資源簡介

19 海濱小城
教學目標
認識“濱”“鷗”等11個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會讀“海濱”等11個詞語。
正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，弄清段落的意思。
感受海濱小城的美景，激發對祖國大好河山的熱愛。
教學重難點
重點：認讀重點字詞，觀察練寫重點生字。
難點：弄清課文段落意思，感受海濱小城的美景。
教學過程
國學經典誦讀
明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關?！咎啤坷畎住蛾P山月》
教師領讀，學生跟讀。
出示釋義，教師讀，讓學生邊看邊聽邊想象，想象一下眼前浮現出一幅怎樣的西北內陸美景。
帶著對美景的想象，學生自由朗讀古詩。
導入新課
師：感受完內陸的美景，接下來讓我們把視線東移，欣賞一下祖國東部沿海的美景吧。
展示沿海美景圖片，讓學生欣賞，感受沿海風光，感受祖國幅員遼闊，到處都是美麗的風景。引出本節課欣賞廣東海濱的一座小城的美景。
齊讀課題。
初讀課文，掃除障礙
我會寫
（1）讓學生觀察黑板上教師寫的課題，缺少了哪個字（濱）。讓學生正確、聲音洪亮地讀出這個字。
（2）觀察“濱”字，讓學生說這個生字的結構、書寫時值得注意的地方。
（3）教師在黑板上寫，學生書空，一筆一劃，邊說邊寫。
（4）學生把“濱”字在自己的田字格本上寫兩遍，自我點評，5星滿分。教師展示表揚3星以上的同學，鼓勵其他有待進步的同學。
（5）出示其他生字及拼音，指生領讀，教師點評指導。學生自由練習。將拼音隱去，指生認讀，其他學生點評。
（6）學生觀察田字格中的生字，按結構為生字分類。教師指導“靠”字書寫重點，指導學生關注橫畫多的字應該注意每一筆橫畫的位置、筆畫間隔、上下結構位置，學生跟著老師在黑板上書空，一筆一劃邊說邊寫。學生在自己田字格上練寫2遍，同桌互評。
（7）觀察其他生字，和同桌分享發現了哪些書寫時值得注意的地方。
2、我會認
（1）出示本課需要會認的生字及拼音，教師領讀，講解多音字“臂”。將多音字“臂”的組詞融入句子，讓學生在句中選擇正確讀音，檢測應用。
（2）由字到詞。出示生字組詞，指生領讀，學生自由認讀。小組內比賽生詞認讀情況。每列“開火車”檢查認詞情況，其他組學生點評，教師總結。
（3）由詞到句。學生自由朗讀課文，圈畫出生詞所在位置。出示課文中生詞所在的句子，教師指導第一句朗讀，學生按照朗讀要求自由練習其他句子的朗讀。
（4）指生朗讀句子，其他學生點評，點評完后再讀。教師總結。
3、課堂演練。出示練習題，學生選擇正確讀音，檢測字詞掌握情況。
（四）再讀課文，了解大意
1、出示讀文要求及思考題，學生選擇自己喜歡的方式讀課文，解決思考題。
（1）讀課文說一說，這篇文章寫了哪些地方？
（2）用課文中的一句話總結一下海濱小城有怎樣的特點？
2、指生回答問題，其他學生補充。
3、教師總結，指導學生根據對思考題的感悟，繼續朗讀課文，準備下一節課仔細欣賞海濱小城的美麗。
（五）課后作業
1、必做：練習正確流利地朗讀課文。
2、選做：抄寫課文中你認為寫的好的句子，注意寫字規范。
四、板書設計
19、海濱小城
海濱：大海、沙灘
小城：庭院、公園、街道

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