資源簡介

6《老山界》說課稿
一、說教材
《老山界》是部編版七年級下冊第二單元的一篇課文，本單元的主題是“家國情懷”。但愛國主義教育并不是簡單粗暴的政治灌輸和說教，而是要讓學生在文學作品的熏陶中自然而然地受到啟迪和感染，從而喚起對于祖國河山、語言文化、民族同胞的熱愛。《老山界》是記敘文，真實、生動地敘述了紅軍長征途中翻越老山界的全過程，側重表現中國工農紅軍在保家衛國中不怕困難，艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。本文按照順敘的寫作手法，真實生動的敘述了紅軍翻越老山界的全過程，從第一天寫到第二天，從山腳寫到山頂，又從山頂寫到山下。以時間和空間為序，敘述了與瑤民攀談，半夜露宿，登上山頂，順利下上等主要情節。過程清晰明了，通過全文的記敘，解釋了紅軍不怕困難，處困不悲，處險不驚，樂觀自信的革命品質。可以看出編者意圖是通過本課的學習，感受紅軍的革命樂觀主義精神，學習精讀，品味揣摩語句，學會做批注。因此，本課的教學構思中主要解決三個問題，一是以時間變化和地點轉移為線索概括作者翻越老山界的經過；二是結合內容分析紅軍翻越老山界克服了哪些困難，體現了什么精神；三是揣摩重點語句的含義，積累拓展設計的題目是賞析精彩語句做批注，課外閱讀反映紅軍長征的文章。
二、說學情
對于七年級第二學期的學生來說，經過上學期的語文學習，已經具備一定的自主學習能力，已養成預習習慣。且七年級學生思維活躍，愛表現，只要提供相應的平臺，他們就會帶給我們意想不到的精彩表現。通過本冊第一單元的學習，學生學會了精讀，能在通覽全篇、了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處。還學會了結合人物生平及其所處時代，透過細節描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。本單元繼續學習精讀，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調動體驗和想象 ，把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。本單元的另外一個重點是學習做批注，在學習本單元的第一篇課文《黃河頌》時，我們已經注重對學生進行涵泳品味的訓練，同時結合一些批注示例，指導學生學習了從不同角度對課文進行了批注。所以學習《老山界》時，讓學生精讀課文，自主圈點批注語句，應該不會有難度。
三、說教學目標
文化自信：學習并弘揚長征精神，體會紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義的精神。
語言運用：揣摩語句，理解詞句的意蘊，體會作者寄托的情感，進而領會文章的中心。
思維能力：學習以時間變化和地點轉移為順序記敘事件，安排層次的方法。
根據時間變化和地點轉移，把握文章內容。
審美創造：學以致用，在寫作中實踐按時間變化和地點轉移安排文章的結構，
四、說教法學法
1．快速閱讀法：快速閱讀，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路。
2．聯想想象法：切身體會紅軍當時的處境，深入了解文章內容。 教學重點為指導學生在快速閱讀中提取信息，提高學生分析課文的能力。
3.學法
充分地讀：熟讀課文內容，了解紅軍翻山時間，過程及翻山過程中的所見所聞。
自由地議：面對質疑，要積極開動腦筋，暢所欲言，大膽提出異議，求得共識。
好奇地問：問文中是怎么表現紅軍樂觀主義精神的。
出色地評：無論是評讀,想問，還是評寫，演都要評得合理，有依據，符合原作精神；評得有創意，有見地，不人云亦云。
五、說教學過程
第一課時，通過自由閱讀熟悉文章內容，掌握生字詞。
重點了解文章內容，掌握生字詞。重點了解文章創作背景，通過討論提問的方式分析課文內容。
第二課時重點讓同學們講述紅軍長征途中的小故事，通過這種方式讓同學們對革命精神有更深入的了解。學習完課文，指出課文主旨。
（一）導入新課
從學過的歷史知識入手，講述國共由合作到破裂，到國民黨圍剿共產黨，中共不得不進行長征的過程。用提問的方式引出《老山界》課文學習的開始。
）（二）討論研究
