資源簡介

大家排好隊
教學目標:
(1)、知道生活中許多地方需要排隊
（2）、認識排隊的好處，并能遵守排隊規則，不插隊，不掉隊。
（3）、懂得從小自覺遵守公共秩序，學會與人友好交往。
（4）、體驗遵守排隊規則的快樂。
教學重點：
（1）、懂得從小自覺遵守公共秩序，學會與人友好交往。
（2）、認識排隊的好處，并能遵守排隊規則，不插隊，不掉隊。
教學難點：
體會公共秩序和人民生活的關系，明確遵守和維護公共秩序是社會文明進步的具體表現。
教師準備：和蘋果樹
教學過程：
導入
1、老師:同學們，老師種的蘋果樹豐收了，老師看到你們這么可愛，想送給你們一人一個蘋果，快來老師這里領取蘋果吧。（學生活動，來到講臺前領取蘋果）
學生：非常混亂的來拿。
2、老師：喊停，蘋果先送到這里，請同學們回到座位上坐好。提問：同學們知道老師為什么讓大家回到座位坐好，不再贈送蘋果了嗎？
學生：因為我們在取蘋果的時候太混亂了。。。。。。
3、老師：對，在取蘋果的過程中，同學們是怎么做的？
學生：我們擁在一起，擠在一塊。。。。。。
4、老師：那有什么辦法可以解決這種擁擠或者混亂的現象呢？
學生：排好隊拿。
5、老師：說的真好，那就看那個小組的同學坐姿最好，老師就送給他們。排好隊取蘋果。找一組來領取蘋果。
6、老師：看來，只有排好隊，我們才能又快又順利的領取到蘋果，這節課就讓我們深入的學習第十一課，大家排好隊。
板書課題：11大家排好隊
二．新授
1、老師：老師這里有一張圖片，請同學們欣賞一下。
（出示：上公交車不排隊圖片）
學生：欣賞
2、老師：這些人在干嘛？
學生：上車
3、老師：他們是怎么做的？
學生：互相擠，堆在一起
4、老師：這車門這么窄，大家都想快點上車，能很快上去嗎？
學生：不能
5、老師：那我們有什么好辦法幫助他們快點上車呢？
學生：應該排好隊上車
6、看（出示：排好隊上車的圖片）經過我們的幫助，相信很快就能上車了。那同學們發沒發現我們看到他們的隊伍此時此刻變得怎么樣？
學生：很整齊，十分有秩序。
7、老師：對，只有有秩序的排好隊上車，才能讓大家、許多人都想做的事情又快又好的完成。那在生活中，你還遇見過那些不排隊的現象呢？
學生：搶地鐵，超車搶道。。。。。。
8、老師：同學們觀察的真認真，老師這里也有一些不排隊的照片，讓我們了解一下吧。（出示圖片：不排隊的生活圖片）
學生：欣賞
9、老師：小結，這些啊其實都是不文明的無秩序的行為，雖然排隊是一件非常簡單的事情，但是越是簡單的事情，越能看出我們的道德，越是微小的事情越能體現我們的文明。
10、老師：有一個小朋友叫小明，他和媽媽做火車去外婆家，在旅途中他遇到一些感到困惑的事情，你們愿意幫助他們去解決這些困惑嗎？
學生：（守規則，懂禮讓）
11、老師：你認為媽媽和小明誰說的對？為什么？
學生：媽媽，因為先來后到
老師：那面對打電話的哥哥這種插隊的情況，該不該讓呢？為什么？
學生：可以
老師：（面對這種情況一般常理是可以插隊隊伍的，因為剛才小哥哥就站在不遠處，前提是小哥哥在暫時離開時應該告知前后的人，說明自己暫時離開，很快回來，需要幫忙留著位置。這種情況是可以的。但是在一些公共場所的規則就十分嚴格，不讓插隊。比如說銀行就得叫號等待，不可以插隊，如果過號了，就得從新叫號辦理業務。）
老師：那么在公共場所，大家知道怎么做了嗎？
學生：自覺排隊，先來后到，不插隊。
老師：上火車，媽媽讓老爺爺先上，對不對？為什么？
學生：對，因為我們要懂得禮讓年老的人。
老師：（我們要愛護老幼，發揚我國的傳統美德，尊老愛幼，理應先讓老爺爺先上車。懂禮讓----尊老愛幼
老師：在排隊接水的過程中，小哥哥謙讓小明先接水，那小明又該怎做呢？
學生：首先要謝謝小哥哥，讓小哥哥先接水。
老師：（我們要告訴小明，遵守規則，讓小哥哥先接水，同時我們也要向小哥哥學習者種謙讓他人的美德，小哥哥給我們樹立了一個好榜樣，學會謙讓他人。懂謙讓。
老師：面對小朋友的求助，小明怎么做才好呢？為什么？
學生：謙讓他。
老師：（我們不能僵化的去執行規則，在他人遇到緊急情況時，我們可以給予他人方便。幫助他人，靈活運用。
