些準備？義賣中怎樣買賣？買什么禮物送老人合適？）
【設計意圖】引導學生思考義賣活動中需要做什么，可能遇到的問題，讓學生經歷思考、提問、交流的過程，確立本次主題活動主要的研究內容，培養學生的問題意識和初步的規劃意識。
二、明確任務，制定方案
師：咱們先做好方案規劃再行動。討論一下要解決這些問題需要完成哪些任務，可以使用什么方法，（師板書：方案規劃）
1.初步設計方案
師：請同學們想一想，做好義賣準備需要完成哪些任務呢？（師板書：任務）
預設：需要準備好義賣物品，還要認識錢；要給義賣物品貼好價簽；要做個招牌；確定好在哪里賣……（師板書：準備義賣物品、認識人民幣、合理定價）
師：中國流通的錢叫“人民幣”，我們用什么方法認識人民幣？
預設：問問爸爸媽媽和老師。
師：詢問老師和家長是個好方法。（師板書：詢問）
師：同學們認為什么物品可以拿來參加義賣？
預設：把家里不用的東西拿來賣；可以挑選文具、圖書、玩具等有價值的物品參加義賣；賣的物品要干凈整潔，還能夠使用……
師：怎樣給物品定價呢？
預設：要比買來的時候便宜一些。
師：如果不知道原價是多少怎么辦？
預設：可以去超市看看同類的東西售價大約是多少，定價比超市的售價稍微低一點。
師：去超市做調查是個好辦法。比如，這把剪刀我買的時候3元，現在定價多少合適？
預設：定價2元，因為是用過的，定價稍微便宜一點；還是3元，因為這把剪刀還是很新的……
師：同學們說的都有道理，定價只要讓賣家和買家都能接受就是合適的。
2.進一步完善方案
師：看來想參加愛心義賣活動需要做好充分準備。要解決“義賣活動怎樣買賣、義賣后怎樣給老人選購合適的物品”這些問題，我們需要完成什么任務？下面，以小組為單位，商量完成你們組的活動方案吧！不會寫的字可以用拼音代替。
學生四人小組活動，商議完善活動方案，大約10分鐘后，匯報交流。
預設：學會介紹物品、大膽推銷商品；要會付錢、會找零……（師板書：會付錢、會找零）
師：會付錢、會找零，這是買和賣都必需的技能，怎樣學會呢？
預設：可以去超市看看是怎樣付錢、找零的。
師：大家可以和家人一起玩模擬購物的游戲，平時和家人一起去購物時，幫忙檢查一下購物小票，慢慢就學會了。（師板書：模擬）
師：老師提醒大家還要學會做記錄。老師為每人準備了一張“買家記錄單”和“賣家記錄單”，記錄你賣了什么，一共收入了多少錢？或者你買了什么，一共花了多少錢？（師板書：會記錄）
師：義賣后怎樣給老人選購合適的物品？解決這個問題需要完成哪些任務？
預設：我們要問一問老人喜歡什么；可以打電話問問敬老院的工作人員，了解一下老人們的需要，還要調查一下老人喜歡的文體用品的價格，還要想好和誰一起去購物，去哪里購物……
師：太貼心了，選擇老人需要的東西才是適合的。我們規劃了怎樣完成一次義賣活動，大家知道買賣活動中用到的“錢”的來歷嗎？原來沒有貨幣的時候人們是怎樣買賣的？國內外的貨幣都是什么樣的？也就是要想了解更多關于貨幣的知識，你有什么好方法？（師板書：怎樣了解貨幣知識？）
預設：我們可以上網查閱資料、或者問老師家長。
師：看書、詢問師長都是搜集資料的好方法。大家找到相關資料后，可以篩選、整理一下，用剪貼、拍照、表演或者做成小視頻的形式記錄下來，咱們召開一個“貨幣小講堂”分享一下。（教師板書：查閱）