（1）針對“在處境如此困難的狀態下，紅軍還是保持著積極樂觀的精神，這在文中哪些地方可以看出來？”這一問題，可用閱讀法讓學生從文中自主找出信息。
（2）針對“文中有一段寫紅軍與瑤民的交談場景，這段文字在文中有什么作用 ？文中“那女人哭起來了”表明了什么？“照著習慣”反映了什么事實？“漢人”指的是哪些人？”這一問題，可用引導的方法，由教師引導，由淺入深地啟發學生進行思考。
（3）針對“如何理解耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的這句話？”這一問題，可采用情景教學法，創設環境讓學生對這種現象有所體會。
（4）針對“如何理解搶了一碗就吃這句話？”這一問題，可采用討論法，讓學生自由發揮，討論紅軍“搶”了一晚就吃，是真的搶嗎？
（5）講解“末尾寫道“……才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”老山界的困難明明很大，作者為什么說“小得很”呢？”這一問題時，在對“小得很”的作用進行分析，對文章主旨進行初步概括。
六、說板書設計
老山界
時間變化和地點轉移
走路難 睡覺難 革命樂觀主義精神，
吃飯難 處境難 團結互助的力量
以求簡求實的原則設計板書。求實，不脫離教材和教學實際，省時，省力，便于教學講解；求精，線索力求簡單，詞語精煉，一目了然，便于學生記憶和理解。6《老山界》導學案
教師版
學習目標
文化自信：學習并弘揚長征精神，體會紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義的精神。
語言運用：揣摩語句，理解詞句的意蘊，體會作者寄托的情感，進而領會文章的中心。
思維能力：學習以時間變化和地點轉移為順序記敘事件，安排層次的方法。
根據時間變化和地點轉移，把握文章內容。
審美創造：學以致用，在寫作中實踐按時間變化和地點轉移安排文章的結構，
學習過程
第1課時
一、自主學習
1.作者、作品簡介。
陸定一：1906-1996，江蘇無錫人，偉大的共產主義戰士，杰出的無產階級革命家，中國共產黨宣傳思想陣線的卓越領導人。中華人民共和國成立后，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協副主席。
寫作背景：1934年10月，紅軍反“圍剿”失利，國民黨“圍剿”軍逼近中央蘇區中心區域，紅軍在蘇區內打破“圍剿”已無可能，決定開始長征。1934年12月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經過慘烈的激戰，損失慘重。蔣介石企圖圍殲紅軍于北出湘西的路上，紅軍方面決定放棄到湘西，而改向國民黨統治力量薄弱的貴州，開始了翻越老山界的艱難歷程。老山界是當年紅軍長征途中翻越的第一座大山，其主峰海拔2141.5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。
老山界為五嶺之越城嶺山脈的中段分支，在廣西北部，南北坡長21公里，東西寬約6公里，山地面積達126平方公里，其主峰是貓兒山，海拔2141米，是五嶺第一高峰。這里山勢連綿，峰巒重疊，懸崖峭壁高聳入云，觸目驚心，遍山林深葉茂，河谷幽深，人跡罕至。只有懸崖絕壁間的羊腸小徑可走。小徑如同一條細長的帶子，忽而伸向山頂，忽而墜入峽谷。“瞬間有四季，幾步不同天”，是人們對老山界的形象描述。
2.速讀課文，結合課下注釋、借助工具書解決生字生詞。
A.給下列加點字注音。
驚惶（ ） 苛（ ）捐雜稅 繳（ ） 點綴（ ）
嗚咽（ ） 酣（ ）然入夢 蜷（ ） 咀嚼（ ）
盛飯（ ） 落得很遠（ ）
B.理解下面的詞語，注意加點字的含義。
驚惶： 　　　　　　　　　　　　　　
攀談： 　　　　　　　　　　　　　　
酣然入夢： 　　　　　　　　　　　　　　
二、合作探究
1.用一句話概括文章內容
2.文章按照時間變化和地點轉移展開敘述,試著以此為線索,概括作者翻越老山界經過
（在文中找出表明時間、地點的詞句，完成表格）
時間 地點 事件（活動）
第一天
第二天
紅軍翻越老山界克服了哪些困難？這體現了紅軍的什么樣的精神？結合具體內容，做簡要分析。
面臨困難 困難情況 戰士態度 紅軍精神
第二課時
一、合作探究