12、老師：小結，相信小明和媽媽所遇到的事情，有的同學也遇到過吧，在生活中想做同一件事情的人很多，如果每個人都能謙讓一點，做到遵守規則行事，懂禮讓，主動排隊，不擠不搶，那么我相信世界一定會更加文明和諧，辦事的效率也是又快又好。其實啊，在我們的生活當中，不排隊，亂哄哄的現象還是多少存在的，這么多人擠在一起，他們都絲毫沒有發現危險啊就在身邊。（出示：小學生踩踏事件）
13、老師:看了這篇報道，你有什么感想？
學生：談感想（不排隊真可怕，危害真大，會傷害到我們及他人的生命安全，所以我們要文明的主動的排隊，避免悲劇的發生）
14、老師：這是學生的這些不文明的行為，不守規則的思想，才釀成了這場悲劇，可見主動排隊不僅僅是文明的道德體現，更是安全的保障啊。（出示：桑棗學校的故事）
15、老師：看了這篇報道，你又有何感想？
學生：談感想（還是排隊好，在危險來臨之時，我們可以保護好自己的和更多人安全撤離危險地段。保護生命安全。）
16、老師：那這兩個報道對比一下，大家更喜歡那一個做法？
學生：第二個
17、老師：小結，養成良好的排隊觀念，并主動排好隊，在危難的關頭就能拯救自己和他人的生命。
18、活動：
老師：同學們，今天學習了節課，相信大家都會在生活中做到排隊。果園里的水果都豐收了，看這棵蘋果樹就是農民伯伯送給我們的。現在我們繼續分發蘋果吧。
學生活動：領取蘋果。
師生點評：看看那個小朋友做的最文明、守規則、懂禮讓。
總結
無論在學校還是在公共場所，我們都要堅持做一個講禮儀，守秩序的人。
板書
大家排好隊
不排隊：無秩序、無效果
排隊：1、公共場所
2、學校
《11大家排好隊》教學反思
非常榮幸參加了二年級新教材匯報課活動，更加有幸在這次活動中執教了《大家排好隊》第一課時。通過領導和同事們對我指導和分析，讓我對自己的課堂教學有了深刻的反思，也進一步加深對本課的理解。下面，簡單談談自己的想法。
一、整體性把握教材核心主題
二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學生建立公共意識、培養公共能力，分散到四個單元的教學中。所以在教學中，要弄清一課的教學目標，必須聯系單元甚至整冊教材的整體目標。比如，我在備《大家排好隊》這一課時，一開始簡單地認為排好隊僅僅是個人文明好習慣的培養，但在仔細讀了新教材的教參解讀和教學師父的指點之后，突然茅塞頓開，原來我們教學還要有長遠的眼光，更要懂得整體性架構和理解教材，這樣才能真正地達到潛潤學生成長的目的。
二、清晰目標，深化體驗
一堂課應明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教。“為什么教”指向的是教學的目標，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應該明確，在上課時要牢牢記住這一。“教什么”是教學中的具體內容，“怎么教”的是教學的具體手段和策略。教學的內容和方式應密切聯系學生的生活，而在《大家排好隊》第一課時的執教過程中，我設計了這樣的環節：讓學生發現生活中人們排隊的地方、想象不排隊會怎么樣，在解釋排隊的好處時，通過真實的事件，帶人學生自己的親身體驗中感同身受，對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發自內心的感悟，因此，教學中如果不能有效引發學生的體驗，那樣的教學將大打折扣。本次教學也給了我深刻的教訓與啟發。
三、注重生活智慧的培育
在《大家排好隊》這一課，不僅要幫助學生認識排好隊的意義，還要指導學生的生活問題，在具體的情境中，讓學生進行思辨，引發學生對未來的生活的思考，最終指導生活中的問題。本次匯報課活動，我不僅進一步認識理解了新教材，更是對自己的課堂教學有了一定的審視。教學中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導不到位，對于教材內容具體把握還有待進一步深入思考。今后，一定要認真研究教材、研究學生，爭取提升自己的教學水平。

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