【設計意圖】本主題活動是學生初次接觸融入數學知識學習的主題活動。做好方案規劃就顯得尤其重要。在交流中讓學生思考義賣活動中可能遇到的問題，遇到問題后如何解決。以“義賣做好哪些準備”為例，引導學生在交流研討中，明確了活動任務，通過舉例子讓學生明白如何給物品定價。在此基礎上，放手讓學生小組內商議完成活動方案，最后在全班交流分享中完善活動方案。整個過程學生進一步感知制訂方案規劃的方法，并體會制定合理方案的重要性。
三、全課小結，回顧梳理
師：同學們，這節課我們從看哥哥姐姐們的義賣，想到了自己要參加一場愛心義賣活動；為了順利開展義賣活動，我們圍繞“義賣前做什么準備、義賣中怎樣買賣、義賣后怎樣選購適合的物品、怎樣了解更多的貨幣知識”等問題進行了規劃，形成了這樣一個活動方案。今天咱們的“愛心義賣”啟動會就順利完成了，下一步應該干什么了？
預設：應該去做義賣準備了！
師：為了我們順利開展義賣，布置2個小任務：
1.模擬購物。和家人一起認識一下人民幣，學習一下怎樣支付，怎樣找零的方法。
2.準備義賣“零錢和物品”。定好價錢、貼好價簽，提前填好賣家記錄單的前兩列：物品名稱、義賣價格，帶好各種不同面值的零錢，準備下一節課進行愛心義賣。
【設計意圖】老師和孩子們進行全課回顧和總結，再次讓學生回顧制訂方案規劃的過程，明確進行愛心義賣活動的步驟和需要完成的任務，以及完成任務使用的方法。為了順利開展義賣活動，提前布置任務，為下一節課進行愛心義賣做好準備。
第2課時 義賣準備 愛心義賣
【活動目標】
1．在模擬購物和實際義賣活動中認識人民幣，知道元、角、分之間的十進制關系，學習各種支付方法，感受物品的價值。
2．在活動中學習如何與人合作、溝通交流。
【活動過程】
一、回顧梳理
師：同學們，上一節課我們開啟了愛心義賣主題活動，通過大家的交流討論我們不僅知道了什么是“愛心義賣”，還為參加愛心義賣規劃了非常重要的活動方案。同學們做好義賣準備了嗎？
預設：準備好了。
師：為了在義賣活動中當好“小買家”和“小賣家”，我們先到“愛心雜貨鋪”幫老師購物吧！
二、義賣準備
1.模擬購物——認識人民幣
師：我想買一本練習本，看看標價是多少錢？怎樣付錢？從你的學具幣里找一找合適的人民幣舉起來。
預設：有的拿出1元紙幣，有的拿出1元硬幣。（課件出示1元紙幣和硬幣）
師：我想買5本這樣的練習本，可以怎樣付錢呢？
預設：付一張5元的；付5張1元的；付3張1元和1張2元的；還可以付10元，收銀員找給5元……
師：同學們方法這么多，找錢這么準確！買練習本幫我們認識了1元、2元、5元、10元人民幣。你知道還有哪些其他面額的人民幣嗎？
預設：有100元的、50元的、20元的。
1角、5角、1分、2分、5分。
師：這些面額的人民幣你們認識嗎？我們一起來看看吧。
課件分組出示：平時經常流通的100元、50元、20元、5角、1角；現在不常流通的1分、2分、5分。
師：常流通的和很少流通的人民幣你們都認識，一定有什么好方法吧！誰能說一說認識人民幣的方法？
預設：人民幣上有單位：元、角、分；人民幣上有數字1、2、5、10、20、50、100；人民幣上圖案不一樣；人民幣上有不同的風景；人民幣有大有小；看數字和單位……（課件出示認識人民幣的方法：單位和數字）
師：同學們的方法真好！看“單位和數字”就能輕松認識人民幣。每種面額人民幣的大小、圖案不同，有沒有相同的地方？
