資源簡(jiǎn)介

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒、方塊、計(jì)數(shù)器等數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解數(shù)的組成。
2. 使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入（數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感、初步感知數(shù)的組成）
積木工廠遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看吧。
1.圓形積木一共有多少個(gè)呢？
師：先猜一猜吧。
生1：80個(gè)
師：可能嗎？
生2：不可能，因?yàn)橐涣?0個(gè)，超過(guò)了8列。
師：你的觀察真敏銳，那誰(shuí)還來(lái)猜一猜？
生3:280 師：可能嗎？（可能）248……
師：可能是1000嗎？
生4：不可能，因?yàn)?000有100列，這個(gè)看起來(lái)沒(méi)有那么多。
小結(jié)：是的。估數(shù)也要有依據(jù)才能估的更準(zhǔn)確。
師：剛才同學(xué)們不約而同的都猜到了比100大，比1000小的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
板書課題：……
2.這批積木到底有多少個(gè)呢？我們一起來(lái)圈一圈，數(shù)一數(shù)，填一填。
出示活動(dòng)一要求：圈一圈，數(shù)一數(shù)，填一填。（請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)單）
展示匯報(bào)：
①學(xué)生：我是10個(gè)圈一列，一共有23列，是230，還有5個(gè)，一共235。
②生：我先100個(gè)一圈，圈了2次，是200，再10個(gè)一圈，有30，剩5個(gè)不足一個(gè)十，一共235。
師：這兩位同學(xué)數(shù)的對(duì)嗎？
生齊：對(duì)
師：哪種方法可以一眼看出這個(gè)數(shù)是多少？
生：第二種，因?yàn)榈诙N直接圈了2個(gè)百就是200，然后3個(gè)十就是30，還剩5個(gè)一共235。
【思考】在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的本質(zhì)是用不同的計(jì)數(shù)單位去數(shù)，即計(jì)數(shù)單位的累加。承接第一課時(shí)，再次體驗(yàn)引入較大計(jì)數(shù)單位的必要性，感受幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一用加法相結(jié)合來(lái)表達(dá)一個(gè)三位數(shù)的方式。
（二）新授（數(shù)的組成）
1.這個(gè)數(shù)你還會(huì)用其他的方式表示嗎？
出示活動(dòng)二：
擺一擺（學(xué)具），撥一撥（計(jì)數(shù)器）；
說(shuō)一說(shuō)：和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法；
準(zhǔn)備匯報(bào)。
展示學(xué)生作品，匯報(bào)：
①生：我用兩捆小棒表示2個(gè)百，3小捆表示3個(gè)十，5根表示5個(gè)一。
師：她表示的對(duì)嗎？老師也像他這樣擺一擺，（貼板書）
②生：我用2板方塊表示2個(gè)百，3排表示3個(gè)十，5個(gè)小方塊表示5個(gè)一。
③生：我百位上的兩顆珠子表示2個(gè)百，十位上3顆珠子表示3個(gè)十，個(gè)位上5顆珠子表示5個(gè)一。
師：我也像這位同學(xué)一樣在計(jì)數(shù)器上表示。（板書畫一畫）
師：雖然使用的學(xué)具不同，但都有相同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：都表示了2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一
（追問(wèn)：他們都怎么表示2個(gè)百？3個(gè)十？和5個(gè)一？找一找，指一指）
師：黑板上能找到嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼（貼板書：2個(gè)百、3個(gè)十、5個(gè)一）
師：誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)235的組成？
生：235是由2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
2.這幾種表示方法，你最喜歡哪一種？
生：我最喜歡計(jì)數(shù)器，因?yàn)橛?jì)數(shù)器比較簡(jiǎn)潔，可以用百位的兩顆珠子表示2個(gè)百，但是小棒和方塊就要用200個(gè)。
師：是的，如果要選擇更大的數(shù)，你會(huì)選擇哪種工具呢？
生：計(jì)數(shù)器，因?yàn)橛?jì)數(shù)器更簡(jiǎn)便，還有千位，能表示更大的數(shù)。
師：剛才我們通過(guò)學(xué)具知道了235的組成，誰(shuí)知道怎么寫？上來(lái)寫一寫。（引導(dǎo)說(shuō)出2寫在計(jì)數(shù)器的百位下，3寫在十位下……）板書：寫作235.
