資源簡介

(共21張PPT)
第三單元 百年追夢 復興中華
第10課《奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利》第1課時 勿忘國恥
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：增強學生對國家歷史的認同感和民族自豪感，理解中國人民在抗日戰爭中的偉大貢獻。
道德素養：培養學生的愛國情懷和民族尊嚴感，以及對和平的珍視。
法治觀念：了解戰爭與和平的重要性，初步形成對國際法和人權法的認識。
健全人格：通過歷史事件的學習，培養學生的堅韌不拔、勇于擔當的精神品質。
責任意識：引導學生認識到個人對國家和民族的責任，激發為國家和民族奮斗的熱情。
觀看視頻，思考九一八事變對中國歷史的影響。
02
新知導入
觀看視頻，深思九一八事變對中國歷史的震撼影響：領土受損、民族覺醒、抗日統一戰線形成，拉開14年抗戰序幕，徹底改變中國命運。銘記歷史，勿忘國恥，砥礪前行！
第一模板：勿忘國恥
03
新知講解
1931年9月至1945年8月的14年間，日本帝國主義的鐵蹄踐踏了中國大地。山河破碎，生靈涂炭，中華民族遭受了前所未有的巨大災難。
遼寧省沈陽市有一座雕塑叫“殘歷碑”，它矗立在九一八歷史博物館前。觀察殘歷碑，閱讀下面的碑文，說一說九一八事變是怎么發生的。
夜十時許，日軍自爆南滿鐵路柳條湖路段，反誣中國軍隊所為，遂攻占北大營，我東北軍將士在不抵抗命令下忍痛撤退，國難降臨，人民奮起抗爭。
遼寧省沈陽市的“殘歷碑”矗立在九一八歷史博物館前，它銘記著九一八事變。1931年9月18日，日本關東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段路軌，并以此為借口襲擊中國東北軍駐地北大營，進而占領沈陽，九一八事變爆發。
九一八事變后，歌曲《松花江上》廣為傳唱。找到這首歌，聽一聽，唱一唱，體會歌曲表達的情感。
九一八事變后，歌曲《松花江上》廣為傳唱。它深情表達了東北軍民對家鄉的深切思念及收復失地的強烈愿望，對日本侵略者的憤怒控訴。建議找到這首歌，親身聆聽與傳唱，深切體會歌曲中蘊含的悲憤與抗爭情感。
歷時十四年的抗日戰爭1931年，日本悍然發動九一八事變，開始侵華戰爭。中國人民奮勇反抗，這是十四年抗日戰爭的開端，它也揭開了世界反法西斯戰爭的序幕。1937年7月7日，日軍制造盧溝橋事變，發動全面侵華戰爭，中國人民開始了全面抗戰。
2014年 2月 27日，第十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年12月 13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。結合下面的文字和圖片，想一想，為什么要設立國家公祭日。
侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館30萬遇難者紀念墻
南京大屠殺死難者國家公祭
盧溝橋事變后，日本侵略者向中國發動全面進攻。1937年 12月 13日，南京失陷，為了摧毀中國人民的抵抗意志，達到迅速滅亡中國的目的，日本侵略者制造了長達六周的慘絕人寰的大屠殺，30萬生靈慘遭殺戮。南京大屠殺是人類歷史上十分黑暗的一頁。(想一想，為什么要設立國家公祭日。)
設立國家公祭日是為了銘記歷史，緬懷先烈，警醒世人勿忘國恥，珍惜和平。它是對遇難同胞的深切悼念，也是對民族精神的深刻弘揚，更是對世界和平的堅定維護。銘記歷史，開創未來，國家公祭日意義深遠。
一個 17 歲的男孩講了這樣一件事。（上月）14 日大約有一萬名年齡在 15 ～ 30 歲的中國人被帶出南京城到靠近輪渡碼頭的長江邊，在那里日本人用野戰炮、手榴彈和機關槍向他們開火，大部分尸體被拋進了江里，有一些被堆起來焚燒，而有三個人僥幸地逃脫了。
—《羅伯特·威爾遜日記》（1938 年 1 月 3 日）
關于南京大屠殺的書籍、紀錄片還有很多。查一查相關資料，銘記那段歷史。
在每個中國人心中，九一八事變、南京大屠殺都是最屈辱的記憶，它是民族的苦難、國家的災難。我們要銘記歷史，勿忘國恥，永保和平。
04
課堂練習
單項選擇題：
1. “九一八事變”發生在哪一年？
A. 1930年
B. 1931年
C. 1932年
正確答案：B
解析：此題檢驗學生對“九一八事變”發生時間的記憶。
2. 南京大屠殺中，日本侵略者殺害了多少中國同胞？
A. 十幾萬
B. 幾十萬
C. 上百萬
正確答案：B
解析：此題旨在讓學生銘記南京大屠殺的慘痛歷史。
3. 下列哪個事件標志著中國全面抗戰的開始？
A. 西安事變
B. 盧溝橋事變
C. 百團大戰
正確答案：B
解析：通過此題，加深學生對全面抗戰開始時間的理解。
04
課堂練習
判斷題：
1. “七七事變”后，中國軍隊進行了英勇的抵抗。（ ）
正確答案：√
解析：此題考查學生對“七七事變”后中國軍隊行動的了解。
2. 南京大屠殺是日本侵略者在抗戰勝利后犯下的罪行。（ ）
正確答案：×
解析：此題旨在糾正學生對南京大屠殺發生時間的錯誤
06
課堂小結
同學們，本課我們深入學習了紅軍長征的壯麗史詩，它不僅是中國革命史上的奇跡，更鑄就了不屈不撓的長征精神。銘記歷史，傳承精神，讓我們在新時代繼續發揚長征精神，勇往直前！
08
板書設計
10.勿忘國恥
一、九一八事變
二、南京大屠殺
三、銘記歷史 勿忘國恥
1. 設立國家公祭日的意義
2. 培養愛國情懷和歷史責任感
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教材分析