預設：上面都有毛主席頭像；有國徽、有中國銀行、還有發行年號。
師：你們真是火眼金睛，有這么多發現。國徽是一個國家主權和尊嚴的體現，是一個國家的標志。大家覺得我們應該怎樣對待人民幣？
預設：要愛護人民幣，因為人民幣代表我們的祖國。
2.換一換：認識人民幣之間的關系
師：1把尺子8角可以怎樣付錢呢？快來幫幫我吧！
預設：付8張1角的；付1張5角的和3張1角的；付3張2角的和2張1角的……
師：我只有1元，沒有角幣怎么辦？
預設：可以付1元，收銀員就會找您2角。
師：為什么呢？你能講一講你的方法嗎？
預設：因為1元可以換成10角。10角-8角=2角。
師：你把“元幣”先換成“角幣”，看來你知道1元=10角，角和分之間是什么關系？（課件出示：1元=10角；1角=10分）
師：誰能把這張10元的換成零錢？5元的，2元的怎么換成零錢？
預設：學生會用各種方法來兌換。
師：這個“換一換”的方法太好了。把面額較大的錢換成等額的面額較小的零錢，雖然張數多了，但是方便了找零和支付。
2.議一議：交流義賣中的注意事項
師：義賣物品和零錢都準備好了，接下來，我們要開始義賣了，為了讓義賣更有秩序，咱們在義賣時需要注意什么？
預設：我們要文明買賣，微笑服務！有問題大家可以商量；買東西付錢或者賣東西找給別人錢時要算清楚，把買（賣）的物品和價格做好記錄……
師：先擺好義賣物品，小組內做好分工，咱們輪流當買家和賣家。買賣過程中可以慢一點，不用著急。買賣過程中有什么困難也可以記下來。10分鐘以后咱們交流一下買賣過程中的問題和購物經驗，然后再交換買家和賣家身份。相信同學們能夠文明買賣，大膽推銷，賣家和買家都做好記錄，便于相互檢查。完成后計算出自己的收入。（課件義賣活動要求）
【設計意圖】義賣中需要認識人民幣、會進行簡單的支付方法。義賣前設計模擬購物活動，同學們在活動中，通過充分交流，認識了人民幣，還學習了簡單的支付方法和人民幣兌換方法，在交流中做好義賣中的分工，明確買賣中的注意事項，為開展義賣活動做好了充分的準備。
三、愛心義賣
1.第1次買賣
師：愛心義賣正式開始，請小賣家、小買家們文明買賣，大膽推銷、做好記錄，算出收入，為老人們獻出自己的愛心！
（學生活動，教師參與其中，隨時發現問題，及時指導。10分鐘后，交流買賣中的經驗。）
2.交換角色，第2次買賣
師：同學們，帶著第一次買賣的經驗，咱們交換角色，繼續買賣起來吧。
預設：學生帶著第一次的經驗有序進行買賣。
【評析】第一次義賣讓學生經歷了賣家和買家兩種身份，有了買和賣的體驗。第一次買賣之后的經驗交流，分享買賣心得體會，積累購物經驗，有利于下一步繼續開展好義賣和購物獻愛心等活動。
四、交代任務，指導實踐
師：快樂的時光總是覺得很短暫，我們這第一次義賣活動，馬上就要接近尾聲了。同學們第一次當了買家和賣家，在買賣的過程當中很興奮，也很有收獲！有的同學買到了自己心儀的東西，有的同學賣出了自己的物品，也有了收入。下面我們該干什么呢？
預設：要去給老人們買東西了。
師：咱們下面要算收入。先算一算自己的收入，組長把組內四個人的收入匯總起來，最后，請各位組長合作，算一算全班的義賣總收入。
師：買什么文體用品送給敬老院的老人們合適呢？課后，請同學們調查老年人喜歡什么文體用品，然后去離家最近的文體商店了解一下價格，可以記錄在調查表中。（每個學生發一份調查表）
