資源簡介

《年、月、日》教學設計
維度 項目 內容要求
教材內容 分析 《年、月、日》 人教版《義務教育教科書 數學》三年級下冊第70-71頁的內容。
知識點 年、月、日
知識圖
學情分析 一般特點 共性學情：三年級的學生在日常已經積累了年、月、日方面的感性經驗，通過之前的學習，已經認識了時、分、秒。個性學情：學生基本能夠遵守課堂紀律，初步養成了預習、傾聽、觀察、表達習慣，有小組合作討論意識。
起點能力 “年、月、日”這三個時間單位與自然界的關系十分密切，可說是一套自然單位。學生關于“年”、“月”、“日”的概念學生是有一定的認知基礎的。1.關于“年”、“月”、“日”的概念學生是有一定的認知基礎的。2.年、月、日各自的特點和相互之間的關系較為復雜，學生雖然在實際生活中有過一些感受和初步經驗，但缺乏清晰的、全面的認識。
學習目標 分析 課時目標 1.結合自己的生活經驗。認識時間單位年、月、日，認識大月和小月，并能準確判斷，了解年、月、日之間的關系。2.探索尋找出記憶和判斷大小月的方法，引導學生掌握記憶大小月的方法。3.培養學生合作意識、觀察、對比、概括的能力，促進數學思維的發展。
重難點 分析 教學重點 認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月和小月。
教學難點 掌握年、月、日之間的關系，記住每個月的天數。
教學關鍵 關注學生的生活經驗，為學生創設自主建構知識的活動和思考空間。
教法學法 分析 教法設計 啟發式教學法
學法選擇 自主學習、合作探究的學習方法
教學準備 課件、年歷卡、學習單
教學過程 設計 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一情境導入 同學們，下午好！我是王老師，今天很高興能和你們一起上課，老師感到既激動又緊張。當然，我要記錄下這個難忘的時刻，現在是2023年4月xx日x時x分x秒（板書)請問同學們，在這個時間中，包含哪些數學知識？(請生回答）是的，這里出現了時間單位，其中時、分、秒是我們已經學過的，那它們之間的關系是怎樣的呢？請你說。1時=60分，1分=60秒（板書）時分秒是我們學過的較小的時間單位，今天和王老師一起來學習較大的時間單位。課件出示圖畫。同學們知道這些有意義的日子嗎？（展示ppt）課件出示主題圖這些值得紀念的重要日子有哪些時間單位呢？這節課我們就來學習新的時間單位――年、月、日（板書課題） 生：年、月、日。 讓學生感受數學知識與實際生活的聯系，激發學生學習的積極性，并揭示出將要認識的時間單位。孩子們開始興味盎然，從而引出年月日，這樣既創設了良好的學習情境，又激發了學生的學習興趣。
環節二探究新知 認識年歷。請同學們想一想，我們今天來學習年月日，應該借助什么工具呢？沒錯，小小的年歷卡里藏著的數學知識可多啦！（出示2023年年歷）以2023年年歷為例，醒目的大字，表示的是這張年歷卡的什么？下面的每一小塊表示的是這一年中的？每個月中，記載著這一個月的？（PPT出示講解）你能找到今天4月XX日在哪嗎？4月的30號表示什么意思呢？既可以表示這一天的日期，也能表示這個月有30天，當我們找到這個月有多少天的時候，我們可以把最后一天圈起來做標記。2.了解已有知識。剛剛同學們在表達時都用上了時間單位（年月日的詞語），你們表達得真清楚啊！關于年月日，你都知道些多少？誰來說一下？（根據學生的回答，有選擇性、有順序地板書。）看來同學們對生活中的年月日知識已經有了不少的了解。那這些數學知識是不是正確的呢？今天，我們就一起來探究一下。3、合作探究接下來請同學們同桌之間相互合作，活動之前請先聽要求：（1）分工合作：一人觀察每月的填數，一人記錄在表格中。（2）記錄發現：說一說你們發現了什么？把發現寫下來吧！（5分鐘）4、匯報交流同學們，通過剛剛的合作探究，你們發現了什么？誰想上來分享一下你們的結果。（請3組同學匯報）他們觀察的真仔細，還有哪位同學想來分享？ 雖然3組同學研究的年份是不一樣的，但有些發現是一樣的。老師想把你們重要的發現也記錄下來。（板書：一年有12個月。31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。）像這樣有31天的月份叫做大月，有幾個大月？板書：30天的月份有：4月、6月、9月、11月）像這樣有30天的月份叫做（小月），有幾個小月？我們所有月份都找完了嗎，有沒有遺漏的？是哪個月呀？ 那2月有幾天？ 老師聽明白了，2月最特殊，所以我們把它叫做特殊月。同學們，你們都是善于發現的孩子，從一張小小的年歷卡上發現了這么多的數學知識。