本課《奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利》第1課時《勿忘國恥》主要講述了九一八事變、南京大屠殺等歷史事件，通過這些事件讓學生認識到中華民族在抗日戰爭中所遭受的苦難，以及中國人民為抗擊侵略、保衛家園所做出的巨大犧牲和英勇斗爭。通過本課的學習，旨在培養學生的愛國情懷和歷史責任感。
學情分析
五年級學生已經具備了一定的歷史知識和認知能力，對九一八事變、南京大屠殺等歷史事件有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和情感體驗。因此，本課將結合歷史資料和多媒體教學手段，通過生動的講述和豐富的課堂活動，加深學生對這些歷史事件的理解和感受。
核心素養分析
政治認同：增強學生對國家歷史的認同感和民族自豪感，理解中國人民在抗日戰爭中的偉大貢獻。 道德素養：培養學生的愛國情懷和民族尊嚴感，以及對和平的珍視。 法治觀念：了解戰爭與和平的重要性，初步形成對國際法和人權法的認識。 健全人格：通過歷史事件的學習，培養學生的堅韌不拔、勇于擔當的精神品質。 責任意識：引導學生認識到個人對國家和民族的責任，激發為國家和民族奮斗的熱情。
教學重點
九一八事變和南京大屠殺的歷史背景、經過和影響。 培養學生銘記歷史、勿忘國恥的意識。
教學難點
深入理解九一八事變和南京大屠殺對中華民族造成的深遠影響。 培養學生的愛國情懷和歷史責任感。
教具準備
多媒體課件（包含九一八事變、南京大屠殺的歷史圖片、視頻資料等） 相關歷史文獻復印件或打印資料 課堂練習題目卡片
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段關于九一八事變的短視頻，引導學生進入本課主題。 學生活動：觀看視頻，思考九一八事變對中國歷史的影響。 設計意圖：通過視頻導入，激發學生的學習興趣和好奇心，為接下來的學習做好鋪墊。
二、講授新課 第一模板：勿忘國恥 1. 九一八事變 教師活動：介紹九一八事變的背景、經過和結果，展示九一八歷史博物館前的“殘歷碑”圖片，并引導學生閱讀碑文。 學生活動：聆聽講述，觀察圖片，閱讀碑文，思考九一八事變是怎么發生的。 2. 活動園1 教師活動：播放歌曲《松花江上》，并引導學生思考歌曲表達的情感。 學生活動：聆聽歌曲，體會歌曲中表達的悲憤和抗爭精神。 3. 南京大屠殺 教師活動：介紹南京大屠殺的歷史背景、經過和影響，展示侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館和30萬遇難者紀念墻的圖片。 學生活動：聆聽講述，觀察圖片，思考南京大屠殺對中華民族造成的深遠影響。 4. 活動園2 教師活動：介紹設立南京大屠殺死難者國家公祭日的意義，并引導學生思考為什么要設立國家公祭日。 學生活動：分組查閱資料，討論并分享設立國家公祭日的原因和意義。 5. 閱讀角 教師活動：引導學生閱讀關于十四年抗日戰爭的資料，了解中國人民在抗日戰爭中的偉大貢獻。 學生活動：自主閱讀資料，思考中國人民在抗日戰爭中的英勇表現。 設計意圖：通過教師的講述和圖片的展示，讓學生直觀了解九一八事變的歷史背景和經過。 設計意圖：通過歌曲的播放，加深學生對九一八事變后中國人民抗爭精神的理解。 設計意圖：通過教師的講述和圖片的展示，讓學生深刻認識南京大屠殺的悲慘歷史和中國人民所遭受的苦難。 設計意圖：通過分組查閱資料和討論，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，同時加深對設立國家公祭日意義的理解。 設計意圖：通過閱讀資料，讓學生更加深入地了解中國人民在抗日戰爭中的歷史地位和貢獻。
三、課堂練習 教師活動：設計3道單項選擇題和2道判斷題，檢驗學生對本課內容的掌握情況。 學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。 設計意圖：通過課堂練習鞏固學生的學習成果，提高學習效率。
四、課堂小結 教師活動：總結本課所學內容，強調銘記歷史、勿忘國恥的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。 學生活動：聆聽小結，回顧所學內容，思考如何將所學知識應用到實際生活中。 設計意圖：通過課堂小結幫助學生梳理所學知識，加深對銘記歷史、勿忘國恥意識的理解。同時，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，培養愛國情懷和歷史責任感。
板書設計
勿忘國恥 一、九一八事變 1. 背景與經過 2. 影響與意義 二、南京大屠殺 1. 歷史背景 2. 悲慘經過 3. 深遠影響 三、銘記歷史 勿忘國恥 1. 設立國家公祭日的意義 2. 培養愛國情懷和歷史責任感
教學反思
本課通過生動的歷史故事和豐富的課堂活動，成功地激發了學生的學習興趣和對歷史事件的理解。但在教學過程中，還需注意以下幾點： 1. 在講述歷史事件時，應更加注重細節和情感的渲染，以增強學生的情感體驗。 2. 在組織課堂活動時，應更加關注學生的參與度和互動效果，確保每個學生都能積極參與其中。 3. 在課堂小結時，應更加簡潔明了地總結所學內容，并引導學生將所學知識應用到實際生活中。同時，鼓勵學生多讀書、多思考，培養自己的歷史思維和批判性思維能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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