【評析】指導學生親自去做調查，了解老年人的喜好和文體用品的價格，為購買合適物品做好準備，同時也在調查活動中鍛煉學生交流和規劃的能力。
第3課時 購物獻愛心
【活動目標】
1.根據收入和文體用品價格做好購物計劃，進一步學習規劃方法。
2.討論購物獻愛心中的注意事項，讓活動有序進行，發揮出“尊老、敬老、愛老”的育人價值
【活動過程】
一、回顧義賣過程
師：經過前期的周密準備，我們的愛心義賣活動已經順利進行了。下面讓我們回憶一下咱們愛心義賣的溫馨畫面。（課件出示室內和室外兩次義賣場景。）愛心義賣完成之后，我們又做了哪些工作，你還記得嗎？
預設：捐款
師：對，我們將愛心義賣收入放進了捐款箱。有幾位同學還留下來，清點了一下我們這次愛心義賣的總收入。誰能匯報一下，咱們是怎么清點收入的呀？
預設：我們先把錢按面值的大小分類，然后再分工數，最后把總錢數加起來。
師：咱們的義賣收入是397元5角，這都是同學們的一份愛心啊！
【設計意圖】購物前，通過回顧清點收入的過程，交流學習計算總收入的方法，了解義賣總收入，為做好購物計劃做準備。
二、指導購物獻愛心
師：有了這份愛心收入，是不是拿著錢我們就去買東西啊？還要怎么辦呢？
生：得根據老人的需要購物。
師：用這些為老年人買哪些文體用品合適呢？下面根據同學們課前調查，我們討論一下。
預設：部分學生展示調查表，逐一交流介紹調查情況。
師：同學們很有心，有的同學專門去超市做了價格調查；還有同學直接給敬老院院長打電話了解老人們的需求。通過大家的調查可以發現，大多數老年人喜歡練書法、下棋等文體活動。看來，買書法用品和棋類是比較合適的。（教師板書：調查——買什么？）
師：除了考慮為老年人買什么，我們還要考慮什么？
預設：還要考慮去哪里買 買多少？
師：咱們是小學生，建議就近購買，安全第一。（教師板書：商量——去哪里買？）
預設：那就去離學校最近的文體用品超市購買吧。
師：每種物品買多少呢？
預設：我們已經去實際調查了這些文體用品的價格，算一算就能知道買多少合適了。（課件出示價格調查表）
師：這是個好辦法，制定好購物計劃，購物就不盲目。這是同學們調查的文體用品的一般價格。咱們在小組內商議一下，核算一下買多少合適吧。（教師板書：預算——買多少？）
學生分小組討論制定購物計劃，10分鐘后，展示交流各小組的購物計劃，優選出比較合適的購物計劃。
師：購物計劃制定好了，購買過程中可能會遇到什么問題，怎么解決？在去敬老院獻愛心時要注意什么呢？咱們先討論一下。
問題1預設：如果錢不夠怎么辦？如果錢有剩余怎么辦……
問題2預設：去敬老院要有禮貌，不吵鬧；可以和爺爺奶奶聊聊天，讓他們開心……
師：你們真是貼心的好孩子！咱們選一部分學生代表去超市購物，周末去敬老院獻愛心吧！
【設計意圖】本環節主要是交流購物獻愛心活動中的注意事項，是一節非常重要的方法指導課。課前做了兩項調查：老人喜歡的文體用品和價格小調查，讓學生明白購物既要考慮買哪些物品比較適合老年人，也要考慮錢夠不夠的問題，培養學生的預算意識和設計購物計劃的能力，初步感受預算的意義。最后討論獻愛心時的注意事項，指導學生文明購物、貼心為老年人獻愛心。
第4課時 了解貨幣知識
【活動目標】
1.學習收集、整理資料的方法，在分享中學習如何展示交流。
2.拓展貨幣知識，開闊視野，感受創新思維和科技進步的力量。
【活動過程】
一、回顧梳理