其實老師也整理了一些數據（2012-2022年年歷統計表），大家看看符不符合我們剛才的發現。看來大家的探究和發現都是正確的。5、記憶方法我們探究完年和月、月和日之間的知識。你們有什么好的方法記住它們嗎？同桌之間討論討論，看看有什么好辦法。（1）拳頭記憶法：伸出左手，握成拳頭，手背朝向自己，凸起的地方是大月，每月有31天，凹下去的地方是小月，每月有30天，2月除外，那么我們可以這樣記憶：用右手食指沿左手食指關節凸起處數起。一月是大月，所以一月大，二月是特殊月，所以二月特，以此類推。三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，接著回頭數八月大，這2個連著的月份都是大月，九月小，十月大，十一月小，十二月大。你學會了嗎？（2）歌謠記憶法，請大家跟著老師讀：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有變化。臘代表12月，冬表示11月。這也是幫助大家記住大小月的好方法。 生：年歷。生：年份。生：每個月。生：天數。生：表示5月有31天。生：植樹節、六一兒童節、國慶節、教師節、元旦節等。預設：生1：一年有12個月。生2：一年有365天。生3：一個月的天數有可能是28天、29天、30天、31天的。等等。同桌開始合作探究。拿出年歷卡，完成探究任務。學生匯報：我們研究的是2020年和2021年（2015和2016年/2011和2012年），發現了一年都是有12個月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。有30天的月份是4月、6月、9月、11月。我們還發現了2月有時候28天有時候29天。生：7個大月。生：4個小月。生：2月生：28、29 老師講解，請一位同學做小老師做示范，再同桌做一遍。學生齊讀。 1、通過組織若干同桌進行匯報，集體交流看法，給予充足的交流時間，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月和小月。2、充分利用生成的資源，使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月、二月及其相關的知識在探索過程中，培養觀察、對比、概括的能力，促進數學思維的發展。
環節三鞏固練習 同學們都記住了嗎？我們剛剛收獲了很多跟年月日有關的數學知識，接下來，我們玩個小游戲放松一下吧。游戲規則：摩天輪轉盤轉到大月，請同學們拍拍手，轉到小月請同學們舉起雙手，轉到2月時，請你們點點頭。（在這里突出強調2月是特殊月，他既不是大月，也不是小月。）同學們，你們的反應可真快，老師為你們點贊！接下來，請同學們運用今天學習的新知識和王老師進行闖關游戲吧！第一關：我會填一填。1、一年有 個月，有 個大月，有 個小月。2、大月每月有 天，4、6、9、11月每月有 天。3、5月的最后一天是5月 日。4、8月1日的前一天是 ，6月30日的后一天是 。第二關：火眼金睛來判斷。一年中有7個是大月，5個是小月。2、小華的生日是國慶節的前一天，他的生日是9月30日。3、2022年5月12日早晨，牛奶還能喝。恭喜同學們順利通過第二關，我們一起進入下一關。第三關：動腦筋想一想。大雄從圖書館借了1本故事書，一共借了62天，正好是連續的兩個月。這兩個月可能是（ ）月和（ ）月，還可能是（ ）月和（ ）月。恭喜同學們闖關成功！ 學生玩游戲鞏固記憶大小月的方法。學生先在學習單上完成，再點名學生匯報。 設計游戲闖關環節，激發學生學習的興趣。設計有層次性的練習，鞏固學生運用年月日知識解決生活中的問題，同時培養學生應用數學的意識。
環節四課堂總結 拓展延伸：浩瀚的宇宙充滿神秘，年月日到底是如何形成的呢？請同學們認真觀看以下視頻。（播放視頻）通過剛剛的視頻，我們知道了地球自轉就出現了白天和黑夜它轉一周的時間叫做（1日），月球繞地球一周的時間叫做（1月），地球繞太陽轉動就有了四季交替，轉動一周的時間叫做（1年）。通過太陽、地球、月亮之間的運動，就形成了我們現在的年、月、日。課堂總結：時間過得真快，我們的學習之旅快要結束了。通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？ 學生分享。 觀看年月日形成的視頻，拓展學生關于年月日的相關知識。通過回顧總結，讓學生對知識進行梳理。

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