資源簡介

二年級美術(shù)《下雨了》
背景分析
《下雨了》是人美版二年級上冊教材中的第六課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。下雨是人們常見的自然現(xiàn)象，對于孩子并不陌生，很多孩子喜歡在小雨中玩耍、嬉戲。本課基于學(xué)生已有的雨中活動體驗(yàn)，通過欣賞圖片，喚起學(xué)生的雨中記憶，進(jìn)而能大膽、自由地表現(xiàn)自己在雨中的所見所聞和所感所想，感受雨中的情趣，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
本課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一些美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對本階段學(xué)生要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣?！?br/>案例描述
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫語言，以“下雨了”為主題，創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品。鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過播放音頻文件，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中觀察、回憶雨中情景。通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)人物動作、表情，組織一幅有簡單情節(jié)的畫面。
3、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：雨中的人物動態(tài)和表情及前后關(guān)系。
三、準(zhǔn)備材料
教具準(zhǔn)備：、雨傘、噴壺、畫紙、彩筆、剪紙雨傘
學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、彩紙、剪刀、固體膠
教學(xué)過程
、檢查學(xué)具、謎語激趣
師在教室邊走邊表揚(yáng)：同學(xué)們的準(zhǔn)備工作做得很好，學(xué)具齊全，排放整齊。我們給自己一個笑臉表揚(yáng)一下。
生紛紛做笑臉狀。（學(xué)生個個都比較開心）
師：老師知道你們都很聰明，現(xiàn)在老師想出個謎語讓大家來猜一猜，看看哪些小朋友平時注意在生活中養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。請聽好“千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。”
生紛紛猜，氣氛很活躍。一番交頭接耳之后，有學(xué)生舉手回答出來了。
師：老師要獎勵一個大拇指給你，因?yàn)槟闶巧畹挠行娜?，能留心生活的點(diǎn)滴。
(二）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友結(jié)伴來到一片碧綠的大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，可開心了。突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）2、請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？（生回答）
3、師：是呀，雷公公把雨娃娃帶來了，（粘貼課題“下雨了”）那雨都是什么樣的呢？是大雨、小雨，還是什么雨呢？（出示有關(guān)雨的圖片）（生回答）
4、師：小雨雨線又細(xì)又少，大雨雨線又多又密，風(fēng)雨交加的時候雨線是斜著的。
5、師：你們看，雨的形態(tài)還真不少呢，我們在畫畫的時候該怎樣表現(xiàn)呢？請看大屏幕。（展示不同形態(tài)雨的圖片）
6、師：同學(xué)們歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？
7、幾名學(xué)生到黑板上演示。其中有一名學(xué)生畫的是星星，當(dāng)時就有學(xué)生在下面笑，這點(diǎn)我也沒有預(yù)料到，但我沒有顯示出來，鼓勵該生把他畫完。
8、師：看看我們小朋友有的用短線，有的用小水滴，有的用長線，有的用大水滴，有的用斜線，有的用弧線來表示不同的雨。特別是這位小朋友是用小星星來表示的雨，他的想象是多么豐富，在他眼里那是一場美麗的流星雨。對于他這種敢于把自己的想法表達(dá)出來的勇氣，老師要為他豎起大拇指！
（三）、欣賞圖片，喚起記憶
1、師：請同學(xué)們回憶一下，下雨時你是打傘還是穿小雨衣呢？雨衣和雨傘的外形是什么樣的？（出示：穿雨衣、打雨傘）