師：我們回顧一下在愛心義賣的過程中，咱們都做了哪些工作？
預設：我們先模擬購物認識了人民幣，我們又進行了愛心義賣，然后去購物獻愛心。
師：大家看我們這次主題活動，實際上都是離不開“錢”。那么關于錢或者關于貨幣，同學們有什么問題嗎？
預設：錢是怎么發明出來的？該怎么對待錢？世界各地的錢是什么樣的……
師：怎樣解答這些小問號？你是怎樣做的？
預設;上網搜索、去圖書館查資料,問老師和家長……
二、貨幣小講堂
師：咱們通過今天的貨幣小講堂一起來交流和分享一下，怎樣查找資料？查到了關于貨幣的什么資料？
預設：學生介紹自己調查的方法和查到的資料。
比如：我和爸爸媽媽去了博物館，了解了早期的貨幣是什么樣的；去圖書館查到了世界上有哪些流通的貨幣；知道了中國第一套人民幣；世界上流通的五大貨幣……
師：去博物館、查閱圖書、上網查找等都是我們調查資料、收集信息的好辦法，把查到的知識用圖片、視頻等方式記錄下來，便于展示交流！
師：貨幣從以前的貝殼，到銅幣、紙幣，再到現如今的電子支付，你有什么感受？有什么發現？
預設：支付方式越來越方便了。
師：請大家思考一個問題：縱觀貨幣發展史，什么在變？什么一直不變？
生：貨幣的樣子在改變，但是貨幣都是用來支付、或者表示物品價格的。
師：是的，貨幣的存在形式，材質在改變，但是貨幣的核心功能不變，始終承擔著“等價交換”的媒介，還能表示物品的價值。同學們如果感興趣，可以繼續去了解貨幣還有哪些功能。
師：觀察這些人民幣，你有什么問題嗎？（課件出示中國的第五套人民幣）
預設：為什么沒有3元、4元、6元、7元的人民幣？
師：這是個值得思考的問題！大家討論一下！
預設：因為用“1、2、5”就能湊出3、4、6、7等數。
師：剛才我們的貨幣知識分享都和數學有關，你知道嗎，還有和貨幣相關的成語呢！這些成語你認識嗎？知道它們是什么意思嗎？
預設：學生試著講一講對這些成語的理解，感受貨幣的“價值屬性”。
【設計意圖】授人以魚不如授人以漁，教是為了不教。這節課，不僅關注學生對知識的分享，更關注對學生查閱、篩選資料、展示方法的指導，對培養學生的問題意識和解決問題的能力有著重要作用。
三、課堂總結，交流收獲
師：通過今天的交流，大家有什么收獲？
預設：我知道了貨幣的許多知識；我知道了怎樣查找資料；我還知道了要把查到的資料用合適的方法記錄下來；貨幣知識可真多啊；現在支付方式越來越便利了……
師：這節課我們不僅分享了關于貨幣的資料，增長了見識；還學會了多種查閱、篩選、整理、展示交流的方法。以后再遇到問題的時候，這些方法可以幫助更好地去解決。
【設計意圖】通過了解貨幣發展史，感受社會進步的速度之快！知道貨幣發展史其實就是一部人類文明進步史，讓學生對未來充滿美好期待，并為之付出努力。
四、布置小任務
根據我們的方案規劃，下一節課我們就整個義賣活動進行交流反思。老師給大家一些提示，你可以總結一下在整個活動中，你學到了什么知識？用到了什么方法？懂得了什么道理？下一節課用你自己喜歡的方式和大家交流，期待大家有更精彩的表現！
【設計意圖】對一年級學生來說，因為認知水平和表達能力有限，如何總結收獲、交流反思需要老師進行指導，設計這幾個問題為學生總結反思提供支架。
第5課時 交流反思
【活動目標】
1.在交流中總結經驗，培養反思意識和表達能力。
2.通過回顧整個活動過程，繼續滲透愛心教育和金融素養。
