資源簡介

讓我們的家更美好 教學設計
學情分析
家庭是學生成長的地方,他們對于家庭有著濃厚的感情。學生進入到五年級,自主意識逐漸增強。隨著年齡的增長,有時會對長輩的管教存在逆反心理。經過前四年課程的學習,他們能初步感受到父母為家庭付出了很多,但許多學生只會享受來自長輩的關愛,卻沒有意識到自己也需要承擔家庭責任。同時,對于家庭中發生的一些事情,五年級的學生也不知道如何為家庭做貢獻。所以需要幫助學生樹立正確的家庭觀念,在自立自強的基礎上,學會關心和幫助家人。
教學內容
人教版道德與法治五年級下冊第一單元第二課讓我們的家更美好（教材10至12頁）
教學目標
1.明白自己的家庭責任，愿意為家庭付出，做到自立自強。
2.知道面對家庭的變化，應該如何應對。
3.通過案例分析，角色扮演和觀看視頻等明白自己的家庭責任，以及自立自強的重要性。
4.熱愛自己的家庭，愿意自己的為家庭付出，養成良好的心態面對家庭問題。
教學重點
明白自己的家庭責任，愿意為家庭付出，做到自立自強。
教學難點
學會理性地對待家庭的變化。
教學準備
歌曲，視頻，課件
教學過程：
一 導入新課
播放歌曲《相親相愛的一家人》
提問：歌曲表現了人們對于家庭和睦溫馨的向往，你的家庭和睦溫馨嗎？
師:我們都向往和睦溫馨的家庭氛圍，如何建立這種家庭氛圍呢？我們應該如何承擔起自己在家庭中的責任呢？今天我們一起來學習《擔當家庭責任》
（設計意圖：通過欣賞歌曲，激發同學們對和睦家庭的向往之情，從而導入新課）
二講授新課
（一）我們的責任
1.展示情景：小明的奶奶生病了，爸爸媽媽都有事情需要處理，沒在家，沒有人照顧奶奶，該怎么辦呢？
師：這種情況該怎么辦呢？
（1）小組討論
（2）交流匯報
師：同學們回答得很好，那就是小明可以照顧奶奶。小明這樣做就是在承擔家庭責任。
師小結：擁有美好幸福的家庭生活是所有家庭成員的共同愿望和追求，它需要所有家庭成員盡責出力。
（設計意圖：通過情景展開討論，使同學們認識到每一個家庭成員都要承擔家庭責任，幫助學生以積極的態度主動承擔家庭責任。）
多媒體展示家庭責任清單
師：隨著年齡的增長和能力的提高，我們在家里承擔的事務，請同學們亮出自己家的家庭責任單（課前布置的作業）
（1）幻燈片出示家庭責任單
師：從大家不同的家庭責任單中，你發現有什么共同之處嗎？
小組討論后小組長發言。
師總結：家是一個特別的地方，在家庭生活中，大人要盡責，我們雖然年齡小，但是也要盡到自己的責任。
（設計意圖：通過分析家庭責任單，使同學們明白自己雖然年齡小，也要承擔家庭責任）
小小心結
師：前幾天，有位同學向老師提了一個問題：她在家里想幫忙做家務，可是她媽媽讓她好好學習就行了，她很苦惱，請你們幫助老師給她回一封信吧。
小組討論后匯報交流。
師總結：父母不讓我們做家務，是愛我們的表現，但是這種做法不對，我們應該好好地和父母溝通，主動做自己力所能及的家務活，既可以鍛煉自己又可以減輕父母的負擔。
（設計意圖：用生活中可能出現的問題，讓學生幫忙分析，使學生認識到自己不僅要好好學習，還要幫助父母做一些力所能及的家務活。）
榜樣的力量
師：在美麗的大涼山，有一個小朋友叫楊俊，我們來看看小小年紀的他每天都為家里做了些什么。
播放視頻《涼山楊俊的故事》
學生觀看后談感受。
師總結：多么懂事的孩子啊，他的媽媽多么的幸福，我們也要讓我們的爸爸媽媽感到幸福。
（設計意圖：通過觀看視頻，讓學生懂得應該為父母做力所能及的事，使父母感到幸福。）
情景分析