1.文中有不少生動、細膩的描寫。賞析下列語句，再從文中找出一兩處精彩的描寫，做一些批注。
2.揣摩下列語句，討論括號里的問題。
關鍵：結合上下文，聯系具體語境分析語句的含義；抓住修辭方法和表現手法，體會修辭手法的作用和效果，對比、諷刺手法更應注意；抓住人物描寫方法，體會人物思想感情；寫景的語句，分析景物描寫的作用（以景襯情）；抓住感彩的詞語，體會褒詞貶用、貶詞褒用的效果；內涵豐富的語句，要分析句子的深層含義，尤其是語義雙關的句子；有的疑難語句，只要解決關鍵詞的含義，就可迎刃而解語句內涵。
（1）這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。（從“照著習慣”和“躲”，你讀出了什么？）
（2）滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。（“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊含著怎樣的情感？）
（3）遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線上去顯顯身手呢？（這句話有什么含義？）
（4）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。（如何理解“笨重”的意思？）
（5）如何理解“老山界是我們長征中……還是小的很”這句話？
四、拓展延伸
作者說：“老山界是我們長征中……還是小的很”。課外閱讀反映紅軍長征的文章，如楊得志《大渡河畔英雄多》、楊成武《越過夾金山，意外會親人》等，進一步加深對這段偉大歷史的認識。6.《老山界》導學案
學習目標
文化自信：學習并弘揚長征精神，體會紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義的精神。
語言運用：揣摩語句，理解詞句的意蘊，體會作者寄托的情感，進而領會文章的中心。
思維能力：學習以時間變化和地點轉移為順序記敘事件，安排層次的方法。
根據時間變化和地點轉移，把握文章內容。
審美創造：學以致用，在寫作中實踐按時間變化和地點轉移安排文章的結構，
學習過程
第1課時
一、自主學習
1.作者、作品簡介。
陸定一：1906-1996，江蘇無錫人，偉大的共產主義戰士，杰出的無產階級革命家，中國共產黨宣傳思想陣線的卓越領導人。中華人民共和國成立后，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協副主席。
寫作背景：1934年10月，紅軍反“圍剿”失利，國民黨“圍剿”軍逼近中央蘇區中心區域，紅軍在蘇區內打破“圍剿”已無可能，決定開始長征。1934年12月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經過慘烈的激戰，損失慘重。蔣介石企圖圍殲紅軍于北出湘西的路上，紅軍方面決定放棄到湘西，而改向國民黨統治力量薄弱的貴州，開始了翻越老山界的艱難歷程。老山界是當年紅軍長征途中翻越的第一座大山，其主峰海拔2141.5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。
老山界為五嶺之越城嶺山脈的中段分支，在廣西北部，南北坡長21公里，東西寬約6公里，山地面積達126平方公里，其主峰是貓兒山，海拔2141米，是五嶺第一高峰。這里山勢連綿，峰巒重疊，懸崖峭壁高聳入云，觸目驚心，遍山林深葉茂，河谷幽深，人跡罕至。只有懸崖絕壁間的羊腸小徑可走。小徑如同一條細長的帶子，忽而伸向山頂，忽而墜入峽谷。“瞬間有四季，幾步不同天”，是人們對老山界的形象描述。
2.速讀課文，結合課下注釋、借助工具書解決生字生詞。
A.給下列加點字注音。
驚惶（ ） 苛（ ）捐雜稅 繳（ ） 點綴（ ）
嗚咽（ ） 酣（ ）然入夢 蜷（ ） 咀嚼（ ）
盛飯（ ） 落得很遠（ ）
B.理解下面的詞語，注意加點字的含義。
驚惶： 　　　　　　　　　　　　　　
攀談： 　　　　　　　　　　　　　　
酣然入夢： 　　　　　　　　　　　　　　
二、合作探究
1.用一句話概括文章內容
明確：紅軍翻越老山界。
2.文章按照時間變化和地點轉移展開敘述,試著以此為線索,概括作者翻越老山界經過
