資源簡介

《感受音樂》教學設計
教材分析：
聲音不僅是和外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術。音樂帶給人的感受也可以用視覺的語言來表達。這一節課把音樂和美術有機結合起來，從美術這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術語言，并運用這些造型語言，以作畫的方式來表達和反映聲音里所包涵的情感和精神世界，提高學生的藝術素養和對生活的熱愛之情。
學情分析：
三年級在小學階段是過渡年級，是孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。該階段的學生有較強烈的表現欲望，想象力豐富，造型能力和色彩表現力強，同時經過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高，他們已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，會使用各種美術工具，體驗了不同媒材的效果，能大膽地表現他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對美術有著濃厚的興趣，但創造力還有待進一步提高。
教學目標：
1、感受不同類型的音樂，根據音樂旋律的強弱等變化，展開豐富的想象和聯想。
2、學會用點、線、面和色彩等元素，以抽象的美術語言，把對音樂的感受表現出來。
3、理解音樂與美術的密切聯系，感受藝術作品的豐富多彩。
教學重難點：
重點：通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯想，用美術的語言進行表現。
難點：抽象畫面的組織與欣賞。
教學過程：
一、激趣導入
師生問好：同學們想一下當繪畫作品變成音樂又會描繪出怎樣妙趣橫生的效果呢，下面我們就來欣賞這樣一幅有趣的畫面。這幅作品是康定斯基的代表作《構圖8號》，他的作品通常都是用最簡單純粹的色塊和形狀組成，作品充滿了節奏和韻律感。正是因為這一特點，一位動畫藝術家便將其作品制作成動畫短片。接下來我們來靜心欣賞作品。
畫中的形狀仿佛變成了音符，奏響了旋律和節奏。是不是非常的美妙？這節課老師也來帶領大家一起感受音樂，學習如何將音樂轉變為有趣的畫面。
揭示課題：感受音樂
2、引導感受，學習創新
1、同學們，我們再來欣賞康定斯基的這幅作品，觀察一下這幅作品是由哪些繪畫語言組成？
點線面色彩
同學們總結的非常完美。我們來復習一下，點有什么？
點線面色彩是畫家們表達思想和情感最基本的美術語言。
2、 我們對聲音有這么豐富的感受，那老師來放些音樂給同學們聽聽，但是老師有個要求：你們聽的時候，閉上眼睛，用手和身體隨著音樂隨著聽音樂的心情做你想做的動作。好不好？
①歡快的有節奏變化的鼓點聲音
②薩克斯獨奏
③大海的聲音（目的在于引導學生用點、線、面去表現）
（1）：誰來說一說這個音樂讓你看到了什么畫面？你有什么感受？
（2）: 回想一下你剛才聽音樂時候做的動作，想象一下如果讓你用繪畫的來表達你聽這個音樂的感受，你覺得用點、線、面那個表達方式更合適？
（3）：如果用點，你會用一般大的點來表達你的畫面嗎？為什么？
（4）：如果用線，你覺得哪組線更適合表達這首音樂？為什么？
第一組：直線
第二組：曲線
第三組：折線
接下來同學們用手中的畫筆將你的感受用點線面的形式畫下來
哦，聽到了歡快的且富有節奏的鼓點聲音，所以用大大小小的點來表示，大的點表示鼓點聲音大，小的點表示鼓點聲音短且小。這位同學的感受力非常棒。
這位同學又畫了些什么呢？自己來說說？哦，優美的薩克斯獨奏宛如漫步于百花叢中，令人心馳神往。所以用色彩鮮艷的波浪線來表示。請坐
嗯，這位同學說聽到大海的聲音感覺自己身心開闊，所以用線面結合的方式來表現。
同學們的感受力和表現力真不錯。但是啊同學們如果聽一首音樂只用這么一些簡單的點線來表現一幅作品，你們覺得是不是有些單調？我們一起想辦法解決這個問題。
原來點線面色的綜合運用可以讓畫面變得飽滿漂亮。
3、剛才我們在音樂殿堂里走過一段快樂的旅程，并且知道了聲音是可以用點線面來表現的，其實聲音里還有很多色彩呢……同學們再聽一聽這些音樂我們可以用什么色彩來表示？
（1）歡快的音樂我們可以多用橙色、黃色等活潑的色彩來變現
悲傷的音樂我們則可以采用顏色比較重、比較暗的色彩來表現
同樣，看到色彩我們也可以聯想到一些事物，比如紅色、橙色、黃色我們可以聯想到太陽火焰，而藍色、綠色、紫色可以聯想的大海、藍天、森林。當然每個人的色彩感受又是有些微差別的，這些色彩聯想也不是固定的。
（2）接下來我們聽到的這首音樂是美國百老匯爵士樂，百老匯是美國紐約重要的道路，由于道路兩旁分布著眾多劇院，是美國戲劇和音樂劇重要發揚地，因此百老匯成為了音樂劇的代名詞。我們邊聽音樂邊欣賞蒙德里安的作品《百老匯爵士樂》，通過音樂你看到了什么，感受到了什么？
象銅管一樣的黃色，像霓虹燈般的紅色藍色小斑點讓人感覺到舞曲的快樂。畫家將這些色塊按照不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂的視覺盛宴。
（3）我們欣賞了西方作家的作品，咱們再來看一幅中國畫家吳冠中先生《春如線》，通過畫面中的顏色，點線面的交織，你都聯想到哪些春天的聲音？
春風掠過，小草和嫩芽沙沙的聲音，各色花朵綻放的聲音，春雨淅瀝瀝的聲音……
同學們描繪了一幅多么美的畫面啊~~如果吳冠中爺爺知道了，會是多么的欣慰~~~
4、老師這里還有一些其他同學也畫了關于聲音的畫，咱們一起來看看
第一幅作品折線和鮮艷的色彩對比則表現的是富有節奏感的迪斯科舞曲。
接下來我們閉上眼睛感受這段音樂，你能看到什么？畫家的感受跟我們也差不多呢，看描繪了一幅風景優美的風景作品，而且這幅作品也是用畫筆畫出來的嗎？哦還是用拼貼的形式來表現的呢。原來我們不僅可以用畫筆表現音樂感受，還可以用拼貼的形式
三、學生創作
欣賞了如此多的作品，有些同學已經躍躍欲試了，不著急，老師先來帶領大家一起根據音樂創作作品。
老師聽到這首音樂感覺非?？鞓?br/>接下來的時間就留給同學們大展身手把。
聽音樂把你的感受用點線面的形式和色彩的結合表現出來。
四、教師輔導
用豐富的美術語言點、線、面和色彩去表現你對聲音最直觀的感受……
五、作業展示
哪位同學要來展示一下你的作品
6、拓展小結
同學們老師這里還有一個有趣的作品，我們來感受一下聲音在我們生活中的作用。
對，同一場景不同音樂帶給我們的感受卻是不同的，聲音的魅力是無窮的，聲音帶來的刺激遠比畫面帶來的更加的震撼。讓我們走進生活，用心感受它，認真聆聽，你便能發現聲音的奇妙和魅力！
教學反思：
新課標要求教師摒棄以教為主的傳統教學，教師在教學中充當的應該是引導者的角色，學生才是課堂的主人。于是我在教學中充分讓學生自己動手嘗試感受音樂和美術結合的魅力。讓學生在實踐中體會、理解音樂和美術的關系。從課堂的教學效果來看，學生的興趣很高，課堂氣氛熱烈，學生成為美術學習活動中的主體，最終實現教學目標。

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