師：小明知道了做家務的意義之后，在一次家庭會議上，小明自告奮勇向爸爸申請，由他每天負責倒垃圾，才干了一個星期，他就抱怨起來了。
提問：假如你是小明的爸爸，你會對小明說些什么？
師：如果大人嫌家務活累，也可以不做家務嗎？
同桌討論并交流。
師總結：承擔家庭責任不能一時興起，要持之以恒。
（設計意圖：通過情景分析，使學生明白大人做家務的不容易，懂得自己要堅持承擔自己的責任。）
辯一辯：
（1）為了鼓勵孩子做家務，給孩子物質獎勵，你覺得這種做法怎么樣？
（2）小組討論，匯報交流。
（設計意圖：通過本環節，使學生明白做家務是因為愛和責任，而不是為了物質獎勵）
演一演
周末，爸爸邀請李叔叔一家來家里做客。爸爸下樓買東西去了，媽媽正在廚房忙著炒菜。這時李叔叔一家來了......
作為小主人的我們應該怎么做呢？
小組分角色，模擬情景，演一演。
自立自強
1情境辨析
放寒假了，小明覺得終于可以輕松了。每天早上9點多才起床，起床以后胡亂吃兩口飯，便開始看電視，打游戲。不一會就到中午了，他不但不幫媽媽，還埋怨媽媽做的飯菜不好吃。下午和同學出去玩了一下午，直到晚飯時間才回來。幾乎每天都如此，從不幫父母做家務，就連自己的小房間也是亂七八糟的。
面對這樣的情境，你是怎么想的？你覺得小明應該怎樣做？
小組討論后匯報交流。
師：是啊，小明連最起碼的自理自立都沒有做到。那你在家里做到了嗎？一起來完成下表吧。
自理自立表
我能做到自理自立的表現 家長希望我能自理自立的方面
學生獨立完成此表。
在小組內交流。
比一比：家長希望我們做到的我們都做到了嗎？還有哪些差距？
議一議：看到方面希望我們自理自立的方面，我們以后可以從哪些方面努力？
師總結：
自立自強，方能悅親。作為子女，努力學習,掌握知識，練就本領，加強自身的品德修養，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。
（設計意圖：通過情境辨析，使學生明白自立自強的重要性，努力做到自立自強。）
應對家庭變化
師：有時，家庭發生變化，全家人都需要一定時間來適應。比如長輩年齡大了，需要家人的照顧；或者為了生活，父母都外出打工了，只留下你和爺爺奶奶一起居住；再如家里又添了弟弟妹妹，爸爸媽媽花在你身上的時間和精力少了······說一說你家在近年發生過變化嗎？
議一議：面對家庭的變化，我們需要做哪些準備，哪些考慮？應該如何去適應？
情景分析：遇到下面的情景應該怎么去適應？
家里有二胎了，心里不平衡。
爺爺突然生病了，需要家人的照顧。
師總結：家庭生活中可能會出現一些問題，如父母在工作中遇到了難題，長輩突然生病，家里收入減少了······對這些事情，我們不能埋怨，更不能拖家人的后腿。在這個時候，你的一聲關心的問候,一句貼心的勸慰，一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭做貢獻。
（設計意圖：通過情景分析，使學生懂得在面對家庭變化時，應該如何應對。）
課堂總結
雖然我們還是小學生，但我們也是家庭的一份子，對家庭，我們也有自己的一份責任。在家庭生活中，我們應該互相理解，互相幫助，這樣我們的家才會更加美好。
作業
請同學們拿出水彩筆，以我愛我家為主題畫一幅畫
五．板書設計
讓我們的家更美好
我們的責任
擔當家庭責任 自理 自立 讓家變得更美好
應對家庭變化

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