（在文中找出表明時間、地點的詞句，完成表格）
時間 地點 事件（活動）
第一天[ 下午[來源 山溝、瑤民家[ 同瑤民攀談、送糧食、貼標語
天黑 山腳 爬山過程
半夜 山腰 山腰露宿、半夜凍醒
第二天 黎明以后 雷公巖 山路崎嶇難走、貼標語、喊口號、演說
下午 山頂 下山過程、用臉盆等煮飯吃
3.紅軍翻越老山界克服了哪些困難？這體現了紅軍的什么樣的精神？結合具體內容，做簡要分析。
面臨困難 困難情況 戰士態度 紅軍精神
走路難 山路險峻，懸崖峭壁 打趣逗笑、奮勇登山 頑強的意志、樂觀的精神
睡覺難 路窄石硬、寒氣逼人 酣然入夢、觀賞夜景
吃飯難 糧食奇缺、肚子饑餓 忍饑挨餓、繼續前進
處境難 敵人追擊、槍聲密集 毫不畏懼、嘲笑敵機
第二課時
一、合作探究
1.文中有不少生動、細膩的描寫。賞析下列語句，再從文中找出一兩處精彩的描寫，做一些批注。
示例1：天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！
明確：運用比喻的修辭手法突出了夜之深、景之美，山勢的高峻。
示例2：黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
明確：運用比喻的修辭手法突出了山勢的高峻和連綿。
示例3：滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光按起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。
明確：火把排成許多“之”字形，表明老山界山勢陡峭、，隱含爬山艱難；火把跟星光相接，一直“連到天上”,顯示了老山界的高峻，也顯示了紅軍壯志凌云的英雄氣概。
2.揣摩下列語句，討論括號里的問題。
關鍵：結合上下文，聯系具體語境分析語句的含義；抓住修辭方法和表現手法，體會修辭手法的作用和效果，對比、諷刺手法更應注意；抓住人物描寫方法，體會人物思想感情；寫景的語句，分析景物描寫的作用（以景襯情）；抓住感彩的詞語，體會褒詞貶用、貶詞褒用的效果；內涵豐富的語句，要分析句子的深層含義，尤其是語義雙關的句子；有的疑難語句，只要解決關鍵詞的含義，就可迎刃而解語句內涵。
（1）這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。（從“照著習慣”和“躲”，你讀出了什么？）
明確：“照著習慣”說明這里的百姓經常受到官兵、土匪的欺壓，男人“躲”起來是怕紅軍也像原來的隊伍一樣抓壯丁。
（2）滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。（“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊含著怎樣的情感？）
明確：“奇觀”指長征行軍路途中夜間翻越大山時戰士們手持火把的壯觀景象，表達了作者對革命的堅定信心以及大無畏的革命主義豪情壯志。
（3）遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰線上去顯顯身手呢？（這句話有什么含義？）
明確：運用了擬人修辭手法，使敵機有了人的情感，既表現出敵人對紅軍戰士的無可奈何之情，也表現出國民黨士兵對打內戰的極端不滿。用“嘆息”構成了對敵人的嘲諷，同時暗示了紅軍長征是為北上抗日的目的。
（4）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。（如何理解“笨重”的意思？）
明確：“笨重”在這里指紅軍長征初期攜帶的裝備太多，行軍不便，同時表現了紅軍翻山后的欣慰和自豪。
（5）如何理解“老山界是我們長征中……還是小的很”這句話？
明確：我認為“第一座”只是萬里長征的起點，當紅軍走過長征的千山萬水后，才發現老山界的困難“小的很”可見紅軍戰士的堅強意志及大無畏的氣概。
四、拓展延伸
作者說：“老山界是我們長征中……還是小的很”。課外閱讀反映紅軍長征的文章，如楊得志《大渡河畔英雄多》、楊成武《越過夾金山，意外會親人》等，進一步加深對這段偉大歷史的認識。

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