2、師：雨中穿雨衣，打雨傘，感覺怎么樣?。?br/>3、生：感覺他們很漂亮。
4、師：漂亮在什么地方？
5、生回答。
6、師：是呀，五顏六色的雨衣和雨傘，就像是綻放在雨中的鮮花一樣，讓人賞心悅目。
7、師：你們穿的雨衣和平時穿的衣服有什么不同？雨傘可以用什么現(xiàn)狀來表現(xiàn)？
8、生：雨衣比較大，比較長，還有帽子。
9、生：雨傘可以用三角形或半圓形來表現(xiàn)。
10、師：同學(xué)們發(fā)言都很積極，看來同學(xué)們的觀察力和概括能力都有進(jìn)步！
讓我們自己鼓勵一下自己吧?。懫鹫坡暎?br/>（四）、情景表演，雨中之情
1、師：老師這兒也有一把漂亮的雨傘，如果你要打，能只顧自己嗎？那讓我來考考驗(yàn)?zāi)銈儼伞Ｕ垖W(xué)生上臺表演。
2、播放雷雨聲。
3、師：你們看他倆多友好多親密啊，請大家仔細(xì)觀察，記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會畫畫的時候還能用上呢。
4、師：現(xiàn)在，又下雨了，雨中還帶著風(fēng)呢。好了，現(xiàn)在你要帶著你的好朋友頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他拿傘的姿勢和剛才有什么不同？
5、生：……
6、師：是呀，風(fēng)從哪邊吹來，雨從哪邊打來，雨傘就朝向哪邊。一把小雨傘，擋住了風(fēng)雨，留下的是溫暖。傘下不光有同學(xué)間的友情，還有爸爸媽媽的親情哦。（展示雨傘下的感人照片）
（五）、雨中趣事，共同分享
1、師：可總有一些小淘氣，趁媽媽不注意，就沖進(jìn)雨里，仰起臉親親雨，抬起腳蹚蹚水，玩得不亦樂乎。（出示圖片）
2、同學(xué)們，下雨時你是和誰在一起的呢？你們有什么動作和表情呢？誰愿意說一說呢？
3、師：同學(xué)們，下雨了你們開心嗎？
4、生齊聲回答：開心！
5、師：怎樣把你們的開心表達(dá)出來呢？
6、生：我要站起來，舉起雙手，大聲喊出來“下雨啦——！”
7、師：那么，請同學(xué)們一起站起來，把自己的開心喊出來吧?。ㄓ械膶W(xué)生跳著喊，有的學(xué)生轉(zhuǎn)著喊，學(xué)生完全釋放了自己。）
（六）、名作欣賞，品味意境
1、展示《聽雨圖》
師：有個看瓜人搭了一個棚子，有個小淘氣跑進(jìn)去避雨。這是畫家韓羽畫的中國畫，名為《聽雨圖》。畫家用簡單的幾筆就勾畫出一幅悠閑的雨景。幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了一片綠油油的瓜田。仔細(xì)聽，仿佛能聽到雨水滴打在瓜葉上的聲音；再仔細(xì)聽，仿佛還能聽到小青蛙、蛐蛐歡快的叫聲，多美妙啊！所以，一幅好的藝術(shù)作品不僅能帶給人美的享受，還能引發(fā)人無限的遐想。
師：生活中像這樣生動有趣的雨景要是能把它記錄下來多好啊，看，小朋友們怎么表現(xiàn)雨景的，請大家打開課本第15頁，說說你喜歡哪幅作品。理由是什么？用什么方法表現(xiàn)的？如何表現(xiàn)不同的雨？色彩怎樣？表達(dá)的是怎樣一種情感？
（組內(nèi)交流）（老師適時幫助學(xué)生處理畫面中的人物的大小、前后、遮擋關(guān)系）（人和自然和諧相處）
（七）、藝術(shù)實(shí)踐、抒發(fā)真情
1、師：看到小朋友的作品都這么生動有趣，老師也想畫一畫了。（教師示范簡單的人物畫法）
2、師：現(xiàn)在是你們大顯身手的時候了，趕快拿起手中的畫筆，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)雨中情景的畫。
3、循環(huán)出示學(xué)生作品，配上有關(guān)雨的音樂，學(xué)生自由創(chuàng)作。
4.師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。及時表揚(yáng)（1）、平時不愛動手，今天能積極表現(xiàn)的學(xué)生（2）、有特色的構(gòu)圖（3）、敢大膽嘗試的學(xué)生（4）、涂色有進(jìn)步的學(xué)生（5）能有效合作的學(xué)生……
（八）、展示評價，促進(jìn)提高
1、自己評一評：
（1）怎樣構(gòu)思，怎樣表現(xiàn)的。
（2）收獲：a、我學(xué)會了用遮擋的方法畫雨中的情景。
B、我能處理好畫面中大小、前后、遮擋的關(guān)系。
（3）不足：……
2、同伴評一評：指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出建議。
3、老師適時補(bǔ)充評價。
（九）、 課后拓展
自然界不僅有雨娃娃，還有風(fēng)婆婆和雪孩子，其實(shí)每一種天氣都能變成一幅好看的畫呢，希望同學(xué)們做個有心人，用手中的畫筆描繪出美麗的自然現(xiàn)象。
　

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