3.體會主題活動設計怎樣才能條理有序開展，形成初步的規劃意識
【活動過程】
一、回顧交流，總結反思
師：經過一周的學習，我們的愛心義賣活動即將結束，回想整個過程，我們先進行了方案規劃，在義賣過程中認識了人民幣，學會了付錢和找零的方法，還進行了一次有意義的購物獻愛心活動，在“貨幣小講堂”中交流了貨幣的有關知識，相信同學們的收獲很多，今天我們就一起回顧總結本次活動的收獲、問題和活動表現情況。
【設計意圖】通過梳理整個活動過程，學生對主題活動開展的步驟、方法、流程等有了更加清晰的認識，為今后開展主題活動積累活動經驗。
（一）交流收獲
根據整個活動流程圖，回顧你有什么收獲，我們可以從學到了什么知識、學會了什么方法、懂得了什么道理、吸取了什么經驗等方面進行總結。
預設：學生用思維導圖、手抄報等形式展示學到的知識；學會了上網、圖書館搜集資料，了解了很多有關貨幣的知識；感受到方案規劃的重要性；在活動過程中，要團結合作，有困難互相幫助。........
（二）問題解決
師：你在義賣過程中遇到了哪些問題？是怎樣解決的？
預設：義賣中買家沒有現金，就用掃碼支付；不會定價，就到超市看看很多商品的價格是多少，多調查了解，使定價更合理；商品賣不出去，就主動降價并向同學推銷；不會搜集資料，就尋求家長和老師的幫助，把搜集的資料編成同學們喜歡聽的故事、戲劇；不能靈活找零，可以多進行模擬購物，練習靈活付錢和找零的方法……
【設計意圖】引導學生從學會了什么知識、用到了什么方法、懂得了什么道理等方面進行交流反思，學生既能收獲“貨幣知識”和“買賣方法”，也能積累活動經驗，逐步提高學生發現問題、有效規劃和解決問題的能力。
對照量表，總結評價
師：在本次活動中，個人表現如何？請你來做一個自我評價吧！出示自我評價表和評價量表。
1.自我評價
師：請同學們對照量規中的項目內容，讀一讀、選一選你屬于哪一個水平，分別在自我評價表中畫星表示出來。
預設：學生完成自我評價表之后，請部分學生對照評價表逐項匯報。
師：同學們能根據評價量表對自己進行中肯的評價，都非常棒！學會自我評價、經常自我反思是成長進步的好方法。
2.家長評價
師：在本次活動中還得到了家長們的大力支持，讓我們聽聽家長對本次活動的評價吧！（出示家長的評價視頻）
【設計意圖】讓學生對照評價量規中不同水平的評價標準進行自我反思，經歷自我評價的過程，是對整個活動參與度、達標度的深度反思，學生能明確今后活動的努力方向。出示家長的評價，從不同的角度尋找學生的閃光點，多一把尺子評價學生，讓學生更加立體看待自己，發現活動中的收獲與進步，感受家長和老師的鼓勵和期待，激勵學生更加努力參與主題學習活動，實現家校協同育人。
三、梳理提升，總結展望
師：我們用一周的時間經歷了“問題提出—方案規劃-實踐探究-交流反思-自我評價”過程，圓滿完成了特別有意義的愛心義賣活動。（板書出示主題活動過程思維導圖）。同學們，用我們開展愛心義賣活動的經驗，繼續去開展更加豐富的主題活動，讓我們在活動中探索，在探索中成長吧！
【設計意圖】最后用思維導圖呈現愛心義賣的完整過程，讓學生對組織主題活動的步驟和流程有個完整清晰的認識，為今后更好地開展主題活動，發現問題、解決問題積累活動經驗。

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