師：會(huì)讀嗎？一起來(lái)讀一讀。我把你們讀的記錄下來(lái)（板書：讀作……）
【思考】引導(dǎo)學(xué)生借助小棒、方塊、計(jì)數(shù)器等學(xué)具直觀的從不同角度認(rèn)識(shí)數(shù)，體驗(yàn)到表示數(shù)的多種方式，培養(yǎng)數(shù)感。在活動(dòng)中邊操作（擺、圈、撥）邊表達(dá)，從多方面感受數(shù)的組成的本質(zhì)。
（三）數(shù)的讀寫（溝通數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)之間的聯(lián)系）
1.剛才我們學(xué)會(huì)了讀和寫235，生活中也有許多這樣的數(shù)，一起來(lái)讀一讀。
出示PPT《生活中的大數(shù)》，師讀文字，生讀數(shù)字。
師：你還想嘗試寫一寫這樣的數(shù)嗎？
學(xué)習(xí)單第二部分
出示活動(dòng)三要求：
寫一寫、讀一讀。
和同桌說(shuō)說(shuō)有0的數(shù)怎么讀？
填一填：4張100元、3張10元、2張一元的人民幣合起來(lái)是________元。
4個(gè)百和8個(gè)一。________
9個(gè)百和2個(gè)十。________
展示匯報(bào)：
師：寫的對(duì)嗎？你是怎么寫的？要注意寫什么呢？
生1：有幾個(gè)百就在百位寫幾，有幾個(gè)十就在十位寫幾，有幾個(gè)一……
師：同意嗎？有沒(méi)有補(bǔ)充的？
生2：有的數(shù)位沒(méi)有要寫0占位。
2.我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
師：你是怎么讀的？從哪里讀起？有0的數(shù)該怎么讀呢？
生：0在中間要讀，0在末尾不管有1個(gè)還是2個(gè)都不讀。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的數(shù)都有一個(gè)相同點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生：都有三個(gè)數(shù)字。
師：三個(gè)數(shù)字分別在什么位上？
生：百位、十位、個(gè)位。
小結(jié)：是的，像這樣有三個(gè)數(shù)字分別在百位、十位、個(gè)位上的數(shù)還有一個(gè)名字叫“三位數(shù)”。
【思考】借助計(jì)數(shù)器溝通和鞏固數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)之間的關(guān)系，讀數(shù)其實(shí)也是讀出了數(shù)的組成。后兩個(gè)特殊數(shù)的讀寫突破了“含有0的三位數(shù)讀寫”這一教學(xué)難點(diǎn)。
（四）拓展（突破“位值制”）
師：剛才我們學(xué)會(huì)了讀寫三位數(shù)，對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)又有了更全面的認(rèn)識(shí)。想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？積木工廠三個(gè)車間的積木標(biāo)簽弄亂了，只知道數(shù)量都是三位數(shù)，在計(jì)數(shù)器上都是2顆珠子。
1.思考題：它們的積木數(shù)都一樣嗎？
師：有幾種情況呢？畫一畫，寫一寫。
展示，讀一讀，師：跟你做的一樣嗎？
師：工廠的裝車師傅提供了一些信息，我們一起來(lái)看看。一車間裝車師傅：“這個(gè)數(shù)有兩個(gè)0。”二車間裝車師傅：“這個(gè)數(shù)有一個(gè)不讀的0。”
三車間裝車師傅：“這個(gè)數(shù)的0要讀。”
生說(shuō)答案，逐個(gè)PPT演示。找到對(duì)應(yīng)車間
2.師：都是兩顆珠子，怎么能組成這么多不同的三位數(shù)？
生：因?yàn)槊款w珠子在不同的位置表示的意義不同。
師：具體說(shuō)說(shuō)。
生：百位上1顆珠子表示100……
小結(jié)：是的，看來(lái)數(shù)字的位置在表示數(shù)的時(shí)候非常重要。
【思考】這道題滲透了有序排列的知識(shí)，重在鞏固位值制的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)也溝通了位值制與數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)之間的聯(lián)系。
（五）總結(jié)。
今天學(xué)到了什么？你還想知道什么？
評(píng)價(jià)：看樣子聽課很認(rèn)真，你真是細(xì)心的孩子，你提的問(wèn)題很有價(jià)值……

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